輔導班的社會實踐報告（精選11篇）
隨着個人素質的提升，報告十分的重要，報告根據用途的不同也有着不同的類型。那麼一般報告是怎麼寫的呢？以下是小編整理的輔導班的社會實踐報告（精選11篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
輔導班的社會實踐報告 篇1
這個暑假，可以説過的太快了，感覺還沒休息了就又來學校了。本來放假的時候要和室友一塊去南方打工，可是幾經周折沒能去成，只好無奈的回家。到家之後，找了份暑假輔導班的工作，另外有找了份家教的工作。都是教國中的英語。
剛開始補習班開始上課前，白天在街裏忙着給人家招生，晚上去給一個九年級的小孩補八年級的英語，前幾天每天都是忙到晚上快十點才一個人騎着車子回家，吃晚飯都快十點半了。後來補習班開始上課，我就開始了兩遍跑的生活。白天去給補習班那上課，晚上去家教那，不過還好，步入正軌後，每天晚上八點就能回家了。前幾天快要透支了，後來習慣了也沒覺得那麼苦。在補課期間，我的嗓子啞了一個多月。真的覺得幹什麼都不容易，去廠裏上班和幹別的都需要自己的堅持。
在過去的一年裏，我感覺每次放假都是對我毅力的一種挑戰。大一的寒假和暑假讓我明白了很多。在這個暑假裏，最令我感動的是家教的那個小孩，説實話，他的英語很不好，記憶力也很不好，也許只是在英語方面，但是，在我給他補課的一個月裏，他一直很認真的在努力，即使單詞他背不會，但是他一直在努力地背。我問他為什麼現在想起來補英語了，他説只想給自己一個機會，以前沒努力，現在給自己一次機會，想證明自己到底行不行。真的很喜歡這樣堅持的人，我感覺自己曾經也是這樣的人，後來沒有了目標，就忘記了堅持。為什麼自己不能給自己一次機會。面對這麼嚴峻的就業形勢，我醒悟到必須給自己一個機會，一個繼續前進的機會。
另外就是在暑假補習班的生活，我負責教七年級的英語，説實話，我很喜歡那個班的小孩子，和他們相處一個月的時間很開心，他們都喊我二姐，叫他們數學老師大姐，和他們在一塊很輕鬆，讓我想起了自己上國中時傻乎乎的樣子。在給人家做老師的同時，我深深理解了責任這兩個字意味着什麼。
如果以後我做了老師，我該怎樣對得起這個稱號。暑假補習班40天，結束後，有時候在街上碰見了那羣可愛的孩子，讓我欣慰的是他們都叫我二姐，而不是老師。因為是對我一個多月努力地一種肯定。等課結束後，離開學只剩10幾天左右，我用自己的工資買了一個電腦。我始終相信，只要別人擁有的東西我一定會有，但必須靠自己努力，一直努力。
這個暑假裏我想了很多，最重要是想通了很多，前途不再和以前一樣渺茫，因為知道了自己的路該怎樣走，需要我付出更多的汗水。生命的起點無法選擇，但我一定能決定生命的終點。
輔導班的社會實踐報告 篇2
春節前的幾天，我和同學去鄭州的一家補習班進行招生學習協助工作。雖然在補習班實踐僅有五天，賺錢也不多。但幾天的經歷使我收穫不小，感觸頗深。第一次脱離校園去外地，我們的口號是隻賺經驗不賺錢。以下是我這次實踐的簡介和心得。
實踐單位：
鄭州市教育補習班
實踐時間：
20xx年1日23日——20xx年1月28日
實踐內容：
1就開辦補習班作好招生宣傳工作
2為前來參加補習班的學生作登記
3課堂之外的其他工作、生活隨着社會的發展，教育在生活中起着越來越重要的作用，很多家長不惜重金為兒女假期補習。傳統上的假期是學生們休息放鬆的日子，而如今卻成了很多學生上補習班的日子。近年來，補習班不斷湧現，補習科目也從數、理、化、英傳統科目增添了作文、體育。補習費用呈上升趨勢。補習班的競爭也越來越激烈。
一、補習班的宣傳
“經典教育”已有12年曆史，算是老字號補習班。但雖需作大力宣傳。所謂宣傳就是發傳單。家長會還沒結束，我們的宣傳隊伍就在校門口排成了一條長龍，等待着散會的家長。老闆給我們的目標：寧錯發一千，不放過一個家長。發傳單絕對不是件輕鬆活。當傳單遞上去的時候，很多家長甚至不看一眼。那時心裏特別委屈，想着自己怎麼説也是大學生，竟落到如此地步。但也讓我明白：當你走出校園，沒人拿你當學生，“自尊”這個詞只是被你自己看得重而己，在別人眼裏可能一文不值。工作，首先把自己的位置放低。
二、學生登記
學生來報名，先要填寫登記表。登記表有年級、補習科目、平時成績、家庭住址、聯繫方式等。然後根據家長提問，給他們提供一些上課時間、收費標準等信息。“經典教育”主營“一對一”教育，也就是一名教師一次只教一個學生。假期也進行大班教育(一個班有三十多個學生)。至於收費標準，“一對一”國中生每小時100元，高中生每小時130元。大班教育統一一小時30元。
有一個從鶴壁來的家長為孩子進行“一對一”補習，那學生讀高二，前來補習數學、物理、化學，每天補習四小時，也就是説每天的補習費用是520元。家長和孩子商定年前後補習16天。還有一來自鄭州外國語高中的女孩補習數學，我看她的登記表：高二，平時成績130多分。我當時有些震驚：這成績還用得着補習?課下，我與女孩的父親閒聊得知，女孩數學成績位於班級中下。高中生壓力確實很大，班中幾乎每個孩子都有個手電筒，宿舍熄燈後就在被窩偷偷地學，怕宿舍管理員看到。那家長説着歎了口氣，我知道他是心疼女兒。
不知是該佩服還是該心疼這些孩子，好了，我祝福他們。所以，不管你多麼努力，你要堅信：總有一些人也為同樣的事比你付出更多，努力無止境。可憐天下父母心，可憐天下學子心。
三、工作生活中的其他
去工作之前，老闆説好是管吃管住的。到那才知道，所謂“管吃”是他們提供材料自己做飯。天啊!我們哪裏會做飯呀!但到這時候，不會也要硬着頭皮做了。第一天炒蘿蔔，我放的老抽過多，蘿蔔炒成黑色了，別人見了還以為是炒茄子。還有土豆，由於沒浸泡好，炒出來就容易爛。但經過兩天的鍛鍊，我炒的菜基本“成形”了，接下來的三天，眾人反映良好。幾天來，經過別人指點加自創，本人學會了基本的炒菜煮粥。回到家後，連專門學過做菜的老爸都誇我可以出師了。
輔導班的社會實踐報告 篇3
這是邁入大學校門後的第一個暑假，為了使這個漫長的暑假過得充實，為了對這一年來所學的知識、所培養的能力作一個除期末考試以外的另一個側面的檢驗，所以作為一名財經院校的學生的我，在這個暑期中進行了一次輔導班實踐活動。現將該次實踐報告的具體情況作如下報告：
實踐對象：
xx學生
實踐時間：
20xx年7月22日-20xx年8月25日；
實踐目的：
對這些學生七年級年級所學知識作全面複習、鞏固、提高，使其對即將學習的八年級年級的知識作初步瞭解；
實踐過程：
在整個過程的起初的兩三天裏，我並未貿然進行實質性的教學活動。我首先翻閲了學生一學期的作業及考試試卷，又向其家長了解了一些情況，我對該生的基本情況有了初步掌握：由於該生一直住校，家長管理較少，造成學習上的長期鬆懈，基礎較差，具體表現有：對於一元一次方程和二元一次方程組不會解法的；計算能力差的；對單詞不會讀和拼寫的……
針對上述情況，我為該生制定了一個夯實基礎—逐步提高—超前學習分三步走的輔導計劃：
第一階段夯實基礎：
對於一元一次方程和二元一次方程組不會解法的例：一元一次整式方程的解法：
（1）2x+9=x-12；
（2）5x-4x+24=6；
（3）6x-7x+8x-4=0......
