地球上的星星觀後感(15篇)

認真觀看完一部影視作品以後，從中我們可以吸收新的思想，是時候寫一篇觀後感好好記錄一下了。可是觀後感怎麼寫才合適呢？下面是小編為大家整理的地球上的星星觀後感，歡迎大家分享。

看完地球上的小星星，那些遺落在地球上的小星星，心裏酸酸的。

以前，對我們班上表現不好的特別調皮搗蛋不好好學習的那幾個同學。我總覺得是他們不端正態度，不認真學習。因為我一直相信“世上無難事，只怕有心人”，所以對那些表現不好的同學，我覺得就是他們沒有端正態度，沒有用心學習。覺得他們是懶，又不遵守紀律，不端正態度。感謝校長組織我們看了這個影片，讓我改變了自己的想法。我知道了，他們也想學習，但是也有自己的苦衷，他們沒法集中自己的注意力，沒法讓自己停下，沒法讓自己做端正，沒法讓自己的字寫得漂亮，其實他們也已經很賣力很用心。這幾天我一直在嘗試着換一個方法來教他們，走到她們內心去。萬子源，他一直都坐不住，坐不住就會不遵守紀律。下課就愛到處亂跑。我覺得他就是最調皮搗蛋的學生，都是挨批評他。看完地球上的小星星。我想，他是不是有自己的困難的有自己的苦衷？於是，我對他換一種方法，鼓勵一下，表揚一下試試，一發現他的優點我就及時表揚，在激勵下，他竟然開始寫作業了，雖然堅持不了幾分鐘，也是一種進步的開始。馬文豔，每天都不愛穿校服，不愛帶紅領巾，那天發現他穿着校服我就及時表揚，我説“你穿校服真漂亮，要是再戴上個紅領巾就更漂亮了。”沒想到第二天她真的穿着校服戴着紅領巾了。

還有好多苗壯，郭強，丁國慶……當然，這些。不是一天兩天就能完成的工作，我要努力堅持着，每天都精神飽滿的面對他們。保持每天飽滿的激情。我要努力堅持着。

這個男孩從出生之時就不是惹人疼愛的小孩子，當他的閲讀障礙越來越嚴重的時候，父母便送他去寄宿學校的時候，那個時候我看到了那個小男孩的臉上開始出現恐懼的神色。他的內心，也從這個時候開始，受到百般煎熬，一方面，他不願意離開父母;另一方面，他恐懼寄宿學校的一切東西。

當他真的被迫來到寄宿學校的時候，這部影片的故事也開始發生轉折。在這所學校裏，他遇到了能夠理解自己、關心自己並且樂於包容自己的尼克老師。

在寄宿學校的伊桑，顯然是孤獨並且不合羣的。每一個老師都認為伊桑每一件事情都做不好，美術老師用教尺打伊桑的手掌心，羞恥心在這個小孩子的心裏生根、發芽;與此同時，英語老師也因為伊桑拼寫單詞不正確罵他白痴;同學也取笑他……只有他腿部有殘疾的同桌，對他關照有加，幫助他。他們兩個人，在這個冰冷的社會中相互鼓勵對方，因為在他們的脆弱的內心深處知道，他們兩個人都是處在這個社會中的弱者，身處惡劣環境之下，他們只能相互“取暖”，也就是這強烈的對比，讓我們深刻體會到這部影片對學校和家庭的一種諷刺，讓我們不禁為這兩個主人公潸然落淚。

就在我們以為影片快要結束的時候，尼克老師出現在伊桑的身邊。這位慈愛的老師，從伊桑的點滴生活入手，每一個方面都給予伊桑幫助，讓伊桑一步步成長起來。當我看到尼克老師去辦公室把伊桑的試卷、作業本一本本翻找的時候，此刻我就在我的腦海中感慨：這是一個多麼稱職的老師啊，同時也是一個讓我心生佩服的老師。如果我的讀書生涯中也能夠碰見這樣子的老師，今日的我會不會也是另外的模樣呢?

