教務處期末教學工作總結

工作總結就是把一個時間段的工作進行一次全面系統的總檢查、總評價、總分析、總研究，並分析成績的不足，從而得出引以為戒的經驗。下面小編收集了有關教務處期末教學工作總結範文，供大家參考。

本學期，教務處按學校和教務工作計劃保質保量地完成了預期制定的各項工作，具體總結如下:

一、畢業年級工作成效顯著

畢業年級工作是學校的重中之重的工作，質量意識和質量目標是畢業年級工作的主線條。

1、開學初，立即召開了畢業年級教師（包括八年級史、地、生有關教師）會議。會議重點是要求教師明確質量目標、質量意識和責任意識，注意分層教學，重點研究試題，發揮班主任的管理效能和協調功能。

2、精心組織了兩次摸底考試

教務處認真組織了兩次摸底考試，在考場設置，試題選擇，監考閲卷，質量分析等環節都精心策劃，認真準備，詳細分析，為階段性複習和下一輪複習提供可靠、準確的信息。

摸底考試後都要召開任課教師協調會，教師之間通過交流，並將採集到的信息及時分析，再調整複習計劃、複習方法和習題選擇等。

3、20xx年會考和大學聯考取得了較好成績。國中會考，有180多人考入永昌一中，72人進入重點班，八年級史、地、生會考在閲卷之中。大學聯考成績比較理想，有50多人在三本線以上，特別是職高生中有3名同學考入重點大學。

4、特別是音、體、美大學聯考成績在謀求側翼突破上，連續幾年取得了好成績，當然，這與音、體、美輔導教師付出堅辛的勞動是分不開的。

二、新課程改革實驗初見成效

新課程改革實驗，在我校國中實驗了三年，高中實行了五年，特別是國中新課程改革取得了引人注目的成績，得到了上級部門的讚譽和肯定。

1、新課程理念能夠轉化為具體的課堂教學行為。

通過近三年的實驗，新教師、新課程、新理念正逐步走向課堂，通過課改示範課和課改觀摩研討，教師的教學理念正悄悄地發生變化，課堂上教師的角色也在慢慢地發生轉換，學生的自主、合作、探究學習逐步形成。

2、教學研究活動紮實有效，教研水平和教研能力明顯提升。

各教研組以立項項課題為龍頭，開展了紮實有效的課題研究活動。本學期國家、省、市、縣、校級教研課題21項，有些教師還在積極地審報，爭取上級立項。在課題研究上教務處加大檢查考核力度，加強教研管理和課題研究調研，基本上杜絕了“只申報，不研究，隻立項，不結題”的現象。

3、校本課程的研發進入快車道，各教研組根據年級特點，確定了課程名稱、課程內容和開發時限，學期末已有不少成果展示，它將成為今後我校教育教學活動的重要教學資源。

4、研究性學習和探究型學習活動成績突出。本學期有研究性學習課題62個，從期末評議驗收情況來看，有不少有價值的論文，使學生的實踐能力和創新能力得到了長足的發展。如本學期學生參加各類競賽，有69名同學獲獎，其中一等獎13名，二等獎28名，三等獎28名，特別是全國國中數學、化學和英語能力賽，我校在永昌縣獨佔鰲頭，是永昌縣國中教學的排頭兵，具有明顯優勢。

5、綜合素質評價的實施，使學生的評價體系逐步向多元化推進。為了適應課改實驗，改進教育教育教學實踐，六月份專門制定了《永昌縣職業中學初中學生綜合素質評價實施方案》，該方案成立了學校評價工作領導小組，下設監察小組和工作實施小組兩個專門小組，規定了評價的內容和基本原則，評價的程序和評價方法以及評價的等級認定。

三、常規管理和業務考核促進了教師的責任感。

教務處“檢查到位、記載準確、處理及時”的原則沒有變，月考核制度和業務考核的有機結合，使過程管理和終結性管理都得以加強。教師的備、講、輔、改、考等教學基本環節的質量明顯提高，教師的教學態度有了顯著的改變。