二元一次方程組的解法：
（1）2X+3y-7=0和3x+2y=12；
（2）7x-4y=12和5x+12=2y......
通過大概一週（一週五天，每天兩小時。下同）的練習後，該生計算的速度和準確度都達到了令人滿意的程度。我認為這一階段的教學沒有多少方法和技巧的講究，關鍵在於熟練程度，即所謂熟能生巧。所以在這兩週時間裏，我保證每天都有足量的書面習題讓其練習，並隨時以口算的方式進行考察來加深印象、鞏固效果。
而在單詞拼寫和讀法方面，對於字母的識記，據我觀察，該生屬於場依存型——借用心理學的一個術語。在課本所列出的音標，單詞表，按照順序讓其認讀能夠基本正確，然而一旦將順序或單個提取，該生就很容易出現混淆和錯誤，甚至不能認讀。這種情況在識記音標讀法時表現得猶為明顯。針對這種情況，我採取的方法是：
逐漸縮小其所依存的‘場’和變換依存的‘場’，我按照形相近和易混淆的原則對複韻母又作了劃分在教其在這種方式下反覆認讀後，又對其進行聽寫，逐漸開始打亂順序和單個提取，出現混淆和錯誤的現象大大的減少了。
上述兩者同步進行，耗時看起來長了一些，但我認為磨刀不誤砍柴功，只有夯實基礎，才能將後面的教學順利的進行下去。
第二階段為逐步提高階段（耗時約三週）：
由於第一階段的功夫下得紮實，在計算方面，20—100的運算在教其運算規則及少量練習後，50以內的加減法無論口算、筆算都顯得較為輕鬆；50—100的加減法口算略顯吃力，而筆算則沒有什麼問題。唯一容易出現的毛病就是在計算中由於粗心而忽略進位、退位。單純的計算題對於該生來説已經不存在什麼知識性的障礙了。
然而，卻在實際應用題方面存在極大的困難，對其應用題的輔導是整個過程中費時費力最多的一個環節。該生在解答應用題時的主要障礙是：
①對語言文字的表達理解不足；
②對數量關係分析不準確；
③遷移能力較差。
在解決這個問題時仍然本着由淺及深、循序漸進的原則。我在為其編寫應用題的開初階段：
語言敍述儘量直白，數量關係儘量簡單，涉及數值在100以內；等到這一關過了以後，我便逐漸加大難度，語言敍述，數量關係略顯複雜，涉及數值擴大至10000以內。與此同時，為培養該生的遷移能力和語言表達能力，我將供其練習過的應用題變換主題後抽取條件或問題讓其補充完整再解答。經過這番輔導後，該生解答應用題的障礙基本得以掃除。
在單詞的拼寫和讀法這個問題上：我首先讓其明確了單詞拼寫和讀法的基本規則，然後在其課本生字表內找出易錯讀、易混淆的音節為其特別指出，幫其加以辨認、辨讀。接下來，我將生字表按同韻、同音的原則分類後，讓其注音；還將生詞的音標寫出，讓其寫出單詞。以此來加深其對字形與讀音、拼寫方式的印象。這樣的練習完成一遍後，我又將在練習中出現錯誤的整理出來，先提供正確答案讓其辨認、朗讀，再為其聽寫。這樣反覆幾遍，逐漸縮小包圍圈，掃除死角。最終，學生在做為詞釋義看音標寫單詞這類型習題是都有了很高的正確率。
第三階段，超前學習階段（耗時二週）：即對第8冊內容作一些預習。在這個階段，我並未對該生作過於嚴格的要求和施加太大的壓力。
因為學生下學期即將接觸函數，所以我初步向其講解了函數的意義與表示方法，並教他們用圖像法解函數。英語方面，主要讓他自己通過音標來識記一些生詞。實踐結果：
最後讓這些學生做模擬考卷，英語、數學均能達到90分以上；瞭解了函數的意義，掌握了函數的表示方法，完成了圖像法解函數；英語第8冊生字識記過半，新課文朗誦流利。基本達到了預想效果。
實踐體會：
第一，從事教學工作需要專（鑽）心：我為這次實踐的順利進行，我投入了大量的精力準備。雖然説對於一年級的知識不在話下，但我還是找來了教材和教參等專心備課，力求做到在知識上準確無誤；除了在教什麼上下功夫，我在怎樣教也絲毫不敢馬虎，我翻閲了《教育心理學》、《發展心理學》、國小語文、數學教學法等專業書籍，上網查詢了有關經驗交流，在充分尊重兒童身心發展規律的前提下開展教學活動。
第二，從事教學工作需要耐心：面對這些剛剛踏入國中生涯的學生們，他們對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點和限制，我們在教學中不能從自身主觀出發想當然之。對學生在學習中所遇到的障礙要耐心的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應該反省自己的教學方式是否對路，切忌簡單粗暴。第三，從事教學工作需要與人交心：在教學中不能夠閉門造車、一葉障目，不視泰山，要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。我注意了與家長的交流，一方面更深入瞭解學生的情況，有利於我有的放矢；另一方面我及時將教學進展及時反饋給家長，有利於家長的配合與支持。同時，我還向多位我以前的老師請教，他們的經驗都給了我莫大的幫助。
我通過這次為時一個半月的實踐，從另一個側面檢驗了自己的學習情況，培養了自己發現問題、分析問題、解決問題的能力；同時也發現一些了自己的不足，使我在以後的學習中不斷的彌補和提高。可以説，這次實踐讓我是受益匪淺。
輔導班的社會實踐報告 篇4
為了豐富自己的暑假生活，增加社會實踐經驗，我打算在自己的家鄉開辦一個輔導班，這樣也可以鍛鍊自己，也可以為自己的家鄉做點貢獻，幫助孩子們提高成績。
利用這一個多月的時間，我跟同齡人從開設到結束順利完成了整個輔導的過程，跟孩子在一起的這段時間，既鍛鍊了自己，也找回了童年的歡樂，我們是跟孩子一起快樂的渡過整個假期。
1.我們的籌備工作：主要是招生工作。首先是在周圍的幾個村子裏發放張貼我們印刷的宣傳單頁，同時家長講解一下。並且利用村委廣播宣傳。利用7月8號孩子們返校的一天時間，在鎮中心國小設置了一個招生點。通過幾天的招生我們招收了18名學生，其中有14名是國小學生，有4名是即將步入國中的學生。雖然人數比我們預計的少點，但我們還是很高興。
其次是佈置教學的設施，有桌椅，黑板，粉筆等。我們是利用家裏空間最大的房間來當教室。
2.我們的教學安排：主要科目為數學、語文、英語。國小同年級的坐在一起，國中的學生在另一間屋子裏。課程安排是上午為數學語文，下午是英語及課外活動時間。上課時間是週一到週六上午8：00——11：00，下午3：00——6：00.一節課是40分鐘，每天下午放學時，每個學生都有作業。每週六上午是考試時間，把一週學的東西考查一下，看孩子們掌握的怎麼樣。下午讓孩子們看一部有意義的電影，星期天一天的休息時間。
3.我們的教課過程：孩子們在上課的時候表現的都很好，因為人數不多，每個孩子我們都能照看到。在一起學習英語的時候，低年級的幾個學生剛開始接觸英語，感到有些生硬，但大孩子們的學習激情為她們起到了很大的幫助，他們很快對英語產生了興趣。每當我們共同讀英語單詞句子的時候，孩子們響亮的嗓音總是能傳到大街上，家長們都感到很欣慰。我們更感到高興。下課的十幾分鍾內，我們跟孩子們坐在一起聊天，他們總是願意把一些有趣的事情或自己的古怪想法告訴我們，惹得我們哭笑不得。下午課外活動時，我們跟孩子們一起玩遊戲，搶板凳回答問題，貼鼻子，老鷹捉小雞，丟手絹，投沙包……我們在遊戲中感受着快樂，並把學到的知識運用到裏面，讓孩子們很快能接受。
