【熱門】美術教案範文彙編七篇

作為一位優秀的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的美術教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

美術教案 篇1

教學目標：

1、認識華表的造型特徵，瞭解華表的象徵意義。

2、運用繪畫、泥塑等造型手段表現心目中的華表形象，提高造型能力。

3、增強民族自豪感培養民族精神。

教學重點：

認識華表的造型特徵，探究表現方法。

教學難點：

刻畫華表的細部特徵，造型完整美觀。

教具準備：

“華表”圖片（課件）、範作、勾線筆、雕塑泥及工具。

學具準備：

收集華表圖片、勾線筆、泥、各種紙盒、飲料瓶、手工紙、剪刀、膠水等。

教學過程：

一、引導階段

從電影節華表獎的`獎盃引入。提出探究“華表”的主題。（華表獎獎盃是一座小雕塑，它的原形就是人們常説的“華表”。“華表”到底是什麼？）

二、發展階段

1、學生分組上台展示所收集的圖片及相關文字資料，用簡短的語言加以介紹。通過交流讓學生了解華表的來歷及其象徵意義。教師對各組收集資料的情況進行點評和小結。

2、教師播放課件組織學生欣賞各式華表，從不同的角度觀察華表的細部特徵瞭解各部分的名稱和象徵意義（典型代表天安門前的漢白玉華表柱，它是中華民族的象徵，也可以説是象徵中華民族的圖騰柱）。引導學生感受華表雕塑古樸精美的整體風格。

3、組織學生欣賞用不同的材料和造型手段表現的“華表”作品。教師重點講解或示範線描、泥塑、綜合材料組合等的基本表現方法。

4、學生分區開展創作活動（繪畫、泥塑、綜合材料）。

三、展示評價階段

分組展示，組織學生欣賞同學的作品。學生自評談創作心得，教師點評，學生互評提出修改意見。

四、收集整理階段

回收可利用的材料，清理垃圾。

五、拓展與延伸

欣賞原始部落以及少數民族的圖騰柱，瞭解圖騰柱文化。

美術教案 篇2

教學內容：第7課 草叢中

教學目的：（1）能用線描的方式表現一片草叢，體現草葉之間，草與人物或動物之間的遮擋和遠近的空間關係。（2）欣賞畫家的作品，學會思考，能大膽想象添畫，使畫面表現的內容更豐富。

（3）觀察自然，認識自然，熱愛自然。

教學過程：

一、激趣

學生閉上眼睛，聽教師講草叢故事。

二、觀察(單棵草)

1．教師將草輕拂學生的臉頰，學生閉上眼猜是什麼。

2．學生睜開雙眼，分小組討論觀察草葉各部分的外形特點。葉面出現轉折的草和葉面沒有出現轉折的草看上去有什麼不同?

3．各組再派一名代表説一説你們小組觀察的結果。

三、組拼(幾棵草)

1．組合遊戲。在大自然中草總是會長在一塊兒的，那麼，幾棵草長在一起會是什麼樣呢?引導學生根據平時觀察到的幾棵草長在一起的情形，將帶來的幾棵草組合在一起，注意組合出高低、穿插等變化。

2．教師：幾棵草長在一起時，它們會有前後、高低、大小等各種變化，呈現出生動的自然效果。

四、添加

1．思考在草叢中除了草以外，還會有些什麼呢?

2．學生討論：有蜻蜓、蝴蝶、蚱蜢、青蛙、小朋友、玩具等等。

3．請一兩位學生把小玩具或動物標本等放入草叢。

五、改畫

1．打開教材，看一看教材上P18右下角的三片草葉，將這三片草葉進行改畫。

2．評析指導嘗試作業。

(1)畫有轉折的草葉時，能同時看到正反兩個面，葉面外輪廓線產生變化。

(2)畫多片草葉時，草葉之間出現了相互穿插、

遮擋，要先畫前面的，再畫後面的。後面被擋住的部分不用畫線條。

六、欣賞

1．欣賞教材上的畫家作品。觀察作品中每棵草的轉折、穿插等不同姿態，以及畫面上動靜結合的生動效果。

2．出示其他有關草的優秀線描作品，感受用線的變化。

3．對照剛才自己改畫的`草，找出與這些作品的差距在什麼地方，怎麼改進會更好?

七、描繪

1．引導學生根據前面組合的場景進行觀察描繪：

(1)先畫一棵草，注意強調草葉的轉折變化。

(2)然後再畫幾棵草，強調要表現出草的穿插、

遮擋、高低變化。

2．也可以畫記憶和想像中的草叢。

(1)將動物、人物等適當地添畫到草叢中，要畫出前後遮擋關係，注意：草是主體，添加物不能太多。

(2)思考：還要怎樣畫，畫面才更加完善呢?

