二年級上學期數學教學計劃彙編7篇

日子如同白駒過隙，又將迎來新的工作，新的挑戰，一起對今後的學習做個計劃吧。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？以下是小編為大家收集的二年級上學期數學教學計劃7篇，希望能夠幫助到大家。

二年級上學期數學教學計劃 篇1

一、教材內容體系分析

全書設計了多樣化的情境，着眼於不同地區學生的需要，有利與學生體會數學與生活的廣泛聯繫，有利於認識數學的產生與發展的過程。本教材共9個單元、2個複習單元。可分為3個內容，分別為：

1、數與代數：數的運算(100以內數的連加、連減、加減混合運算;乘法的認識和乘法口訣、除法的認識和用口訣求商)。常見的量(元、角、分的認識)。

2、圖形與幾何：測量(統一測量單位的必要性;釐米、米的認識)。圖形的運動(在活動中積累圖形運動的活動經驗;欣賞與設計)。

3、數學好玩：綜合與實踐(班級舊物市場;尋找身體上的數學奧祕)。

二、教學目標和要求

1、使學生掌握100以內的連加，連減，加減混合運算的方法，培養學生的估算意識，並能獨立解決其簡單的問題;結合具體情景理解乘法算式，根據加法算式能列出乘法算式;掌握2-9的乘法口訣，會用乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題;體會平均分及除法運算的意義，初步體會除法和乘法的聯繫，能正確讀、寫除法算式，知道除法算式中各部分名稱，能夠結合具體情境，理解“倍”的意義;正確認識各種人民幣及其換算關係，認識元、角、分以及相互關係，掌握簡單的元、角的計算。

2、通過觀察和動手操作，使學生初步體會生活中的對稱現象，通過生活事例，使學生初步瞭解圖形的平移和旋轉變換，初步感知平移和旋轉現象;在實際測量活動中，瞭解測量方法的多樣性，初步體會統一測量單位的必要性，體會釐米和米的實際意義，初步瞭解釐米和米的關係，會進行簡單的計算和測量，初步學會體測和測量物體的長度。

3、培養學生將書本知識運用到實際生活中，提高學生解決實際問題的能力。

三、學情分析

本班共人47人，男生31，女生16。一年來學生基本養成了良好的學習習慣，大部分小朋友上課時能積思考，積極發言，作業認真按時完成.但還有一小部分的學生還沒養成這樣的習慣，經常上課開小差，作業不認真完成。基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有着一定的興趣，樂於參加學習活動中去。因此對二年級學生，我們應該更注重學習方法的培養，讓學生體驗合作探究的樂趣，進一步提高運用數學知識解決現實生活中問題的能力，體驗數學知識的有用性，從而更加喜愛數學這門學科。

二年級上學期數學教學計劃 篇2

本單元是在學生初步認識長方形、正方形、三角形的基礎上進行教學的。重點是使學生初步認識角和直角,知道角的各部分名稱。難點是讓學生用三角板判斷直角和畫直角。關鍵是在讓學生通過多種活動認識角和直角,在折一折、比一比、畫一畫等動手操作活動中,加強對角和直角的認識。

【教材設計】

《數學課程標準》第一學段“圖形與幾何”關於角的認識的具體要求是：結合生活情境認識角，瞭解直角、鋭角和鈍角。

角是平面上簡單的圖形之一，是圖形與幾何的重要基礎內容。角與以前所學的長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形不一樣。前面所學的圖形都是封閉的，圖形的大小是直觀的。而角不是封閉圖形，角的大小與邊的長短無關。角的認識對學生來講，相對困難一些。按照《課程標準》的要求和學生認知能力，本單元教材首先呈現了一幅校園教學樓健身活動場地的情境圖。然後，選擇學生熟悉的物品，分別認識角、直角、鋭角和鈍角。最後，設計用三角板拼鈍角的活動。

