幼兒園最佳的方案
為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，常常需要預先制定方案，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。那麼優秀的方案是什麼樣的呢？以下是小編為大家整理的幼兒園最佳的方案，歡迎大家分享。
幼兒園最佳的方案1
設計思路：
《綱要》明確地將幼兒早期閲讀納入目標體系，指出應"利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對閲讀和書寫的興趣，培養前閲讀技能"。同時《新綱要》中還提出了"語言是在運用的過程中發展起來的""發展幼兒語言關鍵是假設一個能使他們想説、敢説、喜歡説，有機會説並能得到積極應答的環境"。因此，要完成這一目標，選擇"漫畫"這種文學作品是最適合的。
《父與子》是德國着名漫畫家埃。奧。卜勞恩的作品。漫畫是一種以簡單、
誇張的手法來描繪生活或時事的圖畫，具有強烈的諷刺性或幽默性。它的表現手法很簡練，誇張，與孩子們的所畫的簡筆畫有異曲同工之處。《父與子》描繪的是生活中父與子的趣事或奇遇，人物形象誇張，情節簡單，內容有趣，幼兒很喜歡看，也很容易看懂。這些漫畫，幼兒完全是可以欣賞、理解，並能從中感受到樂趣的。
《最佳方案》畫面和情境清晰，能為大班幼兒理解。在這組圖片中，主題凸顯，豐富的動作和表情變化時時透出人物的心理活動也在變化，能激發大班幼兒思考和説的願望，能根據畫面的細節、線索猜測人物的心理活動，來豐富對故事的理解。簡單的畫面背後卻留有很大的思考空間，透着詼諧幽默的趣味，能夠給予大班幼兒更大的發揮想象的空間。
活動目標：
1、根據畫面細節線索(身體動作、眼神等)，猜測人物的內心想法，並較合理地講述故事情節。
2、嘗試創編故事結尾，願意和同伴分享。
3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
重難點：
通過觀察人物眼神、動作，猜測人物的心理活動，併合理地講述故事。
活動準備：
ppt、幼兒操作小雨傘圖片、幼兒用筆。
活動過程：
一、情景導入，引出故事(價值分析：能關注圖片中的各個因素，講述圖片內容。)
1、(出示圖一右半邊)教師出示圖片局部，認識主人公父子倆。
--你看到了什麼?
2、小結：講故事時要有時間、地點、人物、事情，故事才能更完整、更動聽。
二、關注細節，豐富故事(價值分析：幼兒能仔細觀察人物的表情、動作，根據觀察到的線索猜測父子倆心裏可能想做什麼。)
【解讀圖一、圖二】
1、(出示完整圖一)仔細觀察圖一，講述內容--到底發生了什麼事?
2、觀察圖一，關注帶傘和不帶傘的矛盾。
--父子倆想到會下雨嗎?為什麼?
3、幼兒圍繞圖一講述發生的故事。
--這張圖片發生了什麼事?你從哪裏看出來他們是這麼想的?
4、觀察圖二，觀察人物的動作、表情等，猜測父子倆怎麼想，怎麼做。
--他們會怎麼做?你從哪裏來看出來的.?
--父子倆終於想到了好辦法，他們接下來的心情會怎樣?(高興、幸運、慶幸、激動、放鬆等)
小結：原來眼神能讓我們感受到人物心裏在想什麼。動作能讓我們猜到他們心裏想做什麼。
【解讀圖三】
1、(出示圖三)對比父子倆前後心情的變化，會用恰當的詞形容父子倆此刻的心情。
--父子倆現在心裏感覺怎麼樣呢?你從哪裏看出來的?
2、觀察人物身體動作、表情以及雨勢的變化，推測人物的心理活動。
--父子倆的身體為什麼彎那麼低?
3、幼兒故事模仿表演，體驗故事內容。
4、將圖一、圖二和圖三的內容結合起來講述故事，教師梳理。
--將這三幅畫面結合起來該怎麼講呢?
小結：在觀察畫面時，我們還可以採用對比觀察的方法，發現故事發展中變化。
三、暢想故事，感受幽默(價值分析：幼兒能幫助父子倆想出和別人不同的、符合邏輯的辦法，並願意大膽介紹給同伴。)
1、幼兒幫助父子倆想解決的辦法，即創編結尾，並用筆畫下來介紹給大家。
--面對如此大雨，父子倆該怎麼辦才好呢?
2、幼兒完整講自己創編的故事，幼兒互評。
--你們覺得這個方法可以嗎?
3、教師把圖四留做懸念，激發幼兒好奇心。
--我也想了一個非常有趣的辦法?想知道是什麼嗎?
4、延伸：出示自制小圖書《父與子》，最後一頁留白，鼓勵幼兒把活動中想到的很多辦法畫下來，變成自己的小故事書。
--你們要不要也做一本自己的小書呢?
