關於物理知識點：氣體的性質公式
1.氣體的狀態參量：
温度：宏觀上，物體的冷熱程度;微觀上，物體內部分子無規則運動的劇烈程度的標誌，
熱力學温度與攝氏温度關係：T=t+273 {T:熱力學温度(K)，t:攝氏温度(℃)｝
體積V：氣體分子所能佔據的空間，單位換算：1m3=103L=106mL
壓強p：單位面積上，大量氣體分子頻繁撞擊器壁而產生持續、均勻的壓力，標準大氣壓：1atm=1.013×105Pa=76cmHg(1Pa=1N/m2)
2.氣體分子運動的特點：
分子間空隙大;除了碰撞的瞬間外，相互作用力微弱;分子運動速率很大
3.理想氣體的狀態方程：
p1V1/T1=p2V2/T2 {PV/T=恆量，T為熱力學温度(K)｝
注:
(1)理想氣體的內能與理想氣體的體積無關,與温度和物質的量有關;
(2)公式3成立條件均為一定質量的理想氣體，使用公式時要注意温度的單位，t為攝氏温度(℃)，而T為熱力學温度(K)。
淺談學好高中物理的六大層次
在理科各科目中，科是相對較難的一科，學過的大部分同學，特別是成績中差等的同學，總有這樣的疑問：“上課聽得懂，聽得 清，就是在課下做題時不會。”這是個普遍的問題，值得物理和同學們認真研究。下面就物理的，淺談一些自己的看法，以便對同學們的有所 幫助。
首先分析一下上面同學們提出的普遍問題，即為什麼上課聽得懂，而課下不會作？我作為學理科的教師有這樣的切身感覺：比如讀某一篇文學作品，文章 中對自然景色的描寫，對人物心裏活動的描寫，都寫得令人叫絕，而自己也知道是如此，但若讓自己提起筆來寫，未必或者説就不能寫出人家的水平來。聽別人説 話，看別人文章，聽懂看懂絕對沒有問題，但要自己寫出來變成自己的東西就不那麼容易了。又比如小孩會説的東西，要讓他寫出來，就必須經過反覆寫的練習才能 達到那一步。因而要由聽懂變成會作 高二，就要在聽懂的基礎上，多多練習，方能掌握其中的規律和奧妙，真正變成自己的東西，這也正是學習應該下功夫的地 方。功夫如何下，在學習過程中應該達到哪些具體要求，應該注意哪些問題，下面我們分幾個層次來具體分析。
：在高中物理的學習中，應熟記基本概念，規律和一些最基本的結論，即所謂我們常提起的最基礎的。同學們往往忽視這些基本概念的，認 為學習物理不用死記硬背這些文字性的東西，其結果在總中提問同學物理概念，能準確地説出來的同學很少，即使是補習班的同學也幾乎如此。我不敢絕對 説物理概念背不完整對你某一次或某一階段的學習造成多大的影響，但可以肯定地説，這對你對物理問題的理解，對你整個物理系統的形成都有內在的不良 影響，説不準哪一次的哪一道題就因為你概念不準而失分。因此，學習需要熟記名言警句、學習必須基本公式，學習物理也必須熟記基本概念和規 律，這是學好物理科的最先要條件，是學好物理的最基本要求，沒有這一步，下面的學習無從談起。
積累：是學習物理過程中記憶後的。在記憶的基礎上，不斷蒐集來自課本和參考上的許多有關物理知識的相關信息，這些信息有的來自一題，有 的來自一道題的一個插圖，也可能來自一小段閲讀材料等等。在蒐集整理過程中，要善於將不同知識點分析歸類，在整理過程中，找出相同點，也找出不同點，以便 於記憶。積累過程是記憶和遺忘相互鬥爭的過程，但是要通過反覆記憶使知識更全面、更系統，使公式、定理、定律的聯繫更加緊密，這樣才能達到積累的目的，絕 不能象狗熊掰棒子式的重複勞動，不加思考地機械記憶，其結果只能使記憶的比遺忘的還多。
