別讓奧數成為孩子的苦惱
自從8月18日被央視新聞頻道重點報道過之後，“奧數”成了連日來媒體上的熱門詞彙。北京市教委採取措施治理奧數成績與升學掛鈎，權威媒體連續發表評論批評“奧數熱”，這些行動當然都是好的，但好的行動，到底能不能收到好的成效?相信大家都心知肚明。給奧數熱降温的新聞和評論都做了多少年了，至今還在做，連中央媒體都連篇累牘地做，可見這“温”非但沒有降下去，相反還有越來越熱的趨勢。原因很簡單：應試教育不變，無論是學校、學生還是家長，都只能想方設法去迎合它的需求。
在這樣的大背景下，我反對那種認為學校鼓勵學生參加奧數，家長把孩子送去奧數班，就是“功利思想在作祟”的`説法。每個人，或多或少，誰敢説沒有功利思想?至於能否將思想化為現實，就得看個人功力了。以家長為例，家長對於奧數的“功利”，就是希望孩子能得點獎項，從而升入較好的中學，再考入較好的大學。我覺得這種想法無可厚非，關鍵是如何避免把路給走偏了。
我自己是奧數的熱愛者，從國小到中學沒離開奧數班，實在是自己喜歡，得過最好的名次是省數學競賽二等獎、物理一等獎。有鑑於我的這段過去，一位朋友來問我，該不該讓上國小三年級的女兒去學奧數，為將來的小升中多準備一塊“敲門磚”。我説，你把你女兒所有的數學試卷拿過來給我看看。一看，這小朋友數學試卷上所有的附加題從來沒做過，最後的三四道應用題，只能做對一半。再問下來，小朋友的數學成績在班級裏屬於中等，語文和英語相對較好一些。我就建議説，小朋友最需要補的其實是基礎數學，以她的成績去學奧數，非但很難拿到名次，還會耽誤她的正常學習，沒準還會讓她對數學產生恐懼心理。如果通過補習，數學成績上去了，再考慮奧數不遲。
學奧數絕對不是一件壞事，但真不是每個孩子都適合。有種説法是，只有5-10%的孩子才適合奧數，再放寬一倍，到20%吧，家長在送孩子去奧數班之前，是不是可以看看孩子的數學成績在班上排名多少，能不能進前20%?如果進不了，是不是可以考慮先把日常的數學成績補上去?或者就算數學成績排進前20%，但語文或英語成績很差，尤其是國小和國中階段，當務之急應是先補上“瘸腿”的科目，而不是簡單地在奧數上賭一把。畢竟，會考和會考看的都是綜合成績，都不只是考數學這一門。
金庸在小説裏對因材施教有很多生動的描述。洪七公用兩個多時辰，教了郭靖“降龍十八掌”中的一式，然後讓郭靖到一邊去練半個月;但他用了不到兩個時辰，就教會了黃蓉一套三十六招的“逍遙遊”。郭靖驚訝於黃蓉的學習進度，洪七公説：這路“逍遙遊”你不能學，就算拼命記住，使出來也沒半點逍遙，只會是“苦惱爬”。
一個資質更像郭靖的孩子，被家長送去奧數班，那他也只能是“苦惱爬”。如果時間長了，這種“苦惱”還可能擴散到其他科目的學習中，更加得不償失。
