幼兒園語言教案集錦15篇
作為一位傑出的教職工，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園語言教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園語言教案1
活動目標：
1、能聽懂遊戲規則，學會輪流快速地按順序説出1——7的數字名稱，提高反應的敏捷性。
2、鞏固發清易混淆的字音：“雞、西、七、三、散”等。
3、能仿照兒歌句式更換新的詞語，進行遊戲。
活動準備：
自制課件、小雞胸飾若干
活動過程：
一、設置遊戲情景。
1、教師邊念兒歌邊演示課件，使幼兒基本瞭解遊戲兒歌的內容。
2、教師引導幼兒進一步熟悉遊戲兒歌。
提問：媽媽買了幾隻雞？
給小雞起了什麼名字？
後來7只雞怎樣了？
我説“我的小雞在哪裏？”，大家一起説什麼？
然後再告訴他們的名字（學一學小雞的動作）。
全體幼兒一起念兒歌，注意幼兒的發音，幫助幼兒發準每一個字音。
我們要玩一個遊戲，名字叫“我給小雞起名字”。
二、交代遊戲規則。
1、扮演取名字的幼兒，必須清楚大聲地按順序説出小雞的名字。
2、扮演小雞的幼兒，必須記住自己的數字名字，以及前後的順序。
3、當兒歌唸到“在這裏”後，小雞就不能走動，必須按從小到大的順序輪流快速地用“嘰嘰嘰，我是小几”的'句式説話，並按數序排橫隊。
三、教師引導幼兒遊戲。教師扮演取名字的角色，引導幼兒開展“我給小雞起名字”的遊戲活動。大家一起念兒歌，教師隨着兒歌，邊數邊按順序指着坐在位子上的幼兒，被指到的幼兒馬上站起來學小雞的動作，並記住自己的名字。當兒歌唸到“來啦來啦在這裏”時，小雞們按1——7的順序，邊説“嘰嘰嘰，我是小几”，邊面向大家排成一橫排。
四、幼兒自主遊戲。
1、教師請能力強的幼兒扮演取名字的角色進行遊戲。
2、幼兒戴上小雞胸飾，8人一組進行遊戲。幼兒可輪換扮演取名字的角色。
五、創編玩遊戲。
教師引導幼兒仿照兒歌句式更換新的詞語（其他動物），進行遊戲。
幼兒園語言教案2
活動目標
1.探索綵帶的各種形態。
2.感受節日的快樂，樂意為大家表演。
活動準備
將彩色的皺紙剪成長條，每位幼兒1-2根。
《美工》第21頁
音樂磁帶或cd。
活動過程：
一、以魔術的形式出示綵帶，激起幼兒的興趣。
1.“小朋友們，老師給你們表演一個魔術，想不想看？”老師表演魔術，變出由皺紋紙做成的.各色彩條在手中揮動。
二、教師舞動綵帶，幼兒觀察、跟學。
1.引導幼兒觀察：“小朋友們看，老師手裏拿的象什麼？”讓幼兒自由回答老師適當加以提示。
2.老師變換揮動方向，上下、左右、前後，讓幼兒回答象什麼，如水草、波浪、絲巾、繩子等等。
3.師幼一起舞動綵帶。（重點）
二、表演綵帶舞。
鼓勵幼兒大膽地為大家表演自己的綵帶舞的動作。
選擇2-3中幼兒想象表演的典型動作，集體學習。
播放背景音樂《幸福拍手歌》，分批請幼兒來為大家表演，鼓勵幼兒跟着歌曲的節拍做動作。（難點）
幼兒園語言教案3
教學目標：
1、懂得同情和關愛他人。
2、能夠尊重他人，安靜的傾聽故事。
3、知道動物是人類的朋友，有保護動物的意識。
4、瞭解認識天鵝的外形特徵和生活習性。
5、能夠簡單的從外形區分天鵝和鴨子（小時候、長大後）。
6、在仔細觀察圖片的基礎上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節。
教學重難點：
懂得同情他人及幫助他人；愛護動物。