小結：今天的故事真有趣，我們把自己想到的辦法畫在小書上，就能做一本屬於自己的故事書了。
活動反思：
這節課活動課由於題材貼近學生生活，孩子們對蔬菜都很瞭解;他們有經驗，所以有話可説、願説;在活動中學生們觀察認識了各種各樣的蔬菜,並進一步學會了分類。因此，活動中我力求從一下三個方面實施：1.從促進學生認知、能力、情感三方面發展來確定本次活動的教育目標。 2.活動過程層次清楚、簡潔明瞭。操作法、遊戲法、討論法、觀察法等交替使用，符合學生的認知特點。在內容安排上，我注意從日常生活經驗入手，引導學生先認識植物的根莖葉和多種蔬菜，如“説説平時吃蔬菜的哪一部分”，再引導學生去感知新的經驗、獲得新的知識：蔬菜有的吃根，有的吃莖葉，有的吃果實。我設計的“找朋友”遊戲活動，不僅使學生在輕鬆愉快的氣氛中複習鞏固了新學的知識，更重要的是有效地幫助孩子們提高了分類能力，促進了他們思維能力的發展。 3.在活動中重視情感教育。活動一開始以情景引出上課內容，接着讓學生們直觀地看幻燈片並説出最喜歡吃的蔬菜，並通過猜謎瞭解食用蔬菜的哪一部分，通過遊戲學會了分類。活動過程十分自然、貼近生活，易為孩子們的接受。活動結束部分教師讓學生們在音樂伴奏下品嚐蔬菜沙拉，這使整個活動氣氛活躍，並將孩子們喜歡吃各種蔬菜的情感激發到最佳狀態。
幼兒園最佳的方案2
一、活動目標：
1、學習知識時要專心致志，多下功夫。
2、嘗試自己制定安排學習計劃，知道學習時要抓緊時間。
3、理解認讀句子“寬為限緊用功工夫到滯塞通”。
二、活動準備：
1、 Ppt(人物行為對錯圖片、句子及譯文)。
2、 《幼兒身體力行表》。
三、活動過程：
（一）傾聽故事，談一談故事中好的學習方法。
1、師幼問好
活動開始，師幼互行鞠躬禮，問好。
2、講述故事
師：今天我給你們帶來三個小故事，我們一起來聽一聽吧!
故事一，師：明明回到家要去幹什麼?
幼兒回答。(明明要出去玩)
師：媽媽是怎麼説的?
幼兒回答。(媽媽提醒明明還沒有寫作業)
師：明明是怎麼説的?
幼兒回答。(明明説明天是週末，週末再寫)
師：最後明明是怎麼做的?
幼兒回答。(明明回家寫作業了)
師：這個小故事告訴我們什麼學習方法?
幼兒回答。(今天的事情一定要今天完成，不能拖到明天，要抓緊時間學習)
故事二，師：小慧為什麼發愁?
幼兒回答。(她買了很多書，不知道什麼時候能看完)
師：哥哥幫小慧想了什麼好方法?
幼兒回答。(先制定一個計劃)
師：故事告訴我們什麼學習方法?
幼兒回答。(要制定學習計劃)
故事三，師：孝孝為什麼佩服小禾?
幼兒回答。(小禾懂得很多事情，每次都是先理解書中的內容)
師：為什麼小禾懂得很多事情還能理解書中的內容?
幼兒回答。(因為小禾每天都會用半個小時看書，而且每次讀書時都會反覆去讀)
師：通過聽這個小故事，我們知道了什麼學習方法?
幼兒回答。(多看多學，每天堅持，只要工夫到了，就會有收穫)
3、教師小結
師：聽了這三個小故事，我們學到了三個好的學習方法，分別是學習時要抓緊時間，能夠制定學習計劃，平時堅持多看多學，希望大家能很好的利用這些方法，讓自己學到更多的知識。
（二）觀察圖片，幫助圖中人物改正錯誤做法。
1、出示圖片
出示圖一(一邊學習一邊玩手裏的'沙包)，師：圖中的人在做什麼?你們覺得這樣做對嗎?
幼兒回答。(他一邊學習一邊玩手裏的沙包，這樣做是不對的)
出示圖二(同時在看兩本書)，師：看看他在幹什麼?他這樣做對嗎?
幼兒回答。(她在同時看兩本書，這樣做不對)
2、改正做法
師：剛才兩幅圖中的做法都不正確，那誰來幫助他們改正錯誤的做法?
幼兒回答。(在學習的時候要專心，不能一邊學習一邊玩;讀書時，讀完一本後再讀另一本)
3、教師小結
師：看來好的學習方法、習慣很重要，我們要養成好的學習習慣，學習好的方法。
（三）隨師誦讀，理解並記憶學習方法的句子
1、出示句子
師：在《弟子規》中有這樣一句話：“寬為限緊用功功夫到滯塞通”意思就是説不妨把學習的期限安排得寬裕一些，但在學習時要抓緊時間。只要工夫到了，不懂的地方自然就通達了。
2、幼兒跟讀
師：這個方法非常好，讓我們一起來讀一讀吧。
3、教師小結
師：孩子們，我們不僅要讀的好，還要把這種方法記牢運用到實際的學習生活中去。
（四）師幼談話，説一説自己平時的學習方法。
1、師幼談話
師：你們平時是怎樣學習的?你有什麼好的學習方法?