本單元共安排4課時。具體內容如下：

【編排特點】

1.結合生活情景認識角和直角。

角和直角與實際生活有密切的聯繫，周圍許多物體上都有角。教材設計學生熟悉的校園生活情景讓學生感受角和直角，再通過從實物中抽象出角和直角，使學生經歷具體物品中抽象角的過程，感受角在生活中的現實性，學會從數學的角度去觀察、分析生活中情境，從而激發起探索數學的興趣。

2.通過動手操作認識角和直角。

心理學家的研究表明，兒童的智力活動是與他對周圍物體的作用密切聯繫在一起的。也就是説，兒童的理解來自他們作用於物體的活動。本單元教材在強調從生活情境中初步認識角的基礎上，還特別安排學生動手操作的實踐活動，幫助學生進一步認識角。如，第39頁初步認識角以後，學生通過做活動的角和用紙折角，親身體驗角的特徵和角的大小;第42頁，認識了鋭角、鈍角以後，設計用三角尺拼鈍角的活動，使學生進一步認識鈍角，並體會鋭角、直角、鈍角的大小。

【單元目標】

1.結合生活情景及操作活動，使學生初步認識角，知道角的各部分名稱，初步學會用尺畫角。

2.結合生活情景及操作活動，使學生初步認識直角，會用三角板判斷直角和畫直角。

3.通過教學，培養學生的初步觀察能力，動手操作能力，語言表達能力，會從實物、平面圖形中辨析角。

4.讓學生知道周圍許多物體表面都有角，瞭解數學和日常生活的關係密切，培養他們的創新精神。

【學情分析】

本單元是在學生已經初步認識長方形、正方形、三角形等簡單圖形之後安排的。由於角這個平面圖形的特殊性：不封閉，角的大小與邊的長短無關。所以，前面的簡單圖形知識並不能成為學生學習本單元的基礎，在某些方面，還會有一些負遷移。如，在三角尺上找角，學生往往難於區別三角形的角和邊與一個角的頂點和邊的區別。所以，學生學習的難點不是圖形的認識，而是從物品中找角。

【教學重難點】

重點：

1、從實物中抽象出角或直角的圖形，並在大腦中形成角的表象。

2.掌握用三角板判斷直角的方法和直角的畫法。

難點：通過操作，初步感知角的大小與兩條邊叉開的大小有關，和兩條邊的長短無關。

【教學建議】

1、讓學生經歷從現實情境中抽象出圖形並認識全過程。

在教學中，要利用教材中的事例和情境，讓學生在生活的空間中發現圖形，經歷從熟悉的實物中抽象出數學模型的過程，體會數學圖形與現實世界的密切聯繫。過程如下：

生活情境 實物圖 幾何圖形(模型) 迴歸生活

2、讓學生在實踐操作活動中感知圖形的本質特徵。

“感知”是根據相應的學習材料，通過手、口、腦的並用，初步地感受和認識。學生空間觀念的發展、活動經驗的積累、圖形性質的體驗等都是在觀察、操作、思考、想象、交流等數學實踐活動中進行的。課堂活動中，要創造條件，讓每一個學生拿學具進行操作實踐，這樣比只是讓學生看一下教師的示範和課件演示要獲得更多的對圖形的“洞察”和體驗。例如：角、直角、鋭角和鈍角的認識，都要讓學生親自動手用紙折一折，用活動角做一做。這樣，不僅使學生掌握圖形的基本特徵。同時，培養動手能力，發展空間理念。

3、正確把握教學要求，注意科學性。

角是第一次出現，只要求通過各種實例和活動初步認識，不講角的概念和角的邊的特點。如認識角，只要通過折一折、做一做、畫一畫等活動使學生對角和直角有些感性認識，知道什麼樣的圖形是角;它有一個頂點，兩條邊;會畫角就可以了。另外，角初步認識，雖然不要求定義，但教學中使用的語言必須是科學的，做法是準確的。例如，指導學生畫角時，教師應説：從一個點起，用尺子向不同的方向畫兩條線，就畫成一個角。畫角時，要從頂點畫起。

