《用七巧板拼一拼》教案範文

　　教學內容：

義務教育教科書一年級下冊第4頁

　　教學目標：

1、知識與技能：通過用七巧板拼圖的活動，初步認識平行四邊形，進一步熟悉學過的平面圖形。

2、過程與方法：通過拼擺圖形，體會圖形的變換，發展空間觀念。

3、情感、態度與價值觀：在學習活動中積累對數學的興趣，培養與同學的交往，合作意識，在動手動腦的過程中發展想象力，培養創新意識。

　　教學重點：

引導學生利用七巧板拼出不同形狀的圖案

　　教學難點：

培養學生協作精神與合作意識，激發學生創新意識。

　　教學準備：

1、教具：七巧板、黑板。

2、學具：七巧板、彩筆、剪刀。課件

　　教學過程：

一、創設情境 生成問題

師：小朋友們，你們喜歡玩玩具嗎？把你喜歡玩的玩具介紹給大家好嗎？今天這節課我們就一起來玩玩具，好不好？出示黑板：七巧板）你們知道這是什麼嗎？它有一個好聽的名字七巧板（板書）。

二、探索交流 解決問題

（一）認識七巧板。

1、操作感知，初步認識七巧板

猜一猜：它為什麼叫七巧板？彙報發現，七巧板是由7塊板組成的。

2、分一分：（板書）動手將七巧板的七塊圖形進行分類。（全班互動，按圖形形狀分類）

你是怎麼分的？（請一名學生上台展示分法）

複習學過的圖形：三角形、正方形。

認識平行四邊形：展示平行四邊形，並板書。

師：看看它的外形與其它圖形比有什麼不同？

（它有四條邊，不像正方形和長方形那樣四四方方）

七巧板中有三種圖形，三角形最多，有5塊；正方形、平行四邊形最少，只有1塊；

3、比一比：（板書）

師：七巧板不但可以分一分，還可以比一比呢？請你動手比一比，你發現了什麼？兩個大的三角形一樣大，兩個小的三角形一樣大，還有一塊中等的三角形。

4、簡單介紹七巧板的來歷。

課件展示：今天老師請來了七巧板，請它給大家作個自我介紹吧！（一學生頭戴七巧板頭飾表演）

小朋友，你們好，我叫七巧板，別小看我，我已經有2000多歲了，早在兩千五百多年前，有個叫黃泊思的人把我發明出來了，最早我叫燕几圖後來又有人叫我 七星易方等。因為我是由一個正方形分割的七塊幾何圖形組成的，現在的人就叫我七巧板因為我的各種拼圖能開發兒童的智力，所以我被許多國家選為兒童智力開發的必選玩具，我已成為中華民族智慧的一個代表啦！

師：聽了七巧板的'介紹，我覺得七巧板真了不起，你們想知道七巧板是怎樣做出來的嗎？（課件出示第4頁內容説一説）

5、欣賞：如何把正方形剪成7塊圖形，並注有編號。你看到了什麼？

6、知道了七巧板的組成，大家就可以自己動手做一個七巧板。

讓學生剪下附頁中的七巧板，按照他們自己喜歡的顏色，把每一塊塗上不同的顏色，做成一副彩色的七巧板。

【設計意圖：複習學過的平面圖形引入，為下面的拼圖做好鋪墊。以動手玩遊戲吸引學生 的注意力，激發學生的學習積極性和興趣，讓學生主動的投入到有趣的學習中來。】

（二）動手實踐，逐步體驗七巧板

1、拼圖形

利用手中的七巧板拼出我們學過的圖形：正方形、三角形、長方形。

2、欣賞課本第4頁《你知道嗎》

七巧板拼圖案。

三、鞏固應用 內化提高

1、 發揮想象力，用七巧板拼出一個你喜歡的圖案，小組同學可以互相交流，拼好後，師選幾副作品展示，讓學生説説你拼的是什麼？

2、結合練習一第4題第二小題，小組合作，用七巧板拼圖案 講故事 。

【設計意圖：讓同桌討論説説自己的發現，引導學生從小養成自主探索、自主學習的習慣和學生之間的合作意識，同時發展學生的語言表達能力，體現了數學的學科性任務。】

四、回顧整理 反思提升

小結：玩到現在，你喜歡七巧板嗎？你能用一個什麼詞語來形容七巧板呢？