中班美術活動《桃花開了》教學反思

導語：中班幼兒的想象力較豐富，能根據不同的輪廓、線條想象出不同的形象，並嘗試動手畫出具體形象。下面是小編為大家整理的中班美術活動《桃花開了》教學反思，歡迎閲讀。

春天是一個五彩斑斕的世界，小草發芽了、花開了、柳條兒綠了，大地煥然一新------在這個春暖花開的季節，我們開展了本次美工活動《桃花開了》，希望孩子能在製作桃花的過程中進一步感受到春天的美，同時也能在捻揉紙團的過程中發展幼兒的小肌肉動作。

為了讓孩子們對桃花有一個初步的認知並且對製作桃花感興趣，我們預設了活動前帶孩子去校園觀賞桃花的環節，但是可惜的是由於活動前連日的下雨，樹上的桃花都謝了。所以我只能改成了活動前讓孩子們觀賞美麗桃花的圖片，儘管沒有看真正的桃花那麼真實，但是孩子還是很興奮，而且圖片更利於幼兒近距離的觀察桃花。

欣賞完桃花，初步認識了桃花之後，就要開始激發幼兒製作桃花的興趣了。原教案上是用真的樹枝，幼兒將製作好的“桃花樹”插入到沙箱裏，打扮“花園”。我嘗試了一下，發現用膠水（因為沒有糨糊）把皺紋紙的小團粘貼上去不好粘貼，所以本次活動我們改成了在印有桃樹的操作紙上進行粘貼活動。

首先，我出示了自己事先製作好的範例，大大激發了幼兒製作的興趣。孩子們在讚美桃花的同時也表示自己也想製作美麗的桃花。

接着便是本次活動的重點，瞭解掌握製作桃花的過程。由於有些孩子早就已經發現我辦公桌上的製作材料了，當我問到“你們知道這麼漂亮的桃花是怎麼製作出來的嗎？”時，田雨涵他們就説“是用皺紋紙做出來的”。當被問到“長長的`皺紋紙怎樣才能變成圓圓的桃花”時，孩子們也立刻想到了用手搓一搓，捏一捏。

在簡單教授了製作方法後，就到孩子們自己動手操作探索的環節了。而作為一個美工操作活動，事先的準備工作一定要充分。因為本次活動主要是練習捻團、粘貼的技能，所以需要教師為幼兒準備好剪好的長條形粉色皺紋紙、膠水、抹布，印有桃樹枝的操作紙。雖然有了充足的物質準備，但是在活動過程中還是有個別孩子出現了爭搶材料的現象。如有些孩子喜歡把皺紋紙都捏在自己手裏，他們總覺得誰先搶到就是誰的，缺少分享意識。通過教育，孩子們很快就有了改善。還有一些孩子喜歡把一組上一盆的膠水放在自己身邊，這就導致了別的孩子沒有膠水用了。考慮到一組上一小盆膠水確實不便於所有孩子取用，所以我又每組增添了一盆膠水，並且規定鄰近的幾個孩子一個共用一盆膠水。

所有問題解決後，在老師的巡迴指導下，孩子們也逐一完成了自己的作品。於是我立刻便把孩子們的作品零時佈置在了作品牆上，然後讓孩子們互相欣賞同伴們的“桃花樹”，讓他們在欣賞中找出自己最喜歡的作品。在這一過程中孩子們都很積極踴躍的參與到了“誰的桃花樹最漂亮”的討論中來。孩子們互相欣賞的同時其實也是一個取長補短的過程。

活動結束後，回想整個實施過程，我運用了提供問題情境——激發幼兒的製作動機——引導幼兒探索的教學策略，強調充分發揮幼兒的主體性，通過幼兒自身的探索，在製作過程中提高幼兒自己學習的能力。同時在讓幼兒自己探索的過程中，我也不忘適時引導，如當他們通過自己的探索還找不到解決問題的途徑時我及時地介入，給予幼兒技術上和精神上的支持，幫助幼兒樹立對美工活動的信心。

本次活動目標完成較好，幼兒參與的興趣較高，看着自己的作品佈置到牆上，幼兒都很開心，變得更自信了，更加喜歡美工活動了。