區分天鵝、鴨子的幼時和成年後。
教學準備：
教師自制的多媒體課件
教學過程：
一、情景視頻導入，引出課題
1、教師提問幼兒天鵝的形態特徵等。
教師：“小朋友們見過天鵝嗎？在那裏見過你呢？天鵝是什麼樣子呢？”
小結：天鵝全身雪白，嘴巴是紅色的'，生活在湖泊附近，性情温順。
2、教師：“今天老師帶給小朋友們一個關於天鵝的故事《醜小鴨》，為什麼是這個名字呢？請小朋友們仔細聽聽故事吧。”
二、隨音樂欣賞故事《醜小鴨》並提問
1、它是誰？（出示醜小鴨圖片）
小結：它是醜小鴨。
2、這是一個怎樣的故事？
小結：醜小鴨變成了白天鵝的故事。
三、分段欣賞和理解
1、為什麼它叫做醜小鴨呢？
小結：因為它長得醜。
2、為什麼它離開了家？
小結：因為兄弟姐妹都欺負它，不喜歡它。
3、醜小鴨經歷了什麼？它又是怎麼做的呢？
小結：被好心的農夫帶回農場，卻不小心打翻牛奶而被女主人趕出來；遇到獵狗，很害怕；遇到小貓小公雞，被嘲笑，它很自卑。
4、它看到天鵝後產生了什麼願望？
小結：要是“我”能像天鵝一樣美麗該多好啊。
5、醜小鴨變成天鵝後是怎麼想的？為什麼呢？
小結：“當我還是一隻醜小鴨的時候，我做夢也沒想到會有這麼一天。”因為一顆美好的心事不會驕傲的。
6、如果你是醜小鴨，遇到它的情況會怎麼辦？
小結：不怕困難，勇敢向前。
7、如果醜小鴨來到你的家裏，你會怎麼對待它？
小結：把好吃的東西給它吃，給它穿我的衣服，盛情款待。
（結合課件，讓幼兒懂得同情他人和幫助他人）
四、觀看天鵝、鴨子圖片對比進行聯想延伸
1、出示天鵝和鴨子小時候的圖片（這是誰？）
小結：小鴨子，醜小鴨。
2、出示天鵝和鴨子長大後的圖片（這又是誰？）
小結：鴨子，天鵝。
3、醜小鴨變成白天鵝後會發生什麼故事呢？（幼兒自發創編故事）
幼兒園語言教案4
活動目標：
1、培養學會認真傾聽。
2、鼓勵幼兒大膽地跟學説故事。
活動準備：塑封的各種故事人物。
活動過程：
一、音樂歌曲導入。
1、出示小白兔頭飾。
師：小朋友們，上次我們給小白兔做了好吃的胡蘿蔔，瞧，今天它又來了，我們一起唱歌給它聽，好嗎？（小白兔來來來，大家一起來，跳、跳、跳跳跳。）
2、幼兒跟老師一起來唱。
二、講述故事。
1、師：你們看，今天小白兔還給我們帶來了一個新朋友，它是誰呢？（出示：松鼠媽媽）
2、我們也來給它唱首歌好嗎？（小松鼠來來來，大家一起來，跳、跳、跳跳跳。）
3、今天，松鼠媽媽還帶來了三個松鼠寶寶呢！她們今天要去看他們的奶奶，松鼠媽媽怕太陽曬着她們，給了她們每人一把傘。穿紅裙子的小松鼠，舉着小紅傘。穿藍裙子的小松鼠，舉着小藍傘。穿黃裙子的小松鼠，舉着小黃傘。三隻小松鼠唱着歌，向奶奶家走去。可是她們怎麼也沒想到，她們會被風吹上天，可她們更沒有想到她們會剛巧落在了松鼠奶奶住的那棵樹上。松鼠奶奶怎麼也沒想到，她住的.樹上會“開出”三朵美麗的“小花”會是她的三個孫女！
4、（出示）
師：剛才老師講的故事就在這本書裏，現在我們一起來看着書，聽聽這個故事，好嗎？
5、講故事。
三、給幼兒講故事。
1、老師這還給你們準備了好多好看的書，想看嗎？
2、教幼兒正確的看書姿勢。
3、幼兒取書，並請家長和幼兒看書。
4、請2到3對家長來給大家講故事。
四、教師小結。
幼兒園語言教案5
活動目標：
1、欣賞古詩，瞭解詩的意思，體驗詩的意境。
2、幼兒學念古詩。
活動重點：
幼兒學念古詩。
活動難點：
欣賞古詩，瞭解詩的意思，體驗詩的意境。
活動準備：
幼兒用書、幼兒用書畫面
活動過程：
