優化國中英語假期作業的設計方法

作業是教學實施的基本方法之一，也是引導學生將所學知識運用到具體的實踐中的重要手段。假期又即將來臨，該如何佈置假期的國中英語作業才能讓學生在假期裏一方面保持住學習的熱情，另一方面又能夠鞏固基礎知識、發展思維能力，對此，筆者將結合自身多年的教學體驗在下文中進行具體的論述。

一、樹立正確的認識

假期作業的安排與設計是為了讓學生能夠在假期獲得放鬆的同時也不放鬆英語學習，在幫助學生更好地運用所學知識的同時，激發出學生進行新一輪英語學習的強烈意願。

但是，在當前的國中英語教學過程中，筆者發現很多教師其實並不重視假期作業的安排與設計，導致很多學生在假期後又將所學知識全部“還給了老師”。

所以，針對以上情況，教師只有在觀念裏重視國中英語假期作業的安排與設計，才能夠切實地起到作業聯繫知識學習與運用之間的橋樑作用，從而使學生在假期內既能獲得知識的鞏固、能力的提升，又能夠獲得一個愉悦、輕鬆而充實的假期。

二、作業設計的原則

假期的作業設計不像平時的作業設計，這時的作業設計還應該充分關注到學生在假期內貪玩、好玩的心理。因此，在對假期的國中英語作業進行設計的過程中，教師應當遵循以下幾個原則：

1．適量性

假期的'時間較為漫長，所以在作業的設計上教師也要做到根據假期的時間長度合理安排一定量的作業。因此，假期作業設計第一個需要遵循的原則就是適量性原則。

筆者在教學過程中，主要是採取任務日曆表的方式來安排假期作業，具體的實施如下：

(1)按照假期的時間長短分別設計好每天的作業任務，下發給每個學生：

(2)要求學生按照假期作業日曆表來依次完成假期作業；

(3)每天按照要求完成作業後，要求家長進行檢查並且簽名。

通過這樣的方式就可以讓學生在家長的監督下定時定量地完成作業，這樣既讓學生容易接受，也使假期作業的目標得到實現。

2．多樣性

培養學生的“聽、説、讀、寫”能力是英語教學的重要目標。因此，為了更好地促進學生，能力的發展，在假期作業的設計過程中就一定要遵循多樣性這一原則。

所謂多樣性的原則就是指假期作業中應當包含培養學生的聽力能力、口語能力、英語理解能力以及英語寫作能力的作業。這樣的作業設計才是有效而全面的。

例如：筆者自己在一次假期作業設計中，就要求：

(1)每天聽課文錄音一篇，並且在聽的過程中記錄下自己聽到的詞彙。

(2)每天抄寫三個詞彙，每個詞彙抄寫五遍。

(3)每個星期閲讀兩篇英文閲讀材料。

(4)每半個月寫一篇英文短文，題材，內容、字數不限。

這樣的作業設計，讓學生能夠在教師的指導下目標更加明確地開展假期的英語學習。在這個過程中，筆者只是給學生一個大體上的範疇要求，學生有了充分的發揮空間，從而有效地調動了學生的學習積極性。

3．拓展性

所謂拓展性原則是指假期的作業設計能夠起到加強學生的能力發展和拓寬學生的視野的作用。在國中的假期英語作業設計中體現“拓展性”這一原則主要可以採取以下幾種方式：

(1)鼓勵學生多看美劇、英劇以鍛鍊學生的聽力能力、口語水平並豐富詞彙儲量。

(2)鼓勵學生涉獵課外英文書籍、報紙、雜誌，從而提升英語閲讀速度，提高英語理解能力。

遵循以上原則，教師既能夠更加有效地做好假期作業的安排工作，也將更好地提升學生的英語學習能力。

三、倡導小組合作學習

小組合作學習是培養學生合作精神和協作能力的重要手段。所以，在假期作業的設計與安排過程中，教師也應當將這一教學理念貫穿其中。

在這個過程中，教師可以在尊重學生意願的前提下進行小組劃分，然後要求學生以小組為單位，自己安排時間進行假期的交流，多鼓勵學生自行設計小組活動，以娛樂的方式進行交流。這些方式最終能有效地幫助學生通過在假期中自覺、主動地完成作業，從而獲得更好地發展。