今天上午，我和許多同事一起觀看了一部電影——《地球上的星星》。小主人公伊夏(Ishaan)因“誦讀困難”造成的痛苦引起我的思考。

在心理學裏，把有自閉症的孩子叫做星星的孩子，就是你看得見他們，卻觸摸不到真正的他們，就像星星一般。

九歲的伊桑上三年級，長長的牙齒，大大的眼睛，還有那單純的讓人憐惜的面孔。

他是個有閲讀障礙的孩子，在他眼裏，課本上的字母都在游來游去的，功課從來都是不及格甚至是零分，就是簡單的字母和數字他都會寫錯，所以經常被罰跪在教室門外。父親打他，罵他，覺得他很沒用，同學也瞧不起他，對他冷言冷語。只有媽媽保護他，愛他。

伊桑最終被學校開除送往寄宿學校，伊桑很傷心，對生存的環境不再抱任何激情和興趣，也不再和任何人説話，把自己完全封鎖起來。

劇情的轉變就在霍卡爾先生調走，新的年輕教師尼庫巴的出現。

——想要孩子的們看看，有孩子的們必須看看，還是個孩子的們更要看看！

第一部分：伊桑的困惑，總是很努力的小孩子，天真的小孩子，叛逆的小孩子，不合羣的小孩子，勇敢的小孩子，戀家的小孩子......成績總是很差，老師不喜歡，家長無奈......

第二部分：收起的叛逆。新的學校，離家的孩子，依然找不到自信，連最喜歡的畫畫都不感興趣了，媽媽的電話也不接了，總是沉默不語，黯然恐懼！一個八、九歲孩子，內心的掙扎已盡......

第三部分：伊桑的教父。一個穿花衣、吹長笛、跳擺舞的美術代課老師，眼裏透着淚水，畫着不盡的愛，觀後感。對於他來説，每個孩子都是獨一無二的、“地球上的小星星”。你們多孩子都被他吸引了，唯獨伊桑那麼特別。其實，他也那麼特別，一個特殊學校的老師的教學方式，與“正規”學校，那麼的格格不入！滿含淚水、內心焦慮、探祕於行，為什麼伊桑那麼恐懼呢？伊桑的家，父母的錯頜，他的痛心、決心......伊桑是個獨特的孩子，一個極具天賦的孩子，就像很多改變世界的人們一樣，他看世界的方式有些不同而已。他關注伊桑，幫助伊桑......

第四部分：伊桑是個天才。伊桑在其導師的幫助下，走出了陰霾，贏回了自信。伊桑本來就是個天才。父母的驚訝和感激，教學風氣的轉變，伊桑的快樂，無不讓人感到希望和快慰！

我們有時候也是個小孩子，一直滿努力，一直沒找到自己要走的路，四處碰壁，媽媽不能為力，爸爸又視我們甚高，我們無力又困惑，我們也需要一位導師，指點我們走出困惑，走出迷茫，找到自己要走的路。

我們一步步走來充滿艱辛，在面對別人渴望的眼神，怯弱的內心，是否有勇氣去戰勝自己和他人的困頓，去寬慰一顆顆如同我們曾經害怕和困惑的內心！不一定是指引的燈塔，或許只是一句“你還好嗎？”。

想起一首歌：我們都是好孩子，異想天開的孩子......

“他的自信心全被擊垮了，他以不服從來掩飾自己的無能，他這是在與世界鬥爭。與其承認‘我不能’，不如説‘我不想。’”

——《地球上的星星》台詞

在我們的教學生涯中，偶爾也會出現像電影中小男孩伊桑一樣的“問題學生”。實際上，這些孩子也很聰明，善良，感性，可愛，但是他們不適應傳統的體制內教育，不接受傳統的評價，因而產生厭學，逆反，冷漠，逃避的情緒。歸根結底，這些孩子之所以“有問題”，並不完全是品德原因，而是身體或者心理有問題，把生理有缺陷當做品德問題來教育，這樣的結果只能把這些孩子一步步推入“問題學生”的行列。如今社會，“自閉症”、“多動症”等學生案例愈來愈多，對待這些孩子，我們要用專業的方法，來理解和關愛他們，不僅僅是從心理學角度，更是要從生理學甚至是醫學方面，對他們進行治療，引導以及糾正。