綜合：物理知識是分章分節的，物理考綱能要求之內容也是一塊一塊的，它們既相互聯繫，又相互區別，所以在物理學習過程中要不斷進行小綜合，等高 三年級知識學完後再進行系統大綜合。這個過程對同學們要求較高，章節內容互相聯繫，不同章節之間可以互相類比，真正將前後知識融會貫通，連為一體，這 樣就逐漸從綜合中找到知識的聯繫，同時也找到了學習物理知識的。
提高：有了前面知識的記憶和積累，再進行認真綜合，就能在解題能力上有所提高。所謂提高能力，説白了就是提高解題、分析問題的能力，針對一題 目，首先要看是什麼問題——力學，熱學，電磁學、光學還是原子物理，然後再明確研究對象，結合題目中所給條件，應用相關物理概念，規律，也可用一些物理一 級，二級結論，才能順利求得結果。可以，如果物理基本概念不明確，題目中既給的條件或隱含的條件看不出來，或解題既用的公式不對或該用一、二級結論， 而用了原始公式，都會使解題的速度和正確性受到影響，考試中得出高分就成了空話。提高首先是解決問題熟練，然後是解法靈活，而後在解題方法上有所創新。這 裏面包括對同一題的多解，能從多解中選中一種最簡單的方法；還包括多題一解，一種方法去順利解決多個類似的題目。真正做到靈巧運用，信手拈來的程度。
綜上所術，學習物理大致有六個層次，即首先聽懂，而後記住，練習會用，漸逐熟練，熟能生巧，有所創新?
高中物理知識點（超重和失重）
高中各科目的學習對同學們提高綜合成績非常重要，大家一定要認真掌握，小編為大家整理了高中物理知識點（超重和失重），希望同學們學業有成!
(1)超重:物體有向上的加速度稱物體處於超重。處於超重的物體對支持面的壓力FN(或對懸掛物的拉力)大於物體的重力mg，即FN=mg+ma。(2)失重:物體有向下的加速度稱物體處於失重。處於失重的物體對支持面的壓力FN(或對懸掛物的拉力)小於物體的重力mg。即FN=mg-ma。當a=g時FN=0，物體處於完全失重。(3)對超重和失重的理解應當注意的問題
①不管物體處於失重狀態還是超重狀態，物體本身的重力並沒有改變，只是物體對支持物的壓力(或對懸掛物的拉力)不等於物體本身的重力。②超重或失重現象與物體的速度無關，只決定於加速度的方向。"加速上升"和"減速下降"都是超重;"加速下降"和"減速上升"都是失重。
③在完全失重的狀態下，平常一切由重力產生的物理現象都會完全消失，如單擺停擺、天平失效、浸在水中的物體不再受浮力、液體柱不再產生壓強等。
小編為大家整理的`高中物理知識點（超重和失重）就到這裏了，希望同學們認真閲讀，祝大家學業有成。
新高三物理指導：學會總結解題方法
高三物理複習，要求全面系統地掌握物理概念及相互關係，熟練掌握物理規律、公式及其應用，總結解題方法與解題技巧，提高分析問題和解決問題的能力。
細化複習計劃。高三物理複習可分為四個階段：(1)利用暑假全面回顧教材，複習原有筆記及相關例題，鞏固所學的基本概念、基本規律；(2)從9月到春節前後，針對各單元知識點進行分析、歸納，明確各概念間的相互關係、物理規律的應用和基本解題方法；(3)從3月到4月，進行專題強化訓練，查漏補缺，總結典型物理題所藴含的思想方法，做到全面紮實、系統靈活；(4)5月份進行大綜合複習訓練，模擬強化，把知識整體化、系統化，進一步提升綜合運用能力。
注重複習方法。選定科學的物理，達到事半功倍的效果。(1)重視基本概念、基礎規律的複習，歸納各單元知識結構網絡，熟識基本物理模型，並通過練習完成對基本概念的辨析理解、對基本規律的綜合應用；(2)注重解決物理問題的思維過程和方法，如外推法、等效法、對稱法、理想法、假設法、逆向思維法、類比和遷移法等，要認真領會並掌握運用；(3)通過一題多解、一題多問、一題多變、多題歸一等形式，舉一反三，觸類旁通，對重點熱點知識真正做到融會貫通；(4)用記圖方式快速做好筆記，整理易錯點，並經常性地針對筆記進行“看題”訓練，掌握重要物理規律的應用。如：動能定理的應用、用圖象法求解物理問題、極值臨界問題的分析研判等。 高中化學
