二年級下冊數學教學計劃錦集九篇
時間流逝得如此之快，我們的工作又進入新的階段，為了今後更好的工作發展，是時候靜下心來好好寫寫計劃了。計劃怎麼寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編收集整理的二年級下冊數學教學計劃9篇，歡迎閲讀與收藏。
二年級下冊數學教學計劃 篇1
教學對象分析：
我任教的二年（1）班有學生34人，二年（2）班有學生37人，兩個班各有插班生3人。經過3個學期的學習，對數學知識與技能的掌握以及學習習慣等相對來説已有了較大的轉變，完成作業情況也較好。大部分學生作業字跡清楚，態度端正，對數學有着濃厚的興趣，樂於參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容特別感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然上學期期末檢測中學生的成績都不錯，但是還有一小部分學生由於學習習慣、學習方法及其自身的種種原因，學起數學來感覺還是有點累。因此對這些學生，我應該關注的更多的是使培養學生的興趣，再逐步引導思維的發展。
一、教學內容
這一冊教材包括下面一些內容：表內除法，萬以內數的認識，簡單的萬以內的加法和減法，圖形與變換，克和千克，統計，找規律，用數學解決問題和數學實踐活動等。
這冊教材的重點內容是表內除法、萬以內數的認識以及用數學解決問題。表內除法是學習多位數除法的基礎。因為任何一個多位數除法，在計算時都要分成若干個一位數除以一位數。因此，表內除法同表內乘法一樣，是國小數學的重要基礎知識，是國小生需要掌握的基本技能之一，必須達到計算正確、迅速。
這冊教材的另一個重點是萬以內數的認識，通過這部分內容的學習，學生認數的範圍擴大到四位。這是學習讀、寫多位數的基礎。這部分內容也是培養學生的數感的重要素材，通過教學讓學生感受大數的意義，認識近似數，學習用具體的數描述生活中的事物並會用數與他人交流，逐步形成良好的數感。
在加、減法計算方面，在上一冊百以內加、減法的基礎上，教學口算兩位數加、減兩位數；教學三位數（幾百幾十）的筆算加、減法。這些內容是進一步學習計算的基礎。
解學問題是在學習了一些數與計算知識後，結合現實生活的具體情境，使學生初步理解數學問題的基本含義，讓學生用所學的計算知識解決一些簡單的實際問題，初步培養學生在實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的能力的教學目標，有着十分重要的意義。
在量的計量方面，這一冊給學生初步建立質量觀念，使學生初步認識克和千克。讓學生在具體的生活情境中，通過自主探索和動手實踐的活動感受克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念。並通過實際操作與體驗，培養學生估量物體質量的意識。
在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形與變換一章，包括圖形的“平移和旋轉”和認識“鋭角和鈍角”等內容。結合學生實例，使學生通過直觀、操作，初步感知平移、旋轉現象，學會進行最簡單的圖形平移，會辨認直角、鋭角、鈍角。發展學生的空間觀念，初步感受變換的數學思想方法。
在統計知識方面，本冊教材讓學生進一步瞭解統計的意義，學習簡單的數據收集和整理的方法，認識以一當五的條形統計圖和簡單的複式統計表，能根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題，並能夠進行簡單的分析。並且通過對周圍現實生活中有關事例的調查活動，激發學生學習數學的興趣，培養學生合作意識和創新精神。
這一冊教材也安排了“找規律”的教學內容，繼續引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動探索圖形和數的排列規律，不僅使學生知道生活中事物有規律的排列隱含着數學知識，同時培養學生觀察、操作及歸納推理的能力，發現和欣賞數學美、運用數學美、運用數學去創造美的意識。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學時間活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悦，培養學生的數學意識和實踐能力。
二、教學目標
1、認識計數單位“百”和“千”，知道相鄰兩個計數單位之間的十進關係；掌握萬以內的數位順序，會讀、寫萬以內的數；知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小；理解並認識萬以內的近似數。
2、會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，並能結合實際進行估計。
3、知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關係；能夠熟練地用乘法口訣求商。
4、初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，會用所學的數學知識解決簡單的實際問題，體驗數學與日常生活的密切聯繫。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。
5、會辨認鋭角、鈍角；初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
6、認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1000克。
7、瞭解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數據，認識條形統計圖（1格表示5個單位）和簡單的複式統計表；能根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題，並能進行簡單的分析。
8、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律；有發現和欣賞數學美的意識，有運用數學去創造美的意識；初步形成觀察、分析及推理的能力。
9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
11、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫。
三、課時安排
1、解決問題（4課時）
2、表內除法（一）（13課時）
（1）除法的初步認識：
平均分。。。。。。。。。。。。。。。。。。2課時左右
除法。。。。。。。。。。。。。。。。。。。3課時左右
（2）用2——6的乘法口訣求商。。。。。。。7課時左右
整理和複習。。。。。。。。。。。。。。。。1課時