社會大眾的觀念一直在告訴我們，當全職媽媽就是一種犧牲，全職媽媽的`價值只能通過孩子來體現。甚至我們身邊有一部分人給了全職媽媽太多的責任，孩子摔了、磕了、碰了、病了、痛了，他們會説：“你是怎麼看孩子的?”孩子成績不好，他們會説：“你是怎麼教孩子的?”讓人欣慰的是伊桑媽媽是幸運的，從他們的對話中可以看出夫妻之間是相互理解的。做為一個全職媽媽，我曾經焦慮、迷茫、恐慌，在身邊大都數人都不理解的狀況下，對自己的身份產生了嚴重的不認同。所幸通過網絡結識了很多優秀的媽媽，我們互相學習、鼓勵。在陪伴孩子的過程中，找到了另一個不一樣的自己，在陪孩子塗塗畫畫的這幾年裏，發現自己也愛上了畫畫，在孩子的鼓勵下，我終於鼓起勇氣，去正式拜師學畫了。能陪伴孩子慢慢成長是一件多麼美好的事呀，這不是“犧牲”，只是換一種方式生活。是孩子給了我一次重新學習，認知自我的勇氣和機會。

在寄宿學校，伊桑每天面對的是更加嚴酷的挑戰，離開了母親的關愛，周圍是全然陌生的環境。老師的斥責、同學的嘲笑讓年幼的伊桑難以承受，那個樂觀開朗、喜歡繪畫的伊桑終於在沉默中消亡了。他終日過着孤獨、忍耐、沉默、害怕的日子，深夜裏流淚，清晨眺望遠方，傍晚出去散步，一個人吃飯，走路，上課······一個八歲的孩子還能承受多少?他徹底的崩潰了，他的自信被摧毀的體無完膚，他深深的懷疑自己了，於是他連最喜歡的畫畫也停止了。

不幸的伊桑何其幸運，在生命中最黑暗的時候，伊桑等來了他人生的太陽------新來的美術老師。這位可愛的老師是那麼的不同，他特立獨行，教學方式新穎，他鼓勵孩子們打破陳規，無拘無束自由地動手動腦。他的善良、頑皮很快贏得了孩子們的“芳心”。這位細心的老師很快注意到了和別的孩子不一樣的伊桑。望孩子們都有他們的太陽。

今日看《地球上的星星》這個電影一開始看見伊桑各種調皮。真的是特別的生氣，從生氣到反思再到結合自己的生活。在想自己以後遇到了這樣的孩子怎麼辦呢?

慢慢的，隨着電影情節的跌宕起伏，生氣慢慢變成了感動。每個孩子都是一個上天派給我們的天使。並不是所有人都能幸運的遇上伯樂。孩子有孩子的特點。教育孩子要真正的做到與孩子心理的溝通。很多時候我們只看着孩子的結果，而去責備他們，卻忽視了原因。所以用我們要用自己無私的愛，去走進孩子的內心，幫孩子改掉一些壞習慣使孩子上進。

看到最後的時候，伊桑得了第一名，所有人都為他鼓掌的時候，他在後面卻躲躲閃閃，我感到了非常的心疼。他是之前得受到了多大的傷害。

我突然在一瞬間明白了這句話：“世界從來不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”

直到影片的最後伊桑的畫得到了所有人的認可，他的作品登上了學校的封面!爸爸媽媽也高興壞了，可能他們從來沒想過自己兒子可以有這麼大的改變!這都源於尼克姆老師的付出!時間真的不缺少美好，而是缺少發現美好的眼睛!

每個孩子都是地球上的星星，都會有自己的光芒，即使沒有其他夥伴那樣奪目，在某個特定時間裏，也散發屬於他們自己的光芒。

看了這部電影的感覺，不僅僅詮釋了教師與學生之間的關係，也詮釋了家長對待孩子的教育方式。在看電影的過程中，一度被感動到落淚。但最重要的是電影中教師的教學方式給我們敲響了警鐘，也為我們今後的教育事業指明瞭方向。