處理好幾個關係。知識是基礎、能力是表現、思維是核心。(1)處理好課本與複習資料的關係，以課本為本，利用好複習資料，掌握物理問題的主要分析方法與解題技巧，突出查漏補缺；(2)處理好做題與能力培養的關係，大學聯考物理題常以不同的情景或不同的角度考查同一知識點，對於新題要科學有效地加以應用，提高應變能力，不能專門做難題、怪題；(3)培養良好的思維和學習習慣，要認真審題，區分背景材料，挖掘隱含條件；要明確研究對象，通過畫示意圖建立清晰的物理情景，解題要注意科學規範；(4)處理好理論與實驗的關係，掌握基本儀器的使用，加強物理實驗思想、原理、方法與技巧的訓練，注重運用物理知識、原理和方法去解決生活、生產科學技術中開放性的實際應用題。
總之，要搞好大學聯考物理總複習，必須要有周密的計劃、科學的方法、得力的措施，要重視對物理狀態、物理情境、物理過程的分析，要加強信息遷移問題的訓練，提高閲讀理解能力和分析問題的能力，從而取得大學聯考的勝利。
高三物理二輪複習策略：五個方面要把握_
第一輪以後同學們對教材內容進行了查漏補缺，掃除了結構中理解上的障礙。在第二輪中，應以專題為主，突出的橫向聯繫與延伸、拓展，在解題和技巧上下工夫，提高解決問題的，使自己在第一輪複習的基礎上，學科素質得以明顯提升。
一、明確重點，主幹知識網絡化
第二輪複習可以把劃分成八個大的單元：①運動和力；②動量與能量；③熱學；④帶電粒子在電、磁場中的運動；⑤電磁感應與電路分析；⑥ 力、電和力、熱的綜合；⑦光學和原子；⑧實驗。在第二輪複習中，應打破章節限制，抓住知識系統的主線，對基礎知識進行集中提煉、梳理和串聯，將隱藏在紛繁內容中的最主要的概念、規律、原理以及知識間的聯繫整理出來，形成自己完整的知識體系和結構，使知識在理解的基礎上高度系統化、網絡化，明確重點並且力爭達到熟練。同學們可先將課本知識點在理解的前提下熟記，甚至要熟記課本中一些習題所涉及的二級推論，再把相關的知識構建成一定的結構體系存儲起來，以便應用時可以順利地提取出來。形成了知識體系，則能提高正確提取知識的，有效地提高答題速度，變課本知識為自己的學問。
由於理綜中物理數量有限，不可能覆蓋高中的全部內容，但重點內容、主幹知識一定會考。如力學中的牛頓運動定律、動量守恆定理、功和能的關係、萬有引力定律和勻速圓周運動、力的平衡、振動和波等；電學中的靜電場的場強與電勢、帶電粒子在電場或磁場中的運動、電磁感應與交流電等。中，對重點概念、規律的考查，特別強調其在具體問題中的應用。因此，對同一知識點的能力考查會不斷翻新變化，比如今年以理解能力的形式考，明年可能以推理能力或綜合分析能力的形式考，或以不同的情景或不同的角度設問考查。例如：質點的運動學和動力學知識，不僅在力學中是主要內容，在熱學和電磁學中也有廣泛的應用；能量守恆的觀點、功和能的關係貫穿了物理的始終，從力學到原子物理都要應用這個規律分析解決問題。如有可能，同學們應把這些內容加以整理。如果覺得單從理論上整理應用起來不方便的話，可根據手中現有的近幾年高題及今年各地區模擬進行歸類整理，從中發現共同的部分，總結規律。從一定程度上講，善於概括、歸納，並且認真去做整理的人，能夠在二輪複習得更好，有較大的提高和突破。
