三年級英語的教學計劃

時間過得真快，總在不經意間流逝，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，是時候開始制定計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？以下是小編為大家收集的三年級英語的教學計劃，希望能夠幫助到大家。

三年級英語的教學計劃1

一、教學分析：

學生剛接觸到英語，大部分學生對英語有比較濃厚的學習興趣，但也有少數學生由於遇到困難，學習習慣也不太端正，有待於端正學習態度，掌握良好的學習方法，使之有所進步。所以，在教學中，教師應該以學生的發展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發學生的學習興趣放在首位。

二、教學目的任務

１、能聽、説、讀、寫英語字母ａa--zz,並能按字母順序背誦、默寫二十六個字母．

２、根據實物、圖片説出所學單詞要求讀音正確。

３、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

４、能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

５、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

三、教材重點難點

教材重點：

１、能聽、説、讀、寫英語字母ａa--zz。。

２、培養良好的書寫習慣，能做到書寫規範、整潔。

３、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

教材難點：

能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

四、主要措施

１、考慮到國小生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

２、通過聽、説、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的`語言操練和練習。

３、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

４、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。

教學進度安排表

第一週：unit1

第二週：unit1

第三週：unit2

第四周：unit2-3

第五週：unit3

第六週：unit4

第七週：unit4-5

第八週：unit5

第九周：unit6

第十週：unit7

第十一週：unit7-8

第十二週：unit8

第十三週：unit9

第十四周：unit9-10

第十五週：unit10

第十六週：unit11

第十七週：unit11-12

第十八週：unit12

第十九周：ｒeviewunit1-unit5

第二十週：ｒeviewunit7-unit11

第二十一週：test

第二十二週：examination

三年級英語的教學計劃2

一、教學環境分析

在經濟全球化的今天，英語作為一門交際語言，她的地位變得愈加重要。並且，作為國內國小生學習的基礎課程，打好英語學習基礎無疑是重中之重。因為基礎教育是人的終身教育和終身發展最重要的階段。作為新世紀的國小生，應當努力學習英語，長遠的發展奠定良好的語言基礎和文化素質。另一方面，在國內的很多地方，英語學習都得到社會和學校的重視，這對孩子的`學習是十分有利的。

二、教材分析

修訂後的本冊教材一共包含十個學習模塊，一個複習模塊，四個單詞表，一個補充閲讀和一個綜合運用實踐項目。每個模塊分為兩個單元，一般情況下，第一單元呈現本模塊要學習的語言內容，第二單元提供若干型任務活動，包括一首歌曲，歌謠或者韻句。學習模塊呈現了一些語法內容，但是作為國小生，大綱不要求詳細講解這些語法，只是要求孩子能在具體的語境中運用含有這些語法的句子。複習模塊是對前面所學的十個模塊的內容進行綜合和融合性複習，使大家的語言知識和相應的語言技能得到進一步的鞏固和提高。教材還有四個單詞表，包括按照單元模塊出現的單詞，按照字母順序出現的單詞，歌謠，歌曲裏出現的單詞。這些單詞只要求理解，不要求運用。補充閲讀的篇幅小，內容豐富，形式多樣。最後一個是綜合實踐項目，同學們可以根據興趣自由選擇。

三、學生分析

本校三年級的學生已經有至少兩年的英語學習基礎了。一、二年級的英語學習給他們展示了英語學習活潑生動，有趣輕鬆的學習面貌。而且孩子們也掌握了一定的英語學習基礎，認識一些簡單的英文單詞，會唱簡單的英語童謠……。這些對於孩子後來的學習都是十分有幫助的。另一方便，三年級的孩子對世界對知識都充滿了好奇和期望，他們有最好的模仿能力和感知能力，這些特性也將大大地有助於他們的學習。

四、教學目的分析

1、能夠識並寫出基本的單詞。在一定的語言環境中熟練運用常用的句型。

2、會説唱課本里出現的童謠和歌曲。

3、激發並培養孩子們的學習興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們對英語學習產生信心。

4、培養孩子們書寫規範的習慣。

5、使他們形成初步用英語進行簡單日常交流能力。

6、良好的語音語調。

7、介紹東西方文化差異，培養孩子們的愛國意識，培養他們的愛國主義精神。

五、教學措施

1、認真專研教材，仔細備課，努力做到“給學生一杯水，自己要有一桶水”。

2、活而不亂的課堂教學秩序。課堂上，多開展一些有趣的遊戲，讓孩子們在玩中學習，在學習中成長。

3、適當運用肢體語言，幫助孩子更好的理解知識。

4、創設英語學習語境。進行情境模仿表演。

5、運用卡片，視頻等教學工具，把課本的知識直觀化，生動化。

三年級英語的教學計劃3

一、全冊教材概貌：

全冊教材從內容形式方法插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發學生的學習動機和興趣為宗旨。教學內容緊密聯繫國小生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮到國小生的需求，本冊書共6個單元，2個複習單元，每單元分ABC三個部分，共10頁。複習單元為6頁。每單元須六課時左右，約40課時。

本冊教材具有以下幾個特點：

1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。

5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。

8、注重中國小各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中國小英語教學的整體質量。

二、教材分析：

《義務教育課程標準實驗教科書英語》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大a國際集團合作編寫的一套全新的中下學銜接的英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《國小英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以國小三年級為起點、開設英語的學校第一學年第一學期使用。

《義務教育課程標準實驗教科書英語》的`設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。在分析、研究許多種國內外國小英語教材的基礎上，取其精華，博採眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國的國小外語教學實際相結合，以形成我國國小英語的外語教學模式和教學方法。