電影中的伊桑其實是個聰明的孩子，可是他有讀寫障礙，不管自我怎樣努力，都不能改變這一狀況，當他被學校退學時，他的父母送他去了寄宿學校，我還記得他在大門口看着載着父母的車遠去而他久久不願離去的場景，我想他的心裏想的大概是爸爸媽媽把他拋棄了……在這所新的學校裏，他被譏笑，挨罰，患上了自閉，也越來越沒有自信，連他最喜歡的畫畫都不在喜歡了。如果他的人生中沒有出現尼克教師，那麼伊桑的未來也許就不會是歡樂的少年了。他的父母固然愛他，可是卻不去找伊桑之所以差的原因……可是，他幸運地遇到了永不放下的尼克教師，尼克教師用鼓勵和幫忙讓伊桑重新找到了自信。(本文來自於範-文-先-生-網)其實，在我們的班裏，也有這樣學習成績不夢想，卻總是給教師和家長找麻煩的孩子，對於這樣的孩子，我們的教育方式呢我們也許會打擊，會批評，也許從來沒有發現這些孩子在其他方面的天賦，而這個孩子正在等待我們去發掘。

尼克教師不僅僅細心，並且心思細膩，用畫畫的方式幫忙伊桑找到了自信。當這樣的學生出現時我們就應去找找原因，從根源出發幫忙孩子，孩子就像一棵小樹，只要我們勤施肥，勤鬆土，他總會茁壯成長。

對於我們來説，這部電影告訴我們，遇見這樣的孩子，需要耐心，細心，更需要我們和家長一齊找出原因，解決原因。

人生二十載，我都在自己的生命中不斷捫心自問：自己日後要成為什麼樣子的人?自己未來的職業又會是什麼樣子的?直到我看到《地球上的星星》這一部影片，我這才意識到自己未來的路應該要怎麼走。

當我一看見這部影片的名字的時候，我的腦海中就浮現諸多奇奇怪怪的想法，這部影片為什麼會取這個名字呢?裏面藴含的又會是什麼樣子的意義呢?直到我看到這部影片的開頭，才恍然大悟。

影片一開始就給我展現了一個生動的水底世界，小魚、水草、還有各種垃圾，隨後鏡頭一轉，從水面上就浮現了一個小男孩的倒影，他用襪子自制的魚簍抓住了那幾條小魚，他的眼睛是那麼地專注並且有神，直到他被公交車司機抓到車裏，他才罷休。通過這一個個生動有趣的場景，讓我不禁聯想到自己的童年。主人公的童年是有趣的，而我的童年，則是埋頭於各種形形色色的作業“墳墓”中，讓我難以逃脱學生這一個真實的身份。

而後鏡頭一轉，我就看到這一部影片裏的主人公——伊桑。剛才展現的水底世界，正是他腦海中的世界，也就是這樣一個小孩子，會讓你不禁好奇，他與尋常人的世界，究竟有什麼不一樣的東西?伊桑活在自己的世界裏，對周圍的世界毫無察覺，在別人的眼中，他屬於異類，與這個世界格格不入。所以，當老師叫他站起來讀書的時候，他讀不出來。因為他知道，老師理解不了自己有閲讀障礙的毛病，所以才會讓他再一次到走廊罰站，離開教室。當他看着牆上的動物隨後學着它們的發聲的時候，他的樣子，既活潑又天真。這個時候我的腦海中突然一轉，假如這個時候有一個老師能夠看到他此時開心的笑容，能夠把自己的關心多一點轉移到這個小男孩身上來，他是不是就可以擺脱自己厭惡學習的感覺，從而今後努力學習。

剛剛看了《地球上的星星》這部電影，兩個多小時，將近三個小時。因為上課看了一個片段，一直以為開始的那個小孩是那個老師小時候。看到後來才發現不是。伊夏是小男孩的名字，他只有八歲。成績低，開始以為是他調皮搗蛋，其實不是，而是一種讀寫障礙。開始可能有些責怪他的父母，尤其是父親，對他太嚴厲了。多虧了美術老師尼克，發現了他的問題，慢慢啟發他，鼓勵他，讓他走出自卑，成為一個優秀的孩子。

其實不想多去描述劇情，還是談談自己的感受。看的過程中，好幾次都落淚了。伊夏剛剛被送到寄宿學校時的孤獨寂寞，一個年僅八歲的小男孩遠離父母，多麼殘忍的一件事。也是想到了自己，雖然已經這麼大了，但還是會想念父母，家永遠是孩子的港灣。此外，電影中的好多插曲，歌詞都特別的感人。

