地球上的星星觀後感範文

在心理學裏，把有自閉症的孩子叫做星星的孩子，就是你看得見他們，卻觸摸不到真正的他們，就像星星一般。下面是小編整理的地球上的星星觀後感，供大家參閲。

看完了《地球上的星星》，不知道該用怎麼樣的詞語來形容此刻的心情，一次次的淚流滿面，不僅為睿智的老師，嘔心瀝血為了幫助弱勢的學生重新面對生活，面對冷酷的生存環境。更多的是為伊桑感動而自豪，為他渴望被接納，勇敢走出自閉的世界而歡呼，也為他能幸運的遇到這麼一個伯樂老師而慶幸。

看到這一幕幕，不禁讓我想起當年的我，在國小我不是一名優秀的學生(在學習上)。於是處處遭受白眼，受班裏好學生的欺負，自然不受老師的待見。記得上五年級的時候，暑假開學老師沒有來學校，於是我們所有的同學都在教室玩，有同學拿出撲克牌來玩，於是我也把撲克牌借給同學玩，正玩得開學，班主任李老師來了，看到班主任同學們趕緊收拾東西回到自己的座位上，但是已經晚了，李老師看到班裏的學生在玩牌，火氣一下子上來了，於是開始抓主謀，於是持牌者都被交出去了，一個一個接受李老師的訓斥，雖然我沒有玩，但我拿有撲克牌，於是我便成了李老師口中的主謀。當時在場的有班裏學習特別棒的幾個學生，李老師看到是他們，輕描淡寫地説了幾句便讓他們回座位上了。最後留在講台上接受老師批評的自然是我這位不收老師歡迎的差學生。記得當時李老師説話特別難聽，我站在講台上已經哭得像個淚人了，李老師還是不罷休，讓我當着全班同學的面檢討，自尊心超強的我恨不得找個地縫鑽進去。現在回想當年的事情我仍然心有餘悸。不過幸運之神很快就降臨我的身邊，我們5年級結束就升入國中，當時我們中學才學英語，學校調來了一名40多少歲的王老師擔任我們的班主任，經過一個星期的接觸，王老師發現了不愛説話、自卑的我，他從我的眼神裏看到我的恐懼。於是王老師便在英語課堂上鼓勵我回答問題，慢慢地讓我擔任班裏的小組長，在我的印象裏小組長只有學習好的學生才有資格擔任。對於王老師的決定同學們也是切切私語，終於迎來了第一次英語測試，我考了56分，於是班裏的同學便説：“考56分還當組長呢。”聽到這樣的話，我的自尊心又一次受到嚴重的傷害，於是我暗自下定決心學好英語，不能給王老師丟臉，於是在接下來的英語測試中我的成績都在90分以上。因為英語成績的大幅提高，我的語文和數學也開始進步，於是在一個學期中我的成績從班裏的後10名，變成了班裏的前3名。我終於理直氣壯地給王老師爭了一口氣。等到我國中畢業後我給王老師寫了一封信，我把我心中三年的疑惑全部寫了出來。王老師的回信使我淚流滿面。王老師説：“當我第一眼看到你時，我感覺到了你的倔強、自強，但你的自卑、膽怯的眼神使我心疼，我想給你自信，我相信自信的孩子是最棒的。”在這裏我只想説，當年的我和伊桑的處境是那麼的相似，我的王老師和尼庫巴老師一樣的善良。我覺得我和伊桑都是幸運的，因為我們都遇到了我們生命中的伯樂。

大學聯考畢業時我毅然報考了師範，大學畢業後我選擇了河南省實驗學校鄭東國小，在學校工作的幾年裏，我儘自己的最大努力把自己的愛奉獻給班裏的孩子們。魏中陽是我剛參加工作時遇到的一名有個性的孩子。雖然這個孩子的年齡已經到了上學的年齡但是孩子的智商還沒到年齡，上課沒有一點上課的意識更別説遵守紀律了。記得剛開學那天，全班32名同學，只有他一人哭哭啼啼找媽媽，看得我直皺眉頭：都已經是國小生了，怎麼還跟剛上幼兒園的孩子似的?從那天起，我對魏中陽這個孩子就沒什麼好印象：這樣的孩子，學習上恐怕真的跟不上呢。

事實確實像我想像的那樣，由於“年齡”小，他根本就管不住自己，上課了，他還在倚着桌子搖來晃去，老師講的什麼他根本就不聽，好像也聽不懂似的，上課時老師不提醒孩子都不知道拿書;下課了，別人要是碰了他一下他一定會以牙還牙，一副不依不饒的樣子。唉，這樣的孩子，讓我和語文老師只搖頭……突然間我從他的身上看到了我當年的影子，“不能讓他掉隊”我暗下決心。