一、活動開始。
教師：小朋友們好，你們聽過古詩嗎？誰會念的？
（幼兒回答）
二、基本部分。
1、引導幼兒觀察畫面，談論自己的感受。
（1）教師出示圖片，引導幼兒觀察。
教師：這張圖片上有什麼？從上往下觀察。（觀察後回答）
（2）教師小結：山上被白雪覆蓋，樹葉落光了，一位老爺爺坐在船上，身穿蓑衣、頭戴斗笠在釣魚。
（3）教師：你們看了這張圖後有什麼樣的感覺呢？為什麼會有這樣的感覺？
（幼兒自由回答）
2、教師説説自己的感受，並用比較慢的速度朗誦古詩。
教師：現在我來説説我的感覺吧，我感覺到這個畫面是很安靜，很悠閒自得的感覺。
教師：這張圖描述的是一首詩。我們念一唸吧。
（教師用比較慢的速度念一遍古詩）
3、引導幼兒理解古詩的含義。
（1）幼兒對古詩提問。
教師：你們聽了以後，有哪些地方不明白嗎？（如果幼兒已經不太能記得古詩的`內容，教師要反覆念，加深幼兒記憶）
（2）幼兒談論自己對古詩的理解。
教師：你們覺得這首古詩説的是什麼意思呢？
（幼兒自由回答）
4、引導幼兒學習幼兒用書，瞭解古詩的特點。
（1）遷移幼兒已有經驗，發現古詩和現代詩歌的相同與不同。
教師：這首詩歌和我們以前念過的詩歌一樣嗎？哪些地方一樣？又有哪些地方不一樣呢？（幼兒回答）
（2）教師簡單介紹古詩特點。
教師：每句話的字一樣多，有時是五個字的五言律詩，有時是七個字的七言絕句。
5、幼兒完整念古詩。
教師：我們一起來大聲的學念這首古詩吧。
（教師帶領幼兒念1-2遍，再幼兒單獨念）
三、活動結束。
教師：我們學會了念古詩，小朋友們回到家裏念給爸爸媽媽聽好嗎？
幼兒園語言教案6
活動目標：
1. 通過觀察圖片,瞭解小熊過橋的過程,進而感知詩歌內容;2. 學習詩歌,瞭解小熊過橋的情感變化,學習有表情地朗誦詩歌;3. 知道遇到困難要勇敢面對，並想辦法解決。
活動準備:
有過橋的經驗,課件,搭"小橋",操作卡活動過程:
一.導入活動1.引導幼兒有秩序地依次走過"小橋"進入活動室.
2. 你剛剛過小橋時有什麼感覺？你還見過什麼樣的橋？
二. 理解圖意（逐幅出示課件,引導幼兒觀察,逐一講解詩歌）1. 小朋友看看這條河上架着一座什麼橋？小竹橋走上去會有什麼感覺呢？
2.今天小熊來過橋了,小熊怎麼啦？你從哪裏看出來的?它的心裏怎麼樣?
3.被誰看見了？它們會怎麼説呢？
4.小熊心裏又是怎麼想的呢？要是有人來幫幫小熊就好了,你們願意幫它嗎?怎麼幫它？
5.我們看誰會來幫它了,原來是小鯉魚.小鯉魚不能扶它,只能鼓勵它.
6.看,小熊怎麼樣了？它過了橋心裏怎麼樣？小鯉魚也很高興,樂得尾巴搖.
三.完整欣賞詩歌（幼兒邊看課件,邊欣賞詩歌）提問:1.小熊開始過橋時發生了什麼事情?
2.它害怕時,有誰看見了,它們説了什麼?小熊又是怎麼説的？
3.小熊後來為什麼能過橋了？
四.幼兒有表情地朗誦詩歌(幼兒打開操作卡,邊看圖邊朗誦詩歌)提問:1.詩歌中你喜歡誰？為什麼？
2.你們遇到困難時是怎麼做的？
小結:我們遇到困難時要勇敢面對,並想辦法解決.剛才你們過小橋時就很勇敢,勇敢的孩子們,跟着我一起來學學小熊過橋吧！
《小熊過橋》活動反思：