三、全冊教材的重點難點

本冊教材的重點為字母教學，會話教學和詞彙教學，其中字母教學是重中之重，因為它是英語學習的基礎，對學生今後的發音拼讀和記憶單詞都至關重要。每單元均出現5-6個字母，每個字母均配有兩個以該字母為首的例詞。本教材的難點在於字母的讀音和書寫，要讓學生分辨易於混淆的發音和學會用正確的書寫體形式來書寫字母;教材的會話教學也是難點之一，要使學生能在相應的情景下學會説相應的話來進行簡單的交流。

四、課程標準對本冊教材的要求：

1、能聽懂會説12組對話，並能進行簡單的交流;

2、能聽、説、認讀73個單詞(包括文具、人體部位、顏色、動物、食品、數字等六個話題)和聽、説、讀、寫26個字母，並能簡單運用。

3、能聽做12個TPR活動、能學會一個小製作、能唱8首歌曲。

4、能聽説唱7首歌謠;能完成8個自我評價活動。

5、能聽懂6個幽默小故事。

6、能瞭解6項簡單的中西方文化知識。

學習態度及習慣方面：

激發學生的學習英語的興趣，對英語學習具有積極的學習態度，有學習的信心，具備良好的語音語調書寫基礎，具有認真聽大聲説仔細讀正確寫的習慣。

能力方面：

培養學生的觀察力，記憶力，用英語進行直接思維的能力，進一步發展學生的想象力和創造能力

五、學生基本情況：

本班共有學生16人，他們聰明伶俐、活潑可愛、勤奮好學，這些學生對英語的學習興趣特別高，大多數學生都經常用復讀機聽英語磁帶，凡是家裏有微機的學生也充分利用網上教學視頻自覺學習英語。

六、方法措施:

1、認真備課，鑽研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等等。

5、要求學生在課餘時間儘量的運用已經學習的英語進行對話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與學生交流，進行口語交際訓練。

8、會話教學主要句型二：

Unit1: ats your name? My name is

文具：

crayon,pencil,prn,eraser,ruler,pencil-case,book,sharpener,bag,school

Unit2: Good morning!Good afternoon!This isNice to meet youLets go to school.

身體部位名稱：head,eye,face,ear,nose,mouth,fanger,hand,body

Unit3：How are you? Im Very well,thank s.

顏色：blue,green,red,purple,white,black,brown,pink,orange

Unit4: look!I hanv aoh, really?

May I have a look? you are.I like it.

動物:cat,dog,pig,duck,rabbit,mouse,bear.

Unit5 :I like hamburgerhot dogs, etc. Ihave some French firesjuice,! Thank youNo, thanks.

食品:cake,chicken,milk,tea,coffee, hot dogs, hamburger, juice, French fires.

Unit6: Happy birthday to you!This is for old are you? ImHow many?

1-10的數字和kite,plan,ball,car,doll.

七、教學內容與課時安排

Unit One安排3時

Unit Two安排3課時

Unit Three t安排3課時

Recycle One安排3課時

Unit Four安排3課時

Unit Five安排3課時

Unit Six安排3課時

Recycle Two安排3課時

每單元安排一次練習：共6課時;複習、考查：安排2課時

本學期共計課時：共安排32課時

三年級英語的教學計劃4

一、學生情況分析：

在啟蒙學習階段，國小生是否能保持濃厚的學習興趣，養成良好的學習習慣，形成有效的學習方法，這對於他們打好基礎，學好英語將起着極為重要的作用。在教學過程中一定要堅持面向全體學生，深入研究他們的年齡和心理特點，正確理解，把握和處理教材，採用生動活潑的教學方法，營造寬鬆和諧的學習氣氛，用愛的情感，愛的行為和愛的藝術去幫助他們構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，發展心智和拓展視野。所以，在教學中，教師應該以學生的發展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發學生的學習興趣放在首位。通過上個學期的學習,學生們對英語已經有了一定的瞭解,並掌握了一些日常對話用語和一定量的詞彙。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難，需要本學期來加強學習英語的能力。同時本學期應該在課堂上加強學生的英語口頭表達能力。

二、指導思想

認真學習教育教學理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認真學習新課改的精神，採用符合學生年齡、心理特徵和語言規律的教學方法。

三、國小英語課程的教學目的：

根據國小生的生理和心理特點以及發展需求，國小階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，注重培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介紹中西文化，培養學生學生愛國主義精神，增強世界意識，為進一步學習打下基礎。

四、課程標準對本學段的要求

（一）總體目標

對英語有好奇心，喜歡聽他人説英語。能根據教師的簡單指令做遊戲、做動作、做事情（如塗顏色、連線）。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。

（二）語言技能一級目標

聽做：

1.能根據聽到的詞語識別或指認圖片或實物；

2.能聽懂課堂簡短的指令並做出相應的反應；

3.能根據指令做事情，如:指圖片、塗顏色、畫圖、做動作、做手工等；

4.能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事並做出反應

説唱：

1.能相互致以簡單的問候;

2.能相互交流簡單的個人信息，如:姓名、年齡等;

3.能表達簡單的情感和感覺，如:喜歡和不喜歡;

4.能夠根據表演猜測意思、説詞語，

5.能根據圖、文説出單詞或短句。

讀寫：

1.能看圖識字；

2.能在指認物體的前提下認讀所學詞語；

3.能在圖片的幫助下讀懂簡單的.小故事;