二年級上學期數學教學計劃 篇3

一、指導思想

本學期，我們二年級數學教研組緊緊圍繞學校和教導處工作內容，以全面實施素質教育為方向，以深化校本教研為中心，以提高教師專業化水平為根本，樹立新的教育教學理念，加強教學研究，立足課堂教學，積極開展教學研究活動，樹立良好的教風、學風、研風，不斷提高課堂教學質量。

二、工作目標

（一）加強教育教學理論的學習，認真學習領會先進的教學理念和方法，努力提高本組教師的業務綜合素質。

（二）加強數學課堂教學研究，轉變教學理念，積極提高課堂教學效率，努力培養學生的良好的數學學習的習慣，全面培養和提高學生的數學綜合素養。

（三）以研究“課堂教學的高效性”和“有效備課”為重點，努力改變教師的教學行為。

（四）在教研組內積極開展教學研討，營造研討氛圍，努力提升教師的羣體素質，爭做學習型、研究型、創新型的教師。

三、工作內容

1、落實教學常規管理，認真貫徹並執行教學“四清”工作，並積極參加學校組織的研討課活動。

2、在學生中開展各種豐富多彩的數學競賽活動，營造積極向上的學習氛圍。

3、組織學習“新課程標準”，發揮教研組的羣體教研作用，以組為單位開展教研活動，上好先行課。緊緊圍繞着“如何實現高效課堂教學”進行研究。準確把握國小數學課程的性質、地位、基本理念及目標任務，加強教師的學習培訓工作。

4、積極參加學校開展“五優”評比活動，運用現代信息技術為數學教學服務。

5、強化課堂教學，年級組統一教學進度，統一組織周綜合練習和考試，並及時做好質量分析，以提高後一階段的'教學工作。

四、工作措施

（一）深刻領會課程標準的精髓與要求。

認真學習課程標準，研究教材的編寫意圖和內涵，掌握新課改對學生和教師提出的新要求。課堂教學思想上要以學生為本，能力為中心、活動為重點；過程要開放和靈活；組織形式要寬鬆民主；評價要多元。課堂教學目標要着眼於學生的發展，除關注學生的一般能力外，更要關注學生能力的提高，關注學生學習數學的興趣、信心、意志、毅力等。

（二）研究新課標、新教材，優化課程實施。

在新理念的指導下創造性地使用教材。以發展為根本，關注落實過程性目標；以生活為依託，着力構建鮮活的課堂；以解決問題為主線，建立探究性學習方式，着力培養學生的基礎性學習能力。要讓學生感到學習是有趣的、快樂的，真切地感到生活中處處有數學。

（三）加強教學常規管理。

1．要精心備課，擴大學生課堂實踐的空間，注重三維目標的落實，注重整體結構的設計，注重形成個性化的設計方案，使學習過程成為課程創新與開發的過程。

2．加強對學習上有困難的學生的輔導，要特別關愛他們，並制定行之有效的措施，不歧視責罵他們，不打擊他們，讓他們也有完成某項任務後產生的自我滿足感，讓這些學生也在一種積極而愉快的情緒狀態下學習，從而大面積提高教學質量，全面實施素質教育。

（四）堅持上先行課，上先行課前組內老師要先探討和確定研討的小主題，課後要及時做好評點的研討工作。

（五）將計算和應用練習放在日常教學工作中，將它們落到實處。

二年級上學期數學教學計劃 篇4

二年級的同學們都已經是經歷一年的數學教學後，有了一點的基礎知識，所以在教學前都需要制定一個工作計劃來更好的進行一學期的工作。

一、指導思想

本期數學教學仍以新課標精神為指導，注重有創新、開放精神的主動學習，同時，努力培養學生嚴謹、塌實的優良習慣，從而達到二年級應掌握的知識、技能以及情感、態度價值觀的要求。

