找春天教案模板

作為一名無私奉獻的老師，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的找春天教案模板，僅供參考，大家一起來看看吧。

找春天教案模板1

教學要求

1、説出春天大自然的變化，並注意説出春天的特點。

2、抓住春天的特點，把觀察到的景物按一定順序説清楚。

3、説話時要大膽，聲音要響亮，吐詞要清楚，語句要完整。

教學過程

一、導入新課。

導語：小朋友，前邊我們學習了古詩《春曉》，又開展了找春天的活動，你們找到春天了嗎？春天在哪裏？（請用完整句回答問題）板書：公園、田野、我們身邊……

二、説春天。

你們喜歡春天嗎？為什麼喜歡？（請幾個學生簡單説）

網站簡介

既然大家都説春天很美，那麼今天這堂課就讓我們一起來説説春天好嗎？

這次説話有三個要求，請大家看着電腦跟老師讀一讀，然後請大家在説的時候記住按要求完成，比一比這節課誰最好。

春天是新年的開始，所以古今中外的人都讚美過春天，你們知道哪些詞語是描寫春天的嗎？（學生説幾個，教師板書一些）

老師也為你們準備了很多詞語和句子，幫助大家説好話。請大家看電腦，自己快速記幾個，待會兒説話時用上一些你喜歡的。（學生看電腦，邊讀邊記）

現在你們看完了，就讓我們比一比誰説的春天美，好嗎？春天來了，我們去公園看到了什麼？（用一句或幾句説説，要按要求説。）

大家剛才説得真好，看看電腦里老師還幫你提供了些什麼？（學生看電腦，觀察公園景色，然後同桌互説。）

春天來了，我們在田野看到了什麼？（用一兩句話説説，教師隨時糾正。）説完後，再次看電腦，讓學生互説。最後指名説。

春天來了，在我們身邊，你們看到的春天是什麼樣的呢？（教師給學生看一兩張畫面，讓學生準備説話。）學生開始説話，教師隨時指導。

在春天裏，你除了剛才説的和電腦上看的以外，你還看到了哪些變化嗎？（蝴蝶、青蛙、蝌蚪……）

小朋友，你們把春天説得真好，那誰能給我們剛才説的內容加上一個題目？看誰説的題目最好？（教師板書題目）

三、指名説話。

小朋友，現在我們要來比一比誰説的春天的景色最多、最美，但要按要求説，好嗎？（再看一看電腦上的要求，然後教師讓學生自己操作電腦，從中選擇自己想説的春天的某一地方，按順序説出特點。）學生開始準備，教師巡視指導。

四、指名説，師生評議。

剛才的幾位小朋友説得很好，但電腦裏也有三篇文章，讓我們一起來看一看，跟他比一比，看誰的好，好在哪裏。

找春天教案模板2

（一）古詩引入

出示古詩《早春》，老師範讀或由會讀的同學朗讀，再説説早春的特點。

春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現，羞羞答答，躲躲藏藏。咱們必須留心觀察，才會發現春天的蹤跡。當咱們發現春天的時候，心裏一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發現的快樂。讓咱們先讀讀課文，看看文中的小夥伴在春天裏發現了什麼。

（二）初讀課文，認讀生字

1．自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。

2．在小組裏由組長帶領大家學習自己不認識的生字，注意藉助漢語拼音讀準字音。

3．小組派代表彙報本組認識的生字，交流識字方法。

（三）再讀課文，感知發現

自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀後説説課文中的小夥伴發現了什麼。

（四）配樂朗讀，讀出感情

播放輕音樂，創造想象的氛圍。教師與學生一起在輕音樂聲中朗讀課文。

（五）指導寫字，完成課後練習“找找説説”

1．重點指導“溪、搖、躲、解”四個字。注意提示和範寫容易寫錯的筆畫和部件。

2．採取同桌合作學習的形式，完成“找找説説”的練習。

（六）選讀課文，自主積累，練習背誦

1．展示讀自己認為最美的句子或段落，説説自己讀後的體會。

2．選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試着默寫。然後讓部分學生展示交流自己積累的詞句或段落。

3．練習背誦課文。

（七）遷移運用，拓展想象

1．畫出自己在春天裏的發現，然後寫一句話。

2．播放《春天在哪裏》的.歌曲，在想象中結束教學。

找春天教案模板3

【學習目標】

1．認識9個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．認識春天的特點。

【課前準備】

1．音樂曲目《春天暢想曲》，各類春景的CAI課件。

2．畫一畫春天中的各種花兒、草兒、樹芽兒……並剪下來。

3．收集與春天有關的資料（圖片、照片、詩歌、散文……）

【教學過程】

一、直觀圖象引入，激發興趣

1．孩子們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來，你們看（教師播放CAI課件的部分內容）

你們看到了什麼？聽到了什麼？

2．春姑娘給我們帶來了綻放的花朵，嫩綠的小草，還帶來了哪些美麗的景象呢？我們一塊兒到課文中去“找春天”