4.能正確書寫字母和單詞

五、全冊教學總目標要求：

1）能聽懂、會説12組會話，並能進行簡單的交流；

2）能聽説、認讀（包括 等6個話題）的單詞，並能簡單的運用；

3）能聽、做、演遊戲

4）能瞭解6項簡單的中西方文化知識。

Talking

課文朗讀

對話表演。積極參與小組活動、課堂表演。

課外活動。與同學、家長講練、運用。

Words

課文單詞的認讀。

單詞遊戲。

Listening

六、教學方法：

1.會話教學

融會話教學於情景表演之中，讓學生在表演中練。

2.詞彙教學

巧用實物和卡片，

融詞彙於會話教學中。

3.趣味故事教學

七、提高教學質量的措施：

國小生主體性地位在英語對話教學中的體現，國小英語對話教學在整個英語教學中佔有相當大的份量。怎樣充分體現學生學習主體性地位呢？在國小英語教材中，安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話。根據這些對話稍稍用心設計一下，便能讓學生成為學習的主人，取得意想不到的效果。

（一） 建立和諧、民主的教學環境，形成學習對話的良好氛圍。

通過複習與新授對話內容有聯繫的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，並可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有：教師與全班對話（個別學生也可），或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。

（二） 以學生為中心，設置場景，表演對話。

在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發學生的語言動機。讓學生髮言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯成對話。請學生跟讀。然後操練幾遍，便可讓學生在設置的場景裏進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當“觀眾”並打分，並請打分的同學説説為什麼打這個分？這樣可以提高學生的聽説能力，更能夠體現學生學習的主體性。怎麼説？對不對？應帶怎樣的表情？怎樣演會更好？學生無論是表演的還是看錶演的，都會在打分時找到他們需要的答案。

（三）通過娛樂、競賽形式激發學生的學習動機與興趣。

國小生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用國小生愛玩

的天性。在對話教學中，設計各類競賽、遊戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快説、快聽快指等。印象會特別深。

（四）注重在教學中，運用手勢。

把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦並用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。

（五）注重字母教學

26個字母是學習英語的基礎，學好26個字母對學生以後的發音、拼讀和記憶單詞都起着至關重要的作用。教師要針對國小生的年齡特點，儘可能採用多種生動活潑的教法，使字母教學真正擺脱聽、説、讀、寫的枯燥訓練。

三年級英語的教學計劃5

Unit 4 where is my car?

【教學內容與目標】

能聽、説、認讀on in under chair desk。聽懂含有形容詞的幾個指令，並按指令做動作。

【教學重點】

句型：where is my(the)...?It's on(in)the....

【教學難點】

1、聽、説、認讀cap ball car boat map等單詞;

2、聽懂含有形容詞的幾個指令，並按指令做動作。

【課時安排】

A 3課時

B 3課時

第一課時

一、教學內容

(A) Let's talk

二、教學目標

理解和掌握本課句型：where is my(the)...?It's on(in)the....並能進行簡單的對話。

三、第一次先學後教

自學指導

(1)教師為學生播放本單元第一課時的教學課件，複習單詞

(2)瞭解Where is the ruler ?It’s under the chair.的用法。

(3)學生讀課文，找出生單詞，教師領讀生詞，go home, silly -oh。學生已開火車的方式讀單詞，有錯的要糾正。

(4)再次播放Let’s talk / A部分的教學動畫，讓學生跟讀對話中的句子，模仿發音，要求自然生動。

合作探究

(5)我能流利朗讀“Let’s talk”對話。

後教

1)自由讀。

2)小組長或推薦優秀組員領讀。

3)分角色表演對話。

4)其他方式。

2.我會根據Let’s play中圖示，設計對話，進行練習。

四、第二次先學後教

自學指導

1、自讀課文，理解對話內容;

2、和你的同桌一起扮演對話內容。

後教

1、將課件中的人聲關閉，為其中的人物配音。

2、讓學生拿出事先準備好的書包，尺子，文具盒。練習對話學生分組分角色朗讀對話。

3、學生在小組內分角色讀對話。

4、請幾組學生戴頭飾表演對話。

五、當堂訓練

1、將學生分兩大組，同時進行。每組組員站成兩排，第一個人戴上眼罩貼鼻子。

2、第二個人要在前者貼穩後説出鼻子所貼位置: It's on the head./It's under the mouth. ...

3、第二個人再戴上眼罩貼鼻子,後面的學生再説,這樣依次進行。

分數統計規則：

沒貼準鼻子，但表述英文正確的加10分。

貼準鼻子，英文也表述正確的加50分。

沒貼準鼻子，也沒説對英文的小組不加不減分數。

貼準鼻子，但沒説出英文的只加10分。

第二課時

一、教學內容

(A) Let's learn Let’s do

二、教學目標

1、學習單詞on in under chair desk

2、能在句子中靈活運用

三、第一次先學後教

自學指導

1、出示主題圖(把單詞去掉)，提問：“What can you see?”

