語文教學大比武總結（通用5篇）
總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，為此我們要做好回顧，寫好總結。總結怎麼寫才能發揮它的作用呢？以下是小編為大家整理的語文教學大比武總結（通用5篇），希望對大家有所幫助。
語文教學大比武總結（通用5篇）1
秋天，是收穫的季節，滿載着教育人的希望。在“雙減”政策背景下，在落實新課標，提高課堂教學質量，實現減負增效的願景下，20xx年10月26日，翠屏區為期半個月的國小語文教師課堂教學大比武活動，在區師培中心的組織、各參賽學校和教師們的共同努力下，圓滿落下了帷幕。
本次課堂大比武展評活動設置了六個課題，分別是《明天要遠足》《霧在哪裏》《大自然的聲音》《古詩三首》《四季之美》和《伯牙鼓琴》。比賽內容由教學設計、教學展示和反思性説課三個部分組成，每個部分設單項獎，三個部分合計設綜合獎，綜合評獎比重分別是30%、60%和10%。由三人蔘賽選手和兩名指導教師組成一個參賽團隊。在賽前30分鐘隨機抽選上課教師、説課教師和課題。進入區級比賽的8個團隊，均為經過各校、各片區層層選拔，最終脱穎而出的優秀團隊。
比賽中，第一支參賽隊中山街國小團隊帶來了《霧在哪裏》課例展示，雷江老師將主動權交給學生，在充分的自主學習之後，教學目標也一一達成。緊接着翠屏棠湖外國語學校的《明天要遠足》充分地讓學於生，課堂氛圍活躍。第三支參賽團隊來自宜賓市第十二中學校附屬國小，她們在《四季之美》的教學中讓學生在讀中感悟，學習寫法。緊隨其後出場的宜賓市人民路國小校團隊帶來了一節任務驅動下的學教評一致性課堂展示，學生在《大自然的聲音》課堂中帶着目標學習，通過多種形式朗讀，體會感悟文中的優美描寫，進而仿寫了生活中的美妙聲音，學習目標得以全部達成。上午的最後一支參賽隊三江國小則是呈現了一節活潑、生動的低段識字、寫字教學《明天要遠足》。經過中午短暫的休息後，下午三支參賽隊也陸續登場，無論是農業街國小校的《大自然的聲音》或是金坪中心校的《古詩三首》，還是江北實驗國小校的《四季之美》，都充分關注到學生的主體地位，以任務為驅動，夯實課堂基礎！
參賽隊逐一展示後，區師培中心國小語文研訓員田雲春老師作為評委代表就本次展評活動作總結性發言。她分別從老師們的教學設計、課堂展示、反思性説課以及大單元任務驅動實踐等方面進行了點評，同時還對所有參加活動的老師提出了課堂上關注學生“三全”的期望，即：一要關注全體學生都在學；二要關注學生的全程學；三要關注學生的全身學。田老師還強調教師的角色更多應該轉換為助力學生學習的指導者，通過發佈任務、提供情景、搭建支架、評價點撥、教學板書等方式助力學生學習。還要進行課堂檢測，檢驗學生學習目標是否達成。
經過一天的精彩角逐，宜賓市人民路國小校團隊和中山街國小團隊獲團隊綜合一等獎，宜賓市人民路國小校陳璇老師和江北實驗國小校的劉欣老師獲得課例展示一等獎，宜賓市人民路國小校黃秀敏老師和中山街國小校周豔老師獲反思性説課一等獎，宜賓市中山街國小校團隊和翠屏棠湖外國語學校團隊獲教學設計一等獎。
秋風清拂，流水靜聽，翠屏小語老師們乘着新課程標準落地的東風，“羣磨共武，促研增效”。此次課堂大比武活動為翠屏區老師們搭建了展示、交流的平台，掀起了全區學校教育教學的研究高潮，全體翠屏小語同仁們在研習課標，讀懂教材，設置任務羣，落實語文要素的道路上，定會向陽生長，攜手同行，耕學不輟、研教不止……