幼兒回答。(我是認真學習的，專心用功學習、抓緊時間等)
2、教師小結
師：大家説了很多學習方法，有些方法非常好，例如專心用功學習、抓緊時間學習，我們可以互相借鑑一下。
（五）生活踐行，嘗試自己制定安排學習計劃。
1、提出要求
師：學習時要是計劃，合理的安排學習時間，請大家回到家嘗試着制定一個學習計劃吧!
2、教師小結
師：制定學習計劃，要把時間放寬鬆一些，在執行的時候要加緊用功，時間長了我們積攢的知識就多了，遇到再難解決的問題也能夠把它解決。
3、結束活動
師幼互行鞠躬禮，活動結束。
附故事：
故事一：明明剛從學校回到家就要出去玩，媽媽提醒明明：“還沒有寫作業呢?”明明説：“明天是週末，明天再寫吧。”媽媽説：“今天的事情一定要今天完成，不能拖到明天。”明明開始寫作業。
故事二：小慧買了很多書回來，不知道什麼時候能看完，開始發愁，哥哥告訴小慧：“先制定一個計劃，先看哪一本、再看哪一本。”小慧聽了非常高興，按照哥哥的方法去做，開始做計劃。
故事三：小禾懂得很多事情，每次都是小禾先理解書中的內容，孝孝很佩服，孝孝問小禾：“小禾，你怎麼知道那麼多事情啊?為什麼每次你都能理解書中的內容啊?”小禾説：“我每天都會用半個小時看書，而且每次讀書時都會反覆去讀，慢慢的也就理解書中的內容了。”孝孝説：“從今天開始，我也像你這樣，多讀書、反覆的讀。”
幼兒園最佳的方案3
一、活動名稱：
美術活動——水果寶寶
二、活動目標：
1、初步表現出各種水果的基本特徵。
2、嘗試表現各種水果之間的重疊關係。
3、進一步激發幼兒對繪畫的興趣。
三、重難點：
表現出重疊關係
四、活動準備：
1、範例一幅、水果實物
2、幼兒的做畫用具
五、活動流程：
導入主題——觀察討論——簡單示範——幼兒表現——作品展示
六、活動指導：
（一）導入主題
1、(出示範例)師：上次楊老師帶你們參觀了水果店，在水果店裏你們看到了什麼呀?(蘋果、香蕉、生梨……)
2、師：你們想不想知道楊老師喜歡吃什麼水果呢?恩看看楊老師買了什麼水果。
(蘋果、草莓、西瓜)
（二）觀察討論
1、教師出示水果實物，讓幼兒感知前後重疊關係。
2、師：看看老師買來的`水果哪個最大?哪個最小?看一看，想一想老師是怎麼放這些水果的?哪個在前面哪個在後面?你們覺得這樣放好看嗎?為什麼好看?(草莓在前面，蘋果在後面，西瓜在最後面)
（三）簡單示範
1、師：這麼好看的水果我們給它拍張照好不好?
2、教師出示範圖
3、師：老師拍的照片好看嗎?你們想不想給水果拍照呢?那先看老師是怎麼幫水果拍照的好嗎?
4、師：草莓在最前面我們先幫草莓拍好不好?(師先畫草莓)
5、師：我們再給哪個水果拍呀?(蘋果)看看老師拍的照片你們能看到蘋果的
全部嗎?(被草莓遮住了不能看到)那看不到的地方我們就不拍了從這邊開始拍，到這裏應該怎麼樣呢?(跳過去)
6、師：我們拍完了蘋果，最後給誰拍呀?(西瓜)看看老師拍的照片你們能看到西瓜的全部嗎?(被蘋果草莓遮住了)對那我們和蘋果一樣從這裏開始拍，到這裏怎麼樣呀?(跳過去)
7、師：我們拍照拍完了嗎?(沒有)還要幹嗎呀?(……)小朋友都穿上了衣服，天氣那麼冷，水果寶寶也要穿衣服。你們先給他們拍照再象楊老師一樣給他們穿上漂亮的衣服好不好?(好)怎麼樣的衣服才是最漂亮的呢?(紅、綠色……)蘋果寶寶説了顏色要亮得才好看。西瓜寶寶也説了身上的衣服有破洞和小刺好看嗎?(不好看)恩一會我要看看哪個小朋友拍得照片最好看，給水果寶寶穿得衣服最漂亮。
（四）幼兒表現
1、幼兒做畫，老師觀察並指導
（五）作品展示
1、介紹自己的作品。
2、相互贈送作品
師：把自己拍好的照片送給自己喜歡