讓孩子根據自己的情況盡情的説(如果出現本課新詞彙教師就指着圖種物品特意多重複幾遍)

2、讓孩子根據圖自由的提問：“Where is the pencil/…?”，請其他孩子回答。

3、在孩子的提問回答中出現了本課新詞彙，教師就將相應的單詞卡片貼在圖旁，帶着孩子多次重複認讀。

後教

1、出示單詞卡片，開火車認讀。

2、聽錄音，跟讀練習。

3、小組比賽認讀，看誰説的又快又準。

四、第二次先學後教

自學指導

(1)教師將Let’s learn部分的單詞卡舉起，帶讀，學生以“開火車”的形式練習。如air，也可以讓學生拼讀單詞。如：(2)Let’s do部分的內容。

a.教師播放Let’s do部分的動畫，學生邊聽邊説邊做此部分的活動。

b.教師使用Let’s do部分的動作圖卡，讓學生看圖説圖卡上畫的是什麼動物做的動作。

c.學生再次聽錄音，鼓勵學生説出指令內容，同時請幾個學生上台前表演動作。

後教

1、交流學習收穫

2、提出不懂的問題

3、交流解疑

五、當堂訓練

一、寫出下列單詞的漢語意思。

On /in/under chair desk

二、請用Where is …?It’s ...簡單描述物體的位置。

第三課時

一、教學內容

(A) Let's spell

二、教學目標

’s spell本部分通過listen, repeat and chant達到對單詞拼寫的練習

le圈出聽到的單詞

e,練習書寫四個簡單單詞

三、第一次先學後教

自學指導

1.播放Let’s spell的錄音，讓學生聽歌謠。

2.讓學生跟着動畫學説歌謠，同時可用手打節奏。

3.播放Let’s circle的錄音,讓學生圈出正確的單詞

4.聽音後反覆讀四個單詞，在此基礎上進行描紅，達到書寫格式正確的目的

後教

1、讓學生讀let’s spell的發音，並糾錯;

2、檢查Let’s circle的作業情況

3、檢查四個單詞書寫是否正確。

四、當堂訓練

出示磁卡，讓學生拿圖片，拿的快的積分。計算最後結果，給與優勝小組獎勵。

第四課時

一、教學內容

(B) Let's talk

二、教學目標

1、能夠聽、説、讀Where is my…Is it in your bag? Is it…?”Yes/No,…

2、Have a good time!

三、第一次先學後教

自學指導

1、教師拿出一張紙，用黃色的彩筆畫一筆，讓孩子猜猜是什麼?(尺子)教師這是尋找自己的紅色彩筆，邊找邊説：“Where is my red pencil? Can you help me ?”孩子們紛紛動腦子出主意：“Is it on your bag?Is it…?”教師給以答覆。

2、在一番尋找找不到時，教師走到一個孩子面前説：“Excuse me I use your red pencil?”學生根據情景回答：“No problem. Here you are.”教師順利完成圖畫。(在向孩子借黃、藍、綠色的的鉛筆。反覆出示本課時的主句型)

後教

1、同桌對話練習;

2、小組自編對話，練習

3、操練新句型，孩子分角色跟讀

四、第二次先學後教

自學指導

(1)教師為學生播放本單元第一課時的教學課件，複習單詞

(2)瞭解Where is the ruler ?It’s under the chair.的用法。

(3)學生讀課文，找出生單詞，教師領讀生詞，go home, silly -oh。學生已開火車的方式讀單詞，有錯的要糾正。 (4)再次播放Let’s talk / A部分的教學動畫，讓學生跟讀對話中的句子，模仿發音，要求自然生動。

後教

我能流利朗讀“Let’s talk”對話。

1)自由讀。

2)小組長或推薦優秀組員領讀。

3)分角色表演對話。

4)其他方式。

2.我會根據Let’s play中圖示，設計對話，進行練習。

五、當堂訓練

Let’s practice

guess, where is my car…(學生運用自己的.單詞小卡片，鞏固複習A部分Let’s learn部分的單詞。)

第五課時

一、教學內容

(B) Let's learn let’ do

二、教學目標

1.認讀新詞：cap ball car boat map通過聽聽做做的活動，讓學生練習並運用所學的詞彙。

2、瞭解一些簡單的指示語，要求學生能聽懂並按照指令做出相應的動作。

三、第一次先學後教

自學指導

(1)教師cap的圖片教cap，並帶讀，並將圖片和詞卡貼在黑板上。

用同樣的方法教ball，car, boat ,map。

(2)讓學生聽Let’s learn的錄音，一邊聽，一邊指着書上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到。”

後教

1、個人讀;

2、分組讀;

3、集體讀;

4、教師點撥，指導。

四、第二次先學後教

自學指導

1、讓國小生站起來，一邊聽Let’s do的錄音，一邊做動作。

2、教師通過動作示範，強調bounce a ball drive a car等動作。

後教

1、個人朗讀;

2、小組讀;

3、集體讀。

4、讓學生聽錄音，邊説邊做Let’s do部分的活動。

教師將Let’s do中的圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師説一個指令，請學生指出正確的圖片。

五、當堂訓練

(1)選詞競賽

將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師説七個新詞中的一個，選手快步到講台上找到所説詞的圖片，並舉起圖片大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者。

(2)猜猜看

每次請一個同學在黑板上畫一種剛學的物品，他每畫一筆，就請班上的同學用英語猜他畫的是什麼。如猜得對，就請下一位同學再重新開始畫另一種物品。

三年級英語的教學計劃6

一、基本情況

三年級共有學生44人，他們聰明活潑、勤奮好學，這些學生曾在二年級的時候初步接觸了英語，對英語有着濃厚的興趣。

二、教材分析

《義務教育課程標準實驗教科書英語》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo。Media國際集團合作編寫的一套全新的中下學銜接的英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《國小英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以國小三年級為起點、開設英語的學校第一學年第一學期使用。

《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。在分析、研究許多種國內外國小英語教材的基礎上，取其精華，博採眾長，形成了本套教材特有的'編寫體系。同時，有吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國的國小外語教學實際相結合，以形成我國國小英語的外語教學模式和教學方法。