《小熊過橋》這首兒歌幼兒很喜歡，與以往的兒歌有所不同。在以往的兒歌教學中，兒歌簡短、朗朗上口，便於幼兒學習。但今天學習的這首兒歌《小熊過橋》內容比較多，較長。因此，為了能讓幼兒更好地學習、理解兒歌。我在活動一開始就帶領幼兒過小橋，讓幼兒自己體驗過小橋的心情。提出問題：剛才你們在過小橋時心情怎麼樣的？今天有隻小熊也要來過一過小竹橋，猜猜小熊過橋會碰到什麼事情呢？提出懸念。根據幼兒回答播放課件：對於"頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑"，畫面上對應出現：一隻烏鴉邊飛邊叫，橋下的流水露出了咧嘴笑的笑容，又形象又富有情趣。在針對兒歌的最後一句："小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖"，畫面上出現了回頭笑嘻嘻的小熊，半鑽進水不停搖着尾巴的鯉魚，再配上老師聲情並茂的朗誦，使幼兒陶醉在這首優美的詩歌中，在輕鬆、愉快、和諧的氣氛中插上了想象翅膀。
本次活動我採用了引導幼兒主動的探索學習的方法，真正尊重了幼兒的主導地位。活動時把幼兒理解兒歌的內容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的`內容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶。通過活動，讓幼兒懂得要相信自己，遇到困難要勇敢面對，並想辦法解決，不事事依賴別人。
本次活動我準備了課件，讓幼兒有直觀的感受，但由於兒歌比較長，幼兒的在念了幾遍以後，對兒歌的興趣就減弱了，部分幼兒根本就不跟着念，我覺得應該結合課件請幼兒給每句兒歌自己配上具體的動作，引導孩子變動作邊表演。在動作的提示下逐步的掌握詩歌的內容，這樣孩子的興趣會高一些，需要在以後的活動中加強鍛鍊。
幼兒園語言教案7
目標：
1．通過閲讀理解反義詞：胖瘦、高矮、上下、多少、長短等，感知相反的概念。
2．通過自主探究，體驗故事幽默的語言風格，樂意大膽講述繪本故事。
準備：
1．大繪本《棒棒天使》一本。
2．選擇繪本第7～8頁、第1O～13頁、第18～19頁製作成PPT。
3．自制小繪本(與PPT畫面內容相同)的背景圖，棒棒天使與胖胖天使圖片每人三套。
4．實物投影儀一台。
5．小繪本《棒棒天使》若干，放於圖書閲覽區。
過程：
一、激趣導入——尋找角色形象上的相反特點
1．觀察PPTl(繪本第7頁)，比較棒棒天使與胖胖天使的外形特徵，引出主題。
師：今天，有兩位可愛的天使來到我們這裏。看一看，這兩位天使長得怎麼樣?有什麼不同?
師(小結)：這位天使長得瘦瘦的、高高的，像小棒一樣，叫棒棒天使；她的好朋友長得胖胖的、矮矮的，像小球一樣，叫胖胖天使。我們一起來向他們問好。
2．用肢體動作表現相反特徵。
師：這對好朋友可真奇怪，長的樣子正好相反。我們一起來模仿一下他們的樣子，好嗎?
師(小結)：棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。
(析：小班幼兒尚處於直覺行動思維階段，他們的語言有賴於動作、形體的支持。根據這一特點，我創設了故事情景並引導幼兒在做動作的過程中學習語言，理解相反的含義，並初步感受畫面形象的幽默感。)
二、隨機設疑——尋找故事情節中的相反現象
1．緩慢連播PPT2(繪本第8、1O、11、12、13、18、19頁)，重複兩遍，引導幼兒觀察畫面，大膽猜測其中藴含的相反的事情。
師：棒棒天使和胖胖天使天天在一起玩，發生了許多有趣的相反的事情。我們一起來找一找、説一説。(幼兒自由交談，教師巡迴指導。)
師：棒棒天使和胖胖天使在哪裏?在幹什麼?
師：棒棒天使和胖胖天使的周圍有什麼東西?一樣多嗎?
師：大象和小烏龜一樣大嗎?
師：他們手裏拿的是什麼東西?一樣嗎?
