連加連減教案
教學內容
教科書第72頁。
教學目標
知識目標:知道連加、連減算式的含義和運算順序。
能力目標:比較熟練地口算連加、連減式題。
情感目標:初步感知連加、連減算式與日常生活的聯繫。
教學重難點
連加、連減算式的含義。
教學媒體
“連加連減(二)”、實物投影儀。
教學設計思路
第一,發揮多媒體的優勢。利用使新授部分的例題,變抽象為具體,非常生動形象地展現了小雞隻數的變化過程和相應的計算過程,幫助學生藉助直觀感知接受運算順序的規定。
第二,加強觀察指導。在進行演示的時候,着重提醒學生注意觀察,讓學生記下演示過程中每個環節的數量變化情況,進一步和算式聯繫起來,促進學生在大腦裏將生動的情節轉化為數的`運算,為掌握計算順序打好基礎。
連加、連減是學習20以內進位加法和退位減法的重要基礎,也是本單元的難點之一。它主要難在計算過程上,要分兩步進行口算才能算出結果,特別是第二步計算要用第一步算出的得數,並且學生往往忘掉第一步的得數。為了幫助學生順利掌握連加、連減的計算順序,克服計算障礙,就着重訓練學生把先算的數記在腦子裏,起到了較好的效果。
教學過程
一、複習舊知
口算10以內的加減法。
4+15+25-28-2
5+37+13-16-2
要求:先口算,再想一想,每組題中的第一題與第二題有什麼關係?
學生口算後交流。
二、導入學習新課
大家不但會算,還能找出它們的關係。今天我們就要用這些知識來學習新本領。
(一)學習連加
1.演示,引出算式。
(1)出現5只在地上覓食的小雞。
問:院子裏有幾隻小雞在吃東西?(屏幕出現“5”)
(2)出現跑來的2只小雞和又跑來的1只小雞。
◆指導觀察:現在地上的小雞是由哪幾部分組成的?(屏幕出現“2”、“1”)
◆問:要算出一共有幾隻小雞,應該怎樣列式?(屏幕出現“5+2+1”)
◆要求學生結合屏幕上的算式説説算式的含義。
2.學習計算順序。
問:這個算式應該先算什麼,再算什麼?
(1)小組討論後彙報,並説出計算順序。
(2)根據學生敍述過程,演示,在算式“5+2+1”中標明計算順序並依次閃動,最後成:
問:第二步是由哪兩個數相加?
3.揭示課題。
(1)問:今天學的加法算式有什麼特點?(板書課題:連加)
(2)引導學生總結連加計算的運算順序。
◆同桌討論。
◆交流彙報:計算連加式題時,先把前兩個數相加,把得數記在腦子裏,然後再加第三個數。
(二)學習連減
1.演示(邊演示邊提醒學生注意觀察)。
(1)草地上出現8只小雞。問:現在有幾隻小雞?在算式中填數。
(2)走了2只;又走了2只。
2.讓學生自己把算式列完整並算出得數。
○ □ ○ □ ○ □
3.交流。
(1)説説“8-2-2”的含義。
(2)説説你是怎樣算的。
4.小結並補充課題。
三、鞏固練習
1.第72頁“做一做”。
要求:先用一種學具擺一擺,再填數計算。
2.練習十一的第1、2、5題。
要求:仔細觀察,弄清圖意,填空並計算。
3.練習十一的第3、6題。
(1)説一説各題應把哪個數記在腦子裏。
(2)直接説出各題得數。
四、課堂總結
1.引導學生小結本課所學的內容和連加、連減計算的運算順序。
2.教師對學生的學習情況進行小結,並提出注意的問題。