八、評析

1．將學生作業都展示出來，學生下位互相欣賞、評論。

2．：今天我們用自己的眼睛觀察了許許多多不同的草，並且用生動的線條描繪出了美麗的草叢，感受到了大自然的美。同時我們也明白了，只有認真仔細地觀察，才能描繪出千變萬化的事物。

美術教案 篇3

教材分析

本課的關鍵詞是：構成、聯想、生活。內容趣味性比較強，知識含量高，需要了解立體構成知識。通過對生活中常見座椅的欣賞，讓學生進一步認識和了解美術在社會生活中的重要地位，瞭解座椅的基本結構，瞭解生活與設計的關係，激發學生的創造熱情。本課將紙工教學提升到了創造設計的層面，`用一張紙，經過切割、折曲，就能設計製作出各種造型新穎，風格獨特的椅子。簡練的造型傳出對生活的熱愛，簡便的'材料藴藏着豐富的想象。讓學生通過設計製作等實踐活動，培養學生的創新精神和解決問題的能力，挖掘學生潛在的創造力，通過對學生作品的評價，進一步促進學生的學習興趣和長遠發展，讓學生更加關注生活，熱愛生活，敢於創造。

學情分析

本課的教學對象是八年級學生，在七年級時學生對設計知識已有了初步的瞭解，知識面較廣，具備一定的美術知識與美術技能，並積累了一定的生活體驗。在教學上，針對這個階段學生的年齡特徵和心理特徵，應從學生的興趣出發，結合學生的生活經驗，體驗以人為本的設計理念與設計者勇於探索的創新精神，提高學生的審美能力，培養創造意識。通過親手製作、拆卸，讓學生進行體驗，開展探究性學習，展示個性，創造和製作出體現自己獨特思維的作品；通過自我作品的展示，師生互評，學生的豐富想象思維得到了肯定，增強他們學習的自信心，同時，在大膽的嘗試設計中體驗到了學習的樂趣。

本節課用硬紙（紙牌）製作椅子造型，省時、省料，學生在一課時完成應該沒有問題，關鍵在於設計。

教學目標

1．顯性內容與目標：

通過紙板的切割、折曲，設計製作造型美觀、功能實用的椅子與沙發。初步瞭解立體構成知識及在設計中的應用。

2．隱性內容與目標

通過椅子的設計，使學生關注生活、熱愛生活，認識以人為本的設計思想，培養敢於想象、勇於實踐的創新精神和立體造型的設計能力。

教學重點和難點

教學重點：感知設計與生活的關係。

認識到生活中充滿了設計，設計的前提是敢於創造。椅子是生活中常見的生活用品，但很少有人有意識的注意它，研究它，分析它的造型、功能、色彩以及風格、品味。引導學生通過設計椅子，關注生活中的其他設計，激發學生的創造熱情。

