第3冊第五單元識字學詞學句教案
教學目標
1、學會本課的前三組生字新詞。
2、認識伍、席、芳、桂、求、封、充、足8個要求會認的字。
3、正確、流利地朗讀句子。
4、培養學生認字的能力。
教學重點
1、學會本課的前三組生字新詞。
2、培養學生認字的能力。
教學難點
1、正確區分字形、字音相近的字。
2、正確理解字的意思。
教學過程
一、以熟字導入 新課。
1、教師出示：正、平、直、分；指名讀這些字，本課要學習的生字裏就包含了這些字。
2、形聲字有什麼特點？
形聲字是由形旁和聲旁構成，形旁表示義項，聲旁表音。
今天我們來學習形聲字，看誰學的好。
二、學習新課。
1、學習第一組生字。
（1）教師板書正，學生齊讀，並組詞。正在 立正
（2）教師點擊鼠標，出現：言字旁和整齊的整的上半部分
這樣就組成了證和整，請同學們想想這兩個字分別念什麼？
對照課本，藉助漢語拼音讀一讀這兩個字，看看你想的對不對。你們能想得差不多是因為形聲字的聲旁具有表音的作用，但又不完全一樣。
（3）同學們一起看由整字組成的詞語整齊。多用於形容隊伍排的整齊。
（4）學生自己讀第一個句子，有不會認的生字藉助漢語拼音，知道它的讀音並用心記住生字的字形。讓學生在讀句子的同時進一步理解詞意。
（5）用整字組詞。整理 平整 工整
（6）再看證字，板書證明
（7）讀第一個句子，遇到不認識的字按照前面的方法自己學會。認識生字伍和席。
（8）再讀句子，體會詞語在句子中的意思，注意讀出語氣。
（9）再想一想，證明的證字為什麼是言字旁？因為，證明一般都是通過説話來完成的事，所以是言字旁。
（10）用證字組詞。證實 作證
2．學習第二組生字。
（1）教師板書平，學生齊讀、並組詞。平常 平時
（2）教師點擊鼠標，出現：言字旁和提土旁。
平加言字旁就成了評，加提土旁就成了坪。請同學想一想這兩個字分別念什麼？
對照課本，藉助漢語拼音讀一讀這兩個生字，看看你想的對不對。
（3）同學們一起看由評字組成的詞語評比，通常評是用語言來討論和對比的，所以是言字旁。
（4）學生自己讀第一句，有不認識的生字藉助漢語拼音，知道它的讀音並用心記住生字的字形。讓學生在讀句子的同時進一步理解詞意。
（5）用評字組詞。評理 批評 評論
（6）再來看坪，板書草坪。
（7）讀第二個句子，遇到不認識的字按照前面的方法自己學習。認識生字毯。
（8）再讀句子，體會詞語在句子中的意思，注意讀出語氣。
（9）再想一想，草坪的坪字，為什麼是土字旁。因為，草坪是在土地表面上，草離不開土，所以是土字旁。
3、總結學習方法：
1）認識熟字
2）在熟字的基礎上加偏旁組成新字
3）用新字組詞，瞭解字義、詞意
4）用新詞説一句話，以深入瞭解詞意
5）再讀字詞句，體會它們之間的關係。
4、學習第三組生字。
1）按照總結出來的'學習方法自學。
2）教師板書直，學生齊讀、並組詞。正直、筆直、直線
3）讓學生點擊鼠標：單人旁和木字旁。
直加單人字旁就成了值，加木字旁就成了植。請同學想一想這兩個字分別念什麼？對照課本，藉助漢語拼音讀一讀這兩個生字，看看你想的對不對。
4）同學們一起看由值字組成的詞語值日，通常值日是有人來完成的，所以是單人旁。
5）學生自己讀第一句，有不認識的生字藉助漢語拼音，知道它的讀音並用心記住生字的字形。讓學生在讀句子的同時進一步理解詞意。
6）用值字組詞。值班 值崗 值勤
7）再來看植，板書植樹。
8）讀第二個句子，遇到不認識的字按照前面的方法自己學習。
9）再讀句子，體會詞語在句子中的意思，注意讀出語氣。
10）再想一想，植樹的植字，為什麼是木字旁。因為，植本身就有植物的意思，指草木，所以是木字旁。此處的植用做動詞。
11）用植組詞。種植 植物
三、指導書寫：
1、讓學生自己觀察田字格中的生字。
2、根據形聲字的記法，找出記憶規律看誰記得又快又好。
3、教師指導。
整：上下兩部分都較短，正字中間一豎壓田字格豎虛線。
證：右邊寬，左邊窄，正字中間一小橫壓田字格橫虛線。
評和坪：右邊寬，左邊窄，平字的第二橫壓田字格橫虛線。
值和植：右邊寬，左邊窄，直字中間三橫要寫均勻，不能靠得太緊。
板書設計
識字學詞學句（二）
3正整（整齊） 平評（評比） 直值（值日）
證（證明） 坪（草坪） 植（植樹）
第二課時
教學目標
1、學習後三組生字新詞。
2、正確、流利的朗讀句子。
3、培養良好的記字及書寫習慣。
教學重點
1、學習後三組生字新詞。