本冊教材具有以下幾個特點：

1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式限度的激發學生的學習動機。

5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。

8、注重中國小各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中國小英語教學的整體質量。

三、方法措施

1、認真備課，鑽研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等等。

5、要求學生在課餘時間儘量的運用已經學習的英語進行對話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與學生交流，進行口語交際訓練。

三年級英語的教學計劃7

一、 教材分析

本冊教材共有十一個單元，包括十個教學模塊和一個複習模塊。每個模塊包括了兩個單元，第一單元是語言呈現，第二單元是語言擴展和語言聯繫單元。每個單元的標題是該單元的話題，同一單元的語言材料圍繞這個話題展開。話題與學生的日常生活、學習等密切相關，能使學生覺得熟悉、實用，既便於課堂教學的展開，又便於學會在實際生活和學習中套用與這些話題相關的句子，進行簡單的交流。

新授單元由七個版塊組成。

第一單元：第一部分是聽音，指圖，找一找。.故事課文呈現版塊。該版塊通過講故事，呈現本模塊的主要句型和新單詞。着重訓練學生聽和理解的技能，提高閲讀能力。

第二部分是聽音，説話。 提煉本單元的新句型，進行重點操練。多為對話形式。

第三部分是練習部分。要求學生根據上兩部分進行口頭或書面練習，以鞏固新知。

第二單元：第一部分聽音重複。置換場景，以對話形式拓展新知的呈現和運用。

第二部分：綜合練習。針對第一和第二單元中的重點句型和單詞，進行綜合的鞏固性練習。

第三部分：韻文或歌曲。通過吟唱和表演，激發學生的興趣，讓學生在愉快而有趣的氣氛中，學習英語。並複習本單元新知。

第四部分：遊戲和活動。通過形式多樣、生動活潑是活動有重點的復現了相關單元的主要語言點。

二、 教學要求和目標

1、能按要求四會與三會要求掌握所學的單詞。

2、能按四會要求掌握所學的句型。

3、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，並作到大膽開口，發音正確，所用話語與場合相符。

4、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、培養良好的書寫習慣，能做到書寫規範、整潔。

6、養成良好的聽英語、讀英語，説英語的習慣，能自覺的模仿語音、語調，逐步培養語感。

7、能在任務型學習的`過程中運用相關的語言知識，完成某項任務，並促進語言能力的提高。

8、能延長已學過的英語歌曲，朗讀已學過的歌謠。

三、教學重點難點分析

重點：

1、第一單元：Do you….?句型及回答。與Are you…?等句型和回答的區別。

2、第三單元：單詞結尾表示複數的變化。包括規則和不規則變化。

3、第九第十單元：如何理解現在式單詞going表示將來的概念。

三、 學生基本情況分析

三年級4至7班共209個學生。

對於三年級的學生來説，通過兩年多的學習，已有具備了較紮實的的英語語言基礎。有着正確標準的語音語調，具備了基礎的語感。絕大多數學生對英語學習有着濃厚的興趣。課堂上學生學習積極，態度認真，能較好的完成課後作業。新的學期，他們也渴望學習獲得更多的知識，以豐富自己的語言積累，提高使用英語會話和交際的能力。

四、改進教學方法，提高教學質量的措施：

1、在教學過程中，由於本冊書難度較大，學生可能會產生倦怠心理。因此，要注重在課堂中激發和保持學生的學習興趣，在加強聽説的前提下，通過聽、説、讀、寫、唱、遊、演、畫、做的形式，進行大量的語言操練和書面練習。努力做到以聽説助讀寫，以讀寫促聽説。

2、在我的指導下，每個學生利用課本的空白頁繪製了家庭作業表。用於抄寫作業和家長簽字。使用統一的表格形式，利於統計和管理。作業每天檢查，每兩週就作業完成情況不好的學生與家長聯繫。

3、以將三年級整本書的知識祕笈整理出來，馬上發放到每個學生手中。幫助他們明確每單元的重難點，更有針對性的進行復習和掌握。

4、在開學第二週給家長一張，明確提出本學期學生英語學習的要求，並具體指導家長在家如何輔導學生。家校聯手，共同進步。

5、在教學故事課文的時候，運用閲讀式教學，讓學生藉助教師的肢體語言和生動的卡通畫，自己去理解和感受故事課文。從中得到樂趣，獲得成就感，從而激發他們學習英語的興趣。

6、凡帶有活動和遊戲性質的項目及歌謠、歌曲，要讓學生有機會猜一猜、説一説、演一演，畫一畫，玩一玩或唱一唱。

7、在複習課中，也應該堅持利用情景，通過大量的聽、説、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等學習活動，在生動的活潑的氣氛中，完成複習和鞏固的任務。

8、 針對本期出現的使用區上統一的英語試卷的情況，對學生進行應試的技能培訓和心理建設。讓他們能減少非知識性錯誤，以輕鬆的心態考出好的成績。

9、開展一次全年級參與的英語活動。讓每個學生都有機會參與，並獲得獎勵。以激發和鼓勵他們學習的興趣，培養他們創造性的思維。

五、教學進度安排表

新授課44節

複習課4節

考試4節

機動安排2節

三年級英語的教學計劃8

一、學生情況分析

三年級：三年級學生對英語興趣濃厚，表達能力和表演能力強烈，能夠用英語進行會話交際。上課時比較活躍，視野較寬，對上網搜索圖片非常感興趣。通過兩學年的英語學習，大部分學生已經初步形成了英語學習英語的習慣，體驗到了英語學習成功的快樂。從而建立起了對本學科的學習興趣和自信心，為下一步的'學習打好了基礎。但有極少數學生，由於回家沒有預習和複習，掌握知識不牢靠，對知識的遺忘率較高。大部分學生有了良好的書寫習慣跟書寫能力，有較好的應試能力，尤其是對聽力題的應對比較有把握。也有部分學生對試卷始終報有畏難情緒，在筆試部分失分較多。