吧。（教師板書課題。）

二、初讀課文，整體感知

1．春天還在什麼地方呢？你們聽——（教師配樂範讀。）

2．孩子們找到的春天多美啊！請大家自己讀讀課文，遇到不認識的字藉助拼音多讀幾遍，注意把字音讀準。

3．指名讀自己最喜歡讀的一個自然段，其他同學評一評。（3～4名學生讀，教師注意引導學生從正面評價。）

4．齊讀課文，教師評價。

三、品讀課文，讀中悟文

1．春天來了！春天來了！你認為課文中的哪句話讓你知道春天真的來到了，找出來讀給同桌的小夥伴聽一聽。（指名讀。）

你知道“探出頭來”是什麼樣的嗎？能做給大家看一看嗎？那小草探出頭來是什麼樣的呢？（教師演示課件。）

多可愛的小草呀！誰再來讀一讀。（2～3名學生讀，教師注意提示疑問語氣，必要時可範讀。）

（2）課文中像這樣的句子還有嗎？找出來的四人小組內讀一讀，一人讀一句，比一比誰讀得棒。注意可以邊讀邊做做動作，加上自己的表情。

（實物投影4～7自然段。）

A．教師選擇一小組來表演讀，生正面評價，提出建議。

B．教師演示課件表演讀。

C．仿照句式，練習説話。

（什麼）（怎麼樣），那是春天的（什麼）吧？

先説給旁邊的小朋友聽一聽，再全班交流。

D．全班起立，表演讀4～7自然段。

［點評：這兩個環節的設計讓學生在自主讀、合作讀的過程中養成自主、合作、探究的學習方式，同時教師有意識地鼓勵學生用表演讀的方式來讀這部分，目的是讓學生在讀中不知不覺地感知春天的動態美。］

3．你還從哪些句子知道春天來了？把這些句子讀出來，把你的理由講出來。指名讀，説理由。

4．是啊，美麗的春天來啦！/article/（教師播放課件，和學生一起小結過渡。）

師：百花開放了（生：我們看到了她）；百鳥鳴不停（我們聽到了她）；花兒開放，清香撲鼻（我們聞到了她）；冰雪融化，泉水叮咚（我們觸到了她）。

齊：她在柳枝上盪鞦韆，在風箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴裏叫，在桃花、杏花枝頭笑……

師：春天真是無處不在！

四、拓展交流，強化感受。

1．大自然中的春天美不勝收，音樂中的春天充滿幻想，孩子們朗讀中的春天猶在眼前。除了課文描繪的春天景色以外，老師課前請小朋友收集的有關春天的資料，都帶來了嗎？

2．請大家在四人小組內交流，向你的小夥伴介紹春天的美。（學生在四人小組長安排下有序地介紹。）

3．哪位小朋友上來向大家介紹？（實物投影相關的資料。）

4．評出“小小收集家”、“小小介紹家”。

五、合作分行，拓展思維

春天給我們帶來了美麗的景象，讓我們留住春無，讓春光打扮我們的教室吧！

師生合作在教室的展板上貼畫，共同完成《春之味》圖畫。

內容概括：這篇介紹了關於找春天優秀教案,找春天,1-找春天，希望對你有幫助！

找春天教案模板4

教學目標：

1、會認9個生字，會寫9個字會。

2、正確、流利、有情感地朗讀文中，背誦文中。

3、體會春天的美景。

教學重點：

會認、會寫生字，情感誦讀。

教學難點：

體會春天美景。

教學類型：

精讀課。

教學準備：

掛圖，錄音。

課時安排：

2課時

教學過程：

第一課時

一、創設情境，激發情感。

1、孩子們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地向我們走來，你們看！（出示掛圖）

生：仔細觀看

2、你們看到了什麼？

生答（略）

3、春姑娘給我們帶來了美麗的鮮花，嫩綠的小草，大自然發生了很大的變化，讓我們一塊到文中中去 “找春天”吧。

4、板書課題：找春天

二、初讀文中，合作識字

1、自由讀文中，讀通句子，讀準字音，不認識的字用自己喜歡的符號畫出來。

生：朗讀圈點。

2、出示生字，請小朋友們想想辦法，怎樣記住生字和它們交上朋友 。

生：小組討論，同桌互教。

3、剛才小朋友們學得可真棒呀，現在請大家看生字，你最會學哪個字？怎樣記住它？

生：我會認“躲”、“身”和“朵”組合起來就是“躲”，生齊讀“躲”。

4、師演示“躲”，拿一朵小花藏在身後，讓學生猜一猜。

生：做動作，演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“觸”。

5、真棒，你們的辦法可真多呀！現在請一位小老師再教大家認認這些生字。

6、師指名認讀。

三、細讀文中，感知發現。

1、春天在什麼地方呢？你們聽（師範讀或錄音範讀）。

2、孩子們找到的春天多美呀！請大家再讀讀，讀讀後説説文中中的小朋友發現了什麼。

3、齊讀文中，教師評價。

生：交流合作質疑（略）

第二課時

一、品讀文中，讀中悟文。

（過渡：同學們，通過我們留心觀察，發現 春天來了，大自有很大的變化，你認為文中中的哪句話讓你知道春天真的來了）？

生：如，“早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧”？

“樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？”……

2、“探出頭來”是什麼樣子呢？做做動作，那小草探出頭來是什麼樣的呢？

生做動作

3、多可愛的小草呀！誰再來讀讀？（指名讀）

4、把疑問的語氣讀出來。

5、文中中像這樣的句子還有嗎？請找出來讀一讀。

6、誰來表演？（出示4——7自然段）

生：舉手表演

7、真棒，讓我們來誇誇他。

全班讀：我們看到了她，我們聞到了她；……

二、強化感受，昇華情感。

1、是呀，美麗的春天來了，面花盛開，百鳥爭鳴，泉水叮呼咚，花香撲鼻，柳枝柔柔，溪水涼涼。春天真是無處不在呀！

2、請小朋友們把你找到的春天向大家介紹。

3、請一位小朋友講講他找到的春天是什麼樣的。

4、小朋友們，你們找到的春天可真美呀！

三、本課小結：

春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她已經輕輕地來到我們的身邊，讓我們用優美的詞句來讚美它吧！]