二、構造模型，以圖像突破難點
複習中有許多模型需要我們細心地揣摩。例如常見理想化模型：質點、勻速直線運動、平拋運動、單擺、彈簧振子、彈性碰撞、輕繩、輕杆、輕彈簧、理想氣體、理想變壓器……複習時，同學們應着重理解各種理想化模型的特點，掌握規律。圖像在表述物理規律或現象時更是直接明瞭，而近年來大學聯考對圖像要求也越來越多，越來越高。對於圖像，同學們應從四個方面去細心揣摩：（1）座標軸的物理意義；（2）斜率的物理意義；（3）截距的物理意義；（4）曲線與座標軸所圍面積的物理意義。另外，圖像也包括分析某個物理問題畫出的過程分析草圖。很多大學聯考題若能畫草圖分析，方程就在圖中。可以將原來散見於力學、熱學、電學、光學等章節的圖像，如v-t圖、p-v圖、U-I圖、F-S圖、T2/4-L圖、Ek-v圖等進行對比分析，再將這些零散的知識點綜合起來，從圖像的縱軸、橫軸的含義，截距，斜率，曲直，所圍面積等諸多方面全方位認識圖像的物理意義，這樣對難點知識的掌握程度和應用能力會有大幅度提高。
在第二輪複習中，將歷屆大學聯考中經常出現的考點和熱點圖像題，平時作業或考試中經常出錯的圖像題，以及帶有普遍性的模型、圖像知識疑點題，作為專題進行訓練，仔細地揣摩，可做到有的放矢，強化大學聯考熱點，使自己的薄弱環節得到強化訓練，同時也增強了觸類旁通、知識遷移的能力。同時，要學會畫圖，把作物理過程分析的圖像作為建立關係、列方程的依據。要注意畫圖、看圖和建立方程之間的聯繫，爭取最終能從靜態圖中聯想到動態變化的過程，由動態圖中能看到瞬時的狀態圖景。
三、善於，把握內部聯繫
把握知識的內部聯繫也是能力突破的需要。例如：複習力學知識時，要了解受力分析和運動學是整個力學的基礎，而運動定律則將原因（力）和效果（加速度）聯繫起來，為解決力學問題提供了完整的方法，曲線運動和振動部分屬於運動定律的應用。動量和機械能則從空間的觀念開闢瞭解決力學問題的另外兩條途徑，提供了求解系統問題、守恆問題等的更為簡便的方法。有了這樣的分析，整個力學知識就不再是孤立和零碎的，而是研究運動和力的關係的有機整體。
力和運動的關係、做功和能量變化的關係是物理學中的骨幹知識，可以考查的內容特別多，而且形式多變、深淺多變，是年年重點考查的內容。要想在分析和解決問題時能自覺地運用這兩種關係，則需要深刻解力決定的是物體的加速度，力和速度之間沒有直接的因果關係。做功過程是不同形式能量的轉化過程：合外力對物體做的功等於物體動能的變化量；保守力做功等於相應的勢能的減少量；一對作用力與反作用力做功的代數和等於系統的動能與其他形式能量的轉化量。這兩個關係一個是從矢量的角度分析物體的運動規律，一個是從標量的角度分析不同形式能量之間相互轉化的規律。在複習中，應想到這些知識是如何應用在解題中的，解決具體問題時又用了哪些概念、公式和方法，要培養自己的聯想、變通能力，並試想：題目是否還有其他求解途徑？與其他題是否有相似之處？此題還可做哪些變化？即一題多解、多題同解及一題多變，讓知識和能力結合起來。第二輪複習時若能經常進行這類聯想，就能更好地把握知識的內部聯繫。
四、善於總結，提煉解題方法
在複習中，如何判斷自己是否掌握了某一類知識或某一種方法呢？可拿出你以前做過的習題，嘗試判斷題目的類型，考點（知識背景），常用解法及特殊解法，解法的具體步驟、關鍵步、易錯處，以及此題常見的變化物理情景及其解決辦法，以上設問如果能在兩分鐘內回答出來，説明真正掌握了此類知識。在第二輪複習階段，這樣的“看題設問”訓練遠比單純地做題來得重要。