教學難點：設計構思。

椅子設計用材很少，技法也較為簡單。製作起來比較省時，但關鍵是構思，構思得好，一節課能做好幾個造型，想不好就是一堆廢紙。如何引導學生構思值得研究。

紙板的聯想。指通過一張紙的切割，彎曲設計椅子，儘可能少去掉或添加紙塊。這裏含有立體構成的因素。有一定難度。

美術教案 篇4

課時：1課時

學習領域：設計*應用

教學目標：

1。引導學生回憶起生活中常見的一些花邊，體會花邊的秩序美。

2。能描繪出或剪出有裝飾效果、色彩美麗的花邊紋樣。

3。在花邊圖案的組合、變化中培養學生的發散性思維和創造美的能力，樹立刻苦、認真、細心的好學風。

教學重點：

設計好單元形，能用至少一種方法表現出較美觀大方的花邊紋樣，培養學生創造美的能力。

教學難點：

在花邊紋樣描繪中培養學生認真、細緻的學風。

課前準備：

教師：多媒體，各種圖案的圖片，螃蟹圖片6個。

學生：彩紙、剪刀、水彩筆、各種瓶子、杯子等。

教學過程：

活動一：

（一）欣賞實物，接觸花邊。

1。出示一塊印有各種花邊的圍巾和一個有花邊裝飾的小包，讓學生觀察；

2。説出共同特點：都有美麗的花邊裝飾。

（二） 欣賞圖片，尋找花邊。

1。《古代帝王畫像》，讓學生尋找花邊。

（領口、袖口、長袍、鞋子、坐墊、地毯等地方）

2。《古代建築》。

（屋檐、牆壁、門框等地方）

3。小結：古時候的人們就已經知道利用各種各樣的花邊來裝飾身邊的事物，使它們變得非常地華麗、精美。

（三）尋找生活中的花邊，瞭解花邊的作用。

1。師：其實，在我們平時的生活當中就有許許多多用花邊裝飾的東西。

2。學生討論，回答。

3。小結：通過同學們的仔細觀察，我們發現有這麼多美麗的花邊裝飾在我們生活中的各個地方，那麼漂亮，那麼精緻，那我們今天就一起來研究這《美麗的花邊》。（屏幕出示課題）

活動二：尋找花邊的`規律

（一）單獨紋樣

1。（電腦演示）蝴蝶帶着蝴蝶花邊出現。

2。問：這條花邊是有什麼組成的？（蝴蝶）

3。（電腦演示）將單獨紋樣用框表示出來。

4。定義：花邊中重複出現的那個圖案叫“單獨紋樣”。

（二）一定的規律

1。（電腦演示）出現另一條蝴蝶花邊。

2。問：有什麼不同？（排列的方法不同）

3。師用箭頭表示出排列的規律。

4。問：還有沒有別的排列規律？（學生回答，師利用教具直觀演示，並用箭頭板畫規律）

5。小結：方法還有很多，只要同學們善於用心，就能設計出多姿多彩的花邊。

6。問：是不是單獨紋樣只能是蝴蝶之類的圖案？有沒有別的圖案可以當做單獨紋樣？

7。學生討論、回答，師出示教具。

8。小結：任何一個你感興趣的能給人帶來美感的圖案都可以當作單獨紋樣。

9。快速欣賞多條花邊，提高學生的審美能力。

活動三：

討論花邊的繪製方法。

1。學生回答，師補充。

2。播放錄像

（1）橡皮泥製作花邊；

（2）毛芋雕刻成一個單獨紋樣後排列印成花邊；

（3）毛線編織花邊；

（4）複寫紙畫花邊。

（5）剪花邊。

活動四：

學生作業，師巡視指導。

讓學生選擇一種簡單可行的方法制作一條花邊。貼到瓶子或杯子上。

學生作業。

活動五：

作業展評。

1。學生自評；

2。學生互評；

3。師評。

美術教案 篇5

單元名稱：形狀的遊戲

編者的話：找找、剪剪、拼拼、貼貼做張彩紙來畫畫，不塗顏色作品也會很漂亮。

體驗：在拼貼中感受類似色的和諧、對比色的強烈。

欣賞：感受色紙上作品的美感，激發同學學習的慾望。

活動一：

尋找顏色類似的彩紙拼貼成底紙，在描畫中體驗色彩的和諧美。

活動二：

在用類似色拼貼的底紙上剪貼小塊的互補色紙，感受色彩的和諧與對比。尋找身邊的物品寫生在拼貼的彩紙上，並用淺色的油畫棒裝飾，作品的色彩就更豐富了。

拓展：同學能依據繪畫的主題運用類似調和、對比調和拼貼底紙進行描畫，並添塗色彩豐富畫面。

教學目標： 知識與技能：在拼貼中感知類似調和與對比調和，在描畫中掌握先整體後局部的描繪方法。

過程與方法：同學在小組協作中找到色彩相似的紙剪一剪、拼一拼，感受色彩的和諧與對比。嘗試用水筆描畫、寫生。

情感態度與價值觀：在學習中提高同學的協作意識，感受畫面色彩的整體美。

教學重點與難點：

重點：感知類似色和互補色，剪出不同形狀的彩紙拼貼組成和諧的底紙。

難點：能在色紙上，先整體後局部的描繪事物，運用線的疏密、添畫粉色增加畫面的色彩。

教材分析：

本課屬造型要素單元的內容，同學對色彩的和諧一般不容易感知，但是已經瞭解了三原色，認識了三間色。藉助遊戲找一找類似的顏色容易激起同學對類似調和的感受，通過小組協作完成拼貼以此提高同學的合作意識，降低塗色的難度，提高同學學習的興趣。在和諧的底紙上描畫同學熟悉的內容，掌握先整體後局部的描畫方法，運用線的疏密豐富畫面的色彩，體驗底紙色彩的和諧美。