3、圖形與變換（4課時）
剪一剪。。。。。。。。。。。。。。。。。。1課時
4、表內除法（二）（9課時）
用7、8、9的乘法口訣求商。。。。。。。。。3課時左右
解決問題。。。。。。。。。。。。。。。。。4課時左右
整理和複習。。。。。。。。。。。。。。。。2課時
5、萬以內數的認識（8課時）
6、克和千克（2課時）
7、萬以內的加法和減法（一）（7課時）
8、統計（3課時）
9、找規律（4課時）
10、總複習（4課時）
四、具體措施
1、從學生年齡特點出發，多采取一些遊戲式的教學，引導學生樂於參與數學學習活動。
2、在教學中，根據學生的生活經驗創設生活情境，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數學。如：組織學生進行開展“分一分”的活動，在平均分的過程中，體驗除法的含義，等等。
3、培養學生初步的應用意識，以及提出問題和解決問題的能力。本冊教材提供了很多要運用所學的知識去解決實際問題，在教學中充分利用這些素材培養學生的應用意識。教材中還安排了一些實踐活動，如“找一找生活中的哪些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除法解決，並與同伴説一説”，培養學生提出問題和解決問題的能力，使學生體會到數學與現實生活的聯繫。
4、在課堂教學中，注意多一些有利於孩子理解的問題，而不是一味的難。應該多多考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生和潛能生。
5、月休佈置一些比較有趣的作業，比如跟生活聯繫的需要實踐調查之類的作業，少一些呆板的練習。
6、加強家庭教育與學校教育，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
二年級下冊數學教學計劃 篇2
一、學生基本情況：
本年級學生共計120人，從上期測評情況看，學生基本能正確進行計算，部分學生分析問題，解決問題的能力有所提高，但是也存在審題能力較差，缺乏檢查習慣，理解能力較差。
二、教學內容：
本冊教學內容：除法、混合運算、方向與路線、生活中的大數、測量、整理與複習（一）、走進鄉村、加與減（一）、認識圖形、加與減（二）、整理與複習（二）、美麗的植物園、統計、總複習
三、教學重點：有餘數的除法、加與減、生活中的大數
四、教學難點：混合運算、加與減、生活中的大數、測量
五、教學目標
（一）、數與代數
1、第一單元“除法”是在表內除法的基礎上學習有餘數的除法（商是一位數）。結合分物活動，使學生體會到在生活中把一些物品平均分後有時會有餘數，掌握有餘數除法的試商方法，並能解決生活中的一些簡單的實際問題。
2、第二單元“混合運算”（乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號式題）。結合實際情境，使學生體會到要遵循“先乘除、後加減”及“先算括號裏面的”運算順序，能根據這些運算順序計算有關問題，並能解決一些實際問題。
3、第四單元“生活中的大數”。結合實例，使學生體會到生活中有比“百”大的數，通過實際操作和觀察，使學生體驗到“一千”“一萬”有多大，並能結合實際，對萬以內的數進行估計，瞭解萬以內的數位順序，能認、讀、寫萬以內的數，會用萬以內的數進行表達和交流，會用詞語或符號來描述萬以內數的大小，培養學生的數感。
4、第六單元“加與減（一）”，第八單元“加與減（二）”。結合具體情境，探索計算萬以內加減法及連加、邊減和加減混合的計算方法；養成對計算結果的大致範圍進行估計的習慣；能在具體情境中提出問題，能運用學到的知識解決一些簡單的實際問題。
（二）、空間與圖形
1、
第三單元“方向與路線”。藉助實踐活動，認識八個方向；給定一個方向（東、南、西或北），能辨認其餘七個方向，能用這些詞語描述物體所在的位置；認識簡單的路線圖，能根據路線圖説出出發地到目的地行走的方向和途徑的地方。
2、
第五單元“測量”。通過動手操作和實際活動，使學生初步體驗“1千米”“1分米”“1毫米”；瞭解長度單位之間的關係；培養學生認識角，能辨認直角、鋭角、鈍角；通過動手操作，知道長方形、正方形的特徵，直觀認識平行四邊形。
（三）、統計與概率
1、經歷簡單的收集數據、整理數據、分析數據的過程。
2、會讀統計圖表，會在方格紙上繪製條形統計圖（1格表示1個單位）；根據統計圖表中的數據，回答一些單間的實際問題，並能作出一些簡單的預測。
（四）、實踐活動
本冊教材安排了豐富的實踐活動。例如：
1、設計希望小區示意圖。
2、找一找生活中的大數，並與同伴説一説。
3、估一估，數一數有多少片樹葉。
4、走一走10米大約有多少步，100米大約有多少步；估一估1000米大約有多少步。
5、用附頁1中的七巧板拼出長方形、正方形。
6、用學過的圖形設計漂亮的圖案。
7、把幾十粒黃豆泡在水中，記錄生長情況，製成統計圖表。
通過以上一系列實踐活動，使學生初步獲得一些數學活動的經驗，瞭解數學在日常生活中的簡單應用；初步學會與他人合作交流，獲得積極的數學學習情感。
六、教學措施：
數學教學是數學活動中的教學，是師生之間、生生之間交往互動與共同發展的過程。對本冊教學，提出以下建議。
一、 讓學生在生動具體的情境中學習數學
在本冊的教學中，教師應充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的數學活動。如：教師可以利用教材中數小正方體的活動，讓學生體會“千”“萬”的實際含義；利用自制的方向板，讓學生在教室內或操場上辨認方向；通過數學遊戲“你問我答”、神奇的“495”，練習萬以內加減法；通過設計圖案複習圖形；通過“泡黃豆”的實驗，繪製統計圖表描述數據。這些活動有助於激發學生的興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學。
一、 引導學生獨立思考與合作交流
動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要方式。在本冊教學中，教師要讓學生在具體的操作活動中進行獨立思考，鼓勵學生髮表自己的意見，並與同伴交流。例如：乘車去機場，有25人，麪包車限乘8人，小汽車限乘3人。可以怎樣派車？你認為怎樣派車合理？解決這個問題時，可以先鼓勵學生自己獨立思考（想出一種方案就可以），然後在小組內交流，用自己喜歡的方式進行表達。如：表格的方式。特別是在回答怎樣派車合理時，答案不要求一致，只要合理就可以了。
實踐活動是培養學生進行主動探索與合作交流的重要途徑。在本冊教材中，安排了多個實踐活動，應充分利用，使學生經歷觀察、操作、推理、交流的過程。
二、 加強估算，鼓勵算法多樣化
估算在日常生活中有着十分廣泛的應用，在本冊教學中，教師要不失時機地培養學生的估計意識和初步的估算能力。例如：在估計一筒花生在多少粒；估計一篇文章有多少字；進行萬以內加減法計算時，先估計得數的大致範圍再進行計算；在學習測量時，先估計測量的物體有多長，再實際測量。這樣做，有利於學生估計能力的培養。
