九年級化學兩則實驗教學的改進
摘 要：改進裝置能隨開隨用，隨關隨停；材料易得，現象明顯，節約藥品，環境污染小。
關鍵詞：化學實驗；改進；現象
一、實驗室製取二氧化碳裝置的改進
1.改進原因
學習二氧化碳的性質時，要在不同的班級進行多次演示實驗，要多次製取二氧化碳。教材中製取二氧化碳的裝置不能隨開隨用隨關隨停，每次用完需將固液分離，非常麻煩。啟普發生器雖能隨開隨用隨關隨停，但藥品用量太大，使用也很麻煩。
2.改進方法
一大一小用完的膠水瓶子清洗乾淨，把大瓶距瓶口3釐米處的上端剪掉，再在兩側對稱的'位置縱向剪兩個小口（否則小瓶塞不進去）。小瓶上部將瓶口剪掉，配上合適的帶導氣管的橡膠塞，瓶底部用燒紅的粗鐵絲鑽6～8個小孔，再將小瓶由底部塞進大瓶，放下去兩瓶底接觸，往上提小瓶下部剛好卡在大瓶頸部。實驗時稀鹽酸倒入大瓶中（也可由小瓶倒入漏入大瓶），大理石或石灰石放在小瓶中，塞緊橡膠塞。需要製取氣體時把小瓶往下推固液接觸反應發生，不需要製取氣體時把小瓶往上提，固液分離反應停止。
3.改進的意義
（1）塊狀固體和液體不需加熱的反應都可用該製取裝置。
（2）能隨開隨用，隨關隨停，便於教師多班教學，反覆多次製取氣體。
（3）藥品用量少，節約藥品。
（4）材料易得，也可由學生自制用於實驗，可操作性強。還可激發學生動手實驗的興趣。
固液分離，反應停止 固液接觸，反應發生
二、分子運動──氨分子的擴散
1.改進原因
教材中實驗需要時間長，氨水揮發出來的刺激性氣味很大，污染較大，而且氨水的用量也較大，浪費藥品。
2.改進方法
所需材料：兩個廢棄的眼藥瓶清洗乾淨，分別裝上酚酞試液、濃氨水。一個帶塗抹柄的膠水瓶蓋，截掉半截的礦泉水瓶底、棉花。
3.操作過程
在膠水瓶蓋塗抹柄上纏上少許棉花，在棉花上滴上兩滴酚酞試液，瓶蓋內滴上兩滴濃氨水，再用礦泉水瓶底罩上，棉花很快變紅。如圖：
4.改進的意義
（1）材料易得，可操作性強，激發學生的學習興趣。
（2）現象明顯，耗時短。
（3）節約藥品，對環境污染小。
（4）攜帶方便，便於學生分組實驗。