四、存在的問題

1、個別教師的責任意識、質量意識不強，競爭意識比較淡薄，對工作有應付的現象。

2、班級學生多，教師任課班級多，這兩多是制約我校教學質量的瓶頸。

3、普高學生的學習態度不端正，是嚴重影響高中教學質量的瓶頸。

4、新課程改革實驗存在的問題還很多，需要學校和教師認真探討。

5、畢業年級的教學管理中存在不少問題，需要走出去學習。

本學期，教務處在校工作計劃指導下，全面貫徹黨的教育方針，堅持以人為本，以課堂教學為重點，遵循教育規律，規範教學行為，鞏固並不斷豐富“高效課堂”教學改革模式，突出交流、合作探究的理念,堅持“教研活動與常規教學相結合，教學理念與教學實踐相結合”的工作原則,堅持“專業引領、骨幹帶動、同伴互助、自我反思、自主發展”的策略。牢固樹立以學生為本的思想，努力改進教師的教學行為和學生的學習方式，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，全面推行精細化管理，抓好教學監控，強化過程管理，關注教育實效，確保我校教育教學質量上新台階。具體做法如下：

一、抓計劃——追求工作條理性

一抓教務處工作計劃。教務處根據學校2014年下學期工作要求，制定學期教學工作目標與計劃，為抓實教學過程管理，細化教學工作安排，教務處依據時間順序和輕重緩急編制教學工作計劃，確保各項教學工作有條不紊的順利開展。二抓教研組教研計劃，9月15日召開教研組長會議。統一對教學研究活動的認識，商談全學期教研活動的安排。各教研組在此基礎上，制訂出教研活動計劃，較好的指導全學期教研活動的開展。

二、 抓常規——確保正常教學秩序

管理出效益，教務處全面落實課改精神，要求教師嚴格按課改“五步十環節”上課，按教學進度、備課內容上課，教師提前進課堂候課，準時下課，每天按時批改學生的作業，逐漸形成以集體備課、上課、

作業批改、階段檢測、期中期末檢測、教學情況分析為要素的教學管理內容，大力提升教學質量，本學期，教務處加大對上述環節的檢查力度，探索符合校情的基本做法，並在實踐中逐步完善這些做法。狠抓課堂教學各環節，由教務處、年級組、教研組多級考核，從備課組入手，真正實現教學提前備課、教學內容統一、練習統一，教研組、備課組各項工作有計劃、有方案、有記載、有總結。在注重過程管理，注重細節管理，更加註重過程、實效考核記錄。

(1)、認真備課，撰寫好教案和學案。備課組提前制定好本學期集體備課任務分配計劃，集體備課定時間、定內容，集體討論後的教案必須由教研組長審核後方可上交教務處檢查之後實施上課。教案中必須寫好個性化備課與教後反思。

(2)、上課必須體現“高效課堂”模式，督促教師運用“五步十環節”課堂模式。

(3)、作業佈置及批改，要有針對性、講究實效。嚴格控制作業量,作業批改要形式靈活，認真記好批改記錄。

（4）輔導。加強培優補差力度，確保優秀率，提高合格率。對後進生加強輔導力度，以保證他們的學習質量。

（5）成績考核與質量分析。教務處在月考、期中、期末考試後進行教學質量分析。由教務處三位主任分別組織本年級教師於11月18日19日20日進行了九年級八年級七年級的質量分析，通過分析，查原因，定目標，促質量提高。

三、加強對課堂教學的過程管理

(1)、教師必須提前候課,嚴格遵守勞動紀律,不遲到、不早退、不曠課。

(2)、開展廣泛的聽課與評課活動, 要求教師積極聽課。教研室老師定期檢查聽課筆記，隨時發佈聽課情況。通過相互聽課和相互研討以促進共同提高。

(3)、實行跟蹤聽課和隨堂聽課相結合的聽課制度。教務處、教研組、年級組、教研室等人員可以隨時進入任何教室聽課，不預先告知，對存在問題的課堂或老師可進行跟蹤聽課。

（4）、教務處對各年級薄弱班級、薄弱學科提出改進目標、由各年級組負責、教研組配合，不定期、經常性地課堂教學行為進行檢查，着重檢查教師課堂常規、學生課堂常規，並將檢查納入班級考核或教師考核。