三、 培養學生初步的提出問題和解決問題的能力
在本冊的教學中，教師應充分利用學生已有的生活經驗，隨時引導學生把所學的知識應用到生活中，解決身邊的數學問題，瞭解數學在現實生活中的應用，體會學習數學的重要性。
七、教學用具：
1、掛圖 2、直尺 3、小棒 4、實物圖 5、計數器 6、幾何圖形
二年級下冊數學教學計劃 篇3
教學目標
1.探索並初步掌握三位數減法的計算方法，並能正確地進行計算。
2.能結合具體情境進行估算，探索三位數減法的驗算方法，逐漸養成驗算的良好習慣。
3.能結合具體情境提出問題，並能運用所學知識解決一些簡單的實際問題。
教學目標 培養學生認真學習、積極思考的良好習慣，使他們體驗成功的喜悦。
教學重點 探索並掌握三位數減法(退位減法)的豎式計算方法。
教學難點 探索並掌握三位數減法(退位減法)的豎式計算方法。
教學準備 投影、課件
教學板塊 教與學預設
(師生活動) 教學重構
(修改意見)
前置性作業
課前三分鐘
最早的圖書館——亞述巴尼拔圖書館
根據考古學家的發掘成果，我們已知世界上最早的圖書館也在美索不達米亞。而聞名於世的是亞述巴尼拔圖書館。這是現今已發掘的古文明遺址中，保存最完整、規模最宏大、書籍最齊全的圖書館。在時間上要比埃及著名的亞歷山大圖書館早400年，而且由於泥版圖書的特殊性，沒有像亞歷山大圖書館一樣毀於戰火，大部分都保存了下來。
我國的圖書館歷史悠久。只是起初並不稱做“圖書館”，而是稱為“府”、“閣”、“觀”、“台”、“殿”、“院”、“堂”、“齋”、“樓”罷了。如西周的盟府、兩漢的石渠閣、東觀和蘭台、隋朝的觀文殿、宋朝的崇文院、明代的澹生堂、清朝的四庫全書七閣等等。“圖書館”是一個外來語，於19世紀末從日本傳到我國。
一、創設情境，導入新課
出示“小小圖書館”主題圖。讓學生仔細觀察，説説發現了哪些數學信息。根據這些信息，能提出哪些關於減法的數學問題?怎樣列式?
(教師根據學生的回答板書)
239-118 118-57 239-57
二、自主探究，學習新知
問題一：故事書比連環畫多多少本?
① 根據算式“239-118”，估計得數。(説出自己是如何估計的)
“120本”是估計的結果，準確的得數是多少?你能算出來嗎?請大家試一試。
② 先獨立探索計算方法。
③ 小組彙報個性算法。
△撥珠計算法。
△湊整十法。
239-118=239-119+1=120+1=121
239-118=239-120+2=119+2=121
△分解數法。
239-118=(200-100)+(39-18)= 100+21= 121
④豎式算法。
239
- 118
121
讓學生講一講自己的算理。
(重點強調：十位不夠減，從百位退1，在十位上加“10”再減。百位上退掉的“1”，要在被減數的上方用小圓點標示出來。)
問題二：科技書比連環畫少多少本?
問題三：故事書比科技書多多少本?
選一題在練習本上完成。
①根據算式“118-57，239-57”，説一説如何估計出得數。
②“豎式”算法展示，：(重點強調：十位上1減8不夠減怎麼辦?)
三、鞏固深化
四、全課總結
通過這節課的學習，同學們有什麼收穫?
板書設計 小小圖書館
----三位數筆算減法
故事書比連環畫多多少本?
239-118=121(本)
答：故事書比連環畫多121本。
教後隨記
二年級下冊數學教學計劃 篇4
一、學生情況分析
學生經過一年半的數學學習，基本上具備一定的數學意識、數學理解能力及應用數學知識解決生活中實際問題的能力;大多數學生具備良好的學習習慣，有較強的自律性，學習數學的積極性高，興趣濃;大部分學生對計算比較熟練，個別在計算速度上存在一定差異。但由於新教材"解決問題"等教材編排的特殊性，大多數學生對如何運用數學知識來解決實際問題和分析問題上存在欠缺。但在解決簡單問題上，學生初步形成數學意識，能發現生活中簡單的數學問題，並進行分析和解決，具有初步解決問題的能力。通過一年多的學習，他們的學習習慣初步形成。因此，本學期重點要抓學習習慣的鞏固，繼續培養學生"傾聽"、"合作"、"交流"等能力和習慣，養成認真做作業、書寫整潔的良好習慣。其次，要使學生在獲得數學基本知識和基本技能的同時，發展數學能力，培養創新意識和實踐能力，體會數學與生活的密切聯繫，建立學習數學和應用數學的興趣和信心。
二、教學內容及教學重難點
這一冊教材包括下面一些內容：表內除法，萬以內數的認識，簡單的萬以內的加法和減法，圖形與變換，克和千克，統計，找規律，用數學解決問題和數學實踐活動等。
這冊教材的重點內容是表內除法、萬以內數的認識以及用數學解決問題。表內除法是學習多位數除法的基礎。因為任何一個多位數除法，在計算時都要分成若干個一位數除以一位數。因此，表內除法同表內乘法一樣，是國小數學的重要基礎知識，是國小生需要掌握的基本技能之一，必須達到計算正確、迅速。
這冊教材的另一個重點是萬以內數的認識，通過這部分內容的學習，學生認數的範圍擴大到四位。這是學習讀、寫多位數的基礎。我國的計數習慣是每四位一級，把萬以內的數位順序弄清楚，掌握了第一級數的讀、寫法則，再學習萬以上的數就可以類推了。因此，這部分內容是進一步學習認數的重要基礎知識。同時，這部分內容也是培養學生的數感的重要素材，通過教學讓學生感受大數的意義，認識近似數，學習用具體的數描述生活中的事物並會用數與他人交流，逐步形成良好的數感。
在加、減法計算方面，在上一冊百以內加、減法的基礎上，教學口算兩位數加、減兩位數;教學三位數(幾百幾十)的筆算加、減法。這些內容是進一步學習計算的基礎。例如，兩位數的乘法中要把兩個部分積加起來，實際是計算三、四位數的加法，兩位數除法中每次試商後通常要做三位數減法，等等。
解決問題是在學習了一些數與計算知識後，結合現實生活的具體情境，使學生初步理解數學問題的基本含義，讓學生用所學的計算知識解決一些簡單的實際問題，初步培養學生在實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的能力。這部分內容對於實現培養學生解決問題能力的教學目標，有着十分重要的意義。
在量的計量方面，這一冊給學生初步建立質量觀念，使學生初步認識克和千克。讓學生在具體的生活情境中，通過自主探索和動手實踐的活動感受克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念。並通過實際操作與體驗，培養學生估量物體質量的意識。
在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形與變換一章，包括圖形的"平移和旋轉"和認識"鋭角和鈍角"等內容。結合生活實例，使學生通過直觀、操作，初步感知平移、旋轉現象，學會進行最簡單的圖形平移，會辨認直角、鋭角、鈍角。發展學生的空間觀念，初步感受變換的數學思想方法。