試題中所能提煉出的基本分析方法不外乎以下幾種：①受力分析方法；②運動分析方法；③過程分析方法；④狀態分析方法；⑤動量分析方法；⑥能量分析方法；⑦電路分析方法；⑧光路分析方法；⑨圖像分析方法；⑩數據處理方法。在複習時，對題型的選擇不要浮躁和“趕時髦”，更不能盲目地強調熱點問題，而應該把注意力放在基本物理知識和基本物理規律上，要注意同一知識點所考查角度的變化、轉換。減少成套練習，多做一些自己薄弱點的練習題，有重點、有專題地做題。此外，應以知識點為線索、以解題方法為導向，將錯題歸類進行鍼對性矯正，根據錯誤類型進行鍼對性的變式訓練。
對於自己不會的、掌握不深不透的知識及存在的問題，應及時地問，但在問問題前，應先思考一下：我的問題的核心是什麼？我不會解決這個問題，可能是“卡”在哪兒了？是知識點還是技能點？只有先自問了再請教，才能高效地幫助你，你也才能掌握得更好。因為只有經過自己思考的問題才能牢牢地記住它。同時，充分利用同學間的互相討論、互相幫助來解決問題。
五、準確審題，提高表述能力
大學聯考試題始終堅持以能力測試為主導，物理試題十分注重考查解決問題的思維過程和方法，而正確審題是解題的第一步。審題的認真、細緻和對關鍵詞的正確理解，對挖掘隱含條件、排除干擾因素起着決定性的作用。在解題時，同學們首先要養成完整地看完題目後再做題的習慣。為了搶時間邊看、邊選，或匆匆一看就下筆，往往會忽略後面可能出現的重要條件而造成失誤，至於從題目中挖掘隱含條件、啟發解題思路就更無從談起了。要耐心仔細地審題，準確地把握題目中的文字條件的關鍵詞與數字條件的量（變量的取值範圍、所給數字條件所反映物體的運動狀態等），從中獲取儘可能多的信息，以便迅速找準解題方向。
要將解題策略轉化為得分點，主要靠準確完整的物理語言表述，這一點往往被一些考生所忽視，由於不善於把“文字語言”準確地轉譯為“方程語言”，造成較多失分。只有既重視解題過程的“文字語言”表述，又重視關鍵“物理方程”的規範書寫，把文字、圖像轉化為形象的物理過程，出研究對象運動變化的物理模型→定性判斷變化的趨勢→確定解題方向→選擇適當的規律和公式→結合相關條件計算解答，才能避免會做的題不得分的情況。因此，在第二輪複習中，解題訓練要注意科學、規範，儘量採用題中所給出的文字説明、物理量符號。自設符號一定要註明其所表示的物理量；解題過程中同一道題物理量正負號的規定前後要一致；列出的方程要與題意相聯繫；不要採用列一個大式子，一步得出最終結果的寫法，這樣即使得出了正確結果，但因中間過程不規範，遺漏了某些重要環節或缺少必要的説明，也不能獲得，如果最終結果錯誤，這種列一個大式子的寫法很可能一分不得。而如果分步寫來，即使最終結果出現錯誤，按照分步驟給分的評卷辦法，也可能得到一定的分數。因此，只有學會用物理語言正確、簡練地表述物理現象、實驗過程和結論，才能提升“實戰”能力。
高二物理教案 光的偏振
目標
(1)理解光的全反射現象;
(2)掌握臨界角的概念和發生全反射的條件;
(3)瞭解全反射現象的應用.
目標 通過觀察演示實驗,理解光的全反射現象,概括出發生全反射的條件,培養的觀察、概括;通過觀察演示實驗引起海洋中的波瀾,培養透過現象分析本質的、.
德育目標 滲透學生愛科學的,培養學生學科學、愛科學、用科學的習慣,生活中的現象很多,能否用科學的理論來解釋它,更科學的應用生活中常見的儀器、物品.
重點是掌握臨界角的概念和發生全反射的條件,折射角等於90°時的入射角叫做臨界角,當光線從光密介質射到它與光疏介質的界面上時,如果入射角等於或大於臨界角就發生全反射現象.