同學感知類似調和後，請同學找一找與類似調和的底紙相對比的色彩，嘗試剪貼小塊

互補色拼貼在底紙上，體驗色彩對比調和的美感。啟發同學尋找自身身邊的物品組成一組靜

物進行寫生，並能用淺色油畫棒裝飾作品豐富畫面的色彩層次。

欣賞導入：

1、 欣賞畫家的作品感知作品整體的色調。運用多媒體放大作品的局部，發現作品中的類似色和對比色。

2、 欣賞生活中的物品感知設計中色彩的和諧與對比。例如：超市的廣告、網頁、書包、鉛筆盒等等。

中間環節建議：

1、 色彩遊戲找一找類似色：同學分成四人一組，每組提供一種色彩相同的底紙和一疊彩色紙，

要求同學找出和底紙相似或類似的色紙，比一比那組同學找到的色彩紙最多，並在討論交流中認識類似色。

2、 合作拼貼：每組選擇四張和底紙類似的色紙，每個同學一張。教師示範隨意的用一條直線分割彩紙，選擇一塊形狀貼在底紙上。自身貼好後可和同組學員交換類似色紙，繼續分割一次，選擇適合的形狀再貼在底紙上，豐富底紙的色彩。

3、 嘗試描畫：通過多媒體演示，協助同學回憶先前描畫過的事物，（例如：斑馬、長頸鹿、交通工具、高高的樓房）嘗試用單色水彩筆在有色紙上畫自身熟悉的事物，並學會運用線的疏密表示畫面的色彩層次，體驗色彩的和諧美。

4、 色彩遊戲找對比色：四人一組，複習拼貼一張類似調和的底紙，紙找一找與底紙色彩相對比的色彩。，比一比那組找到的對比色最多。在討論交流中認識對比色。選擇一組自身喜歡的.對比色用直線剪下一小塊拼貼在底紙上，體驗“萬綠叢中一點紅”似的對比調和。

5、 組織靜物畫一畫：尋找身邊的物品（例如：書包和文具的組合，鞋的組合，瓶花，椅子的組合等等）每組佈置一組靜物，可以是單個物體、可以是大小有對比，有前後的兩個物體，依據同學的自主佈置進行寫生練習。先用鉛筆描畫出寫生物體的基本形，再用水筆直接在描畫的基本形上邊觀察邊描繪出物體的細節，掌握由整體到局部的描畫方法。