因為家裏的條件有限，屋子裏用的是電風扇，我們把風扇衝着孩子們吹，怕他們會中暑，每天下午還會熬綠豆湯來讓孩子們喝。每當我們講課講到汗流浹背時，孩子們還會拿着本子給我們扇幾下，雖然不會把炎熱驅走，但我們心裏感到很涼爽。
第一階段：我先把他們按年幾級分好座位以便教學。第一天我先檢查了他們做暑假做作業的情況，針對不同學生的作業情況我制定了不同的教學計劃。在第一個星期中我把他們作過的作業統統都講了一遍，不懂得問題為他們細心的講解。剩餘的作業作為課後的作業，開學之前能夠保質保量的完成。
第二階段：經過一個星期的穩定我們開始正式上課，由於人少，且集中。教起來就比較方便。主要教授數學、物理、化學。對於高一的學生來説新學期開始他們要更深刻的學習物理、化學等課程，打好基礎很重要，因此我格外注意。我還採互動教學，讓高年級的學生幫助低年級的學生。這樣不僅增進了學生之間的交流，也有利於教學順利的進行。這一階段我們一共進行了四個星期的教學。其中我沒有讓他們只是在課堂上學習，而是每天留相應的家庭作業。
第三階段：這是最後一個星期的教學，我沒有進行新知識的教授而是進入鞏固階段的學習。讓學生對前面所學做一個全面的總結。最後幾天對他們進行了幾次測驗，取得了良好的效果。得到了家長們的一致好評。
4.我們遇到的一些問題：孩子們終歸是孩子，他們擁有一顆天真的心，遇到什麼問題還是“自我”還是起着主導作用。第一次是有個比較調皮的孩子，在上課時玩蹦蹦球，我告訴他不要在上課時玩，他覺得有意思並沒有停下來，最後我沒收了他的玩具，他哭了，並且哭個不停，下課了孩子們都出去玩，他自己還是在哭，我坐到他旁邊，開始跟他溝通。其實我覺得做孩子的工作比較好做，想起在學校裏學的東西，我説我數123…，數到5，你就停止哭。果然他真的不哭了，看着哭花的小臉，我有信心把他哄好……
再有是比較大的孩子不聽話，打鬧的特別嚴重，把教室裏的凳子摔壞。那個時候我們真的生氣了，但也不能對他們打罵，還是要耐心教育他們。但以後要求就要更嚴格了。在這些問題中我感受到孩子們的天真無邪，也體會到對孩子應該用真心，這樣才能得到他們的信任。並且有的時候必須要嚴格起來，這樣在孩子們心中才能有威信。
為了跟孩子們處理好關係，我們和孩子們以朋友關係相處，打成一片。這樣可以從孩子們的需要出發，充分理解他們，把握學生情況，全面掌握學生動態，做到一切真的是為了孩子。
5.我們發現的問題：因為我們這些孩子中有兩個是在城市長大的，暑期回老家跟村裏的夥伴一塊來我們這上學。城市裏的孩子和農村的孩子在一起的時候真的能看出有很大的不同之處。農村的孩子都很靦腆，不善於表達自己，一般相處長了你才能對他有更深的瞭解。而城市的孩子大都受過良好的教育，大方瀟灑，多才多藝，知識淵博，善於表達自己思想，一般組織能力較強。但我覺得農村孩子都比較隨和，比較容易相處。而城市孩子個性要比較鮮明，相處起來較難。孩子們只所以有一些區別，是從小生活的環境不一樣。不過時間長了孩子們都還是相處的很融洽。
6.結束：很快，輔導馬上就接近尾聲了，我們根據學生的幾次考試成績及平時表現頒發了獎狀，孩子們高舉着自己的榮譽向我們炫耀。最後我們將孩子的真實情況適當反映給了家長，以幫助孩子在以後的學習中取得更好的進步。時間匆匆而過，而這次實踐活動讓我們充實起來，讓我們收穫了很多。看着這羣天真的孩子，有説不出的感動……
7.總結：通過這次輔導孩子們的成績都有很大的提高，這次的實踐也讓我們的暑假生活非常充實，豐富多彩。這是我們第一次辦輔導班，我們用心的付出，得到了家長的好評，收穫了團結和友誼，見證了我們和孩子們的成長。但是我們同時也收穫了經驗和教訓，輔導班開辦過程中的一些失誤也是我們來年要改正的，比如在課程設置上我們應針對每個學生的具體情況，這樣才能更人性化；比如我們應該更多的與家長交流，更好的促進學生各方面的發展……這些都深深的印在我們的腦海中，我們將奉之為難得的經驗銘記於心，生活是公平的，哪怕吃了很多苦，只要堅持下去，一定會有收穫，即使最後失敗了，也會獲得別人沒有過的經歷……
8.經驗與教訓：在一定程度上增加了自己處事的耐心，對於年齡小的學生來説，想要讓她們學有所得、服從管理，就更加需要耐心和技巧，但自己在耐心這方面還是有些不足。做任何事情，對待任何人都要學會控制自己的情緒，尤其是對我們這樣血氣方剛的青年人來説，更加意氣用事，遇事容易衝動，不能很好的控制和把握自己的情緒。像對待孩子不應該隨便的發脾氣，應注重引導和鼓勵，而不是採取強硬的態度和措施……
這次的實踐讓我們受益匪淺，學到了很多，也瞭解了很多，從中我們明白了一個道理，一份真心，加一份耐心，加一份專心，加一份動力，只要你肯努力就一定會成功。雖然每天過的很辛苦，但卻是充實的，滿足的。想做一個老師不容易，做一個好老師更不容易，除了有較好的教學技能外，更重要的是有與學生溝通交流的能力。
通過在假期的這段教學生活，讓我得到了很多感觸。讓我實踐了教師這個工作，鍛鍊了我的表達能力，交往能力以及一些職業技能。這些收穫將影響我們以後的生活與學習，並對以後的工作有積極的影響，會讓我們受用一生。
輔導班的社會實踐報告 篇5
調查範圍及對象：
進賢縣民和鎮一小區內家長；
調查內容：
家長對輔導班的態度及想法；
調查目的：
瞭解暑期輔導班的維繫狀態及家長的看法；
暑期到了，作為大二師範班的學生，找了一份與自己專業相關的事做——暑期輔導。
剛來到工作地點的時候，大家都要打地鋪，而且是在一樓，儘管條件艱苦了點，但為了將來，這點苦又算什麼呢！然而在這裏十來天的招生日子裏，卻讓我感受到了人生的苦楚，在這利益當頭的社會當中，它究竟還會演變成什麼樣子？！
於是回家之後便做了與之相關的調查，意在讓家長透過實物看本質，然而僅憑一人之力，也確實受了不少挫折。
為了這次調查，特意打印並複印了共50份調查問卷，並且打算在我所居住的小區內跑樓讓家長填寫，然而實踐顯示，除了本人所待的這棟樓房居民基本上願意幫你填寫問卷之外，其他幾棟不容樂觀，而大多數是不敢或者是不願開門，甚至有家長在聽了本人一大串無奈的解釋之後還毅然將你掃地出門，尤其是當家長聽到“輔導班”這三個字的時候。
在我所面臨的這種情況下，也讓我萌生了一些想法——人和人之間的信任到底還有多少？
以前的社會盡管貧窮落後，但相處卻甚是愉快。儘管古人説過，貧窮可以導致盜竊、欺騙等等，但像如今這樣的社會不也可以導致人類萌生“一夜暴富”、“不勞而獲”之類的想法嗎，於是，各種各樣的詐騙也就層出不窮，傳銷更是從此崛起，而最終受害的便是我們這些普通老百姓。作為一個市井小民，不敢怎樣的大發言論，但有時候我真的在想：小康社會基本上已經達到，但社會主義社會是否也像它一樣呢？