(5)、每月各教研組長要進行教學檢查，及時發現問題，及時改正缺點。

四、加強名師引領

（1）由校長親自主講對全體教師進行高效課堂培訓。

針對 “師友互助”的模式、小組劃分方法及小組管理方法、“五步十環節”的結構安排、課堂規則的“三講”“三不講”原則以及編寫導學案的原則等都加以細緻的講解。

（2）成功舉辦了“中層領導彙報課” “教研組長示範課”“和諧互助”高效課堂賽課、骨幹教師彙報課系列活動，收到良好效果。 高效課堂的賽課活動由黃秀英、宋克宇、xx、xx、xx、xx做評委；xx、xx、xx為記分員，公開公平公正的對賽課老師進行評分。最後評選出特等獎：xx、xx；一等獎：xx、xx；二等獎：xx、xx、xx、xx。

（3）教師師徒結對

為了提高教師的`教研能力和互相學習，我校在12月18日舉行了“教師師徒結對”活動。同學科的教師進行簽字拜師儀式。

五、加強考試管理

考試管理是教學管理的一個重要組成部分，嚴格的考試管理才能形成良好的考風、學風和教風，才有利於教學質量的提高。考前各年級、各班要進行考風考紀教育；科學命題，難易適中，保證考試對學生的激勵作用，考試過程中要嚴格監考，發現舞弊行為，及時嚴厲處理。考後及時進行總結，以確保考試的效用。本學期，共組織了四次考試，包括開學初考試、月考、期中、期末，均圓滿完成

本學期以來，教務處在校長的直接領導下，在主管校長的指導安排下，實施了領導“分學科包年級包班”制度，教務處本着“敬業，精業，務實，服務”的工作態度，牢固樹立教學是中心，質量是生命的觀念，狠抓教學常規管理，注重課堂效率，強化畢業班的教學管理，把提高教學質量作為工作的出發點和立足點，比較出色的完成了各項工作任務。現總結如下：

　　一、抓好教學常規檢查工作，組織好常規教學活動。

教學管理突出以人為本，人文管理從校長做起，重點放在抓教師的聽課、教師課前的準備、作業的批改上。對教師常規檢查從量過度到質，向管理要質量，向管理要效益。本學期通過檢查教師備課筆記，隨堂聽課，及時交流意見；加強課外輔導，對每一個學生負責。強化制度建設，建立和健全教學常規檢查制度，教務處堅持每天檢查一日常規，做好檢查記錄。本學期月檢查四次，並根據情況對個別教師進行抽查，並把檢查情況及時通報到每位教師，在檢查中發現的問題，要求有關老師及時進行整改。

　　二、採取形式多樣的聽評課，督促教師提升業務水平

1、根據我校新立，教師來自全縣各地，彼此瞭解不深的特點本學期教務處安排各類公開課60節（觀摩示範課10節，教改研討課10節，崗位練兵課40節），基本做到了人人上一節公開課。

2、從第11---12周開始根據校長的部署安排組織“崗位練兵，教學評優”課堂教學大比武活動，語文組的王維瑞、數學組的趙翠琴老師脱穎而出分獲文科、理科組一等獎。我校推選的李君輝老師在全縣生物優質課競賽中獲二等獎、路承婧在全縣“崗位練兵，教學評優”中獲一等獎，並參加全市優質課比賽等