看完這部電影，最大的感受是，不管是幾年級的老師，不管是教什麼科目的，都應該去看看這部電影。他讓我們不放棄任何一個學生。即使是他們先天可能會有不足，但是，每個孩子都有他的閃光點，每個孩子都有他的天賦。所以，不要束縛在考試的框架裏，善待每一個孩子，不放棄任何一個。給他們鼓勵，每個人都能夠綻放！

很喜歡美術老師尼克的扮演者？——阿米爾·汗，他一直是那麼有活力。高中的時候看過他的《三傻大鬧寶萊塢》，當時就留下了深刻的印象。他是真正意義上的天才演員，20xx年《三傻大鬧寶萊塢》，已經45歲高齡，卻將一個二十歲的大學生演繹得活靈活現。

看着片尾中那一張張孩子的臉，和那清澈的眼眸，被感動了。不管是什麼膚色，什麼種族，不管是富有還是貧窮，孩子是最純潔的，一塵不染。

《地球上的星星》真是一部很不錯的電影，值得觀看，值得思考。

一個孩子如能遇見像尼克這樣的好老師是值得慶幸的。作為老師，我也在不斷省思：如果我遇到這樣的學生，我能看到他的疑惑，並能把他引到陽光燦爛的大道上嗎?想到此，心裏不免變得沉重起來。

也許，在批閲完他們的作業後，還要想着去備課，還要處理一些學生遇到的小摩擦，心情變得不那麼輕快自如了，在當學生出現了某些不盡人意的狀況時，沒有足夠的敏感度去捕捉孩子的狀態了，長此以往，如果沒有及時解決學生遇到的問題，學生會變成什麼樣子呢?

他會不會在遇到不理解的時候，也不再反抗?會不會再也不能看到自己的閃光點而無精打采?抑或是用冷漠的態度對待周遭的一切，以此來作為保護自己的外衣?作為老師或者家長，哪一種結果我們都不想看到。

不得不佩服電影中男老師的用心和愛心。孩子心靈原本是明亮而活潑的，在生命的成長過程中，也許被一些困惑與煩惱蒙上了一層灰，使得生命之光變得暗淡起來。也許老師最神聖的地方不是讓孩子獲得優異的成績，而是在孩子生命之光暗淡時，輕輕地拭去蒙塵，讓生命之光放出應有的光彩。

在結尾，用一句話來鼓勵自己：生命之路本平淡，耕好自己的一畝三分地，戒驕戒躁。

星期五，老師組織我們在學校觀看了一部電影——《地球上的星星》。

《地球上的星星》這部電影裏主要人物有兩個，一個是夏伊同學，一個是尼克老師。夏伊是一名國小三年級學生，可是他已經上三年級兩年了，總是期末考試不及格，於是他爸爸便讓他轉到了另一個有名的學校就學，在這個學校他遇到了尼克老師，於是便開始了一段感人的故事。

當尼克老師看到這位學習不好的夏伊同學時，不但沒有嫌棄他，還總想想方設法地幫助他，尼克真不愧是個好老師，他仔細檢查了夏伊同學以前的作業，一眼就看出了毛病，夏伊同學不是笨、不是懶，而總是把字寫反，比如把“b”寫成“d”，把“p”寫成“q”，知道了問題所在，老師有針對性地對他進行了耐心地開導、啟示，之後又教他語文、數學、英語，在不斷的學習中，夏伊同學的成績漸漸提高了，成了班裏不錯的學生。

影片中的故事告訴我們，“世上沒難事，只怕有心人”，在我們學習的過程中，只要認真發現自己的錯誤，並不斷地改正、提高，再做到自立、自強、自信，就一定能成為一名出色的好學生。

對於我們班的學生，自我反省一下。剛開學的時候，我還是激情滿滿，耐心十足，但是隨着時間和作業量教學量的增加，以及孩子們不斷的犯錯誤，耐心在慢慢的減少，有些時候，控制不住的發火。看了這部電影之後，明白孩子犯錯誤是有原因的，或者是他們成長的過程，更是教育他們的機會。個人也在不斷鍛鍊和成長。對於孩子的教育，並不是單單是呵斥或催促或批評就可以的，有時候孩子的內心是害怕，恐慌卻不知所措。。對他們的教育，不只是告訴他們這樣做是錯的。要幫他們指出為什麼是錯的。若下次出現類似的問題，孩子自己的解決方案是什麼，並提供他們建議：你看，若咱們這樣，這樣……怎麼樣?會不會更好些呢?