在統計知識方面，本冊教材讓學生進一步瞭解統計的意義，學習簡單的數據收集和整理的方法，認識以一當五的條形統計圖和簡單的複式統計表，能根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題，並能夠進行簡單的分析。並且通過對周圍現實生活中有關事例的調查活動，激發學生學習數學的興趣，培養學生合作意識和創新精神。
這一冊教材也安排了"找規律"的教學內容，繼續引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動探索圖形和數的排列規律，不僅使學生知道現實生活中事物有規律的排列隱含着數學知識，同時培養學生觀察、操作及歸納推理的能力，發現和欣賞數學美、運用數學去創造美的意識。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悦，培養學生的數學意識和實踐能力。
三、教學目標
這一冊教材的教學目標是，使學生：
1.認識計數單位"百"和"千"，知道相鄰兩個計數單位之間的十進關係;掌握萬以內的數位順序，會讀、寫萬以內的數;知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小;理解並認識萬以內的近似數。
2.會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，並能結合實際進行估計。
3.知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關係;能夠熟練地用乘法口訣求商。
4.初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，會用所學的數學知識解決簡單的實際問題，體驗數學與日常生活的密切聯繫。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。
5.會辨認鋭角、鈍角;初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
6.認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1000克。
7.瞭解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡單的方法收集和整理數據，認識條形統計圖(1格表示5個單位)和簡單的複式統計表;能根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題，並能進行簡單的分析。
8.會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律;有發現和欣賞數學美的意識，有運用數學去創造美的意識;初步形成觀察、分析及推理的能力。
9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
10.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
11.通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫。
四、教學措施
這冊實驗教材的編寫，是以《標準》的基本理念和所規定的教學內容為依據，在總結現行九年義務教育國小數學教材研究和使用經驗的基礎上進行編排。對於教學內容的編排和處理，以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特徵，體現了前幾冊實驗教材同樣的風格與特點。所以本冊實驗教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。因此有以下幾點措施：
1.科學安排解決問題的教學，重視培養學生解決問題的能力，形成應用意識。
2.萬以內數的認識和加、減法教學重視發展學生的數感。
3.改進表內除法教學的編排，體現知識的形成過程，加強教學過程的探索性。
4.提供關於空間與圖形的豐富素材，促進學生空間觀念的發展。
5.提供豐富的、現實的、具有探索性的學習活動，激發學生對數學的興趣，逐步發展學生的數學思維能力和創新意識。
五、課時安排
周次起訖月日教學內容課時
12.18-20開學 註冊
22.21-2.27解決問題(1-4)
4課時
32.28-3.6平均分
除法(1-2)2課時
2課時
43.7-3.13用2—6的乘法口訣求商(1-4)4課時
53.14-3.20用2—6的乘法口訣求商(5- 7)
整理和複習3課時
1課時
63.21-3.27圖形與變換4課時
73.28-4.3用7、8、9的乘法口訣求商(1)
鞏固練習
用7、8、9的乘法口訣求商(2)2課時
2課時
84.4-4.10鞏固練習
解決問題2課時
2課時
94.11-4.17整理和複習
萬以內數的認識4課時
104.18-4.24萬以內數的認識4課時
114.25-5.1期中複習、檢測
4課時
125.2-5.8克和千克
鞏固練習2課時
2課時
135.9-5.15萬以內的加法與減法(1-4)
4課時
145.16-5.22萬以內的加法與減法
有多重3課時
1課時
155.23-5.29鞏固練習
統計1課時
3課時
165.30-6.5找規律4課時
176.6-6.12總複習(一)
186.13-6.19總複習( 二)
196.20-6.26期末考試
206.27-7.4期末考試
二年級下冊數學教學計劃 篇5
一、 學生情況分析:
二年級學生一年來養成了良好的學習習慣,上課時能積極思考,積極發言,作業認真按時完成。大部分同學能夠熟練地口算100以內的加減法,能提出並解決簡單的問題。個別學生還沒達到計算正確、迅速,今後要加強訓練。
二、 教材分析:
（一）教材內容：
這一冊教材包括：數據收集整理，表內除法（一），圖形的運動，表內除法（二），混合運算，有餘數的除法，萬以內數的認識，克和千克，簡單的推理，用數學解決問題和數學實踐活動小小設計師等。
（二）編排特點
1.各領域內容穿插編排，互相搭配。
2.繼續加強學生對知識整理能力的培養。
3.繼續注重體現數學背景知識。
4.在完整的過程中培養解決問題的能力。
5.練習的層次、功能分明。
6.為教學評價提供線索。
三、教學目標要求：
1.瞭解統計的意義，學會用簡單的方法收集和整理數據。
2.讓學生們在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式．知道除法算式各部分的名稱。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商，使學生初步認識乘、除法之間的關係。使學生初步學會根據除法的意義解決一些簡單的實際問題。
3. 使學生們學會辨認軸對稱圖形；結合實例，初步感知平移、旋轉現象。