二、教材分析

新標準版國小《英語》

本書設計新穎，內容生動有趣，寓教於樂，符合兒童的身心發展。學生學習英語的興趣能充分被激發。難度逐漸遞增，在學習新知的同時複習了舊知，情景設置設當，符合低段學生的心理，將知識點放在真實的生活環境中，讓學生可以學以致用。

本冊書共有10個新模塊，1個複習模塊。每個模塊分兩個單元。第一單元呈現本模塊要學習的語言內容，第二單元提供若干任務型練習，包括一首歌謠或小詩。在本冊中，將學習如何講述過去的事情和將來的事情。還要學習用will表示的一般將來時態，用was，were表示的一般過去時態，描述外表和內在的形容詞等。為我們以後進一步講述事情做好準備。

三、教學方法

1．根據學習內容，創設多種情景，使學生在真實的環境中理解和掌握知

識，並適當的運用。

2．在教授新課的同時再現和複習舊知。

3．運用多種教學手段，製作課件等，讓學生全方面的感受刺激。

4．學生之間開展互助活動，開展各種活動，幫助後進生，全班共同進步。

四、課時安排

新授48—————51課時

複習6 —————9課時

考試4——————6課時

機動2——————4課時

三年級英語的教學計劃9

學習目標：

1、能夠聽、説、認讀on, in, under, chair, desk五個單詞。

2、能夠在教師提供的語境中，運用這些單詞來簡單詢問物品的方位並作答。

3、能夠在圖片的幫助下聽懂指令並做出相應的動作，初步培養學生的空間意識。

教學重難點：

重點

1、能聽、説、認讀單詞on in under chair desk。

難點

1、能運用句型：Where is the……?It’s in/under/on the……。詢問物體的位置並進行回答。2、能根據指令將物體放在相應的位置，進而初步培養學生的空間意識。

教具準備：

課件單詞卡尺子鉛筆文具盒等學習用具

學習過程：

Step 1、Warm-up

1,Greeting with eath other.

2,Enjoy a song .

3,View A Let’s talk.

Step 2、Presentation

Teach new words “chair desk in on under” to the students.

(1) Guess：T:“What’s in your bag?你的書包裏面有什麼呢?

Ss:......

(2)通過實物呈現單詞：T:Boys and girls what’s this?

Ss:A desk....教授單詞“desk chair ”並板書。用one by one的.方式讀單詞，讓每個學生都能掌握。

(3)課件出現一個裝着很多書的書包T:Where is my book?Ss:It’s in the bag.教授單詞“in”.同樣方法教授單詞“ on” “under” .運用多種方式操練單詞。

Step 3 Prastice

1、聽錄音,跟讀。(聽音標號)

2、Let’s do.(put you hand on the desk...)

3、Play games.(I say you do)、(找一找，説一説)

4、Pair work{A:Where is my ruler? B:Is’s in/on /under...}

Step 4、Sum up

To learn:five words and two sentences

Step 5、Homework

(1)聽錄音，跟讀課本39頁3遍。

(2)完成《同步導學》對應習題。

教學反思：這一節課為詞彙課，本課要求學生會聽、説、認讀所學單詞和句子，並能用所學知識在真實的情景中運用起來。大部分學生能正確運用三個介詞，並能在實際運用上，兩個名詞“desk”要注意“e”的發音/e/. “chair”的“ch ”與“sh”發音區別。同時還要提高課堂氣氛，激勵學生濃厚的學習興趣。

三年級英語的教學計劃10

課程目標

１、能聽、説、讀、寫英語字母A-Z,並能按字母順序背誦、默寫二十六個字母。

２、根據實物、圖片説出所學單詞要求讀音正確。

３、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

４、能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

５、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

學情分析：

學生接觸英語只有一個學期，大部分學生對英語有比較濃厚的學習興趣，但也有少數學生由於遇到困難，學習習慣也不太好，有待於端正學習態度，掌握良好的學習方法。所以，在教學中，教師應該以學生的發展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發學生的學習興趣放在首位。

教材和其他課程資源分析：

三年級教材的特點：內容比較多，情景性強，語言知識點多，但是，它們都是在學生原有知識上的擴展。所以我們在教學時要注意聯繫學生已有的知識，由舊知識切入新知識的學習，由舊引新，温故而知新，這樣才有利於學生的理解、記憶。

減負提質措施：

1、 課堂教學要以學生為主體，充分發揮學生的積極性、主動性。

2、 以課標理念指導教學，突出英語學科的人文性、工具性特點。

3、 力求質量為先，面向全體學生，以訓練促思維，促英語水平的提高，充分保證學生的自主、自學時間。

4、強化口語、聽力訓練，盡心輔導。

教學檢測評價：

1、形成性評價列入學業學習評價，按照20% 的'學習行為和口語學習評價，80%的雙基評價。以促進學生的學習為主要目的。

2單元卷練習：任務，可以提前完成，或者同伴合作。目的在於考核語言的掌握和興趣的維持，不給學生太大的壓力。

3期末評價原則是：重興趣，重雙基，促能力。

三年級英語的教學計劃11

一、核心詞彙

常見身體部位名稱: face臉ear耳朵eye眼睛nose鼻子mouth嘴arm胳膊head頭body身體leg腿foot腳

二、瞭解詞彙

school學校

三、核心句型

1.— How are you?你好嗎?