全反射的應用,對全反射現象的解釋.光導纖維、自行車的尾燈是利用了全反射現象製成的;海市蜃樓、沙漠裏的蜃景也是由於全反射的原因而呈現的自然現象.
引導探究
實驗與計算機相結合
1.全反射現象演示儀,接線板,煙霧發生器,火柴,產生煙霧的煙霧源,半圓柱透明玻璃(半圓柱透鏡),彎曲的細玻璃棒(或光導纖維).
2.燒杯,水,蠟燭,火柴,試管夾、鍍鉻的光亮鐵球(可夾在試管夾上).
3.自行車尾燈(破碎且內部較完整).
4.直尺.
教學環節
演示Ⅰ將光亮鐵球出示給學生看,在陽光下很刺眼,將光亮鐵球夾在試管夾上,放在點燃蠟燭上燻黑,將試管夾和鐵球置於燭焰的內焰進行熏製,一定要全部燻黑,再讓學生觀察.然後將燻黑的鐵球浸沒在盛有清水的燒杯中,現象發生了,放在水中的鐵球變得比在陽光下更亮.好奇的學生誤認為是水泡掉了鐵球上黑色物,當把試管夾從水中取出時,發現燻黑的鐵球依然如故,再將其再放入水中時,出現的現象和前述一樣,學生大惑不解,讓學生帶着這個疑問開始新的知識--全反射現象.
1.全反射現象.
光傳播到兩種介質的界面上時,通常要同時發生反射和折射現象,若滿足了某種條件,光線不再發生折射現象,而全部返回到原介質中傳播的現象叫全反射現象.
那麼滿足什麼條件就可以產生全反射現象呢?
2.發生全反射現象的條件.
(1)光密介質和光疏介質.
對於兩種介質來説,光在其中傳播速度較小的介質,即絕對摺射率較大的介質,叫光密介質,而光在其中傳播速度較大的介質,即絕對摺射率較小的介質叫光疏介質,光疏介質和光密介質是相對的.例如:水、空氣和玻璃三種物質相比較,水對空氣來説是光密介質,而水對玻璃來説是光疏介質,根據折射定律可知,光線由光疏介質射入光密介質時(例如由空氣射入水),折射角小於入射角;光線由光密介質射入光疏介質(例如由水射入空氣),折射角大於入射角.
既然光線由光密介質射入光疏介質時,折射角大於入射角,由此可以預料,當入射角增大到一定程度時,折射角就會增大到90°,如果入射角再增大,會出現什麼情況呢?
演示Ⅱ將半圓柱透鏡的半圓一側靠近激光光源一側,使直平面垂直光源與半圓柱透鏡中心的連線,點燃煙霧發生器中的煙霧源置於激光演示儀中,將接線板接通電源,打開激光器的開關.一束激光垂直於半圓柱透鏡的直平面入射,讓學生觀察.我們研究光從半圓柱透鏡射出的光線的偏折情況,此時入射角0°,折射角亦為零度,即沿直線透出,當入射角增大一些時,此時 高中政治,會有微弱的反射光線和較強的折射光線,同時可觀察出反射角等於入射角,折射角大於入射角,隨着入射角的逐漸增大,反射光線就越來越強,而折射光線越來越弱,當入射角增大到某一角度,使折射角達到90°時,折射光線完全消失,只剩下反射光線.這種現象叫做全反射.
(2)臨界角C.折射角等於90°時的入射角叫做臨界角,用符號C表示.光從折射率為n的某種介質射到空氣(或真空)時的臨界角C就是折射角等於90°時的入射角,根據折射定律可得:
(3)發生全反射的條件.
①光從光密介質進入光疏介質;
②入射角等於或大於臨界角.
3.對全反射現象的解釋.
(1)引入新課的演示實驗Ⅰ.被蠟燭燻黑的光亮鐵球外表面附着一層未燃燒完全的碳蠟混和物,對水來説是不浸潤的,當該球從空氣進入水中時,在其外表面上會形成一層很薄的空氣膜,當有光線透過水照射到水和空氣界面上時,會發生全反射現象,而正對小球看過去會出現一些較暗的區域,這是入射角小於臨界角的區域,明白了這個道理再來看這個實驗,學生會有另一番感受.
