教學設計模板-爺爺和小樹

教學目標：

1、認識爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱10

個生字，會寫不、開、四、五4個字。認識一種筆畫

和5個偏旁父、刂、冫、人、灬。

2、能通過觀察兩幅圖，小組合作學習等理解課文內容，培養看圖及獨立解決問題的能力。

3、瞭解人和植物的關係，懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。

教學重點：

學習生字、詞語。

教學難點

：理解暖和的衣裳、綠色的小傘，瞭解人和植物的關係。

教學準備：

1、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹的頭飾。棵、穿、傘的猜字圖。

2、學唱歌曲《小松樹》

預設教學過程：

一、激趣，揭題。

1、看圖猜想，激發興趣：師課件出示課文插圖，請小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什麼事？

2、師出示課題爺爺和小樹，請學生讀準爺爺。

3、學生説説自己是怎麼記住爺字的？

4、師出示爺爺、爸爸，學生觀察，説説自己的發現。認識偏旁父。

二、初讀課文，自主識字。

爺爺和小樹之間到底發生了什麼事呢？我們來讀讀課文。

（一）讀課文，讀準字音。

1、提示讀課文要求：請小朋友用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認識的字藉助拼音，也可以向周圍的小朋友請教，遇到難讀的句子就畫下來。

2、請小朋友找一個自己讀得最好的句子，讀給小組裏的同學聽。聽一聽誰讀得最正確。

3、指名分段讀課文，及時糾正字音。

4、教師範讀後學生齊讀課文。

（二）自主識字。

1、師課件顯紅課文中的生字，學生説説自己認識這些生字嗎？在哪兒見過？（讓學生聯繫生活實際説説）

2、教師隨機點擊生字，學生練讀。

3、小組裏説説自己的識字方法，並選擇好的方法，向全班介紹。師隨機進行偏旁教學。

4、找朋友遊戲：四人小組裏學生分別準備好偏旁或部件的卡片，教師報一個字，就請學生找到小組裏的`朋友組成字，看看誰最快。

5、猜字遊戲：

（1）一個學生指字，另一個背對着黑板猜。其他同學當裁判。

如：一個學生指冷，另一個同學如果猜的是冷，其他同學就説：冷冷猜對了，請你快快回到座位上。如果猜的是暖。同學們就説：暖暖猜錯了，請你想一想……

（2）看圖猜字。師出示穿、棵、傘三個字的圖，學生集體猜字。隨機請學生説説自己會穿什麼或今天穿了什麼；自己知道哪些傘。

三、細讀課文，理解句子。

（一）學習第一段

1、聽老師範讀，你聽出什麼了？

（教師範讀時把我、門口、小這幾個詞讀得突出些。）

2、學生自己練習讀。

3、同桌互讀，相互糾正。

4、指名讀。

5、你能用上我家門口有-------------説話嗎？

6、再讀課文第一段。

（二）學習課文第二段。

1、教師課件出示冬天刮北風的景象，請學生想象北風中的小樹感到怎樣？

2、看到小樹冷了，爺爺做了什麼？指名學生朗讀課文。

3、指名説説句子的意思。

4、板書：穿衣，不冷。

5、教師範讀，你聽出了什麼？

（教師範讀時，突出暖和的衣裳。）

6、看看圖，説説暖和的衣裳指什麼？有什麼用？你還知道暖和的--------？

7、指導讀第二段，讀出爺爺的關心和小樹的高興。學生練習讀，同桌同學互讀。8、指名讀，其他同學聽聽哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。

9、小樹不冷了，它會對爺爺説什麼話？引導學生分別戴上頭飾開展口語交際。

10、演一演第二段。

（三）第三段。

1、在爺爺的精心照料下，小樹安全地渡過了寒冷的冬天，到了夏天，小樹變樣了。（教師出示課件：夏天枝葉茂盛的小樹）

2、你發現小樹的變化了嗎？

3、夏天到了，小樹是怎樣回報爺爺的呢？板書：撐傘，不熱

4、指名學生朗讀課文。讀後評議，哪讀得好，哪兒讀得還不夠，應該怎樣讀。

5、看圖説一説，夏天，綠色的小傘指的是什麼？你還知道綠色的------？

6、爺爺在樹下乘涼心情會怎樣？爺爺會説些什麼呢？小組進行討論。

7、演一演第三段課本劇。

四、連讀全文、背誦。

（1）看着填空練習背誦。

我家（）小樹。

（）天到了，（）給小樹穿上（）。小樹不冷了。

（）到了，小樹給爺爺（）。爺爺（）了。

（2）教師出示圖畫，讓學生看圖練習背誦。

（3）試着獨立背誦。

（4）同桌互背，相互糾正。

（5）指名背誦，背下來的獎勵一朵小紅花。