當然，這個話題我不便討論，在論述調查結果之前，先來説説目前我對輔導班的瞭解。
儘管暑期輔導班是何時興起的我並不清楚，但據很多家長反映，前幾年它辦的確實不錯，但後來卻越辦越糟，使得像這樣的暑期輔導班給人的信譽度大大降低而造成不良的負面影響。像我這次呆過的在南昌南柴保育院的一個輔導機構，就在前年，由於這個點的負責人最後捲款逃走了，而且打着“新課堂”的旗號，使得一些家長到現在也記憶猶新，同時也讓本人所處的這個輔導機構面臨着重重困難，起初，我也認為前年的風暴乃是“小人”所為，然而招生途中，我卻通過同學瞭解到，另外一個點的負責人捲款逃走了！我不得不去分析，去年在這呆過的“新課堂”和今年的究竟是不是同一個。然而造成“負責人捲款逃走”的原因又是什麼呢？
像如今這樣競爭激烈的社會，各式各樣的暑期輔導班也是百家齊放、百家爭鳴，什麼衝刺班呀，提高班呀，興趣班呀，英語班呀等等、等等，但最終能夠真正開班的卻屈指可數，少之又少。我們都很清楚，像這樣的輔導班，也或許可以叫做“白手起家”吧，因為它沒有固定的場所，也沒有固定的老師，更沒有固定的教材等等，但卻要在這方面下足資本，比如租房子，租教室，聘老師等等，加上輔導班所收取的費用也較為便宜，不冒點風險是不可能的。也正因為如此，在所招的人數不夠的情況下，自然而然要面臨着虧本的生意，倘若虧本太多，叫這個班如何能開得起來。要是一個不負責任的負責人面臨着這種情況，捲款逃走也是正常的。另外，在教學環境、教學設施、教學質量等等明顯不足的情況下，竟也有不少輔導機構錘錘自己的胸膛向家長保證並承諾什麼都不會少，總之，先把家長騙進來再説，一切等到招生結束後另行處理。可是我們是否想過，這不僅僅是這個機構在冒險，家長也同樣在冒險：萬一這個輔導班開不起來，孩子的學習被耽誤了怎麼辦？萬一負責人捲款逃走了怎麼辦？萬一這裏的老師是騙人的怎麼辦......所以在擔憂孩子學習的同時，家長該如何抉擇似乎也變得重要起來，然而，面臨着這樣形形色色的輔導機構，家長對它的看法又是什麼呢？它究竟還有沒有存在的價值呢？它該不該列入“詐騙”的行列呢？我們該打擊它，還是任它自上自滅呢？它到底還能在這個失去信任的社會上存在多久......
調查發現，如今竟有47%的人鼓勵孩子參加這樣的輔導班，而僅有16%的人羣表示反對，另外，如果孩子基礎太差，大多數家長還是會選擇找輔導班進行輔導，可見它還是具有一定存在意義價值的。而家長報名的動機主要還是因為孩子基礎太差，其次是暑假太長，怕孩子無聊或者是隻顧着玩，讓他報名，一來可以鞏固他的學習，二來可以充實他的生活，可謂是一箭雙鵰，然而，家長這樣做，孩子就會樂意嗎？儘管調查顯示，有61%的家長會尊重孩子的意見，33%的家長選擇自己做主，但就效果而言，它，真的就是好的嗎？開始，我以為，家長這樣給孩子安排學習的時間，是剝奪了他們合理利用時間的機會，大多數孩子應該會感到消極，然而調查結果確實讓我出乎意料，竟有65%的孩子在暑期補課期間表示積極，而僅有18%的孩子消極、沒有精神，難道輔導班真的有這麼好？仔細分析一下，這也不一定，畢竟在我所調查的這些家長中，大多數還是年輕的，一些年紀比較大的根本就不知道如何填寫，所以，大多數孩子還是很年輕的，基本上在上幼兒園或者是國小一二年級，我們清楚，孩子的年齡越小，對學習的樂趣也越深，當然，導致這種結果的因素我也不便討論。但不能因為如此而忽視輔導機構存在的價值，畢竟，大多數輔導班所招納的成員也就是才上幼兒園的小朋友呀、國小生的。但是什麼又是影響家長報名的最主要的原因呢？據調查有69%的家長選擇了教學質量，當然，這個結果我也已經預料到了。本來考慮到有些家長視力短淺，看不起一些非重點大學的學生，但仍然有67%的家長選擇經驗豐富的老師，即使他不是一個正規的老師，也不是一個重點大學的學生。但對於老師而言，又該不該值得信任呢？就比如我所處過的這個輔導機構，開學之初，負責人就叮囑千萬不能讓家長進入保育院內旁聽，因為老師對這個還沒有經驗，萬一被家長髮現了啥就糟了，這樣的解釋確實讓人哭笑不得，因為事先我們還向家長承諾，我們大多數來自師大，老師都是當過家教的，都有一定的經驗……先申明一下，我們這裏的幾個老師一半以上都沒有當過家教，根本就沒有實戰經驗，甚至還有一些是大一的，更談不上什麼經驗了。我想大家都應該明白，作為這樣一個輔導機構，聘用學生才是最划得來的，然而在沒有任何培訓，僅憑一次面試就認定了的老師值得相信嗎？加上面試又是在考驗學生什麼能力呢，而對於我這次面試，很明顯是在考驗學生的招生及宣傳能力，看來這個“教學質量”的保證恐怕是很難過關。
面臨着這種情況，家長又該如何做出選擇呢，這個機構該不該相信呢，而調查顯示，有42%的的家長選擇會聽聽同事及周圍朋友的意見，本人認為這種方法還算是明智的，但如果要了解這個機構的本質，與這裏的老師取得聯繫是有必要的。
為了孩子的學習，家長的心情是急切的，但如果過於緊張，往往會做出適得其反的決定，就比如一些家長甚至會一次性給孩子報多個輔導班，把孩子壓得喘不過氣來，還好大多數家長還是比較理性的，有55%的人一次性最多隻給孩子報過一個輔導班。
最後就是來討論一下開班的情況，據調查，47%的家長希望一個班的人數要控制在5到10人，這個結果對於機構來説是可取的，因為我所呆過的這個機構，平均每班的人數也就是在這兩個數字之間。我想，家長會做出這樣的選擇，一是考慮到孩子需要這樣一個學習氛圍，二是考慮到人數越少，老師教育學生也越方便，孩子也越容易管理。
經過這樣的一次調查，可見輔導機構的衍生儘管從起初為孩子着想的理念變成了現如今以利益打頭的機構，但它在人民羣眾中依然扮演着重要角色，誰叫“學習成績是一切”在我們中國這麼流行呢！不過，讓我感到欣慰的是，大多數家長會去考慮孩子的感受，在幫助
孩子學習的同時，也會保持着清醒而謹慎的頭腦。但轉念一想，家長可以説是越來越謹慎，這不也是人和人之間缺乏信任而導致的結果嗎？
輔導班的社會實踐報告 篇6
轉眼間自己已經是二十多歲的人了，這麼多年總是想家了伸手要錢，比自己小的弟弟妹妹都已經可以自己賺錢養活自己了。而自己，一個所謂的大學生卻還是一個寄生蟲……所以，在這個暑假，我決定要挑戰自己並且證明我自己並不比誰差；在大學中我並沒有在浪費青春浪費金錢，走入社會後我不會是一名弱者！
抱着這樣的心態，我去應聘了“寶雞清大輔導中心”的英語老師，懷着一顆忐忑的心呢從試講到最後的賽講，我努力了，所以我成功了。我知道這並不是正的成功，因為讓老師們認可你還不夠，我們授課的對象是學生，所以，唯有讓學生認可你喜歡你，你才有可能成為一位合格的老師。