— I’m fine, thank you.我很好,謝謝你。

解讀:這是生活中常見的一個問候用語。

2.— Let’s go to school!我們一起上學吧!

— OK!好的!

解讀:該句是祈使句,用於建議一起做某事, let’s是let us的縮寫形式。

is my face.這是我的臉。

解讀:用於介紹身體部位的句型。

拓展: this是指示代詞,意為“這,這個”。與它對應的是that,意為“那,那個”。需要注意的是,在表示某物的詞前面,通常會有一些詞語來表明物品的主人是誰,如: my(我的), his(他的), her(她的)。

四、瞭解句型

your hands.拍拍你的'手。

解讀: hands是hand的複數形式。

p your foot.跺腳。

解讀: stamp作名詞時,意思是“郵票”。作動詞時,意思是“跺腳”。feet是foot的複數形式。

idea!好主意!

解讀:這是對他人的建議表示贊成的常用口語。

三年級英語的教學計劃12

一、學情分析

通過上個學期的學習,學生們對英語已經有了一定的瞭解,並掌握了一些日常對話用語和一定量的詞彙。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難，需要本學期來加強學習英語的能力，同時本學期應該在課堂上加強學生的英語口頭表達能力。

二、教材分析

《新版國小英語》在保留原教材“激發學習興趣；強調語言運用；突出教材實用性;提供多種配套”等特點的基礎上，又在以下幾個方面有新的突破，進一步體現了教材的發展與創新：

1．適應兒童特點，採用行動學習法。

2．引入項目製作，實現任務型教學。

3．提倡合作學習，培養合作精神。

4．強調語言的真實自然，培養學生表達真實感受的能力。

5．重視雙向交流，增強文化意識。

6．注重形成性評價，促進學生髮展。

7．實現整體設計，確保中國小銜接。

三、教學目標

1.培養學生學習興趣；

2、培養正確的書寫習慣；

3、能認讀所學詞語；

4、能用所學語言進行語境交際；

5、培養學生積極參與、主動學習的態度。

字母教學目標：

1）字母在單詞中的發音。

2）字母在字母表中的順序。

3）字母的正確書寫；

4）字母手寫體和印刷體的辨別；

5）瞭解生活中常見的字母。

四、教學措施

1）單詞的學習與運用相結合。學生在學習單詞時，教師要滲透與話題有關的'交際用語，讓學生在交際中學單詞，感知語言。

2）教師設計較為真實的情景，幫助學生在情景中練習使用語言。在句子教學時要與單詞的學習相結合。

3）教師要本着“體驗、反思、歸納、總結、計劃”的原則設計活動，即先讓學生在活動中感知語言，對所感知的語言進行反思後再對該語言現象進行歸納和總結，然後再設計新的活動來加深印象。在設計活動時，教師應始終圍繞形式、意義和功能三個方面，並將三者有機結合起來。

五、在教學中應注意的問題

1）面向全體學生，為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現和自我發展的空間，鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發展綜合語言技能。

2）關注學生的情感，努力營造民主、和諧、愉快、輕鬆的課堂氛圍，把英語教學與情感教育有機結合起來，幫助學生體驗集體榮譽感和成就感，發展合作精神。

3）努力創設真實的生活情境，幫助學生在活動中感受語言，學習並運用語言。

4）在教學過程中，特別是在起始階段，要堅持大量輸入，少量輸出，擴大接觸面和文化視野，注意“聽、做”在前，“説”在後。

5）注重學習過程的評價，使學生體驗進步與成功，認識自我，建立自信。注意評價主體的多元化和評價形式的多樣化。

6）正確對待學生學習過程中的錯誤。鼓勵學生大膽使用英語，對他們學習過程中的失誤和錯誤採取寬容的態度。

三年級英語的教學計劃13

一、學生知識能力習慣態度分析

學生剛接觸到英語，大部分學生對英語有比較濃厚的學習興趣，但也有少數學生由於遇到困難，學習習慣也不太端正，有待於端正學習態度，掌握良好的學習方法，使之有所進步。所以，在教學中，教師應該以學生的發展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發學生的學習興趣放在首位。

二、教學目的任務

１、能聽、説、讀、寫英語字母Ａa--Zz,並能按字母順序背誦、默寫二十六個字母．

２、根據實物、圖片説出所學單詞要求讀音正確。

３、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

４、能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

５、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

三、教材重點難點

教材重點：

１、能聽、説、讀、寫英語字母Ａa--Zz。。

２、培養良好的書寫習慣，能做到書寫規範、整潔。

３、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

教材難點：

能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

四、主要措施

１、考慮到國小生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

２、通過聽、説、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的`語言操練和練習。

３、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

４、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。

附：教學進度安排表

第一週：Unit1

第二週：Unit1

第三週：Unit2

第四周：Unit2

第五週：Unit3

第六週：Unit4

第七週：Unit4

第八週：Unit5

第九周：Unit6

第十週：Unit6

第十一週：Unit7

第十二週：Unit7

第十三週：Unit8

第十四周：Unit8

第十五週：Unit9

第十六週：Unit9

第十七週：Unit10

第十八週：Unit10

第十九周：Ｒeview Unit1- Unit5

第二十週：Ｒeview Unit6- Unit10

第二十一週：Test

第二十二週：Examination

三年級英語的教學計劃14

一、學生情況分析

通過上個學期的學習，學生們對英語已經有了一定的瞭解，並掌握了一些日常對話用語和一定量的詞彙。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難，需要本學期來加強學習英語的能力，同時本學期應該在課堂上加強學生的英語口頭表達能力。