6、 塗色裝飾：在描畫好的作品上用油畫棒皴畫上白色，增強畫面色彩的層次感。

教學評價建議：

1、 小組展示評價：每組的作業展示在同一版面內構成色彩統一的組畫。欣賞各組的作品在討論交流中感受藍綠調的寧靜美、紅調的熱烈跳躍、黃調的明朗等不同的感受。

2、 對比欣賞：類似調和和對比調和的兩組作品擺放在一起進行對比欣賞、感受類似色的和諧、對比色的跳躍。

3、 個別展示：開個小型的畫展，同學能品評不同色調作品的美感，能介紹自身作品的設計意圖。

拓展建議：

同學能依據自身的創作主題，主觀能動的拼貼有色調的底紙。能依據色調的意境描繪對象，能用有油畫棒皴畫上淺色，豐富畫面的色彩層次。

教學準備建議：

教具：多媒體、瓶花、展板。

學具：彩紙、鉛筆、水筆、油畫棒

背景資料：

色彩調和：指兩個或兩個以上的色彩有序、協調地組織在一起，使人的視覺和心裏感到滿足的色彩搭配。

類似調和：包括同一調和近似調和兩類，都追求色彩的共性，使色彩關係趨於統一和諧。

對比調和：在強烈變化的同時，組成和諧統一的色彩。

色彩的面積與調和：小面積地使用高純度色彩可以使畫面和諧、統一。

色調：對象在特定光源和環境條件下的畫面色彩相互對比相互影響形成多變統一的關係。

美術教案 篇6

教學目標：

1、與孩子們交流，相互熟悉

2、 提高孩子們的想象力與動手能力，激發孩子對美術課程的興趣

教學內容：在面具上進行手繪，結合卡紙粘貼，鍛鍊孩子動手能力。

教學用具：白色面具、水粉顏料、水粉筆、油性彩筆、黑色勾線筆、成型面具（南瓜燈、面

具，共3個及以上）、糖果

教學時間：2小課時

教學年齡：4~12歲

教學過程：

一、入場：

小朋友們準備好了嗎？我們要開始上課了。小朋友們，我們先來互相介紹一下自己好不好？我是曾老師，小朋們叫什麼呢？（按順序介紹）

好的，小朋友們都介紹了自己，做得很棒哦！那我們開始上課了好不好？

二、引入：

小朋友們，開始上課啦！小朋友們，今天，你們注意到了這裏的老師們和你們有什麼不一樣的地方嗎？是的，我們都戴了面具。小朋友們知道老師們為什麼要戴面具呢？對的，因為昨天晚上是萬聖節，有沒有小朋友在昨天晚上戴面具出去玩了呀？你們玩的開心嗎？ 那麼有沒有小朋友告訴老師萬聖節是什麼樣的節日呢？萬聖節在以前呢其實是國外小朋友的節日。萬聖節那天，每個房子的門前都會點上南瓜燈，小朋友們會戴着自己做的面具扮作小精靈去其他朋友家的房子門前，大聲地叫道“不給糖果我們就搗亂”，然後大人們就會出門給他們糖果，最後，所有的小朋友們呢會聚在一起，看誰的糖果最多。得到糖果最多的小朋友，就説明他的面具做的最好看。小朋友們，你們想過這個節日嗎？那我們是不是要先給自己做一個面具啊？

三、示範：

（拿出一個空白麪具）首先，拿出一個面具，同學們首先要像老師一樣，先用勾線筆在畫面上勾出自己想要畫的東西。同學們看老師手上的面具，在空白麪積大的地方我們可以添加一些細節，畫上一些可愛的小東西。畫完之後呢，我們先在面積比較大的這一塊用水粉來填色，在這些細節的地方，則用彩色的油性筆，將整個面具塗滿色。小朋友們知道了嗎？

四、課堂作業：

發給學生面具，學生製作，老師指導。

五、課堂小活動並總結：

老師看到小朋友們都做好了自己的.面具，有的面具色彩很漂亮，有的小朋友的面具非常的獨特有趣，每個小朋友的面具都是不一樣的，你們喜歡自己做的面具嗎？我們戴上自己做的面具扮作小精靈一起來做遊戲好嗎？小朋友們，現在我們要去問外面的叔叔阿姨們要糖果了，要糖果之前我們要説什麼啊？（是的，“不給糖我們就搗亂”）最後我們要看誰的糖果最多。

要完糖果，我們要回到教室哦！

好啦，我們來數一熟，看哪個小朋友的糖果最多。小朋友們數一數自己的糖果有多少，告訴老師好不好。（小黑板上做記錄）

今天的課程就到這裏了。下一節課，我們上課的內容是用紙粘貼做機器人，同學們記得來上課哦！

現在，老師來給你們拍照片好嗎？（拍照）最後，把你們的作品帶給爸爸媽媽們看好不好？

美術教案 篇7

《快樂的人》一課屬於“造型、表現”學習領域的課程。生活中的線材多種多樣，電線、鐵絲、銅線、漆包線、麻繩、紙繩等歷數不盡。本課選用的是膠皮銅芯電線，它具有色彩豐富、容易造型、軟硬粗細適度等特點。適合製作剛柔相繼，動靜相宜的作品。嘗試新穎有趣的造型方法，不墨守陳規，而用靈活多樣的方式自由的去表現人物的活動姿態，正是本課設課的目的所在。

教學目標：

1、初步學習用線材造型的方法，知道纏、擰、盤、折等基本造型技巧。

2、瞭解不同線材造型的特點。

3、嘗試用電線等可塑性線材進行簡單動物花卉造型。

教學重點：

學習用線材造型的.方法，纏、擰、盤、折等基本造型技巧

教學難點：

整體造型方法、站立方法、連接點的處理。

教學過程設計：

一、導入新課：

1、介紹自己瞭解的生活中的“線”，發現它的實用功能。

線材在我們生活中隨處可見，你都知道哪些“線”？它們都有什麼用途？

用回憶的方式，促進學生觀察生活了解生活。發現線材的藝術價值

二、認識材料

1、通過展示讓學生進一步瞭解線材自身的特點和造型的特點

你在課前準備了哪些線材？它有什麼特點？

柔軟的線材和稍硬的線材在造型上會有什麼區別？

初步感知製作材料的性能、特點。為製作做好充分的準備。

三、探索發現

1、教師演示用膠皮銅芯電線製作小動物。

我來製作你來看，總結一下我的製作步驟好嗎？

2、學生小組討論總結制作步驟：

觀察形態---大體形象---具體細節---整理完成

四、創作實踐

1、教師提供一些簡單圖形供學生自由選擇，進行創作。

學生創作過程中教師在個別學生處發現問題，提出問題鼓勵全員參與解決問題。

2、在製作過程中提出問題解決問題製作好的：作品怎樣站立呢？

五、展示講評

説一説對自己作品的評價。你認為誰的作品比較成功？好在哪裏？