就這樣一直堅持到下班，這一天下來，我不知道我是怎麼回到宿舍的，進門脱了鞋子就上牀了，躺在牀上感覺這胳膊，腿和腳都不是自己的了。此時的嗓子就好像有千萬只螞蟻在撓，癢得要命，不想喝水不想吃飯就想好好的睡一覺。一覺睡到了第二天的早上五點多，我被餓醒來了，但是還是不想起牀。趴在牀上，不爭氣的眼淚開始往下淌……拿出手機，好像給媽媽打個電話訴訴苦，可是一看時間還是忍了。想想看，原本爸媽不同意自己留校打工的，説暑假太熱，一個人也沒人照應，轉晴不容易，太累等等。自己是一個也沒有聽進去。現在想想，爸媽説的都對，可是現在如果放棄了那不是在證明自己軟弱不能吃苦嗎？抱着不服輸的心態安慰自己，路是自己選的，既然自己已經選擇了這樣度過這個暑假就一定要堅持到最後。仰起頭，看到牆上的“加油”，擦掉眼淚，坐起身來準備去迎接新的一天。
就這樣，我每天走着同一條路，行走於宿舍，食堂，公交，授課點。每天做着幾乎相同的事，睡覺，吃飯，備課，上課。看似無聊，可是每天都要面對不同的問題，弄得筋疲力盡。比如説，有時候有些學生沒有按時完成作業，我就需要去想是因為學生偷懶，不用心，還是因為自己佈置的作業不合適或者工作沒有到位。但實際上大多數都是因為學生們偷懶或者不用心。這時，我就不得不不斷地去解學生，鼓勵學生，幫助學生，這樣，學生才能真切地感受到，你所做的一切都是為他好。有時候你不得不跟他們生氣，可是有時候又會遇到驚喜。印象最深的是，第一次收到學生送我的小禮物，它是一個用紙折的花籃，很簡單，但是很精緻，籃子的每一個腳上都寫着孩子們給我的祝福。手裏拿着這個禮物我心裏充滿了歡欣和滿足感。
雖然在培訓班的時間並不長，但這短短的一個月的時間裏，卻足以讓我重新認識這個社會，認識教師這個行業。人們常説：“教師無小節，處處是楷模”。學校是每個學生的棲身與學習之地，學校的教育方式與手段對學生的影響極大。教師對學生進行思想品德教育是每一位教師的責任，教師要樹立為人師表，教書育人的思想，把言教與身教結合起來，只有以身作則，為人師表，才能使教師的言教發揮更大的作用。
想要成為一個老師很簡單卻又很難，是不是覺着矛盾呢？為什麼説有簡單又難呢，那是取決於你要做一位怎樣的老師。如果你只是想做一位講好課的老師，那很簡單。但如果你想成為一個講好課又要有好的教學結果的老師那就難了。教師這個職業是一個良心活，看你帶着怎樣的心態去教學生。但我知道，老師不僅僅要交給學生書本上的知識還要讓學生廣泛涉獵課外知識，更重要的是要教學生如何做人，如何為人處事。如果教師本身沒有良好的素質和紮實的教學功底，你就不要去當教師，否則誤人子弟，害人不淺。
作為還是學生的我們，和想要成為教師的廣大學生們，我們不得不去思考自己能否勝任教師這個角色，如果你想要成為一個合格的教師那麼請從今天起嚴格要求自己，不斷地去去充實自己，不僅僅要去積累豐富的知識，還需要我們去樹立良好的道德品質。
轉眼間我的假期社會實踐生活就結束了，但卻為我的人生刻下了一段銘心的經歷。我不知道別人是如何看待這次的實踐生活，但對我來説卻是意義非凡的。使我在享受生活的同時也品嚐到了生活的艱辛。在這裏我才真正的體驗到了生活中的酸甜苦辣鹹。想要當好一個老師不是容易的，靠蠻勁和熱血是無法教好學生的。在今後的生活和學習中我要多與社會接觸，吸收社會上的營養，來充實自己，為將來走上社會做準備。
輔導班的社會實踐報告 篇7
信陽市位於河南省南部，東與安徽為鄰，南同湖北接壤，介於鄂豫皖三省的結合部，處於大別山北麓與淮河上游之間。全境東西長約205公里，南北寬約142公里，總面積1.8萬多平方公里，總人口780萬，轄8縣2區。其中市區中國小生接近3萬。而至xx年起，信陽市教育局明令禁止中國小校假期補課，可以嚴峻的升學壓力使學生家長的注意力轉向社會學習培訓班，這樣就為中國小生培訓班的興起和發展創造了有利的外部條件。由於培訓班剛剛進入信陽市場，處於萌芽時期，相對同行壓力較少，這為培訓班的發展營造了良好的內部環境。加上培訓班自身的優勢，例如能夠集中市內重點學校的優秀老師，上課時間靈活多變，能夠根據學生的實際情況調整課程。部分小班能夠實現一師一生，使學生真正受到良好的培養，綜合素質得到很大提高，成績也自然水漲船高，得到較為滿意的結果。
鑑於以上情況，暑假期間，我有幸加入新紐約素質教育學校，併成為其中的一份子，儘自己全力為學校做貢獻，使學校得到發展。
新紐約素質教育學校的創辦是一位鄉村教師，由在鄉下辦輔導班獲得的成功，看到了培訓類學校廣闊的發展前景，並從中汲取了寶貴的經驗。於是毅然辭去了國小教師的職務，單槍匹馬開拓培訓班市常由於資金短缺問題，加上對市內環境的不夠熟悉，在創業初期受到一些阻礙和困難。正因為如此，使我有機會能夠加入其中，成為其中的一員，有幸目睹創業的艱辛，品嚐到得到初期回報的甜蜜果實。
新紐約素質教育學校是一所針對中國小生全面素質教育培養的一所專類學校。與同類學校相比，寬闊的教學地點，優雅的教學環境，完備的教學設施，更為重要的是：在聘請的十三位教學指導員裏，有3位國家級重點教師，6位省級學科帶頭人，三位碩士生，一位曾在新東方等大型培訓學校任教，擁有8年英語培訓經驗的老師。這些同類培訓學校無法比擬的優勢，是新紐約素質教育學校在短短的3個月裏在同類學校中迅速崛起，在廣大師生中擁有良好的口碑。
但是俗話説金無足赤人無完人，由於創辦時間短，前期調查階段準備不夠，社會人脈狹隘，教學地點相對偏僻，各種規章制度不夠完善，對任課老師管理度不夠等弱點，使新紐約面臨了創辦以來的第一個瓶頸期。決定一個培訓類學校發展的重要環節是生源，而新紐約的生源在迎接一個入學高峯後，一直在40人左右停滯不前。而暑假時間短，過年走親訪友佔用時間，加上天氣惡劣和大部分學生希望在暑假得到休息等種種原因，使暑假培訓一直以來成為各類培訓班的淡季，新紐約也同樣面臨以上情況。一般類培訓學校選擇在暑假歇班，或者只開設較少班種。鑑於新紐約創辦時間較短，前期宣傳力度不夠，若在暑假歇班，則會造成前期投入大部分流失。而開學後，各類培訓學校均加大宣傳力度，新紐約又會面臨湮沒於宣傳熱潮，不能突出自身特色的嚴峻前景。因此校長決定繼續追加宣傳資金，加大宣傳力度，針對暑假時間短的現實狀況，開設節前強化補習班以及暑假作業輔導班，開展補三送一活動，即若在語數外，物理，作文六個班裏任選三個，即能免費參加暑假作業輔導班。在力爭現有生源不流失的情況下，盡力爭取新生源，擴大學校的影響力。
輔導班的社會實踐報告 篇8
為了提高自己的能力，也為了體驗生活，我跟隨班裏同學來到了淄博市張店區騰飛教育當輔導班班主任，從中學到很多知識，明白很多道理！
為期二十天的暑假實踐，這其中有辛苦，也有快樂。我學到了知識，增長了經驗，同時也思考了很多。跟孩子在一起的這段時間，既鍛鍊了自己，也找回了童年的歡樂，我是跟孩子一起快樂的渡過這個期假。
作為一名大學生，最終是要走出校園，走入社會的。參加社會實踐活動就是引導我們大學生從校園生活過渡到社會生活的一個有效途徑。暑假是我們進行實踐的重要時間。我認為，社會實踐活動是一座這樣的橋樑：它引導我們大學生去更好更多地認識和接觸社會，幫助我們這些在校園中成長的大學生完成由校園走向社會的轉換，避免了大學生在出入社會時所發生的不知所措。