(析：教師利用簡短的提問引發幼兒關注整個畫面，啟發幼兒積極思考，引導幼兒在觀察比較中大膽講述，在講述中逐步提煉多組反義詞。自動連續播放的課件讓教師有了更多的時間走近幼兒，與他們進行個別交流。)
2．觀看PPT(將PFT2中呈現過的所有畫面放在同一個PPT頁面上)，引導幼兒講述自己的發現。
師：你發現了這其中哪些相反的事?請告訴大家。
師：誰能把這句話説得完整些?句子中要用上意義相反的詞。
師：我們一起來做做這個意義相反的動作。
(析：幼兒在直觀畫面的暗示下講述自己的發現，教師則適時提醒幼兒用完整的句子講述，並跟進提問，以幫助幼兒切合主題、準確講述內容。教師在迴應幼兒時有意識地運用故事原句，並用肢體動作幫助幼兒加深理解，同時鼓勵幼兒和教師一起講一講、做一做。這一切相關策略的運用都建立在對小班幼兒語言發展特點把握的基礎上。)
師(小結)：他們都會飛。一個在白雲上面飛，一個在白雲下面飛。他們的玩具就是天上的雲。棒棒天使的雲少，胖胖天使的雲多。胖胖天使用一朵大雲，做了一個大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，做了一隻小烏龜。他們比賽變魔術。棒棒天使一揮手，變出一條長長的彩虹；胖胖天使也揮了一下手，但變出的彩虹太短，不能用。
3．給自制小繪本貼上相應的天使並自由講述，加深對故事的理解。
師：請小朋友想一想，棒棒天使應該在哪裏，胖胖天使應該在哪裏，然後把它們貼上去，好嗎?在貼的時候我們可以講一講這裏面的有趣的、相反的故事。
(1)幼兒操作，教師巡迴指導，重點關注幼兒對故事的理解，引導幼兒正確使用反義詞組，並用短句講述四件相反的事，同時糾正幼兒的一些不正確的表述。
(2)幼兒分享閲讀，教師在投影儀上呈現1～2名幼兒的操作結果，並引導幼兒講述故事。
(析：對於小班幼兒來説，培養講述的興趣是關鍵，養成大膽表述的習慣是重點。幼兒語言的發展需要反覆刺激、不斷強化，自主的.操作和投影儀上的展示都能刺激幼兒的多種感官，營造出一個想表達的氛圍，從而激發幼兒主動表達的願望。)
三、欣賞原著——激發完整閲讀繪本的興趣
師：棒棒天使和胖胖天使在一起還發生了許多相反而有趣的故事，它們都藏在這本大圖書裏，我們一起來讀一讀。
(教師邊慢慢講述邊引導幼兒觀察畫面，幫助幼兒進一步理解故事內容。講到PPT中的內容時，教師稍作停頓，以暗示幼兒一起講，特別是講到反義詞時，教師適當留出時間，以等待幼兒講出來；當發現幼兒表述有困難時，教師則適當運用肢體動作進行點撥。)
四、拓展延伸——將活動逐步引向深入
師：在剛才的閲讀過程中，你有沒有發現新的相反的事情呀?誰來説一説?(例如：橫着飛，會淋雨；豎着飛，不淋雨……)
師：圖書架上有許多《棒棒天使》的小書，自由活動時你們再去看一看，和同伴説一説這個故事，不懂的地方可以問一問老師，好嗎?
(析：當孩子跟着教師完整閲讀未刪減的繪本故事時，新的內容激發了幼兒再次閲讀的興趣。適時將活動延伸到圖書閲覽區，可引導幼兒自主選擇閲讀，滿足不同能力幼兒的需要。)
反思：
我覺得繪本閲讀應是一個連續的教學過程，可以是多個高、低結構活動交叉進行的過程。在組織高結構的集體活動時，教師應多考慮幼兒接受能力的差異、活動有效時間的設定等綜合因素，對繪本內容進行靈活的選擇，通過有重點的引導，幫助幼兒把握繪本的中心內容和感情基調。在此基礎上再利用自由活動時間等組織低結構的自主閲讀活動，以形成對集體教學的補充。這樣既體現了對原著的尊重，也照顧到了繪本閲讀活動的完整性和幼兒良好閲讀習慣的培養。
幼兒園語言教案8
活動的目標是：
1、理解故事內容，學習故事中的角色語言。
2、豐富詞彙：看一看瞧一瞧、探探頭探探腦、重手重腳、散了架、泡湯
3、教育幼兒與同伴友好相處，互相關心、互相幫助，知道大家在一起很快樂。
教學設計理念
這節課的教法設計是這樣的：
1、以桌面教具創設情境，引發幼兒學習興趣。
2、以直觀形象的桌面教具幫助幼兒理解故事。
