教師的幸福資本讀後感
當細細地品讀完一本名著後，你有什麼體會呢？讓我們好好寫份讀後感，把你的收穫和感想記錄下來吧。為了讓您不再為寫讀後感頭疼，以下是小編為大家整理的教師的幸福資本讀後感，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師的幸福資本讀後感1
寒假讀了由現代教育報主編雷玲編著的《教師的幸福資本成長為優秀教師的8種特質》，深有感觸，這本書不是要告訴你幸福人生的生存法則，也不是要指明幸福人生的捷徑佳途，而是想借對自己曾經的教師生涯的梳理、反思，借對自己從事教育新聞工作以來零距離接觸、採寫過的教師故事的整理、歸類，從中品嚐一下幸福的滋味，觸摸一下幸福的温度。通過閲讀這本書，我受益匪淺。
其實，作為一名教師，只要你用心去愛孩子，能夠感受到幸福的地方太多了！比如我任教的一年級班上有一個女孩，在開學的第一次音樂課上，我便感覺她與別的小朋友不一樣，任憑我怎麼鼓勵，她就是面無表情，一動不動！聽其他小朋友説，她在幼兒園三年都沒有跟小朋友和老師説過話了，我不禁有些驚訝，於是對她格外關注，時不時地讓她玩一玩打擊樂器、摸摸她的臉、獎勵她一個小貼紙到快下課時，我發現她竟然笑了！還能主動地跟着音樂拍手！那種成就感，簡直太幸福了！走在路上想起來，都會笑出聲來！課後，我向班主任瞭解了情況，這個女孩確實有些自閉，平時從來不與別人溝通，但在家裏跟家長還是有一些交流的。我決定幫助這個女孩！於是，我從網上搜尋了一些有關自閉兒童的資料，又向在啟智學校工作的同學尋求了一些輔助治療的方法。不知是我與她有緣，還是她感受到了我對她的特別關愛，在第二次的音樂課上，她居然願意跟着我一起輕聲歌唱了！但我試圖跟她單獨交流，她還是拒絕，我知道這需要時間，慢慢來！一個月後，我發現她能跟着大家一起唱歌了，雖然她不願意獨唱，但在和小朋友的齊唱聲中，我能清楚地聽到她的歌聲，我知道她漸漸願意敞開心扉，融入這個大家庭了！又過了三個月，一次音樂課上，我雖然沒抱希望，但還是拉着她的小手説、你今天真漂亮！這件衣服是誰幫你買的呀？她看了看我，笑了一下説、爺爺！我愣住了！簡直不敢相信自己的耳朵！我問小朋友、剛剛她是跟我講話了嗎？小朋友們笑着説、是的！我激動地擁抱了她，眼淚奪眶而出，我成功了！！！
所以我想説、孩子們是小小的蝸牛，雖然有的爬得比較慢，但只要你耐心地等等他們，多給他們愛的鼓勵，讓他們堅定信心，就一定會成功！你也會從中體驗到幸福的滋味，感受到幸福的温暖！
教師的幸福資本讀後感2
最近讀了一本雷嶺編作者編著的《教師的幸福資本》，感受到作為一名教師，我覺得我們一定要做一名有愛心有信心的好老師。書中寫到"愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。如果一種教育未能觸動人的靈魂，無法引起人的共鳴，不足以震撼人的情感，那就不是成功的教育。
常常有人問"當一個好老師最基本的條件是什麼？"我們應該不假思索地這樣回答"擁有一顆愛學生的心！"作為一個教師，不但要擔負起傳道、授業、解惑的重任，更重要的是要培養思想健康、全面發展的優秀人才。所有的學生都渴望得到老師的愛，老師的愛是照亮學生心靈的一縷陽光，是打開學生感情大門的鑰匙，當學生知道你是真誠地熱愛他們時，他們的感情大門、智慧大門才會向你敞開。學生是人，是一個多樣化的人，他們的生活、學習、情感是多樣的.，這就要求教師用真心去發現學生的需求，用愛心去化解學生的矛盾與痛苦，讓他們體會在自己最需要的時候去愛他們。當老師拾起學生掉在地上的橡皮，耐心回答學生的提問，常與學生個別談心，甚至只是走道里的一聲問候，這些都是能讓學生摸得着的關注，都會化為無窮的動力。當我們上《小象》一課時，我提問"誰能説出小象的身體特點？" ，孫萬峯舉起手了，於是我讓他起來回答，他回答的非常完整，我就在全班同學表揚了他"孫萬峯真是一個善於觀察的好孩子，長大了一定能當一個動物學家哦！"
從那節課開始，我發現這個孩子變了，變得愛學習，變得乖巧可愛了，學習成績也有了很大的進步，尤其是課堂紀律也更好的，有了好的聽課效果才有了更出色的好孩子。
老師對學生的愛不需要轟轟烈烈，老師的愛都表現在教師的一言一行、一舉一動中，這不僅體現了自己的形象，同時潤入學生的心田。很難想象一個對教育工作毫無興趣的人，一個見到學生就心煩的人，他不會努力完成好教育教學工作，更不會努力使自己成為一名優秀的教師，讀後感《教師的幸福資本讀後感》。我努力做一名讓學生愛戴，也熱愛學生的好老師。