(2)讓學生觀察自行車尾燈.用燈光來照射尾燈時,尾燈很亮,也是利用全反射現象製成的儀器.在講完全反射稜鏡再來體會它的原理就更清楚了.可先讓學生觀察自行車尾燈內部的結構,回想在夜間看到的現象.引導學生注意生活中的物理現象,用科學知識來解釋它,從而更好的利用它們為人類服務.
(3)用激光演示儀的激光光源演示光導纖維傳播光的現象,或用彎曲的細玻璃棒進行演示,配合作圖來解釋現象:
從細玻璃棒一端射進棒內的光線,在棒的內壁多次發生全反射,沿着鋸齒形路線由棒的另一端傳了出來,玻璃棒就像一個能傳光的管子一樣.
實際用的光導纖維是非常細的特製玻璃絲,直徑只有幾μm到100μm左右,而且是由內心和外套兩層組成的,光線在內心外套的界面上發生全反射,如果把光導纖維聚集成束,使其兩端纖維排列的相對位置相同,這樣的纖維就可以傳遞圖像.
(4)讓學生閲讀大氣中的光現象--蒙氣差,海市蜃樓,沙漠裏的蜃景.
1.全反射現象是非常重要的光學現象之一,產生全反射現象的條件是:①光從光密介質射到它與光疏介質的界面上,②入射角等於或大於臨界角.這兩個條件都是必要條件,兩個條件都滿足就組成了發生全反射的充要條件.
2.全反射的應用在實際生活中是非常多的.在用全反射的知識解釋時,特別要注意是否滿足兩個條件.回答這類問題要注意邏輯推理,一般是依據條件要敍述清楚,根據要給充分,結論要簡明.
3.為了給後面全反射稜鏡的學習打基礎.臨界角是幾何光學中一個非常重要的概念,但在階段不深入討論臨界的情況.
高中物理實驗：萬有引力定律
高中各科目的學習對同學們提高綜合成績非常重要，大家一定要認真掌握，小編為大家整理了高中物理實驗：萬有引力定律，希望同學們學業有成!
1、萬有引力
實驗儀器：引力常量實驗儀(J2158)
教師操作：分別用最終變位法、加速度法測量G值。
2、研究等面積定律
實驗儀器：電火花計時器、長約1米以上的細金屬絲、錐形金屬擺錘、金屬板(30×30cm2)、墨粉紙及白紙(大小與金屬板相同)、直尺、絕緣棒(長約0.3m)
(1)如圖那樣裝好支架。把金屬絲的一端系在絕緣棒上，另一端系在錐形金屬擺錘上。在金屬擺錘平衡位置的正下方鋪上金屬板，在板上放上墨粉紙，墨粉紙上鋪上白紙，四角用金屬板壓住。把電火花計時器，高壓插接線的“+”線接在金屬絲的上端，“-”線接在金屬板上。調節擺錘高度，使擺錘尖在擺動中距紙面約1～2mm。
(2)把錐形金屬擺錘拉離平衡位置，並輕輕側推一下放開，使它在水平面內做橢圓運動。接通電火花計時器電源，輸出電脈衝進行描跡.在錐擺描跡一週時，立即把開關關閉。找出描跡電源插頭，取出描好跡的紙。定出橢圓的長、短軸、找出橢圓中心。在橢圓上每隔相等數量的點跡(例如十個或二十個)取一個計數點，連接橢圓中心和這些計數點，得到一系列扇形。把這些扇形近似為三角形，測出底和高，求出其面積。比較這些扇形的面積，看在實驗誤差範圍內是否相等(最大百分誤差在5%左右)。
注意事項：
(1)在打點計時器已輸出電脈衝時，實驗者不能接觸金屬絲和金屬擺錘，以免受電擊。
(2)當把錐形擺錘拉離平衡位置側推時，推力方向要和拉動方向垂直，否則錐形擺錘的運動不是真正的橢圓，會帶來較大的誤差。
小編為大家整理的高中物理實驗：萬有引力定律就到這裏了，希望同學們認真閲讀，祝大家學業有成。