3、以模仿故事中小動物的動作，學習角色對話的方式幫助幼兒學習詞彙和優美語句。
活動過程設計
1、開火車去做客導入，激發興趣。興趣是最好的老師，對感興趣的內容，我們往往可以收到事半功倍的效果。活動一開始，我就以開火車去小青蛙家做客導入，為後面的講述作鋪墊，並且設疑——發生了一件什麼有趣的事情，引發孩子聽故事的興趣。
2、完整地聽老師有表情地講述故事，讓幼兒聽得清楚，以培養幼兒傾聽的習慣。
3、結合教具欣賞故事，並通過循序漸進地提問，幫助幼兒理解故事，讓幼兒參與講述，大膽地學習角色語言及動作，學習詞彙，發展幼兒語言表達能力。這是解決活動重點，突出活動難點最關鍵的一個環節。
4、結合圖片給故事排序，進一步鞏固了幼兒對故事的理解，並培養了幼兒對故事發生的順序的邏輯思維能力以及幼兒的動手動腦能力。
5、結合排好序的圖片，完整欣賞故事，讓幼兒進一步感受故事中語句的`優美，初步培養幼兒閲讀的興趣和閲讀的技能。
6、延伸活動：讓幼兒在音樂聲中快樂地跳舞，既讓幼兒進一步懂得了大家在一起很快樂的道理，又做到了動靜交替，活躍了氣氛，讓孩子學中玩，玩中學，符合新綱要提出的寓教於樂。
活動目標：
1、理解故事內容，學説角色語言。
2、鼓勵幼兒與同伴友好相處，知道大家在一起真快樂。
3、豐富詞彙：看一看瞧一瞧、探探頭探探腦、重手重腳、散了架、泡湯
活動準備：桌面教具：佈置桌面森林小屋場景，桌面教具木桶、青蛙、小狗、小胖豬、河馬，每段故事圖片各一幅，青蛙木偶一個，音樂，故事多媒體動畫。
活動重點：理解故事內容，學習詞彙和優美句子
活動過程：
（一）開始部分：
引出主題，激發幼兒聽故事的興趣：小朋友們，今天老師帶你們一起開着火車去森林裏的小青蛙家做客吧！青蛙每天都要在大木桶裏洗澡，有一天，青蛙洗澡時發生了一件很有趣的事，我們一起來聽聽吧。
（二）基本部分：
1、教師有表情地講述故事
提問：
①故事的名字叫什麼？
②故事裏有誰？
2、結合桌面教具，分段講述故事，幫助幼兒理解故事，學習詞彙和優美句子
小青蛙洗澡時發生了一件什麼事呢？我們再來聽聽。
提問：
①小青蛙在做什麼？
②青蛙洗澡時，誰來了？豐富詞：看一看，瞧一瞧
③小花狗是怎麼説的？學習句子：哈，我要進去洗個澡。
④又有誰來了？豐富詞：探探頭、探探腦
⑤小胖豬是怎麼説的？學習句子：哈！我也要去洗個澡。
⑥最後是誰來了？豐富詞：重手重腳
⑦胖河馬是怎麼説的？學習句子：嗬！我當然也要洗個澡。
⑧胖河馬一進去，結果怎麼樣了呢？豐富詞：散了架、泡湯
⑨木桶為什麼會散架？小青蛙和它的朋友們是怎麼洗澡呢？
3、給故事圖片排序，培養幼兒的邏輯思維能力和動手能力。
老師這裏有幾幅圖，本來打算把這個故事編成圖書送給小朋友們，可是不小心把這些畫的順序打亂了，請小朋友們幫忙把它們排好。
4、結合排好序的圖片，完整欣賞故事，進一步感受故事的優美。
（三）結束部分：
小朋友們，雖然小動物的木桶壞了，但是他們在一起還是很開心，很快樂，我們也要像他們一樣，在一起互相關心、互相幫助、快快樂樂在一起！讓我們大家在一起快樂地跳舞吧。
幼兒園語言教案9
活動目標：
1、理解兒歌的內容
2、嘗試讓孩子按兒歌的結構仿編兒歌
3、跟隨樂曲歌唱兒歌
活動準備：
卡通圖“公園一角” 錄音帶
活動過程：
1、教師提問：你們在公園裏看到什麼？
2、讓幼兒自己談一談自己在公園裏的見聞
3、出示圖紙：讓幼兒觀察。
4、教師在黑板出示兒歌，讓孩子欣賞兒歌。
5、教師：兒歌裏面説了什麼？
6、教師和幼兒一起念兒歌。
7、引導幼兒想一想，説一説：公園裏還有人在幹什麼？
8、幼兒自己創編。
活動延伸：
請幼兒到公園參觀，回幼兒園再把看到的'畫出來，然後，創編兒歌。
附：
公園裏
有人跳舞，有人打拳。
爺爺散步，我搖呼啦圈。
公園的大樹上，
麻雀在聊天。
幼兒園語言教案10
名稱一：大家玩得真高興
內容： 大家玩得真高興(閲讀)
材料： 圖片、兒歌《大家玩得真高興》