二、學生情況分析

本年級學生xx人，總體來看，學生在100以內的加減法，表內乘法的計算方面基本達到教學要求，但少數學生的計算速度和正確率仍需提高。在數學知識的應用方面，學生有解決實際問題的興趣，但一部分學生欠仔細、靈活。在數學的學習習慣上，聽課習慣、作業習慣都有一定進步，但學生在學會審題上還需要培養和訓練。

三、本期教學內容

以冀教版國小數學二年級下冊為教材。

四、教學要求

1、認識長度單位：釐米、分米、米。學會運用所學單位測量生活的物體，並解決生活中的實際問題

2、知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關係；能夠熟練地用乘法口訣求商。

3、認識計數單位“百”和“千”，知道相鄰兩個計數單位之間的十進關係；掌握萬以內的數位順序，會讀、寫萬以內的數；知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小；理解並認識萬以內的近似數。

4、認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1000克。

初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，會用所學的數學知識解決簡單的實際問題，體驗數學與日常生活的密切聯繫。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

5、會辨認鋭角、鈍角；初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6、會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，並能結合實際進行估計。

7、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫。

8、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律；有發現和欣賞數學美的意識，有運用數學去創造美的意識；初步形成觀察、分析及推理的能力。

9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，學的信心。

10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

二年級上學期數學教學計劃 篇5

一、學生學情分析：

本學期所帶的班級為高二(1)文科普通班和高二(8)理科重點班。學生情況如下：

二(1)班：

1、學生的基礎參差不齊，存在着一定的差距;

2、佈置的作業還不能按時全部完成;

3、課堂練習有一部分學生不能及時動手，自覺性較差。

二(8)班：

1、學生的基礎較好，相對整齊些;

2、自覺性較好，能按時完成練習;

3、自習課能安靜地做自己的作業。

二、教材分析：

必修三第一章算法初步，本章內容為新課標課程增加內容，現作為教學大學聯考內容放在課本中，首先有耳目上新的感覺，其次也是對教師的一個考驗。教師對本章內容應 認真研究，吃透教材，教學上才能保證做到遊刃有餘。第二、三章內容為老教材，內容無大的改變，這部分內容將在期會考前結束。

選修二、三也有三章內容，分別是計數原理，隨機變量及其分佈，統計案例。這三章內容是由老教材中必修內容改為選修內容。總體上這部分內容將在18-19周內完成。

三、本學期教學目標：

教學目的主要在教學中體現、滲透，故期望有：

在 必修三中第一章，讓學生學會分析算法案例，體現算法在解決問題中的重要作用，培養算法基本思想，提高邏輯思維能力，發展有條理思考與教學表達的能力，體會 算法在科學技術和社會發展中的重要作用，瞭解以算法為基礎的中國古代數學的輝煌成就。第二章在國中階段的統計與概率知識基礎上，本章通過實際問題，進 一步介紹隨機抽樣、樣本估計總體、線性迴歸的基本方法。第三章應讓學生掌握概率的某些基本性質，理解古典概型，初步體會幾何概型;學會通過試驗、計算器或 計算機模擬估計簡單隨機事件發生的概率。

在選修2-3的 第一章中學生應掌握計數基本原理、排列組合、二項式定理及其應用，瞭解計數與現實生活的聯繫，會解決簡單的計數問題;第二章中讓學生理解取有限值的離散型 隨機變量及其分佈列、均值、方差的概念。理解超幾何分佈和二次分佈的模型;第三章要學生學會進一步介紹迴歸分析的基本思想、方法及其初步應用，領悟獨立性 格檢驗的基本思想、方法及初步應用。

