語文小考備考計劃

為了更好的幫助六年級的同學能在小升中的考試中交上一份滿意的答卷，在考試來臨前我得做好充足的備考準備。具體的2017六年級畢業班語文複習計劃內容如下所示：

一、指導思想

國小語文畢業複習，應該把《新課程標準》對國小語文教學的總要求作為出發點及歸宿，以人教版六年制國小第十一、十二冊課本為主要內容，舉一反三，指導學生全面、系統地複習。複習時，老師要認真研讀《新課程標準》，真正落實其思想，充分發揮學生的主體性，注重對學生創新精神的呵護與培養；要真正體現語文課程的實踐性，加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累及運用，注重基本技能的訓練；要面向全體學生，因材施教，因班施教，因人施教；要處理好學與考的關係。堅決摒棄單一、機械的題海戰術，切實有效地提高學生的語文素養，而又不加重學生的課業負擔，為孩子們的終身學習、生活和工作奠定基礎。 二、學情分析

兩個班有學生63人，其中女生18人，男生45人，總體情況來看，大部分女生的學習自覺性強，但是學習不講究方法，效率不高。而男生學習習慣相對較差，極大部分男生在學習上都不甚操心，需要老師隨時提醒。總之，在學習習慣上，還需要花功夫來培養。在知識方面，一部分孩子能在基礎部分掌握比較牢固，但在對詞語的理解與運用能力方面，很多孩子只能運用工具書去理解，聯繫上下文理解的能力沒有形成。在閲讀方面，也有部分孩子練習題和短文根本就對不上號，不知道兩者結合起來，邊閲讀邊思考，造成了讀不懂文章的現象，更不用説讀懂文章的主要內容，把握文章的思想情感了。在習作方面，有孩子寫的東西，言之無物，內容空洞，缺乏可讀性，美感差；有的孩子事無鉅細，一一羅列，缺乏一個鮮明的中心。

三、複習要點

（一）漢語拼音

漢語拼音教學的目的在於幫助學生利用漢語拼音識字、學習普通話、查字典。複習這部分具體要求有：

1、能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，並正確書寫；能具體區分聲母、韻母；

2、能準確、熟練地拼讀音節；

3、認識隔音符號、聲調符號；並掌握“ü”的拼寫規則；

4、認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，並能運用音序排列，學會音序查字法；

5、複習“一”、“不”的變調，複習“啊”的變聲；

6、認識兒化音；

（二）識字、寫字

識字時閲讀和習作的基礎，寫字是一項重要的語文基本功，其中藴含着多種能力與智力的培養，複習時，應給予足夠的重視。具體要求有：

1、鞏固已認識的常用漢字3000個左右，其中2500個做到會讀會寫，並瞭解其在具體語言環境中的意思；特別是十二冊的生字詞要熟練掌握；

2、瞭解筆畫、筆順、偏旁部首等漢字知識。特別時容易寫錯的筆畫、筆順

等。

3、能比較熟練地用音序、部首兩種方法查字典，瞭解數筆畫查字法；

4、能借助字典，聯繫語言環境，理解字義、詞義；

5、能正確、端正、整潔地書寫學過的`漢字，行款整齊；

6、複習多音字、形近字、同音字、多義字等；（形近字、同音字、多義字是一個難點，應引導學生掌握正確的答題方法）

(三)詞語

“問渠那得清如許？為有源頭活水來。”可見積累是多麼重要，而詞語的積累則是基礎的基礎。那麼詞語的複習要做到：

1、理解、掌握學過的詞語，具有一定的辨析詞語的能力，對學過的詞語大部分會用；

2、近義詞，指導學生會做“用字組詞，並填空”的題目；

3、補充成語、成語歸類；

4、結合上下文或聯繫生活實際，理解詞語的大體意思；

5、能區分詞語的感情-色彩；

6、能根據意思寫出相應的詞語；

7、指導學生在平時的閲讀中，多注意詞語的搭配，以形成良好的預感，掌握規範的語言；

8、詞語按一定順序排列可作一指導。

（四）句子

一句一句的話才連成了篇，為了學生能更好地習作，我們在句子複習時，應注意：

1、初步認識轉折、因果、假設、條件、並列、選擇等簡單複句，會使用關聯詞語。

2、能修改常見類型的病句、病段。

3、根據表達的需要，會變換句型，如把字句與被字句的互換，陳述句與反問句的互換，肯定句與雙重否定句的互換，第一人稱陳述和第三人稱轉述的互換，把句子改寫成比喻句、擬人句、誇張句等。

4、認識比喻、擬人、誇張等修辭方法，並能模仿運用。

5、懂得句子是表達一個完整的意思的，表達力求完整。

6、仿寫句子。

（五）閲讀

閲讀教學的主要目的是培養學生的閲讀能力和良好的閲讀習慣。前面字詞、句的複習都是為此作準備的。具體要求是：

1、引導學生懂得如何回答問題，特別是回答問題句子要完整。

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