我們班主任白天管理學生紀律和生活，晚上輔導學生學習。剛開始，由於沒有經驗，不知道如何輔導才好，自己到底輔導的好不好？孩子能不能聽懂？我只能反覆地問他們能不能聽懂，讓他們大膽地提出自己的疑問，但似乎沒人這麼配合。我只好儘量的耐心輔導。同時，我積極的向其他班主任學習經驗，他們也很樂意地幫助了我。結合我自己上學時我的老師的管理和教學方法，終於漸漸形成了自己的管理和輔導方法。我總結了一些經驗：一天之計在於晨，早晨我安排了晨讀，讓學生讀背古詩文和英語。其次，國小生的自制能力差，督促檢查一定要跟得上才可。還要和小朋友們建立好關係，把學生當成自己的朋友，閒時為他們講故事和笑話，有些課間用分角色做遊戲的方法讓他們對學習感興趣。興趣是最好的老師。要與時俱進，用新思想好方法。孩子們終歸是孩子，他們擁有一顆天真的心，遇到什麼問題還是“自我”起着主導作用。為了跟孩子們處理好關係，我們和孩子們以朋友關係相處，打成一片。這樣可以從孩子們的需要出發，充分理解他們，把握學生情況，全面掌握學生動態，做到一切真的是為了孩子。
每天結束課後，我都會認真回想和總結。分析自己的不足和優秀之處，想出新的方法。認真記錄。根據不同的學生想出不同的辦法。
一、和他們溝通，溝通是一種重要的技巧和能力，時時都要巧妙運用。
二、要有熱情和耐心。熱情讓我們對工作充滿激情，願意為共同的目標奮鬥；耐心又讓我們細緻地對待工作，力求做好每個細節，精益求精。三、要在適當的時候主動出擊。當你可以選擇的時候，把主動權把握在自己手中。只要勤學、勤問、勤做，就會有意想不到的收穫。這些都深深的印在我們的腦海中，我們將奉之為難得的經驗銘記於心，生活是公平的，哪怕吃了很多苦，只要堅持下去，一定會有收穫，即使最後失敗了，也會獲得別人沒有過的經歷?
很快，輔導馬上就接近尾聲了，我們根據學生的幾次考試成績及平時表現頒發了獎狀及獎品，孩子們高舉着自己的榮譽向我們炫耀。最後我們將孩子的真實情況適當反映給了家長，以幫助孩子在以後的學習中取得更好的進步。時間匆匆而過，而這次實踐活動讓我們充實起來，讓我們收穫了很多。看着這羣天真的孩子，有説不出的感動?
通過這二十天的輔導孩子們的成績都有很大的提高，這次的實踐也讓我們的暑假生活非常充實，豐富多彩。這是我第一次當班主任，我用心的付出，得到了家長的好評，收穫了團結和友誼，見證了我和孩子們的成長。但是我同時也收穫了經驗和教訓，當班主任過程中的一些失誤也是我們來年要改正的地方。
經過暑期輔導班的實踐，我學到了許多校園裏學不到的理論。通過這次實踐，我從另一方面檢驗了自己各方面的能力。培養了自己發現問題、分析問題、解決問題的能力和與人交往的能力。特別是自己主動解決問題和與人溝通方面有了不小的進步。我的暑假生活變得快樂而多姿。更重要的，不僅得到了學生對我的肯定，而且獲得了學生家長的信任與幫助。在一定程度上增加了自己處事的耐心，對於年齡小的學生來説，想要讓她們學有所得、服從管理，就更加需要耐心和技巧，但自己在耐心這方面還是有些不足。做任何事情，對待任何人都要學會控制自己的情緒，尤其是對我們這樣血氣方剛的青年人來説，更加意氣用事，遇事容易衝動，不能很好的控制和把握自己的情緒。像對待孩子不應該隨便的發脾氣，應注重引導和鼓勵，而不是採取強硬的態度和措施。
這次的實踐讓我們受益匪淺，學到了很多，也瞭解了很多，從中我們明白了一個道理，一份真心，加一份耐心，加一份專心，加一份動力，只要你肯努力就一定會成功。雖然每天過的很辛苦，但卻是充實的，滿足的。想做一個班主任不容易，做一個好班主任更不容易，除了有較好的輔導技能外，更重要的是有與學生溝通交流的能力。在成績上的收穫讓我所學的知識有了施展拳腳的機會，然而，工作以外的人生經歷，卻是一份不可多得的寶貴財富。社會實踐是艱苦的，但收穫是巨大的。實踐讓我們的生活變得多姿多彩。社會實踐拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才幹。社會和大學一樣是一個學習和受教育的地方，在那片廣闊的天地裏，我們為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎。
在這短暫的二十天裏，我的觀念，我的心態，我的能力在逐漸地發生變化，從中我也領悟到作為一個班主任，一定要戒驕戒躁，要時刻以一種學習的態度來對待自己的工作，注重經驗的積累，不斷提升自己的能力，這是一個成長的過程，也是必須的過程。通過在假期的這段實踐生活，讓我得到了很多感觸。讓我實踐了班主任這個工作，鍛鍊了我的表達能力，交往能力以及一些職業技能。這些收穫將影響我們以後的生活與學習，並對以後的工作有積極的影響，會讓我們受用一生。
輔導班的社會實踐報告 篇9
寒假期間，我有幸加入新紐約素質教育學校，併成為其中的一份子，儘自己全力為學校做貢獻，使學校得到發展。
新紐約素質教育學校的創辦是一位鄉村教師，由在鄉下辦輔導班獲得的成功，看到了培訓類學校廣闊的發展前景，並從中汲取了寶貴的經驗。於是毅然辭去了國小教師的.職務，單槍匹馬開拓培訓班市常由於資金短缺問題，加上對市內環境的不夠熟悉，在創業初期受到一些阻礙和困難。正因為如此，使我有機會能夠加入其中，成為其中的一員，有幸目睹創業的艱辛，品嚐到得到初期回報的甜蜜果實。
新紐約素質教育學校是一所針對中國小生全面素質教育培養的一所專類學校。與同類學校相比，寬闊的教學地點，優雅的教學環境，完備的教學設施，更為重要的是：在聘請的十三位教學指導員裏，有3位國家級重點教師，6位省級學科帶頭人，三位碩士生，一位曾在新東方等大型培訓學校任教，擁有8年英語培訓經驗的老師。這些同類培訓學校無法比擬的優勢，是新紐約素質教育學校在短短的3個月裏在同類學校中迅速崛起，在廣大師生中擁有良好的口碑。
但是俗話説金無足赤人無完人，由於創辦時間短，前期調查階段準備不夠，社會人脈狹隘，教學地點相對偏僻，各種規章制度不夠完善，對任課老師管理度不夠等弱點，使新紐約面臨了創辦以來的第一個瓶頸期。決定一個培訓類學校發展的重要環節是生源，而新紐約的生源在迎接一個入學高峯後，一直在40人左右停滯不前。而寒假時間短，過年走親訪友佔用時間，加上天氣惡劣和大部分學生希望在寒假得到休息等種種原因，使寒假培訓一直以來成為各類培訓班的淡季，新紐約也同樣面臨以上情況。一般類培訓學校選擇在寒假歇班，或者只開設較少班種。鑑於新紐約創辦時間較短，前期宣傳力度不夠，若在寒假歇班，則會造成前期投入大部分流失。而開學後，各類培訓學校均加大宣傳力度，新紐約又會面臨湮沒於宣傳熱潮，不能突出自身特色的嚴峻前景。因此校長決定繼續追加宣傳資金，加大宣傳力度，針對寒假時間短的現實狀況，開設節前強化補習班以及寒假作業輔導班，開展補三送一活動，即若在語數外，物理，作文六個班裏任選三個，即能免費參加寒假作業輔導班。在力爭現有生源不流失的情況下，盡力爭取新生源，擴大學校的影響力。
