美術廚房教學反思

廚房是美術教學的課程之一。小編收集整理的教學反思，歡迎大家前來查閲，僅供參考哦。

通過兩課時的學習，學生大多對新老廚房的變革有了深刻的認識，特別是表現新廚房更是得心應手，同學們的作品大多數能畫出自家的廚房，展示了新廚房的美觀整潔。有個別學生的作品構圖上不夠飽滿，物體畫得較小，色彩也不夠明快，需進一步關注、指導。

而在第二課時中，各同學想象的現代廚房依託現實，發揮想象，引入了環保理念，加上現代化的一些工具，有一些較為新奇的想法，展示出了豐富的想象力。但也有一些同學只是一些工業化的機器，少了一些人文的情趣，有些遺憾。下次要多引導學生人文情趣方面的想象。

在教學《新老廚房》這一課時，我先讓學生對新老廚房進行比較，説説不同之處。當我問學生：“你想象中的未來的廚房是什麼樣的?”學生説：“是全自動的、有機器人保姆、有很多按扭……”

學生能有這些奇思妙想對自身的想象力培養是有幫助的，但透過美術教學的本質就能發現其中的問題，美術課堂教學的重點是審美的提高，還是科技的發明?在美術教學中，為什麼會出現這種“偏離”現象，我認為老師們對美術課堂上需要什麼樣的想象認識度不夠深，把“想象”從美術教學分離出來。

所以，我馬上去引導學生，問：“你歡喜在一個都是按扭、機械的廚裏燒菜呢?還是在一個很舒適、很漂亮的廚房裏燒菜?”學生想了想後選擇了後者。接下來我就引導學生從廚房的.造型、色彩美化上進行聯想。

如果一節美術課上沒有“美”的成份，就脱離了美術課的基本特質，所以，美術課上的想象應該也有美的標準。在美術課上引發學生想象的目的是什麼?有兩個目的：一是通過美術教育培養學生的想象力;二是讓美術創造變得更有想象。無論是什麼課上的想象，不是無目的隨意的聯想，美術課想象的中心不能偏離“美”，否則想象對美術的創造就無多大的作用。

懂得只要用心觀察就會發現生活中平凡的角落也存在美，名曲美術表現來源於生活的道理。學會運用爭取的觀察方法觀察廚房一角，收集廚房一角的相關資料，以線苗的形式完成組景物的寫生或記憶作業，表現物體之間的遮擋關係。啟發學生關注生活和記憶生活的好習慣，逐步養成注意觀察生活或記憶生活的好習慣，訓練發現美和捕捉美的基本能力，培養學生熱愛生活的情感