提高二輪化學複習的實效性方法

一、目前大多數學校高三化學複習的現狀及從教中的困惑

大多數學校常規的策略是專題複習，把《大綱》與大學聯考試題、教材、練習相結合，施展題海戰術，以期在教學中以最短的時間呈現最大的信息量、獲得最佳的教學效果。但是在實際教學過程中，筆者發現，由於二輪時間太短，學生在高強度複習情況下感到很疲勞，加之化學大學聯考綜合程度高，題海式的常規專題複習收效甚微。

以其中一個熱點知識電化學為例，筆者通過分析近三年大學聯考化學捲髮現，新課程大學聯考電化學試題所佔分值雖然不大，但是內容多樣，難度頗大，考查綜合化程度很大。學生練習了很多大學聯考真題，還是普遍感覺電化學比較難掌握。

如何提高二輪複習的實效性？這是所有高三教師急切需要解決的問題。

二、結合教學實踐提出“反思複習”策略

“反思複習”是指以典型的改編過的例題為切入點，將大學聯考重要考點及學生經常出現的問題通過重組在案例中開展複習，引導學生自行分析，反思自己不能掌握的根本原因。

在《科學探究與國家科學教育標準――教與學的指南》一書中，研究者對“學生是如何學習科學的”這一問題得出的結論是：有效學習需要學生自我掌控學習過程；學生在新的.情境中運用知識的能力，即能否進行知識遷移，要看他們在多大程度是在理解性學習。也就是説，要讓學生從被動的接受轉成主動發問，教師在複習過程中要多創設環境讓學生自行構建知識網絡。

三、以對電化學部分的複習為例進行設計

1.以點帶面，精心選題，認真改編。在二輪複習中，筆者對原題進行了適當改編、變形。原題考查的只是一部分知識點，教材中的相關知識點有些連續幾年大學聯考都沒考查到，但並不等於這些知識點不重要。這就需要跳出題海，組合幾年相關類似考點，精講並講透，給學生這個類型的解法思路。

例：（2014?廣東理綜化學卷，T11，改編）某同學組裝了圖4所示的電化學裝置，試回答：

（1）I、II電極板分別選用______材料。

（2）鹽橋是在U型管中裝滿用飽和KCl溶液和瓊膠作成的凍膠的一個裝置。鹽橋中______離子______向鋁鹽方向移動，______離子向銅鹽方向移動，使Al鹽和Cu鹽溶液一直保持電中性，從而使電子不斷從______極流向______極。

（3）當III、IV電極板材料都為銅時，其兩極板反應式為______、______。

（4）當III、IV電極板材料都為碳時，其兩極板反應式為______、______。

（5）若想用該裝置完成銅的精煉，則粗銅應該放在______極，純銅放在______極。

（6）福建12年題中的濾紙上的a、b相當於圖4裝置中哪些極板？

2.轉換角色，換位發問，引發反思。提問、反思的內容可以是各個方面的，如：“這樣設計題的考查點是什麼”→“題目這樣設計的巧妙處和陷阱在哪裏”→“此題的關鍵點、信息點注意到了嗎”→“該題目規律如何，是否可推廣成一類題型”→“你做題過程中暴露了哪些弱點”→“改變設問角度，還可以變成什麼樣的題目”……

3.鼓勵質疑，團隊協作，兼顧差異。鼓勵學生進行深層次的思考，不能僅僅在課堂上提出自己的看法，還要在學習小組中集眾人之智慧，相互商榷，尋求一題多解、多題一解，提倡善意的學習較量，增強羣體學習的熱情。

總而言之，教師要設計好二輪複習中的每一節化學課，編好每一道複習題，做好指導工作，使學生知識和技能結構化、規律化，做到在需要時易於聯繫和提取應用，力爭彌補學生薄弱環節，擴大知識的應用範圍和提高能力，提高複習的實效性，增強應試信心。