在製作學校的宣傳頁上，我有幸加入設計團隊，提出了自己的建議，並得到採納和實施。設計靈感來自於家裏大門貼的福字。因為春節即將到來，家家户户均要買福字貼於門上，以得福氣和喜意。針對此情況，我們設計出紅底黃字的福字，兩個角上寫上''國中國小生全面發展，新紐約素質教育學校''，福字下寫上學校地址和聯繫電話。總共印刷了三千份，均是由我發出。
由於校長對市內環境的不熟悉，在發傳單的過程中完全依照自己的衡量和判斷。針對接受人羣和獲益對象，我選擇了市一中，市五中，市六高國中部，以及一小和二小，世紀廣場，百佳超市和亞興超市12號和13號店。由於國小生此時已經放假，我通過關係打聽到了家長領取學生通知書的時間，然後在校門口蹲點守候，將傳單發到了每一位家長的手中。通過與超市相關人員的積極交涉，使部分傳單能夠以超市傳單的方式，使光臨到超市的每一位顧客都能夠拿到傳單。而針對國中生，除了在校門口守候之外，還通過人際關係，使相關老師深入學生中間進行了有力宣傳。而於晚上人們散步時間段在世紀廣場進行宣傳則是抓住了人們晚上閒適時，有時間和精力去讀傳單，使宣傳達到最大效果。
這次假期社會實踐我以“善用知識，增加社會經驗，提高實踐能力，豐富假期生活”為宗旨，利用假期參加有意義的社會實踐活動，接觸社會，瞭解社會，從社會實踐中檢驗自我。這次的社會實踐收穫不少。我認為以下四點是在實踐中缺少的。
一是要有虛心的態度，以踏踏實實做事的原則去做領導交給自己的事情，三人行必有我師，要善於學習別人的長處，找出自己的不足。這是在新紐約學校中，身邊的同事以及任課教師用其言行給我的寶貴財富。
二是要有樂觀精神，勇敢的面對不可知的困難。我是在新紐約最困難的時候加入的，但是其創辦者從來沒有把困難放在眼裏，他只把想出對策，解決困難的措施放在心中。在收支差距及其大時仍然告訴我們不要放棄，待人接物時臉上永遠洋溢着真誠的笑容，心中堅定不移的相信一定會迎來寒冬過後生機盎然的春天。
三是要放低自己，每一個人都有自己值得驕傲的地方，在當今社會，你只能以自己的才能和謀略以及人格服人，而不是憑藉誇誇而談，自以為是的背景和沒有實踐經歷的學歷。要自信而不自大，狂放而不狂妄，不拘小節而非不以為意。你可以是任何角色：掃地的，擦桌子的，買外賣的，發傳單的，策劃的，設計的，賬目明細的，等等等等。大丈夫能屈能伸，要讓別人相信80後的孩子，並非他們所想像的那麼自不量力，自驕自大!
四是要敢於放棄，抓住稍縱即逝的良機。這是從老闆身上學來的。生命何其短暫，看中了一件事情，決定了認準了一件事情之後，剩下的就是要力排眾議勇敢去做，成功就是要敢於去放棄一般人不敢放棄的東西，永於抓住一般人看不到鍥機。而這是深思熟慮之後的結果，並非一時衝動的舉動。
以上是我自己覺得在這次假期社會實踐學到的在社會立足必不可少的經驗和項目。
大學是一個教育我、培養我、磨練我的聖地，我為我能在此生活而倍感榮幸。社會是一個很好的鍛鍊基地，能將學校學的知識聯繫於社會。實踐是學生接觸社會，瞭解社會，服務社會，運用所學知識實踐自我的最好途徑。親身實踐，而不是閉門造車。實現了從理論到實踐再到理論的飛躍。增強了認識問題，分析問題，解決問題的能力。為認識社會，瞭解社會，步入社會打下了良好的基矗
輔導班的社會實踐報告 篇10
假期很早我就開始計劃了，步入大學的時候選擇了初等教育這個專業，就意味着也許要國小教師這個職業打一輩子交到。步入大學才真正懂得了大學不僅僅是學習的地方更重要的是培養人能力鍛鍊人的地方。十一月下旬我參加了文理學院初等教育學院的教師技能大賽在在比賽中才深深的感覺到了專業素質對於一個教師的重要，在大學平時的學習中也漸漸體會到一個教師的品德對於影響一個孩子在學習工作以及人格的培養是多麼的重要。再加上父親與叔叔的鼓勵和支持我萌生了創建一個寒假補習班的想法。我想這不僅僅是對我專業課技能的鞏固更重要的是對於以後真正走向工作崗位的經驗和社會實踐經驗的積累。
於是在十二月份參加完初教院教師專業技能專業大賽決賽的時候我便開始準備寒假補習班的有關材料。元月二號開始做宣傳，在村子裏張貼有關寒假補習班的宣傳材料，元月的天氣，零下七八度的氣温，村子的街道上幾乎沒有幾個行人，寒風刺骨，貼宣傳材料的時候手腳被凍得麻木，因為在自家村子裏有認識的熟人，他們開玩笑對我説：孩子你是給誰家貼小廣告?這麼冷的天給你多少錢?我只是笑笑避而不答。貼完了所有的宣傳材料回到家裏，坐在自家的暖烘烘的炕上，等手和腳都被暖的不再麻木時才發現不知何時我的手被樹枝劃破了。功夫不費有心人，這時家裏的電話響了，老媽接了電話是一個國小生打來的，告訴我説寒假的時候想補課，接完這個電話。我的心就像吃了蜜餞一般，甜啊。呵呵。直到離開家已經有七八個孩子報名了。回到了學校把我的計劃告訴了班上同學，沒想到大家都挺支持我的。接下來是漫長而又緊張的十幾天的考試，我既要準備自己的考試又有要計劃補習班的事情。每隔幾天就要給爸爸打個電話，詢問有關補習班的事情當聽到電波那邊爸爸説除了我在家時候有幾個孩子報名就再也沒有人報名了。心裏就像打翻了五味瓶一般，酸甜苦辣，一應俱全。害怕，恐懼，是當時心裏的最大感受。
不敢給別人説，怕遭到大家的白眼，同時還得鼓勵自己在心裏告訴自自己説：沒事的，這只是暫時的，等我回家就好了。加油，水仙。那兩個禮拜一到星期天就在南門外坐上204公交去叔叔西安的房子，向叔叔請教一些上課時遇到的實際問題，讓叔叔幫着我想辦法出主意。告訴叔叔自己內心的恐懼。自己沒有經驗，沒有絲毫帶國小生的經驗，怕自己帶不好。告訴叔叔我的弱點：上講台就緊張，聲音開始顫抖，雙腿開始發軟。有時連話都説不了。叔叔告訴我了許多關於教學遇到問題的解決辦法，告訴我新東方老師的教學方法，告訴我要讓孩子在輕鬆快樂的環境中學習，告訴我興趣是培養孩子的第一塊敲門磚。要在鼓勵中給孩子指出不足與缺點。在他的鼓勵下我才漸漸放下了包袱。
20xx年一月十八號，考完試學校放假了，我絲毫不敢再學校多做停留和xx趕回了家，中午回到家吃過午飯，簡單的你了一個關於補習班的東西，整理了思緒，便來到大隊村支書的家裏，在廣播上開始做宣傳。因為第一次在廣播裏説話，心裏特別的緊張，舌頭都開始打結，説活不清不楚，忘了好多內容。但我很高興，因為我終於邁出了這第一步。村子很大，連續跑了好幾個大隊的辦公室，做宣傳。一遍遍的在廣播上説。可是報名的人少的可憐，不到十幾個，心裏很着急。大家都在勸我放棄，因為寒假太冷了，放假時間也很短，加上孩子沒都想玩，所以沒有人願意補課。自己的內心也開始掙扎，開始想要放棄。晚上睡不着的時候就在想這個問題。告訴自己無論有多難我都不能放棄。再做最後的努力吧，明天還有一個機會，就是趁着孩子們去學校領通知書，到每個班上去做宣傳。進了學校大門，當走進教學樓的那一瞬間，我猶豫了，不敢進，心裏還是害怕，想如果這是誰能陪我一塊進去，那該多好?