4. 讓學生們在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎上，綜合應用表內乘除法的計算技能解訣一些簡單和稍複雜的涉及乘、除運算的實際問題。
5. 使學生們進一步掌握含有二級運算的混合式題的運算順序，學會計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。
6. 使學生們經歷把平均分後有剩餘的現象抽象為有餘數除法的過程，初步理解有餘數除法的含義，認識餘數。掌握除數是一位數，商也是一位數的有餘數除法的計算方法，知道餘數要比除數小。
7. 結合生活實際，體會生活中有大數，感受學習大數的必要性，經歷數數的過程，能認識萬以內的數，結合實際物體知道這些數的組成與分解。
8. 初步建立克、千克的概念，滲透數學模型思想。
9. 通過一系列的猜測、比較、推理等活動，使學生感受簡單推理的過程，找出簡單事物的排列數與組合數。
10.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
11.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
12.通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫。
四、教學重點、難點
重點：1、除法。2、萬以內數的認識。3、用數學解決問題。
難點：培養生學會獨立審題的能力；學會解決各種應用題。
五、教學措施
1、認真學習《義務教育數學課程標準》。
2、紮紮實實開展教研活動，充分發揮集體教研的作用。
3、認真研究、創造性的使用實驗教材，認真備課、上課，向課堂教學要質量。
4、因材施教，使不同的學生在數學上得到不同的發展。
(1) 對學有餘力的學生，進行奧數輔導，使它們的能力得到進一步提高。
(2)重點抓好學困生的輔導工作，建立學困生成長檔案。
5、定期進行測試，及時反饋總結。
二年級下冊數學教學計劃 篇6
一、 學生情況分析：
二年級學生一年來養成了良好的學習習慣，上課時能積極思考，積極發言，作業認真按時完成。大部分同學能夠熟練地口算100以內的加減法，能提出並解決簡單的問題。對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握。個別學生還沒達到計算正確、迅速，今後要加強輔導。
二、 教材分析：
本冊教材包括以下一些內容：表內除法，萬以內數的認識，簡單的萬以內的加法和減法，圖形與變換，克與千克，統計，找規律，用數學解決問題和數學實踐活動等。這冊教材的重點內容是表內除法，萬以內數的認識及用數學解決問題。
表內除法的'編排體現了兩個特點，第一，在學生已經比較熟練地掌握了表內乘法的基礎上，教材集中安排了表內除法的教學。第二，不再明確區分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活動中，讓學生體驗和感悟兩種不同的生活原型（把15個蘋果平均分成5份；24人租船，每船限乘4人），從而使學生理解除法的含義。
萬以內數的認識改變了原有的編排結構，先教學1000以內的數，再教學萬以內的數，出現了數位順序表和近似數。萬以內的加法和減法編排具有過渡的特點：在上一冊百以內加、減法的基礎上，教學口算兩位數加、減兩位數；教學三位數（幾百幾十）的筆算加、減法，為進一步學習多位數加、減法作好準備。本單元還結合幾百幾十的加、減法，安排了估算的教學內容，讓學生進一步學習根據具體情況，運用估算解決實際問題。
解決問題主要包括了兩個方面的內容，第一，安排瞭解決問題教學單元，以學生生動活潑的課外活動內容為素材，展示學生在實際活動中碰到的各種問題；二結合表內除法、萬以內數的加法和減法教學，適時安排解決問題的有關內容，讓學生在掌握了一些數與計算知識後，學習用所學的數學知識解決一些簡單的實際問題。
在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形與變換一章，內容包括“鋭角和鈍角”“平移與旋轉”。與原有教材相比，“鋭角和鈍角”的認識明顯提前了，“平移與旋轉”是新增加的內容。在量的計量方面，教學克和千克，突出讓學生在具體的生活情境中，通過自主探索和動手實踐的活動感受克和千克，初步建立質量觀念。在統計知識方面，讓學生進一步學習統計的意義，學習簡單的數據和整理的方法，認識以一當五的條形統計圖和簡單的複式統計表。本冊教材還安排了“找規律”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動探索圖形和數的排列規律。不僅使學生知道現實生活中事物有規律的排列隱含着數學知識，同時培養學生觀察、操作及歸納推理的能力，發現和欣賞數學美、運用數學去創造美的意識。
三、教學目標要求：
1、結合現實生活中的具體情境，使學生初步理解數學問題的基本含義，學會用兩步計算的方法解決問題，知道小括號的作用。培養學生認真觀察、獨立思考等良好習慣，初步培養學生在實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的能力。
2、讓學生在具體情境中體會除法運算的含義，會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。使學生初步認識乘、除法之間的關係，能比較熟練地用乘法口訣求商。使學生初步會用根據除法的意義解決一些簡單的實際問題。結合教學使學生受到愛學習、愛勞動、愛護大自然的教育。培養學生認真觀察、獨立思考等良好學習習慣。
3、使學生會辨認直角、鋭角、鈍角；使學生結合實例，初步感知平移、旋轉現象；會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移後的圖形；初步滲透變換的教學思想方法。
4、讓學生親身經歷用7—9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法；使學生學會綜合應用乘、除法運算解決簡單的或稍複雜的實際問題；在解決問題的過程中，使學生初步嘗試運用分析、推理、轉化的方法。
5、讓學生經理數數的過程體驗數的產生過程和作用；能人、讀、寫萬以內的數，知道這些數是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成；能用符號用詞語描述萬以內數的大小；能説出各數位的名稱，識別各數位上數字的意義；結合現實素材讓學生感受大數的意義，認識近似數，並能結合實際進行估計；會口算整百、整千數加、減法；讓學生進一步學習用具體的數描述生活中的事物，並與他人交流，培養學習數學的興趣和自信心，逐步發展學生的數感。
6、在具體的生活情景中，使學生感受並認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克；使學生知道用稱稱物體的方法，能夠進行簡單的計算；在建立質量觀念的基礎上，培養學生估量物體質量的意識。
