《小足球賽》教案模版

《小足球賽》

教學目標：

1．學習按一定的順序，抓住人物的神態、動作觀察圖畫，並展開想象；運用圖文結合的學習方法，抓重點句、段，理解課文內容，小足球賽。學習藉助神態、動作描寫人物的方法。

2、學習本課生字新詞，能辨析一些近義詞，會用“欣賞”“津津有味”造句。

3．有感情地朗讀課文。通過看圖學文，理解課文內容，激發學生熱愛生活的情感。

教學重點、難點

1．運用圖文結合的學習方法，抓重點句、段，理解課文內容，培養和提高觀察、理解能力。

2．瞭解小守門員和觀眾的外貌、動作、神態，學習藉助神態、動作描寫人物的方法。

教學課時 二課時

第一課時

教學目標：

1．初讀課文，通過查工具書，聯繫上下文理解生字詞。

2．藉助課文明確觀察圖畫的順序和重點，藉助圖畫理清課文的層次結構。

教學重點、難點：

指導學生藉助課文明確觀察的順序和重點，藉助圖畫理清課文的層次結構。

教學過程：

一、揭示課題

1、談話：一天的緊張學習生活結束後，你喜歡玩什麼？有人喜歡踢足球嗎？

哪些同學愛踢足球？誰説説你們是怎麼比賽的？

2、今天，我們學習第一課《小足球賽》。

二、初讀課文，糾正生字讀音，檢查預習情況。

1、多音字讀音：

課文中出現了四個曾學習過的多音字，教師可以借初讀課文提醒學生加以注意，國小三年級語文教案《小足球賽》。

“空地”的“空”，應讀“k^ng”，不要讀成“k#ng”的音；

“要數那位大個子叔叔”的“數”，應讀“sh(”，不要讀成“sh)”的音；

“蝴蝶結”的“結”應讀“ji6”，不要讀成“ji5”的音；

“不相干”的“幹”應讀“g1n”不要讀成“g4n”的音。

2、帶兒化的詞語，教師要引導學生讀正確。

如：“這兒”“兩撥兒”“小男孩兒”“小女孩兒”“快點兒”“那兒”“一塊兒”。

3、應該讀輕聲的'字音。

如：“地方”“陣勢”“小弟弟”“小妹妹”“大個子”“叔叔”“那個”“身子”“眼睛”。

4、一些字的讀音容易讀錯，教師要注意糾正。

“膝蓋”的“膝”應讀“x9”，不要讀成“q9”；

“前傾”的“傾”應讀“q!ng”，不要讀成“q9ng”；

“往外”的“往”應讀“w3ng”，不要讀成“w4ng”；

“津津有味”的“津津”應讀“j9n”，不要讀成“j9ng”。

5、注意辨析以下字形：

“踢”與“惕”；“億”與“憶”；“磕”與“嗑”；“津”和“律”。

6、理解詞語：

?

第二課時

教學目標：

1、仔細看圖，理解課文內容，激發學生熱愛生活的情感。

2、學習按一定的順序，抓住人物的神態、動作觀察圖畫，並展開想象；運用圖文結合的學習方法，抓住重點句、段，理解課文內容。學習藉助神態、動作描寫人物的方法。

教學過程：

一、檢查讀課文情況

1．要求音準句通。

2．説説每個自然段分別寫什麼意思？

板書：守門員

觀眾

二、學習課文

1．通過看圖和初讀課文，孩子們放學後組織的這場球賽給我們留下了怎樣的印象？

板書：激烈 精彩

2．默讀課文，思考：你從哪兒看出這場球賽非常激烈、精彩？

學習方法：先自己默讀思考，抓住文中的重點詞句和守門員、觀眾的動作、神態具體分析體會；然後在小組討論，解決獨立思考時弄不懂的問題；最後班上交流。

第1自然段：

a小弟弟、小妹妹→被吸引

大個子叔叔→欣賞

b“欣賞”在這裏是什麼意思？

C指名有感情地讀課文。

第2自然段：

a小守門員：神態：警惕地注視 毫不在意

動作：分腿彎腰 上身前傾

b候補守門員：顯一顯身手 撲住幾個險球

C朗讀課文。

第3、4、5自然段：

a戴紅帽的小女孩：動作：往外探着身於

神態：盯着遠處

b紅領巾：動作：伸直了脖子