過程：
1.幼兒隨意閲讀，教師個別指導。
2.教師出示掛圖，朗讀兒歌。
3.幼兒邊看書邊聽教師朗讀。
4.教師放慢速度，引導幼兒跟讀兒歌。
建議： 教師活動前將兒歌錄音，活動中可以多次播放錄音，便於幼兒反覆感受和模仿。
附兒歌：大家玩得真高興（韓敍）
小朋友，快來看，幼兒園裏玩具多，有汽車，有積木，還有一個布娃娃，你來玩，我來玩，大家玩得真高興。
名稱二：我陪娃娃出去玩
目標： 聽信號穩步地四散走
材料： 穿線的舊紙盒、娃娃等玩具若干只
過程：
1.幼兒每人一輛拉線的'紙車，自主地挑選一隻玩具娃娃放在拉線紙車裏，在場地上四散隨意走。
2.幼兒走了若干圈後，聽到教師説“娃娃要回家了”的信號後，將娃娃拉到家門口，放娃娃到老師身邊休息。
3.師生交流遊戲情況。
4.幼兒再次選娃娃，進行“我陪娃娃出去玩”的遊戲。
建議： 1.拖拉線的長約80cm，線不宜太細。
2.娃娃家的門口要設4-5個，避免幼兒擁擠。
幼兒園語言教案11
名稱二：冷飲和熱飲
目標：感知冷與熱
材料：杯子、冷熱不同的飲料
過程：
1、在點心活動的時候，教師為幼兒提供冷熱不同的飲料供幼兒選擇。
2、幼兒邊吃點心邊交流，自己喝的飲料是冷的還是熱的。
3、鼓勵幼兒用語言表達：“我喝的`這杯是熱的飲料”、“我喝的這杯是冷的飲料”。
提示：
1、倒給幼兒的飲料不要太多，讓他們冷飲和熱飲都能喝到。
2、讓幼兒隨意交流喝飲料的感受。
幼兒園語言教案12
動目標：
1、看圖片，採用分角色輪流問答的方式，感知問答歌的內容和結構特點。
2、根據問答歌的結構，學習仿編兒歌，並有表情的念兒歌。
3、積極參與仿編活動，快樂地表演兒歌活動準備：
幼兒用書人手一冊圖片：馬、鳥、蟲、魚幼兒會念問答兒歌《小朋友，想一想》
活動過程：
一、複習問答兒歌《小朋友，想一想》
採用教師問幼兒答的方式，複習問答兒歌《小朋友，想一想》。
將幼兒分成兩組，一組問一組答的形式，念兒歌啟發幼兒仿編問答兒歌
二、通過問答的方式，引導幼兒感知新的問答歌《誰會跑》
教師（出示馬、鳥、蟲、魚圖片）：剛才，我們一問一答，猜出了許多動物，現在這裏有哪些動物？下面請你們仔細聽一聽，猜一猜，説一説？
教師：誰會跑？馬兒怎樣跑？
鼓勵幼兒做一做馬跑的動作，並帶領幼兒念第一段兒歌採用同樣的`方法，先問答再做動作的方式，學習兒歌。
帶領幼兒邊做動作邊念兒歌
三、運用問答的方式，帶領幼兒學習問答兒歌，感知問答兒歌的結構。
教師：這首兒歌有什麼特點？
採用教室問幼兒答的方式念兒歌一遍。
交換問答角色念兒歌分男女生輪流念問答兒歌
四、啟發幼兒仿編兒歌
教師：除了詩歌中的馬會跑，還有什麼動物會跑？它們怎樣跑？
教師用簡筆畫的方式，在黑板上快速地記錄，並帶領幼兒念兒歌表演動作。
採用同樣的方法，引導幼兒想象還有什麼動物會飛？會爬？會遊？引導孩子嘗試仿編問答兒歌。
帶領幼兒看圖完整地仿編的兒歌，豐富幼兒的知識經驗。
五、音樂活動：猴子爬樹重點：看圖片感知問答歌的內容和結構特點。
難點：根據問答歌的結構，學習仿編兒歌
幼兒園語言教案13
活動目標：
1．初步學會朗誦詩歌的技巧。
2．知道老師的手很能幹，願意跟老師學習各種本領。
3．激發幼兒熱愛、尊敬老師的情感。
活動準備：
1． 幼兒已有摺紙、涅泥、繪畫和搭積木等經驗。
2． 美工角展示老師的作品。
活動過程：
（一）教師展示製作的各種手工、繪畫作品，激發幼兒的積極情緒。
教師:你們知道這些好看的玩具和圖畫都是誰做的嗎?
（二）教師朗誦詩歌，引導幼兒初步學習詩歌。
教師:詩歌裏講到老師的.手會做哪些東西呢?
1．分段學習詩歌，瞭解每一段的句式。
2．幼兒學習完整地朗誦詩歌。
（三）教師再次朗誦詩歌，幫助幼兒記憶。
1．出示操作材料，提出仿編要求：
教師:老師能幹的手還會做什麼呢？
2．幼兒邊操作邊模仿，老師觀察指導。
（四）引導幼兒進一步理解詩歌內容。
1．理解詩歌內容。
教師:詩歌裏為什麼説老師的手真巧?