語文教學大比武總結（通用5篇）2
20xx年12月3日，由國小部教務主辦的為期兩天的國小部語文組“教學大比武”活動如火如荼的進行着，國小部瞿娟、幸小菲、張雅喬、黃韻霖、雷亞紅、陳謙六位老師踴躍搏擂，教學爭鋒，國小部全體語文教師參與觀摩聽課。
瞿娟帶來的《金色的草地》這篇課文，是三年級部編版，本課圍繞“觀察這個專題進行編排的。瞿娟老師教學時注意引導學生在學習課文時分析體會作者是怎樣留心觀察事物的和描寫的方法。注重學生學習作者用眼看、用心想的觀察方法，養成細緻觀察的習慣。並能將所學得的方法和寫法嘗試遷移運用。
黃韻霖老師在《“精彩極了”和“糟糕透了”》這一課中，教學目標明確，意圖明瞭，她緊抓文中“母親”的“表揚和鼓勵”，“父親”的“批評和警示”兩條主線，以人物描寫來作為教學突破，引導學生的多形式讀和體驗，注重學生人物描寫具體的課堂即學即練，知識技能的遷移和運用是本課亮點和特色之一。
幸小菲在《葡萄溝》這節課的教學中，重點引導、組織學生抓住關鍵詞語讓學生品讀、體會，巧妙對比，突出“好地方”，如在引導學生朗讀感悟句子：“到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下......”時，有意識地將“五光十色”和“五顏六色”進行深入詳細地對比，孩子們很快發現了區別，而老師又適時出示了很多圖片，孩子們對葡萄的美感受更深了，朗讀也更有感情了，也進一步感受到了“葡萄溝真是個好地方。
雷亞紅《伯牙絕弦》這堂課的教學設計的最大特點是內容厚實，老師傳授的方法樸實，學生學得紮實。
教學內容由淺入深。從學會讀文言文，到把解文意融入到悟情之中，融入到感受知音文化裏，娓娓而來；
教學方式以學論教。沒有花哨，學生靜靜的讀書、深入的思考、真實的交流，教師精當的點撥，例如朗讀時對“哉”“兮”停頓、延長的讀法指導；
注重語言實踐運用。教師着眼於語言的學習、積累與運用，老師設計多種活動，如課前詩詞積累、課中仿説練習，想象世人對伯牙的讚美；
教學環節簡潔清晰。雷師語言精煉樸素，教學風格與課文內容那麼和諧，富有濃郁的文言教學的氣息，師生共同浸潤在悽美悠長的故事中，給人以美的享受。
張雅喬抓住《尺有所短，寸有所長》是一篇略讀課文的性質，把課堂交還給學生，主要引導學生自己去發現問題、解決問題。課文反映的是學生日常生活中常見的問題，學生能夠引起共鳴，抓住了這一點讓學生多讀，從讀中悟，細細揣摩人物心理，使學生自己能夠體會到用親身經歷拉進彼此的距離，建立信任感，勸説更能產生作用，從中總結如何正確地寫一封信。
陳謙的《比尾巴》是一首極富童真童趣的兒歌，她根據《語文新課程標準》對低年級閲讀教學的要求，以及本組課文訓練的主要意圖和學生實際，確定了本課的教學目標。她抓住孩子們喜歡小動物的天性，針對對於一年級的學生，設計靈活，不但在問答遊戲中創編兒歌，而且對識字要求把握到位，巧妙而詳略得當。教學中，她以遊戲“為動物做裁判”活動貫穿整堂課，讓學生帶着目的去學習，增強課堂情趣。為了充分體現“以學生為主體”，她主要引導學生通過看、聽、比、讀、合作交流的學習方式來學習課文。本節課我採用多種方式教學生識字，降低了難度，提高了學生學習的自主性和興趣，效果較很好。