這一屆，又有一位叫做王凌曦學生。對他的教育也得到了大胡老師幫助和支持，就像電影里拉姆老師的工作得到了校長的支持。對他的關心和引導，堅持不放棄。有一天早上天氣大降温，王凌曦同學沒有穿襖，他説：老師我冷……打過通知家長送襖的電話後，有一次找到我説：老師，我還冷，衣服沒送到……這怎麼辦呢?很着急，想了想，終於想到了個機智的辦法，趁沒課回宿舍取了孩他爸的襖，把他叫到教務處穿上。當聽到孩子説，老師，我不冷了……那一刻，我的心是歡喜的，是放鬆了的……放寒假時，他的父親來接他，不斷對我説感謝學校和老師。那時對自己説：一定要對得住孩子們，要對得住孩子的家長們。

“因材施教、對症下藥”已經是一個老生常談的話題。“世界上沒有完全兩片相同的葉子，人也不能兩次踏進同一條河流。”每一個人都是特別的存在，從認知、情緒、氣質、行為上表現出萬千的差異，人類的個性就處在這些維度的組合中。

如影片中的伊桑患有閲讀障礙，在社交上也是有障礙的，但卻在藝術方面擁有驚人的天賦。學校不是工廠，學生也不是零件，教育不應該“一刀切”。正所謂“讓吃葷的吃葷，吃素的吃素。”教育應該是“揚長”還是“補短”呢，顯然，“揚長”要更有效率一些。

我們或許生來並不聰明，地球上的星星多的數不過來，並不是每顆星星都是那麼耀眼，但也並不意味着我們生來笨拙。

聰明?愚笨?到底該如何區分?

自由?禁錮?到底該如何選擇?

從小我們便不得不放在所謂的起跑線上，或許這個世界並不允許慢節拍的步伐，我們被迫在屬於我們的賽道上拼命的奔跑，一刻也不能停，哪怕佈滿荊棘，雙腳盡是鮮血，也要向前……

我們渴望自由，但我們頭抬頭羨慕夜幕裏星河燦爛時，卻總是被現實壓迫了我們夢想的頭顱。那些我們冒險的幻想全部被埋葬在了風中，不復再見。

父母似乎都望女成鳳望子成龍，卻破壞了孩子們那份純真的美好。或許在這鋼筋混凝土的城市裏，我們只能為那些被規劃的未來所拼命着，努力着，我們盡力獲取着最後一次自由的空氣，卻也不過是轉眼即逝罷了。

但也並不是所有人都如此。即使我們生活在淤泥裏，也依然有人仰望星空，終有人會像那灰暗世界裏的一抹彩虹，像夜幕中一顆最亮的星星，來感化這個死板的世界。

剛看了一部印度影片《地球上的星星》，感動和震撼不已!但又絕不是“感動”和“震撼”兩詞就足以表達內心的感受!阿米爾汗飾演的那位教師太偉大了!這世上能有幾個像這位教師一樣能夠真正開啟學生心靈窗户並讓學生的潛力發揮到極致的呢?我認為劇中的這位印度小孩伊桑可算是一個“幸運的寵兒”，畢竟“千里馬常有，而伯樂不常有”。要不是遇到這位老師，恐怕伊桑這一生就這樣完了，在遇到這位老師之前，他的童真、熱情與天賦已被世俗無情地壓制——對於校方與家長來説，分數與紀律遠比前者重要。太喜歡天真爛漫的伊桑了，就連他家附近的兩條大狗兒都和他像親密的朋友一樣。但是，當他的調皮、活潑和純真被校方和家長無情地剝奪後，他的眼神充滿着無助和惶恐，看到這的時候，不明白大家是否和我一樣感到心疼。

我想，每個孩子都是個性的，並非同樣的教育方式都適合所有的孩子，永遠不要將教育格式化!也永遠不要將自我的期望強加給孩子!更多時候，與其責罵和懲罰孩子，不如多給他(她)們一些鼓勵。另外，比起那些強調分數和強調紀律的世俗偏見來説，孩子們自身的健康(包括身體上的和心理上的)要重要得多!不要讓世俗的觀念摧殘了可愛的孩子們!