四、教學中的措施及應注意的問題：

1、認真、充分備好每一節課，準備好每一節課，充分提高上課的效率。

2、作業、練習及時批改，第一時間掌握學生知識掌握的程度，以利於查漏補差。

3、加強課外輔導，多利用晚自習，課餘時間下班輔導，為學生解決疑難問題。

4、課後多與學生溝通，瞭解學生學習情況，及時做好調整，使教學達到更好的效

二年級上學期數學教學計劃 篇6

一、教材分析

教材包括以下內容：100以內的加、減法筆算，表內乘法，認識長度單位釐米和米，初步認識角，從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現象，簡單的數據整理方法和以一當二的條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。

計算教學是100以內的加、減法筆算和表內乘法。是進一步學習計算的重要基礎。特別是表內乘法是學習多位數乘法的基礎。因為任何一個多位數乘法，在計算時都要分成若干個一位數和一位數相乘。因此，表內乘法同20以內的加、減法一樣，是國小數學的重要基礎知識，是國小生需要掌握的基本技能之一，必須達到計算正確、迅速。同時，100以內的加、減法筆算和表內乘法是人們在日常生活中解決問題時經常用到的數學知識與技能。因此，教材安排了運用這些知識解決問題的教學，使計算教學與解決問題教學有機的結合在一起。這不僅有助於學生了解數學知識與現實生活的聯繫，也有助於培養學生應用所學數學知識解決實際問題的能力。

在量的計量方面，教材出現釐米和米的認識，讓學生通過各種自主探索的學習活動，理解使用統一的長度單位進行測量的必要性，建立1釐米和1米的長度觀念，初步學會用尺量物體的長度。

在空間與圖形方面，教材安排了初步認識線段與角、從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現象等教學內容，使學生通過觀察、操作，初步認識線段，角和直角，軸對稱和鏡面對稱現象，能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀，形成初步的空間觀念。

在統計知識方面，教材安排的是簡單的數據收集和整理的方法，認識以一當二的條形統計圖，讓學生經歷用統計方法解決問題的過程。

“數學廣角”是新的教學內容，介紹了簡單的組合思想和邏輯推理方法，培養學生初步的觀察、分析及推理能力，以及有順序地、全面地思考問題的意識。

教材還根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悦，培養學生的數學意識和實踐能力。

二、教學重點、難點：

100以內的加、減法筆算和表內乘法。

三、、教學目標

1、掌握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數相乘。

3、初步認識長度單位釐米和米，初步建立1米、1釐米的長度觀念，知道1米=100釐米；初步學會用刻度尺量物體的長度（限整釐米）；初步形成估計物體長度的意識。

4、初步認識線段，會量整釐米線段的長度；初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學會畫線段、角和直角。

5、能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認識軸對稱現象，並能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形；初步認識鏡面對稱現象。

6、初步瞭解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。初步認識條形統計圖（1格表示2個單位）和統計表，能根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題。

7、通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合數，培養學生初步的觀察、分析及推理能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

10、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯繫。

四、學生情況分析：：

本學期任教的是二（1）班數學教學。在經過一個學年的數學學習後，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有着一定的興趣，樂於參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學習數學的所有情況，只有課堂和數學學習活動中，才能充分體現一個孩子學習的真實狀況。

五、教學措施

1、筆算教學與解決問題教學有機結合，使學生在學習計算的同時，經歷解決問題的過程，以便於培養學生解決問題的能力，形成應用意識。

將筆算放在解決實際問題的現實背景中，使學習筆算與學習用筆算解決問題有機地結合起來。在現實的情境中提出要解決的計算問題，使學習計算的必要性突出出來。接着通過操作、直觀探討計算的算理，展示計算的方法，在學生理解算理、獲得算法後，再看能否用計算解決前面提出的實際問題。不僅讓學生經歷了筆算知識的形成過程，也讓學生經歷了應用筆算解決問題的全過程。學生在有目的的學習活動中主動建構知識，獲得用數學的成功體驗，逐步形成用數學解決問題的能力和數學應用的意識。