2．引導幼兒講述老師的本領。
3．鼓勵幼兒認真和老師學本領。
（五）引導幼兒用替換的方法仿編詩歌。
1．啟發幼兒仿編詩歌。
2．鼓勵幼兒將剛才討論的關於老師的事進行創編。
（六）教師運用多種形式，引導幼兒有感情地朗誦詩歌。
1．師幼兒合作朗誦詩歌。
2．幼兒相互合作朗誦詩歌。
3． 集體有感情地朗誦詩歌。
活動延伸：
鼓勵幼兒在日常生活中閲讀幼兒用書，繼續仿編詩歌。
幼兒園語言教案14
活動目標
1、觀察、感知作品的着色特點，感受作品的色彩美。
2、嘗試運用點彩的方法創作一幅作品。
活動準備
1、名畫《落日的風景》
2、素描紙、水粉筆（小號）、水粉色、調色盤、洗筆桶
活動過程
一、欣賞作品
1、引導幼兒欣賞畫面內容。
提問：
（1）你在這幅畫中看到了哪些內容？
（2）你覺得這是一幅表現什麼的畫？
（3）這是法國畫家修拉的作品《落日的風景》。
2、引導幼兒感知作品創作的技法。
提問：
（1）這幅畫與我們平時畫的畫有什麼不同？
（2）這幅畫遠看和近看一樣嗎？有什麼不同？
（3）近看全是用點組成的，沒有線條和大的色塊，遠看可以見到完整、具體的形象，這樣的畫就叫做點彩畫。
（4）點彩畫和平時混合顏色畫的畫效果有什麼不同？誰的'色彩更強烈、更醒目？
（5）這些彩色的點是怎麼排列的？
引導幼兒仔細觀察太陽、數、土地等內容各是按照怎樣的規律排列的。
3、討論
（1）畫面中運用最多的是哪種顏色，給你什麼樣的感受？
（2）畫中的“樹”是用哪些顏色來表現的？太陽呢？草地呢？
（3）畫家為什麼不像我們用一種顏色來畫？
（4）多種顏色一起使用來畫一個物體，可以使這個物體色彩更加豐富；
不同的物體用不同的色調來表達，可以使畫面中的內容更清楚和富有變化。
二、創作。
1、創作引導，主要讓幼兒體驗點彩的繪畫方式。
教師：點彩畫是一種非常有意思的畫法，你也學着用點彩的方法畫一種富於你自己的畫吧。
2、幼兒創作，教師個別指導。
提醒幼兒用有規律的點構成畫面，注意色彩的豐富與變化，不用線條和大面積的色塊。
強調不同物體之間要用不同色調來加以區別。
三、作品評價。
1、欣賞色點排列有序、輪廓清晰的作品。
2、欣賞色彩既豐富又有變化的作品。
3、説説你最喜歡哪些作品？原因是什麼？
幼兒園語言教案15
一、開始部分
教師營造温馨、舒適的氛圍，幫助幼兒感受詩歌的意境美。
（1）、教師出示大森林的背景圖，播放輕音樂，請幼兒説一説：大森林
是什麼樣的？你們喜歡大森林嗎？
（2）、教師在背景圖上粘貼小朋友和小屋的卡片，請幼兒想象並展開交流：小朋友們用鵝卵石搭了一間小屋，你們説小屋會是什麼樣子的？這間小屋會發生什麼事情？
二、基本部分
（一）、請幼兒欣賞、理解詩歌。
1、請幼兒聽錄音欣賞詩歌。
2、教師邊操作角色卡片邊引導幼兒回憶詩歌內容，並用詩歌中的語言提問：有哪些小動物來裝扮小屋？它們是怎樣做的？這是一間什麼樣的小屋？它快樂嗎？為什麼快樂？
3、看掛圖再次欣賞詩歌，請幼兒閉上眼睛邊聽邊想象快樂的`小屋。
4、幼兒看掛圖，隨音樂一起朗誦詩歌。
5、請幼兒戴上頭飾表演詩歌，表達自己的快樂心情。
（二）、請幼兒尋找生活中的快樂，感受幫助別人的樂趣。
1、請幼兒看掛圖、聽音樂展開想象：①、快樂的小屋裏還會發生哪些快樂的事情？②、如果是你，你會邀請哪些小動物來做客？為什麼？③、你會怎樣招待這些小動物？
2、請幼兒相互交流：在我們的生活中，還有哪些事情是快樂的，我們做哪些事情，會讓同伴、爸爸媽媽感到快樂？
三、結束部分
讓幼兒用繪畫的方式表達自己快樂的心情。