本次“比武”在重慶市特級教師、我校國小部執行校長吳謙和教務處主任李玲的點評和總結中落下帷幕。參賽教師們對課程標準精神的把握透徹，教學目標合理，教學方法多樣，師生互動自然真誠，注重了學科素養下學生自學力的培養，是我校教師風采的一次精彩展示，此次也為我校語文教師提供了相互學習、交流、借鑑、提升的的機會，相信在一次次的活動中，我校國小部語文課堂教學將更上一個台階。
語文教學大比武總結（通用5篇）3
20xx年5月26日早上8點10分，筠連縣第一屆高中語文“課堂教學大比武”在筠連縣第二中學思奇樓五樓學術報告廳正式拉開帷幕。縣教體局教研室主任鄒修強、筠連縣第二中學副校長鬍芹義分別做了指導性發言，他們希望大家高度重視筠連的語文學科建設，加強筠連縣中學、筠連縣第二中學和筠連縣職業中學的三校合作，加強城鄉交流，共研教學，共謀發展，共同促進高中語文教育教學發展，提高我縣教育教學水平。
本次大比武沿襲前次國中語文大比武的方案，比賽內容包括教學設計、課堂展示、反思性説課三個部分，各部分評分佔比仍分別為30%、60%、10%；課堂展示和説課的篇目依然賽前隨機抽取；不同的是此次比賽的反思性説課環節是即時反思，即團隊的課堂展示一結束，該團隊的説課成員立即對本堂課的'教學設計、目標、重難點、教學手段以及課堂落實反饋等做説明和評價，這對説課的老師及團隊無疑都是更大的挑戰，需要老師們有紮實的功底，做更周密的準備。
大比武歷時一天半，來自筠連縣中學、筠連縣第二中學和筠連縣職業技術學校的八支隊伍進行了激烈的PK。在課堂上，老師們切入方式巧妙，課堂架構獨特，語言組織嚴謹，真可謂“八仙過海，各顯神通”。
語文教學大比武總結（通用5篇）4
為促進教師專業成長，提高語文教學效率，合肥經開自貿區實驗學校語文組於6月7日下午舉行了課堂教學大比武經驗總結分析會。
接下來是各年級教師代表淺談此次教學大比武活動中的收穫。一年級的趙老師從自身和活動時間出發，點出自己在活動中的指導寫字環節還有所欠缺。二年級的王老師從活動中感受到年級組團隊乃至語文組教師的凝聚力，每位老師都能認真準備此次比賽，並有所收穫。五年級的範老師更是從學生出發，認為語文課堂要備學情，備學生，將學生放在首位。
青年教師王倩更是全程觀摩此次活動。對此，她認為:教師們對教材的處理和把握有獨到之處，並且在評價語和過渡語的設計上讓自己收穫頗多。
最後由組長進行總結，老師們都已經進入到一望無際的青青草原，向青草更青處漫溯，尋找更美的風景。
語文教學大比武總結（通用5篇）5
一堂知識飛揚的好課，是一場審美愉悦的盛宴，是一次思想火花的碰撞，是一曲智慧演奏的華章。從20xx年11月10日起的每週二，在南充市嘉陵區實驗國小的錄播室裏，國小語文高段的教學大比武活動進行得如火如荼、精彩紛呈。
覃鳳瓊老師執教習作《我的心兒怦怦跳》
覃鳳瓊老師執教四年級上冊第八單元習作《我的心兒怦怦跳》。本次習作既鞏固“寫清楚事情經過”的方法，又將“寫清楚當時的感受”作為新的訓練點，不斷提升學生把事情寫清楚的能力。課堂伊始，覃老師從引導學生傾聽自己的心跳聲入手，並進一步通過讓學生猜測老師的心情，來激發學生的好奇心和探究欲。通過交流互動，學生髮現：當一個人擔心、緊張、害怕、激動的時候，心兒就會怦怦跳，從而引導學生關注自己的內心體驗。隨後，通過交流表達心情的多個詞句，幫助學生積累語言，為後面的習作埋下伏筆。然後鏈接生活，喚醒學生的生活經驗，給學生足夠的時間，讓他們回憶、思索、搜索自己難忘的心跳事件。然後通過講解老師的親身經歷，讓學生感知、感悟一邊把事情講清楚的同時，要從心理活動和身體變化這兩個方面把感受寫清楚。藉助“心跳圖”讓學生明白，事情和心情是不可分的，“心跳圖”的使用也可以讓寫作思維可視化，幫助學生形成習作能力。最後利用微視頻和階梯圖讓學生明白自己描寫的不足之處，並有針對性地進行自我修改和互評互改。
