六年級語文習作教學計劃

六年級語文下冊習作教學計劃

一、學生情況分析

本學期繼續擔任六（2）班的語文教學工作，也就是畢業班。作為重頭戲的作文教學，也是一個關鍵的訓練項目。兩個班的學生寫作水平相差不大。不過由於大部分都是外地生，接觸課外書籍的機會很少；另外由於生活閲歷不豐富，視野不廣闊，很難結合生活經歷寫出生，班級圖書角和學校閲覽室的開設，及時地供應了學生的讀書需求。根據最近的作文話題趨勢，都是以生活作文為主。要求學生寫出生活化的東西，以至於遣詞造句時，語言總是顯得那麼空白。甚至有個別學生標點符號都還不能正確使用，寫作時不能很好地理解題意，導致離題。結合畢業班的習作要求，故制定此計劃，希望能提高學生的習作熱情和水平。

二、教學目標

1、養成讀書看報的習慣，課外閲讀總量不少於25萬字。

2、樂於參加討論，敢於發表自己的意見。學習寫信的一些基本方法。

3、能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規範、整潔。

4、學寫簡單的發言稿和精簡的縮寫。

5、在綜合性學習活動中，能初步瞭解查找資料，運用資料的方法。並能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。

三、口語交際教學

要激發興趣，引起學生交流的慾望。要創設特定的情境。創設情境要把握好以下幾點：一是情境的創設要真實、有意義，體現學生實際交際的需要，讓學生了解在不同的場合、針對不同的對象，圍繞不同的目的，採用不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的.創設還要注意趣味性，要用學生喜聞樂見的方式來激發學生的交際慾望。三是要創設多個情境，在逐漸深入的互動中，體現交際的內容由比較簡單、表面，到交際得比較豐富、深入的訓練過程。

四、習作教學

1、作文指導從內容入手，作文講評重在激勵。

作文指導，一定要從內容入手，首先解決寫什麼的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內容。開始宜“放”，使學生感到想寫的內容很多，教師指導學生從中選擇最恰當的內容來寫。至於怎麼寫的問題，在打開思路、選擇要寫的內容的過程中滲透，在寫作中、在交流草稿的過程中指導，指導的內容不外乎習作目的是否明確，內容是否具體，順序是否清楚，選詞用語是否合適，是否表達了真情實感等幾個方面。

2、加強平時練筆的指導。

一方面，把練筆輻射到閲讀課上，經常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續寫結尾……自自然然地體現從讀學寫，讀寫結合。另一方面，把練筆延伸到日常生活中。根據生活需要練筆。應幫助孩子認識到習作是學習、生活的需要，是傾訴、表達的需要。要鼓勵學生表達自己的所做所見所聞所思所感，寫自己感興趣的內容。教師要引導、指導學生在生活中學語文、用語文，在服務生活的同時，提高讀寫能力。

周次 寫作內容 教學目標 教學重難點

第3周

1.難忘的第一次

2.選一樣事物，運用借物喻人的寫法寫出特點。

3.看漫畫寫故事

1．根據習作提示，從三個內容中選擇一個自己感興趣的內容進行習作。

2. 能圍繞所選內容的寫作要點分段表達，內容要具體，感情要真實。

1.能夠在表達中理清思路，注意格式。

2.突出“難忘”，巧妙點題。

第5周

寫民風民俗

1.能根據自己的興趣和愛好選擇一項有關民風民俗的習作內容。

2.能用學過的表達方式寫出民風民俗的特點。

3.能用場景描寫、舉例説明等方法將習作內容寫具體，表達自己的獨特感受。

要挑選自己最感興趣的內容來寫，要寫好某一個地方的民風民俗，就必須對它有比較深刻、全面的瞭解。靈活、巧妙地運用寫作方法。

第7周

我的理想

1．充分認識人生早期樹立理想的重要性，激發為理想而奮鬥的情感。

2．在互動的基礎上進行習作，表達自己內在的情感。

寫好三個內容，第一要寫清楚自己的理想是什麼；第二要寫清楚自己為什麼有這樣的理想；第三還要寫清楚自己準備怎樣去實現自己的理想。

第9周

學會生存

1. 能寫一篇關於自我保護的作文，把事情的經過講清楚，把自我保護的辦法寫明白。

2.能參與小組評議，修改自己的習作。

1.精選素材，構思精巧，傳神描寫，個性表達。

第11周

自由作文

1. 自由表達作文，在題目、內容、形式等方面沒有限制。

2. 整理自己在國小階段寫得比較滿意的習作，編一本習作選。

主題可以為寫人、寫事、寫景、寫信、讀後感、想象作文等。