7、使學生能夠正確口算兩位數加減兩位數，會正確計算幾百幾十加減幾百幾十；使學生能夠結合具體情境，進行加減法估算，培養估算意識；培養學生根據具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。
8、使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，瞭解統計的意義，會用簡單的方法收集和整理數據；使學生初步認識條形統計圖和簡單的複式統計表，能根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題，並能夠驚醒簡單的分析；通過對周圍現實生活中有趣的事例的調查活動，激發學生的學習情趣，培養學生的合作意識和創新精神。
9、使學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動發現圖形和數字的排列規律；培養學生的觀察、操作及歸納推理的能力；培養學生髮現和欣賞數學美的意識，運用數學去創造美的意識，使學生知道生活中事物有規律的排列隱含着數學知識。
二年級下冊數學教學計劃 篇7
一、班級情況分析
本學期我教二年級兩個班的數學，在經過了一年半的數學學習後，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有着一定的興趣，樂於參加到學習活動中去，特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學習數學的所有情況，只有在課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些同學，我應該更多關注的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，並逐步讓同學在思維中成功體驗所獲得的樂趣。
二、教學內容與教學目標
本冊教學內容有：
第一單元有餘數的除法；第二單元萬以內數的認識；第三單元千米、分米、毫米的認識；第四單元萬以內數的加減法（一）；第五單元萬以內數的加減法（二）；第六單元圖形與拼組；第七單元混合運算；第八單元時、分、秒的認識；第九單元統計；第十單元總複習。
（一）數與代數
1、有餘數的除法：⑴有餘數除法的認識；⑵有餘數除法的筆算
2、萬以內數的認識：
⑴千以內數的認識；⑵萬以內數的認識；⑶萬以內數的大小比較，近似數；⑷估算；⑸整百、整千數的加減法，幾千幾百加減幾百。
3、萬以內數的加減法（一）：
⑴百以內數的加減法口算；⑵簡單的萬以內數的加減法的筆算、估算；⑶稍複雜的萬以內數的加減法的筆算；⑷萬以內數的加減法的驗算。
4、萬以內加減法（二）：
⑴較複雜的萬以內數的加減法的筆算；⑵估算；⑶應用萬以內數的加減法解決問題；⑷回顧整理。
5、混合運算：
⑴兩步連加、連減、加減混合運算；⑵帶小括號的兩步加減混合運算；⑶應用加減運算解決問題。
6、時、分、秒的認識：認識時、分、秒。
（二）、空間與圖形
1、千米、分米、毫米的認識：
⑴認識長度單位千米、分米、毫米⑵長度單位的進率和簡單的換算。
2、對稱：認識對稱現象。
3、圖形與拼組：
⑴平面圖形的認識：
①、長方形、正方形的特徵②、五邊形、六邊形的初步認識；
⑵圖形的拼組。
（三）統計與概率
統計：分段統計。
（四）實踐與綜合應用
1、奇妙的動物世界：加深對長度單位的認識。
2、户外活動：加深對統計過程的體驗，鞏固分段統計的方法。
（五）回顧與整理：回顧整理全冊內容。
本學期教學目標：
（一）知識與技能：
1、數與代數：①、結合具體情境，理解萬以內數的意義，能認、讀、寫萬以內的數，能説出各數的名稱，識別各數位上數字的意義。②、結合具體情境，進一步理解運算的意義，會口算表內有餘數除法、百以內加減法、能計算
三位數的加減法及兩步的加減法混合運算。結合現實素材進行估算，並解釋估算的過程。③、能正確辨認鐘面上指示的時刻，認識時、分、秒，瞭解它們之間的關係，並進行簡單的換算。
2、空間與圖形：①、通過觀察操作，能用自己的語言描述長方形、
正方形的特徵，初步認識五邊形、六邊形。②、結合生活實際，體會千米，知道分米、毫米，能恰當地選擇長度單位，並能進行簡單的單位換算，會估測、測量一些物體的長度。③、結合實例，感知對稱現象。
3、統計與概率：
①、能用合適的方法收集整理數據。②、在具體的統計活動中，掌握分段統計的方法。
4、實踐與綜合運用：
①、加深對萬以內數的認識及長度單位的認識。②、加深對統計意義的理解，鞏固分段統計的方法。
（二）數學思考
1、在具體的情境中，探索有餘數除法的計算方法。
2、經歷從生活情境中認識較大數的過程，能用萬以內數描述具體的事物，發展初步的觀察、分析、抽象、概括能力，建立初步的數感和符號感。
3、經歷探索三位數加減法計算方法的過程，初步形成獨立思考和探索的意識。在進行估算的過程中，初步形成估算意識。
4、在解決簡單的混合運算問題中，體會分析問題的基本思想方法，能進行簡單的、有條理的思考。
5、在對長方形及正方形特徵的探索過程中，提高同學的觀察、操作能力，發展初步的空間觀念。
6、經歷對數據的蒐集、整理、分析過程，體會統計的工具性，培養初步的統計意識和能力。
（三）解決問題
1、能用加減法的有關知識解決簡單的實際問題。
2、能用加減混合運算的知識解決兩步計算的簡單的實際問題。
3、能用統計知識解決日常生活中的有關問題。
4、在解決問題的過程中，初步學會表達解決問題的大致過程和結果，體會解決問題策略的多樣性，初步學會與同伴合作。
（四）情感與態度
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的事物有好奇和興趣，能積極參與數學活動。
2、瞭解可以用數和形來描述某些生活現象，感受數學與日常生活的密切聯繫，體驗學習數學的作用。
3、在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學活動中遇到的一些困難，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。
4、在他人的指導下，能發現錯誤並及時改正，逐步養成良好的學習習慣。
三、教學重難點
本冊教材重點內容分析：
結合教學內容的類別分析，我認為“數與代數”中的認識萬以內數及這些數的大小比較；有餘數除法、萬以內數的加減法的計算方法及方法的多樣性是重點教學內容。在“空間與圖形”中千米、分米、毫米的認識及換算，認識對稱現象，認識長方形、正方形的特徵是重點教學內容。在“統計與概率”中分段統計是重點教學內容。
本冊教學難點分析：