2、提供關於空間與圖形的豐富素材，促進學生空間觀念的發展。

讓學生在觀察物體、認識方向、製作模型、圖案設計、實驗操作等各種活動中，獲得關於空間與圖形的知識，更好地從形狀上去認識周圍事物，把握事物的特徵，描述事物間的關係，形成和發展良好的空間觀念。讓學生在各種

探索性的操作活動中，通過觀察、猜測、操作、討論交流，感知、感受幾何概念的含義及所學圖形的特徵，並藉助圖形表象進行推理，培養初步的空間觀念。

3、表內乘法教學體現知識的形成過程，加強教學過程的探索性。

關注學生生活經驗的基礎上加強了教學過程的探索性，體現了知識形成的過程。讓學生進行開放性操作活動的基礎上，從直觀到抽象，引導學生理解乘法的含義，知道各部分的名稱和讀、寫法。讓學生通過這些富有童趣的活動，心情愉快的記憶乘法口訣。用乘法解決問題的教學滲透於掌握乘法口訣的教學過程中。學習乘法計算的目的是用它解決問題。滲透用乘法解決問題的教學，乘法計算教學與用乘法解決問題教學結合編排，不僅可以加深學生對乘法含義的理解，有更多的機會練習乘法計算，更重要的是可以使學生了解到所學習的知識有什麼用處，如何用，從而逐步培養學生應用數學的意識，發展解決問題的能力。

4、結合有關教學內容加強估計意識與能力的培養。

結合實例，通過小組討論交流的情境，展示不同的估算方法。使學生了解估算也是解決問題的一種策略，估算也可以有不同的方法，我們可以用它簡潔、迅速地解決某些問題。從而逐步培養學生的估算思想。使學生了解到在解決實際問題時，有時並不需要準確的計算或精確的結果，而只需要一個粗略的數據就可以達到目的。

5、注重體現探索性的學習過程，培養學生探索和創新的意識。

注意從學生的已有知識和經驗出發，利用各種學習內容為學生提供充分的數學探究活動以及交流的機會，讓學生在獲得豐富的數學活動經驗的同時，逐步形成探索數學問題的興趣和創新的意識。

6、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力。

嘗試把重要的數學思想方法通過學生可以理解的簡單形式，採用生動有趣的事例呈現出來。讓學生通過觀察、操作、實驗、猜測、推理與交流等活動，初步感受數學思想方法的奇妙與作用，受到數學思維的訓練，逐步形成有順序地、全面地思考問題的意識，同時培養他們探索數學問題的興趣與慾望，發現、欣賞數學美的意識。