二、教學目標：

1、培養學生學習興趣;

2、培養正確的書寫習慣;

3、能認讀所學詞語;

4、能用所學語言進行語境交際;

5、培養學生積極參與、主動學習的態度。

三、教學方法：

1、單詞教學

直觀教學法———使用直觀的實物、圖片、多媒體、簡筆畫、動作和表情等教學新詞，有利於建立起單詞與物品的聯繫，培養學生用英語思維的'能力。如在教學big、small、tall、short、fat、thin單詞時可以通過實物、趣味簡筆畫或反義詞等形式來來幫助學生識記。(small—notbig，short—nottall，thin—notfat)

自然拼音法———將單詞教學與語音教學結合起來，通過語音教學幫助學生學、記單詞。加強學生的認讀和拼讀能力。另外，在老師的示範中要將單詞正確書寫到四線格中，然後結合板書給學生示範發音，讓學生聽清發音、看到口型。注意將單詞的音、形、義結合，加強學生單詞的認讀能力。建議多利用磁帶來引導學生看圖反覆聽錄音，再次從聽覺上感知所學單詞。

意義操練———在運用多種方式進行趣味的機械操練後，教師要將詞放到情境中、句子中來理解與，進行意義操練。做到“詞不離句，句不離段”。

2、句子教學

3、課文教學

本冊每單元的課文均與話題有關，依據學生年齡特點，以圖畫和學生易接受的語言呈現。在課文教學時可以參考以下步驟：

四、教學措施

1、單詞的學習與運用相結合。學生在學習單詞時，教師要滲透與話題有關的交際用語，讓學生在交際中學單詞，感知語言。

2、教師設計較為真實的情景，幫助學生在情景中練習使用語言。在句子教學時要與單詞的學習相結合。

3、教師要本着“體驗、反思、歸納、總結、計劃”的原則設計活動，即先讓學生在活動中感知語言，對所感知的語言進行反思後再對該語言現象進行歸納和總結，然後再設計新的活動來加深印象。在設計活動時，教師應始終圍繞形式、意義和功能三個方面，並將三者有機結合起來。

三年級英語的教學計劃15

一、教材分析：

這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《國小英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以國小三年級為起點、開設英語的學校第一學年第一學期使用。本冊教材具有以下幾個特點：

1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。

5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。

8、注重中國小各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中國小英語教學的整體質量。

二、學生情況分析：

本期我擔任三年級的英語教學工作，三年級共有學生43人。他們聰明活潑、勤奮好學。這些學生剛接觸到英語，他們對英語感到好奇，大部分學生對英語有比較濃厚的學習興趣，但也有少數學生會因遇到困難，而遭受挫折。學生學習習慣也不太端正，有待於端正學習態度，掌握良好的學習方法，使之有所進步。所以，在教學中，我以學生的發展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發學生的學習興趣放在首位。

三、教學目標：

1、知識與技能：根據實物、圖片説出所學單詞要求讀音正確。能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

2、過程與方法激發學生的學習英語的興趣，對英語學習具有積極的學習態度，有學習的`信心，具備良好的語音語調書寫基礎，具有認真聽大聲説仔細讀正確寫的習慣。

3、情感態度與價值觀：培養學生的觀察力，記憶力，用英語進行直接思維的能力，進一步發展學生的想象力和創造能力

四、教學重點：

1、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

2、能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

五、教學難點：

使學生能在相應的情景下學會説相應的話來進行簡單的交流。

六、教學措施：

1、認真備課，鑽研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創設班級英語角等等。

5、要求學生在課餘時間儘量的運用已經學習的英語進行對話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看兒童英語書籍。

7、多與學生交流，進行口語交際訓練。

七、教學進度安排表

1 周 次 時間 教學內容 課 時

第1周 8、27～9、2 開學準備 第2周 9、3～9、9 unit 1 hello（a） 2

第3周 9、10～9、16 unit 1 hello（c） 2

第4周 9、17～9、23 unit 1 hello（b） 2

第5周 9、24～9、30 unit 2 colours（a） 2

第6周 10、1～10、7 國慶節放假

第7周 10、8～10、14 unit 2 colours（b、c） 2

第8周 10、15～10、21 unit 3 look at me（a） 2

第9周 10、22～10、28 unit 3 look at me（b） 2

第10周 10、29～11、4 unit 3 look at me（c） 2

第11周 11、5～11、11 recycle1及會考複習 2

第12周 11、12～11、18 unit 4 we love animals（a） 2

第13周 11、19～11、25 unit 4 we love animals（b） 2

第14周 11、26～12、2 unit 5 lets eat（a） 2

第15周 12、3～12、9 unit 5 lets eat（b） 2

第16周 12、10～12、16 unit 6happy birthday（a）2

第17周 12、17～12、23 unit 6 2

第18周 12、24～12、30 happy birthday（b、c） 2

第19周 12、31～1、6 1、recycle 2 2

第20周 1、7～1。13 2、複習unit 1 ——unit 6

第21周 1、14～1、20 期末複習考試

第22周 1、1～1、27 考試 放假