這之後，我仔細觀察他，發現他不是不想學習，而是不知道該如何聽講。比如，老師在講課的時候，他不轉頭搖晃的時候，就會在本子上寫呀寫的，走近一看，原來是在做老師還沒要求做的練習，問：“你在寫什麼呢?”他會特別理直氣壯地回答你：“我在做題呢!”“老師還沒要求你做呢，幹嗎這麼着急啊?”“我怕小朋友做的時候我做不完呢!”哦，原來如此，由於他“年齡”太小，書寫、算題的速度明顯比其他同學要慢，他為了能早點完成就提前做了，我的心裏突然地感到她是那麼地可愛，其實，他是一個很要強的小男孩啊!只是不會聽講罷了，心中不免後悔自己以前對他的偏見和不耐心，也慶幸自己今天問了他，否則恐怕真的要抹殺一個孩子的上進心和自信心呢。

下課了，我把他叫到跟前“魏中陽，老師講課還有小朋友向老師提問題或者小朋友回答問題的時候，你應該仔細聽，這樣你才知道什麼樣的問題用什麼樣的方法去解決，並且還會發現你不明白的地方，把問題提出來大家一起來研究，來探討。如果像你那樣，不管什麼時候都在那裏埋頭寫呀算呀，你想想，不懂的地方是不是還會照樣不明白?老師知道你是一個特別有上進心的孩子，老師很喜歡你，不過老師更喜歡一個會聽講，能提出問題會解決問題的你。以後老師講課的時候能認真地聽嗎?”魏中陽很鄭重其事地點了點頭，我笑了。

那以後的魏中陽，雖然上課時還有管不住自己的時候，但聽講是比以前認真多了，還能試着提問題了，別人提的問題她也會積極去思考了，性格也越來越開朗了。我知道，一個陽光的小男孩正在健康地成長着。

就這樣我和班裏的孩子們一起健康成長，兩年過後我被重新調到了一年級，當和班裏的孩子們依依話別時，我們都淚流滿面，孩子們喊着：“張老師你別走，我們喜歡你。”有的孩子家長後來打電話説：“張老師謝謝您兩年來對孩子的關懷，尤其感謝您對孩子心理健康的關注。”我還能説什麼呢?我只想盡最大的努力去做一名像我的恩師王老師的一個人，讓世界上少一名自卑的孩子，如此而已!

《地球上的星星》講述了患有閲讀障礙的9歲兒童伊桑接受教育的故事，細膩温情的劇情令人在感動之餘，不禁陷入了深深的思索。

故事的前一個多小時，不厭其煩地表現伊桑的頑皮與不務正業，充滿童趣的同時卻隱藏了伊桑患有閲讀障礙的事實，以至於很多觀眾包括我在內，都如片中的家長和老師一樣，認為伊桑是個不愛學習、頑劣、不聽話、沒前途的孩子，致使伊桑陷入孤助無緣的困境，直至具有特殊兒童教育經驗的畫圖老師出場，才替伊桑洗刷了冤屈。可以説，這看似拖沓的一個小時反映出社會對於閲讀障礙這項疾病的認知普遍匱乏。

影片中的學校在伊桑問題上的過失最為嚴重。當伊桑學習受挫時，老師不但沒有能夠及時發現他的特殊狀況，還一直用各種毀滅孩子自信的言詞來審判他，而當校長從畫圖老師口中得知伊桑患有閲讀障礙時，又立即判定該把他送去智障類兒童的學校放任自流。前後兩種態度體現出教育工作者不禁缺乏應有的專業素養，更缺乏應有的專業知識，閲讀障礙患者根本不是智障，他們完全可以和健康孩子一同接受正規教育，只要學校能夠給予相應正確的教育方式!隨後，伊桑在畫圖老師的專業輔導下，成績不但顯著提高，甚至被髮掘出極高的繪畫天分，我們在為伊桑高興的同時，也不由得捏了把冷汗，若非遇到有專業知識的畫圖老師，這孩子的一輩子豈不是毀了?可見，教育工作者在這方面應當具備相應的專業知識和技能，來應對這種有可能發生的特殊狀況。

同樣的情況還發生在伊桑的父母身上!如果説，沒察覺伊桑患有閲讀障礙的疾患，還算情有可原，那麼他們得知真相後的態度則令人心寒!他們竟然直接認定伊桑是個廢物而想放棄對他的教育，這不但缺乏應有的人情味，也體現出家長在教育上的極端功利性，只關注孩子的成績，不關注孩子的.健康成長，正如片中指責的那樣：教育孩子如同在訓練賽馬。若非畫圖老師堅持專業的特殊教育方式，幫伊桑及時克服了閲讀障礙帶來的受教困境，伊桑會因為父母的放棄，失去接受教育的機會，而永遠無法過上正常人的生活。這將是多麼遺憾的一件事情!父母是孩子最為仰賴也是最後能依靠的人，對於那些不健康孩子的教育，父母應當多一份耐心和關懷，並積極尋求專業的特殊方法來幫助他們克服困難，這不但能給孩子帶去愛的力量，更會為孩子爭取到更多的人生機會，對孩子來説，這真的至關重要。而在影片中，事實上是善良的老師承擔了父母本該承擔的責任。