六、課時安排

（一）、長度單位（4課時

（二）、100以內的加法和減法（二）（13課時）

1．兩位數加兩位數…………………………………………3課時左右

2．兩位數減兩位數……………………………………5課時左右

3．連加、連減和加減混合…………………………………4課時左右

整理和複習………………………………………………………1課時

我長高了………………………………………………………………1課時

（三）、角的初步認識（2課時）

（四）、表內乘法（一）（13課時）

1．乘法的初步認識………………………………………………3課時左右

2．2～6的乘法口訣

5的乘法口訣…………………………………………………2課時左右

2、3、4的乘法口訣…………………………………………4課時左右

6的乘法口訣……………………………………………………3課時左右

整理和習………………………………………………………1課時

五、觀察物體（4課時）

六、表內乘法（二）（13課時）

7的乘法口訣……………………………………………………5課時左右

8的乘法口訣………………………………………………………3課時左右

9的乘法口訣………………………………………………………4課時左右

整理和複習……………………………………………………1課時左右

看一看擺一擺…………………………………………………………1課時

（七）、統計（3課時）

（八）、數學廣角（2課時）

（九）、總複習（4課時）

二年級上學期數學教學計劃 篇7

一、班級情況分析

本學期繼續任教兩個班的數學教學，兩班學生在經過上一年級的數學學習後，其基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有着一定的興趣，樂於參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。二年級的學生，由於年齡特點部分學生們自覺性仍然較差，上課有小部分同學不注意聽講，口算、計算時比較馬虎，課下不能及時完成作業，有待於在今後的教學中，統一規範課堂常規，使整個教學能夠順利進行。班中智利水平較好的學生有：呂榕、魏昀展、路順吉、王旌華、孫奇昕、靳瑞瑤等，對於這部分智利較好的一部分學生，學習任務完成比較輕鬆，在這個基礎上，我將引導他們多瞭解課外的知識，豐富他們的認識。班級中思維和反應能力較差的學生有很多，大概佔到全班人數的百分之二十左右。因而在這一學期中，讓學優生“吃飽”、讓後進生“吃好”將是我工作的難點。教材的變動，知識的壓縮，使學生在學習上會遇到很多的問題，畢竟這批學生在學前的數學基礎並不樂觀。如何解決好這些問題，將會直接影響學生今後的繼續學習，我會盡可能的幫助學生循序漸進的掌握好這些知識點，以減少這一問題對學生造成的影響，爭取不讓一名學生掉隊，使他們在原有的水平上都得到不同的發展。使所有的學生都樹立起學習的信心。但低年級孩子注意力不易集中、散漫、好動的天性仍表露無疑。對待學習的意識不強，不會主動學習，需要教師多方面引導，培養學生自覺學習的意識、習慣、方法。

二、教學目標要求

第一單元：繼續培養學生對學習數學的興趣。初步認識乘法，理解乘法的意義，認識乘法算式及各部分的名稱，會正確讀寫乘法算式，並初步瞭解0和1乘法的意義。

第二單元：在具體的情境中，進一步理解乘法的意義，學會1—5的乘法口訣，會用口訣解決乘法問題，並形成初步的應用意識，體會數學與生活的聯繫。

第三單元：結合具體情境認識角，知道個部分的名稱，能借助三角尺認識鋭角、直角和鈍角，會用指教符號表示直角會用簡單的方法比較角的大小，初步學會畫角；在認識角的過程中，發展初步的思維能力和空間想象能力。

第四單元：在具體的情境中，進一步理解乘法的意義和作用，學會6—9的乘法口訣，會靈活運用口訣進行計算和解決乘法問題，體會數學與生活的聯繫。

第五單元：在已有生活經驗的基礎上，初步理解平均分的含義和除法的意義，知道除法算式中各部分的名稱，瞭解關於0的除法，能利用除法解決簡單的實際問題，感受生活與數學的聯繫，體驗數學學習的樂趣。

第六單元：結合現實生活，學會四個方向，或看簡單的線路圖，能辨認從正、側、上面觀察物體的形狀，發展初步的空間觀念，能在生活中發現、提出和解決有關方向和位置的簡單問題，感受生活與數學的聯繫，體驗數學學習的樂趣。

第七單元：結合具體情境，學會利用口訣求商的方法，能比較熟練的口算表內除法，初步認識“倍”，瞭解“倍”的意義；體會乘法和除法的關係，能利用它們之間的關係解決相關的問題。

第八單元：結合現實情境，理解有餘數除法的意義，學會除法豎式的寫法，能用有餘數除法解決相關問題，感受生活與數學的聯繫，體驗數學學習的樂趣。

第九單元：會用不同的方法進行分類統計，完成相應的統計表；藉助生活經驗，初步瞭解事件發生的確定性和不確定性，感受分類的多樣性，體會分類統計的意義，發展初步的統計概念。第十單元：在解決具體問題的過程中，理解會和運算的運算順序，掌握簡單的四則運算的技能；能用四則運算髮現、提出、

解決實際問題，提高解決問題的能力；感受四則運算在解決實際生活問題中的作用，培養數學學習的興趣。

第十一單元：總複習，加強鞏固本學期所學的知識，能靈活運用本學期的知識解決問題。