在教學“數與代數”教學內容中，關鍵是給同學創設良好的生活情境，使他們在具體的生活情境中體會出“萬以內數的意義及在生活中的應用廣泛性和有餘數除法及萬以內數的加減法在解決實際問題中的必要性”，在這個基礎上，同學才會較好地理解算理和計算方法，所以説在該類知識中，教學的難點是同學會結合具體情境，找到解決問題的方法，即計算方法和算理的掌握。在教學“空間與圖形”這部分內容時，認識千米、分米和毫米的空間觀念和單位之間的換算是教學的難點。同學認識生活中的對稱現象是教學上一個難點部分。在時、分、秒之間的換算是教學上的一大難點知識。在“統計與概率”部分中，分段統計的表現形式和方法是教學的難點。
四、教學的具體措施
1、加強同學的口算能力。採取課前速算、聽算、對手互考等形式。
2、根據同學的年齡特點，設計形式多樣的練習和遊戲。
3、充分利用學具，讓同學充分理解所學的內容，培養同學的動手操作能力。
4、聯繫同學生活實際，理解所學內容。例如：萬以內數認識。讓同學收集超市的一些宣傳單上一些物品的價格來加深對三、四位數的認識，體現了數學來源於生活的道理。
5、增加實踐活動，培養同學應用數學的意識。
6、結合本冊的數學知識，加強能力和良好學習習慣的培養。
五、突破本冊教材重難點的可行性教學策略
（一）將“數與代數”的知識摞列到一個知識板塊去教學。遵循由易到難的原則去教學。
（二）在“空間與圖形”時，可以藉助實物培養同學的空間想象力，在探索過程中，提高同學的觀察、操作能力，發展初步的空間觀念。
（三）在“統計與概率”中，可以以同學周圍的數據作為統計的資料，以事情發展的順序來引導同學分段統計，並逐步學會統計的方法。
※建議
我建議首先以新的課標為依據，站在為同學終身發展的高度來思考自己的教學工作。我們的教學不只是教會同學知識的，更重要的是引領同學如何愉快地度過自己幸福的童年，並掌握了基本的數學知識和較強的各項能力。在具體的教學各個環節中，創設同學生活中熟悉的情境，激發同學的學習興趣，培養同學的問題意識、解決問題的能力等等。我想無論再難的知識，大家只要有了超前的理念，教學工作都能幹的很出色。
二年級下冊數學教學計劃 篇8
一、教學目標與要求
1.瞭解統計的意義，學會用簡單的方法收集和整理數據。
2.讓學生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式．知道除法算式各部分的名稱。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商，使學生初步認識乘、除法之間的關係。使學生初步學會根據除法的意義解決一些簡單的實際問題。
3. 使學生學會辨認軸對稱圖形；結合實例，初步感知平移、旋轉現象。
4. 讓學生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎上，綜合應用表內乘除法的計算技能解訣一些簡單和稍複雜的涉及乘、除運算的實際問題。
5. 使學生進一步掌握含有二級運算的混合式題的運算順序，學會計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。
6. 使學生經歷把平均分後有剩餘的現象抽象為有餘數除法的過程，初步理解有餘數除法的含義，認識餘數。掌握除數是一位數，商也是一位數的有餘數除法的計算方法，知道餘數要比除數小。
7. 結合生活實際，體會生活中有大數，感受學習大數的必要性，經歷數數的過程，能認識萬以內的數，結合實際物體知道這些數的組成與分解。
8. 初步建立克、千克的概念，滲透數學模型思想。
9. 通過一系列的猜測、比較、推理等活動，使學生感受簡單推理的過程，找出簡單事物的排列數與組合數。
二、教學措施
1．萬以內數的認識和加、減法教學重視發展學生的數感。
2．改進表內除法教學的編排，體現知識的形成過程，加強教學過程的探索性。
3．提供關於空間與圖形的豐富素材，促進學生空間觀念的發展。
4.讓學生在生動具體的活動中學習學習數學。在教學中，根據學生的生活經驗創設問題情境，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數學。教師應充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的數學活動,讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識。
5.加強對學困生的輔導和優等生的培養。採取生生互幫與教師輔導相結合、數學學習與其他學科學習相結合的方式，多角度、多層面的對學困生進行輔導。 由於學生生活背景和思考角度不同，探索計算方法時，必然算法是多樣的，教師應尊重學生的想法，鼓勵學生獨立思考，提倡算法多樣化。
三、課時安排
（一）數據收集整理（3課時）
（二）表內除法（一）（13課時）
1．除法的初步認識
平均分………………………………………2課時左右
除法…………………………………………3課時左右
2．用2～6的乘法口訣求商……………………7課時左右
整理和複習 ……………………………………1課時
（三）圖形的運動（一）（4課時）
剪一剪 …………………………………………1課時
（四）表內除法（二）（9課時）
用7、8、9的乘法口訣求商……………………3課時左右
解決問題 ………………………………………4課時左右
整理和複習 ……………………………………2課時
（五）混合運算……………………………………（8課時）
（六）有餘數的除法……………………………………（8課時）
（七）萬以內數的認識……………………………………（14課時）
（八）克和千克……………………………………（4課時 ）
（九）找規律……………………………………（4課時）
（十）總複習……………………………………（4課時）
二年級下冊數學教學計劃 篇9
二年級孩子完成作業情況也較好，大部分同學作業清楚，態度端正，對數學表現出了較大的興趣，為大家分享了二年級下冊數學教學計劃，歡迎借鑑！
一、學情分析
本學期繼續任教二（4）和二（6）兩個班的數學。大部分孩子在經過一年半的學習生活後，已養成了較好的學習習慣。基本上能做到認真聽講，積極舉手發言，能同桌合作學習，及時上交作業，檢查和訂正作業的習慣也逐漸養成，個別後進生也能在老師的幫助下完成學習任務。但還有個別孩子學習自主性不強，有依賴家長的傾向。另外還有一些孩子發言不積極，回答問題聲音不夠響亮。總體來説，二（4）班後進生較多，這些孩子對學習缺乏興趣，缺乏信心，知識欠賬多，學習習慣較不好，上課注意力也不易集中，作業不能按時完成，。針對這些學生的特點，本學期繼續和家長密切配合，傾注愛心，重點輔導，鼓勵自信，結合教學中出現的問題，不失時機地加以指導，由淺入深地為他們彌補缺陷，扶起他們逐步趕上其他的同學。
二、教材分析
這一冊教材包括下面一些內容：表內除法，萬以內數的認識，簡單的萬以內的加法和減法，圖形與變換，克和千克，統計，找規律，用數學解決問題和數學實踐活動等。