2、正確、流利的朗讀句子。
教學難點
1、正確識記後三組生字新詞。
2、正確、流利的朗讀句子。
教具準備{字詞卡片
教學過程
一、複習生字及詞語。
1．認讀生字詞。
整齊 評比 值日
證明 草坪 植樹
2．認讀要求會認的字詞
隊伍 主席台
二、複習學習方法：
1、認識熟字
2、熟字的基礎上加偏旁組成新字
3、用新字組詞，瞭解字義、詞意
4、用新詞説一句話，以深入瞭解詞意
5、再讀字詞句，體會它們之間的關係。
三、學習第四、五組生字。
1、生按照學習方法自學。
2、請學生做小教師板書分，學生齊讀、並組詞。分鐘 分數
3、小教師板書草字頭和絞絲旁。
分加草字頭就成了芬，加提絞絲旁就成了紛。請同學想一想這兩個字分別念什麼？
對照課本，藉助漢語拼音讀一讀這兩個生字，看看你想的對不對。
4、同學們一起看由芬字組成的詞語芬芳，通常芬芳是指花的芳香，所以是草字頭。
5、學生自己讀第一句，有不認識的生字藉助漢語拼音，知道它的讀音並用心記住生字的字形。
讓學生在讀句子的同時進一步理解詞意。
認識生字芳和桂。
6、用芬字組詞。芳香 芳草
7、再來看紛，板書紛紛。
8、讀第二個句子，遇到不認識的字按照前面的方法自己學習。認識生字求。
9、再讀句子，體會詞語在句子中的意思，注意讀出語氣。
10、再想一想，紛紛的紛字，為什麼是絞絲旁。
因為，紛紛是形容多而繁雜，而絞絲旁恰好能表現出這一現象，所以是絞絲旁。
11、用紛字組詞。紛紛
12、請一名小老師帶領同學們學習第五組生字。
1）小教師板書主，學生齊讀、並組詞。主要 主管
2）小教師板書三點水旁和木字旁。
主加三點水旁就成了注，加提木字旁就成了柱。請同學想一想這兩個字分別念什麼？對照課本，藉助漢語拼音讀一讀這兩個生字，看看你想的對不對。
3）同學們一起看由注字組成的詞語注意。
4）學生自己讀第一句，有不認識的生字藉助漢語拼音，知道它的讀音並用心記住生字的字形。讓學生在讀句子的同時進一步理解詞意。
5）用注字組詞。注視 關注
6）再來看柱，板書柱子。
7）讀第二個句子，遇到不認識的字按照前面的方法自己學習。認識生字雕。
8）再讀句子，體會詞語在句子中的意思，注意讀出語氣。
9）再想一想，柱子的柱字，為什麼是木字旁。因為，柱子通常是木製的，所以是木字旁。
10）用柱組詞。圓柱 水柱
四、學習第六組生字。
1、教師板書共，學生齊讀、並組詞。共同 總共
2、教師板書提手旁和單人旁。
共加提手旁就成了拱，加單人旁就成了供。請同學想一想這兩個字分別念什麼？
對照課本，藉助漢語拼音讀一讀這兩個生字，看看你想的對不對。
3、同學們一起看由拱字組成的詞語拱橋，拱最早是雙手抱在一起向人作揖，所以是提手旁。
4、學生自己讀第一句，有不認識的生字藉助漢語拼音，知道它的讀音並用心記住生字的字形。
讓學生在讀句子的同時進一步理解詞意。
5、用拱字組詞。拱手 拱洞
6、再來看供，板書供應。
7、讀第二個句子，遇到不認識的字按照前面的方法自己學習。認識生詞充足生字豐。
8、再讀句子，體會詞語在句子中的意思，注意讀出語氣。
9、再想一想，供應的供字，為什麼是單人旁。因為，供應是人來提供補充，所以是單人旁。
10、用供組詞。供給 提供
五、指導書寫。
（1）自己觀察田字格中的字，注意每部分、每一筆的佔格情況。
（2）照範字書寫。
芬：分字要短一些，寬一點。
紛：分字要細一些，長一點。
主：中間一豎壓田字格的豎虛線。
共：第二橫要比第一橫長一些，第二橫要壓田字格橫虛線。
供和拱：共要稍寬點。左右緊湊一些。
六、句子練習。
1．同學自己讀，理解句子意思。
2．同桌互相讀，每組句子一人讀一句。
3．教師指名一組同桌讀，看哪組讀得好？
七、完成課後習題。
1．將課本打開到課後習題三。
（1）讀題目明要求。
按拼音填空，鞏固本課生字。
（2）學生自己對照本課生詞表，完成填空。
八、看課後習題4。
1．讀題目明要求。
2．學生根據詞意完成連線。
3．彙報完成情況。
（1）教師説前邊的形容詞部分，學生集體答後邊名詞部分。
（2）指名回答。
（3）讀一讀。
九、作業 。
抄寫生字詞。
正確、流利的讀句子
板書設計
3分芬（芬芳） 主注（注意） 共拱（拱形）
探究活動
1、讓學生自己畫一棵蘋果樹，做一些小蘋果，在上面寫上生字，然後與同桌做摘蘋果的遊戲，比一比誰在規定的時間內摘得多。
2、做一字帶多字的練習：如：
紛（紛紛） 柱（柱子） 供（供應）