影片風格樸實、輕鬆，沒有絲毫的煽情，卻令我數度哽咽，這都源自故事的真切而非泛泛之談，它讓我開始以不同的眼光看待那些成績不好的孩子，也許他們有不為人知的原因，也許他們也有屬於自己的閃光點，也許特別的他們，只是需要一份特別的愛。

經典台詞：我們身邊有很多特殊的人，在改變着這個世界，正是式因為他們對世界有着不同的看法，他們的想法很獨特，並不是每個人都能理解，他們是少數派，一旦他們展現出自己的才華，世人都將歎為觀止。

伴隨着笑和淚看完了這部印度電影《地球上的星星》，深深的被裏面的內容所吸引，同時也震撼着，突然在一瞬間明白了一句話的真正內涵，“世界從來不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”

這部電影的主人公伊桑是一個令老師、家長頭疼，小夥伴把其看成另類的小男孩。他三年級上了兩年，而每次考試仍為零分。在英語課上，字母在他眼裏都是會跳舞的，他注意力不集中，作業做得一塌胡塗，老師多次以罰站、罰跪、向家長告狀的方式來懲罰他，卻沒有任何改變。忍無可忍，校長責令其父母勸其退學。他暴躁的父親除了打耳光、謾罵和無奈，更沒有任何辦法。

就是這樣一個學生，卻很有幸在新的學校遇到了一個美術老師。他長途跋涉，來到伊桑的家，和父母交流，查看他的作業和畫，終於弄清了伊桑的原因：這決不是態度問題，而是思維的問題。因為把字母看成是跳舞的伊桑，卻對色彩有着很強的敏感性和豐富的想象力，他是一個有着嚴重閲讀障礙的學生。

後來這位美術老師在班上用愛迪生、愛因斯坦等小時候同樣有着閲讀障礙的科學家的故事，來培養伊桑的自信心，採用各種適當的方法：在沙子上畫字母、用顏料、橡皮泥來畫、做字母、在電腦上玩遊戲來改變伊桑對字母的敏感性。這已經完成超出了一個美術老師的職責範圍，卻從此改變了他自卑、自閉的性格。並最終在全校繪畫比賽中獲得了第一名，各門功課也明顯提高。

看完這個故事，我的心情很複雜。在我們的班級同樣存在着這樣那樣的問題學生，他們或者對學習有着障礙，或者無視紀律。在老師和家長的眼裏一定也是無藥可救的學生。雖然我們也曾這樣用自己的耐心和愛心，給其補課、勸説，卻始終沒有找到其成為這樣的原因，只是做了表面文章，效果也只是微乎其微的。

這個故事帶給我們的啟示很多：

一、 每顆星星都有其閃亮的理由。

伊桑的閃亮之處是他的畫畫天分，在他大腦中有着無比的想象力。他不喜歡學習，卻善於觀察，他喜歡與小魚、小蝌蚪、小狗親密接觸，他能把3×9想象成地球與冥王星的戰鬥。在他的世界裏，充滿着幻想與神祕。可在我們成人的思想裏，卻難以理解，只能把他的閃亮之亮埋沒在其種種“劣跡”中。每個孩子都如一顆閃亮的小星，儘管有的星光比較耀眼，有的星光有些暗淡，但無論得怎樣，他都有其閃亮的理由。

二、 每顆星星都要我們用心來欣賞。

伊桑只所以讓同學、老師、家長都不滿，只是他在用犯錯的方式來武裝自已，他像只刺蝟一樣豎起滿身的毛髮來保護自已。只是因為沒有任何人欣賞他，理解他。假如我們多一些寬容、多一些理解、多一些耐心，多一些欣賞，就會給每顆星星發光的機會。

這部電影給了我一次深刻的洗禮，真想不到在我印象中比較落後的印度能拍出這樣一部感人至深的教育電影，也希望更多的老師都能看到這倍優秀作品並從中受到啟發。百年大計，教育為本，我改變不了這種功利性教育的悲劇，但我會在今後的工作、生活中儘量多關心孩子們。也希望世界上能有更多的尼庫巴，因為地球上的小星星們都需要他們。這部電影告訴我們的是：不僅要有愛心，更需要的是俯下身來，跟孩子一起發現問題，不要讓孩子感覺那麼無助，每個孩子都會從老師的言行舉止中感覺到愛。

善待每一顆小星吧，從他的身上發現閃光的細胞，給予每顆小星煜煜生輝的勇氣。