譚敏老師説課《寫信》
四年級六班的譚敏老師説課課題是第七單元的習作內容《寫信》。譚老師從“教材內容和內容解析、教學目標及目標解析、學情分析、教學策略、教學過程、教學反思”六個方面展開了説課。本次説課的內容《寫信》是在寫留言條、通知、啟事等基礎上，繼續培養學生用應用文進行日常交流的能力。通過練習寫信，讓學生提高自己的寫作能力。寫作後，再引導學生根據別人的意見和建議進行修改，培養了學生修改作文的能力和耐心。體現了“好作文是修改出來的”教學思想。
蔣紅老師説課《窮人》
蔣紅老師在教學大練兵活動中，充分起到了老教師的引領示範作用，給觀課教師帶來了一堂精彩的説課。蔣老師緊扣部編新教材特點，就六年級上冊《窮人》一課從指導思想與理論依據、教材分析、學生學情、教學目標、重難點、教法、學法、教學準備、教學過程、板書設計這幾個板塊進了説明。她將新課程理念及教育理論運用於教學實踐，合理的教學目標、重難點的設置，清晰的教學思路及獨到的教學方法，環節之間自然、有機的轉換，聲情並茂的講解，得到了在場老師們的一致稱讚。
苟麗老師執教《少年閏土》
六年級二班的苟麗老師為我們帶來了一堂生動而又實用的閲讀品析課《少年閏土》。苟老師緊扣“閏土是一個怎樣的少年，表達了作者怎樣的情感”這一主線，按“聽—讀—議—品”這一教學順序對學生循循善誘，展開教學。首先苟老師呈現出少年閏土看瓜刺猹的畫面，讓學生邊聽錄音邊看插圖想象情景，感受閏土勇敢形象的同時，教會他們如何去想象記憶，教給了學生記憶的方法。接着，從人物外貌、具體事例中去感受這是一個怎樣的閏土。教學中，採用小組合作學習，引導學生抓關鍵詞、句感受閏土形象，孩子們盡情發言，課堂中精彩不斷。然後引出文中三句表示作者“不知道”的句子及“四角的天空”等重點語句，在設置的情景中讀，品析句子的含義及作者所表達的情感，真正做到了讀中悟、悟中讀。最後自然的過渡到推薦孩子們讀小説《故鄉》。
第一個環節，授課老師自述。每位執教教師分別陳述自己的教學構思和目標，以及課後的教學反思，通過自我陳述，她們對自己的課堂有了新的認識。
第二個環節，教師評議。每個年級組綜合意見後分別派出代表對每堂課進行了深入淺出的評議。有的從教學方法的引導落實出發，有的學生的學法指導入手，有的從情景設置等多角度多維度評議課堂。
第三個環節，中高段課堂教學大練兵活動總結。
教導處主任弋朝霞就中高段課堂教學大練兵活動情況作了總結。此次活動，我校4－6年級24位語文老師全員參與，老師們在備課、上課、反思、評課等環節中，你爭我趕競亮風采！這次活動不僅極大地調動了老師們對語文教學的深入探討和研究的積極性，也提升了語文老師對新教材的解讀能力和課堂駕馭能力，同時也促使了老師們教學觀念的轉變，達到了以“練”促教，以“練”促研的目的，促進了教師專業化發展。
教學是技術，也是藝術，更是滋養心靈，育人成長的有效途徑，需要我們不懈追求，超越自我！相信經過課堂教學大比武活動的一番磨礪後，南充市嘉陵區實驗國小的語文教學之花定越開越燦爛！