3、採取包年級包教研組領導隨機聽和教務處安排相結合的推門課制度。

　　三、大力推廣洋思“先學後教，當堂訓練” 的教學模式

學校新立，學生的實際是各學科基礎較薄弱，亟需我們改進教學以貼近學生實際需要，但教師均來自全縣各校教學一線，有一定的教學實踐經驗和教育理論素養，且正當年富力強之時，有創優爭先的進取意志和品質，我校師生均來自農村，需要在城關中學、烏蘭中學、靖遠七中等校的夾縫中求生存，與洋思當年情況相似，李校長分析形勢後果斷地提出引進推廣洋思教學模式。教導處先後組織教師對洋思模式理論進行了認真學習，教研組組織觀看洋思課堂實錄對老師進行了充電。讓他們充分認識到課堂改革的必要性、緊迫性。然後推出從事多年課堂教學改革的張世林與白富榮老師給全校上示範引領課，在此基礎上由各教研組精選一名教師，教研組集體備課向全校推廣”先學後教，當堂訓練”的教學模式，最後向全校推行。為了更好的落實洋思教學模式，並形成自己的特色，教導處又組織各班主任進行小組的合理分組，並指導班主任對小組長進行了多次培訓。目前洋思教學模式在我校已蔚然成風。

　　四、強化畢業班的教學管理

1、通過推門聽課、落實早、晚、下午自習輔導，班主任跟班，切實加強了九年級年級組教學過程的有效監控，為提高會考質量保駕護航。

2、加強考試密度，及時反饋和鞏固，為提高會考質量提供了可靠保證。除平時的測驗外，九年級年級本學期計劃共組織了四次正規的考試。

3、研究會考信息，有針對性地組織九年級畢業班教學。

①加強與外校的試卷交流（期會考試與烏蘭中學聯考），及時掌握會考信息，並組織了試卷分析，及時調整教學過程，揚長避短。

②專門召開了由教學骨幹和九年級任科教師參加的九年級年級教學質量分析會，對準“如何提高九年級教學質量”展開討論，集思廣益，為後階段九年級教學工作提供了方向。

③成立了九年級學生興趣小組輔導班，加強了尖子生，臨界生的薄弱學科輔導。

④與九年級教師及班主任簽定了會考目標奮鬥責任書。

⑤校長多次親自對尖子生進行會考動員及心理調整。

　　五、落實各種輔導，營造良好的學習氛圍

1、本學期教務處加強了對教師早、晚、下午自習的檢查落實，實行了幹事查，教導主任抽查的模式，並不定期的進行了簽到、簽退。

2、安排了晨讀、午寫、晚背、晚自習的跟班輔導（每位教師每週輔導兩個節次）。

3、實施了學困生幫扶計劃，每位教師幫扶兩名學困生。

4、成立了體育特長學生訓練隊，組織了健美操訓練隊，成立美術、合唱隊。

　　六、加強非畢業班的教學管理。

學校在重點抓九年級畢業班的同時，對非畢業年級的教育教學工作也非常重

視。對非畢業班的教育教學情況，通過各種途徑進行了調研。本學期對七年級八年級學生進行了兩次月考，並通過推門聽課，抽查教案、作業批改情況、召開部分學生座談會、學生問卷等形式瞭解教師教學，學生學習情況。教務處針對教學中存在的問題，及時研究解決方案、措施，在教學工作中需整改的，督促有關老師進行整改。

　　七、做好體衞工作，學籍管理工作。

1、上好兩操兩課，抓好體育達標工作，注意衞生防疫，做好學生的體檢工作，九年級年級抓緊體育會考項目的訓練。

2、做好學籍管理工作，嚴格轉學、借讀、病休、復學等手續；能做好班額鞏固工作。

　　八、豐富校園文化，搞好學生競賽的輔導工作

學校先後安排了九年級數學競賽，廣播體操比賽，英語口語大賽，“感恩的心”詩文誦讀，文綜知識搶答賽，應用物理知識競賽。學生競賽輔導納入常規檢查中來，任課教師認真備課，精選習題，認真輔導，學生的學習興致高昂，班級常常座無虛席，經過輔導教師的努力取得了較好的成績。

回顧一學期來的工作，雖然取得了一定的成績，但與上級的要求，社會的期望還有很大的差距；在教學管理上還有不盡人意的地方；在教師隊伍建設方面特別是“名師”工程差距更大；我校沒有學生基礎很薄弱，尖子生少，學困生多，加上生源貧瘠等因素嚴重的制約着我校教育教學質量的提高。今後，我們將進一步努力，抓教學質量的管理，注重學生創新意識和實踐能力的培養，為進一步提高我校的教學質量而努力奮鬥。