呵呵，可是沒有人在我身邊，爸爸也不會陪我的，畢竟我已經二十歲了。硬着頭皮進入教師，努力的給孩子們講解，我的補習班，一個只在概念上存在的東西，一個近在腦海裏形成的東西。憑想象描繪着我的教學理念，因為我沒有絲毫的經驗。但是孩子們卻很高興，很喜歡我，呵呵，這一點我真的沒有想到。走了大概是個左右的班級，就有四十幾個學生報名了。回到家裏我信心大增。彷彿看到了黎明前的曙光，激動的好長時間説不出話來。告訴爸爸，我成功了。有了生源就不怕教不好。想着用家裏二樓的一個空房間做教室，可是這幾天忙的都沒有準備，房間裏還是一片狼藉，以前上高中時候的書，不用的櫃子，到處都是。給盼盼打電話把她找來我們一塊搬完了書，移開了櫃子，佈置好了教室擦完了地板。一個寬敞明亮的教室立刻展現在了眼前。當爸爸上來看的時候他都驚訝了，事後他才説：兩個女孩子真不容易啊，那麼重的幾個櫃子居然給搬動了，還充分利用了空間，真不容易啊。
輔導班的社會實踐報告 篇11
緊張的學習生活結束以後，我便來到了壽光，輔導班教師社會實踐報告。來到這裏，但是那不是一對一的輔導。這一次要面對幾十個學。生上課。我的心裏也在打鼓。我心想自己是否會緊張的説不出話來。雖是擔心，我還是硬着頭皮來到了這裏。因為我是理科生我帶的是物理和化學。國中的物理化學對我來説還能應付得來。我一字不漏的將書本中的內容仔仔細細的看了一遍。彷彿，當時學習的情景在此顯現在我的眼前。我覺得我可以。放下行李。我便開始了自己的第一堂課。這節課，我沒有急着給他們講課本上的知識;而是，學着以往我老師的樣子做了一下自我介紹。學生顯得很聽話的樣子。我的第一堂課我感到很欣慰，就這樣我們一步步的進入了正規。我和他們一樣，也在不斷的學習自己以往不懂或是沒有接觸過的知識。
在接下來的日子當中，我作為一名老師，我切身體會到了作為老師的不容易。有許多的問題需要處理。首先我遇到了知識不同步的問題。在我看來常簡單的題目。有些同學並不明白其中的做題原理。一些常識性的知識還不知道。這一點讓我很是頭疼，但是。我還是將每一道題的基本做法重複好多次。遇到他們不知道的基礎知識，我就給他們補充，經過一段時間的講解補充，他們的知識結構基本上我以掌握清楚。知識不同步的問題也迎刃而解。
在後來的教學過程中。我逐漸的發現了作為學生的通病。那就是動手能力很差。不喜歡做題。覺得課堂上的知識已經掌握，不需要做題，其本質還是太懶惰了。找出各種理由不完成作業。這一點，我隨明確的跟同學們探討過這一問題。但，並沒有收到很好的效果。直到另外的一個老師確立了獎懲制度，學生終於能夠及時地完成規定的任務，這一現象使我想起了自己再上學時的心理活動，我在理解他們的基礎上，根據他們的所思所想，規定了玩的時間和學習的時間。時間比例大約為一比二。這樣他們的心中有了期盼。同時，下課的前提必須是你的作業高質量地完成，我初步將玩作為他們學習的一種動力，希望以此希望以此帶動他們學習的積極性。真真正正的做到既要學好，又要玩好的承諾。與此同時，我也正面給他們灌輸自主學習的好處和重要性。從另一方面看，比起剛開始的時候，他們的學習方式已經有了很大的改善。這時，在上課的時候，已經有的同學主動舉手詢問問題，這使我感到欣慰的同時，可以看到，他們已經意識到主動出擊的優越性，我想，他們會從這個好的習慣中學到不少的東西。
在一個阻擋在我們學習路上的障礙還有就是習題。在假期中，同學們的學習資料相對較少，這給我再給他們教學的過程中製造了不小的麻煩。我們都知道。要想很好的掌握科學知識，不做題，基本上是不可能的。所以，在這一點上，我們始終堅持做題輔導學習的路線，鼓勵孩子自己到書店裏購買適合自己的輔導書，以及題冊。在這方面學生都很配合老師。積極主動地購買書籍。至此。我們的教學模塊基本定型，當然，在之後的學習過程中我們又遇到了很多麻煩，但是，在正確的處事態度下，都得到了很好的解決。
除了目的性問題。在一個就是安全問題，這是我們最上心的一個問題，這一點我們老師的心裏一直緊繃着的一根弦，在實際的操作當中，主要從吃，喝，玩等幾個方面。第一個方面，吃。由於天氣比較熱，同學們比較喜歡冷飲，或是一些比較涼的食品，對此我們限制同學們一天只能吃1至2支雪糕。不能多吃，意在防止有的同學因吃多了冷飲而導致腹瀉腹痛等夏天疾病。再者因為我們的學校就在公路邊上;所以我們決定每次買雪糕都是老師統一集合意見，統一購買的。在一個吃飯問題，有一部分同學由於家距學校比較遠，中午不能回家，我們可考慮到安全起見，我們會安排學生在校吃飯。學生不得無故離校。喝的礦泉水由我們統一購買，規定同學們一定要喝熱水，不要喝涼水，更不要喝自來水。因此，在校上課期間，同學們並沒有大的健康問題，保證了學習的時間和質量，使學生能有一個良好的學習環境，對學生的自主學習，和其它能力的培養都起到了促進作用。