這冊教材的重點內容是表內除法、萬以內數的認識以及用數學解決問題。表內除法是學習多位數除法的基礎。因為任何一個多位數除法，在計算時都要分成若干個一位數除以一位數。因此，表內除法同表內乘法一樣，是國小數學的重要基礎知識，是國小生需要掌握的基本技能之一，必須達到計算正確、迅速。
這冊教材的另一個重點是萬以內數的認識，通過這部分內容的學習，學生認數的範圍擴大到四位。這是學習讀、寫多位數的基礎。我國的計數習慣是每四位一級，把萬以內的數位順序弄清楚，掌握了第一級數的讀、寫法則，再學習萬以上的數就可以類推了。因此，這部分內容是進一步學習認數的重要基礎知識。同時，這部分內容也是培養學生的數感的重要素材，通過教學讓學生感受大數的意義，認識近似數，學習用具體的數描述生活中的事物並會用數與他人交流，逐步形成良好的數感。
在加、減法計算方面，在上一冊百以內加、減法的基礎上，教學口算兩位數加、減兩位數；教學三位數（幾百幾十）的筆算加、減法。這些內容是進一步學習計算的基礎。例如，兩位數的乘法中要把兩個部分積加起來，實際是計算三、四位數的加法，兩位數除法中每次試商後通常要做三位數減法，等等。
解決問題是在學習了一些數與計算知識後，結合現實生活的具體情境，使學生初步理解數學問題的基本含義，讓學生用所學的計算知識解決一些簡單的實際問題，初步培養學生在實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的能力。這部分內容對於實現培養學生解決問題能力的教學目標，有着十分重要的意義。
在量的計量方面，這一冊給學生初步建立質量觀念，使學生初步認識克和千克。讓學生在具體的生活情境中，通過自主探索和動手實踐的活動感受克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念。並通過實際操作與體驗，培養學生估量物體質量的意識。
在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形與變換一章，包括圖形的"平移和旋轉"和認識"鋭角和鈍角"等內容。結合生活實例，使學生通過直觀、操作，初步感知平移、旋轉現象，學會進行最簡單的圖形平移，會辨認直角、鋭角、鈍角。發展學生的空間觀念，初步感受變換的數學思想方法。
在統計知識方面，本冊教材讓學生進一步瞭解統計的意義，學習簡單的數據收集和整理的方法，認識以一當五的條形統計圖和簡單的複式統計表，能根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題，並能夠進行簡單的分析。並且通過對周圍現實生活中有關事例的調查活動，激發學生學習數學的興趣，培養學生合作意識和創新精神。
這一冊教材也安排了"找規律"的教學內容，繼續引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動探索圖形和數的排列規律，不僅使學生知道現實生活中事物有規律的排列隱含着數學知識，同時培養學生觀察、操作及歸納推理的能力，發現和欣賞數學美、運用數學去創造美的意識。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悦，培養學生的數學意識和實踐能力。
三、教學目標
1．認識計數單位"百"和"千"，知道相鄰兩個計數單位之間的十進關係；掌握萬以內的數位順序，會讀、寫萬以內的數；知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小；理解並認識萬以內的近似數。
2．會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，並能結合實際進行估計。
3．知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關係；能夠熟練地用乘法口訣求商。
4．初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，會用所學的數學知識解決簡單的實際問題，體驗數學與日常生活的密切聯繫。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。
5．會辨認鋭角、鈍角；初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
6．認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1000克。
7．瞭解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數據，認識條形統計圖（1格表示5個單位）和簡單的複式統計表；能根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題，並能進行簡單的分析。
8．會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律；有發現和欣賞數學美的意識，有運用數學去創造美的意識；初步形成觀察、分析及推理的能力。
9．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
10．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
11．通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫。
四、教學重點
表內除法、萬以內數的認識以及用數學解決問題。
五、教學措施
1．科學安排解決問題的教學，重視培養學生解決問題的能力，形成應用意識。
2．萬以內數的認識和加、減法教學重視發展學生的數感。
3．改進表內除法教學的編排，體現知識的形成過程，加強教學過程的探索性。
4．提供關於空間與圖形的豐富素材，促進學生空間觀念的發展。
5．創設安全自由的學習環境，引導學生自主探索，合作交流。
6．提供豐富的、現實的、具有探索性的學習活動，激發學生對數學的興趣，逐步發展學生的數學思維能力和創新意識。
7.後進生轉化措施：
（1）明確指出學生身上存在的毛病，跟孩子做好溝通,並及時與家長取得聯繫。
（2）用良好的課堂環境激發後進生，教學內容安排難易得當，既能發展成績好的學生又能照顧後進生。
（3）用科學的學習技能指導後進生，授之以魚不如授之以漁，及時反饋、檢察，提高效率。
（4）用"因人而異"的作業訓練後進生，儘量考慮學生做作業時的差異，設計不同的題型。
8.優秀生提高措施：
（1）有意識的安排學生自己去觀察、去思考，給優秀生定一個較高的目標，加速他們自學能力的發展。
（2）走出課堂，課內外結合，加強優秀生的實踐能力。要求優秀生將自己在生活中遇到的難以解決的數學知識或者有趣的數學知識提供在課堂上，集體研究討論解決。
（3）引導學生進行自我反思和評價，總結自己一個階段以來的進步和不足，有利於促進學生知識的內化，使他們將自己所掌握的技能與方法納入已有的知識結構中，引導學生向更好的方向發展。
