你家的孩子學奧數了嗎？

本該用來激發孩子對數學興趣

奧數競賽的佳績，也讓外界對究竟什麼是奧數產生了濃濃的疑惑和好奇。

奧數究竟是什麼？和平時的數學課有什麼區別和聯繫？從1988年開始當國家隊教練，在最近10年裏當了7次國家隊領隊，1次觀察員，可以説，熊斌對奧數的理解十分冷靜和純粹。他指出，其實大多數家長和老師都不一定很清楚，僅僅就是覺得那些思路比較新、怪，難度比較大的所謂難題、偏題才是"奧數"。

其實不然。奧數仍然是屬於數學這一門學科。熊斌指出，奧數實際上就是平常數學課上所不講、也沒時間去講的一些數學分支的基礎內容，比如圖論、組合數學、數論，以及重要的數學思想，比如化歸思想、構造思想、特殊化思想、歸納、算兩次等等。

"這些領域的基本方法和簡單應用是不需要專門的數學工具的，而且帶有很強的趣味性和遊戲性，這些方法對培養學生的數學興趣，拓展他們的思維和知識面很有幫助。"熊斌認為，學奧數的本意是用來激發孩子對數學學科的興趣，拓展孩子在邏輯思維、推理、計算、空間想象等方面的能力。

僅5%的學生適合讀奧數

既然奧數有着這樣的非凡魅力，是不是適合所有的小孩？答案或許讓很多人覺得"好失落"。熊斌説，這種學生一般僅佔到5%。

在他看來，奧數適合學校課堂上的數學學得相對比較紮實，學有餘力，且對數學有一定興趣的學生。此外，適合學奧數的學生之間是有差別的.，奧數學習也必須分層次、分難度，根據不同的學生安排不同的內容和難度，因人因地因時而宜。

奧數並不是"提前學"，更不是"數學中的雜技"，本質就是課堂外的數學，既是課堂的提高和深化，又是拓展視野的數學園地。因此，熊斌不贊成本末倒置的做法，如果平時數學課都沒有學得比較好，那麼，學奧數無異於多花時間、花力氣、花大錢還是於事無補。

據介紹，國際數學奧林匹克研究中心下一步可能爭取推出一個測試評估體系，一個孩子是不是適合學習奧數，通過測試評估，或可以起到一些參考預判的作用。

不該成"小升中"的敲門磚

如今，熊斌的另外一個新職務是華東師範大學新任招生辦主任，對於奧數的過熱、奧數的異化也有着自己的看法。

對於奧數熱，與奧賽一度是選拔人才的捷徑分不開。每年，北大清華都會讓很多奧賽金牌學生免試入學，而全國各地的重點中學也紛紛用奧賽成績作為入學測試的標準之一。據介紹，這些年，全國奧賽已經逐年取消了大學聯考加分，保送名額也從過去的1200人逐年減少，明年，這一數值將減少到60人。熊斌看來，這是一件好事：給過熱的奧數降降温，不僅是在給普通孩子"鬆綁"，還能真正吸引那些對數學有興趣的學生繼續探究數學奧祕。

可以看見，以"奧數"作為升學以及選拔人才的標準必然會來帶副作用，令參加奧數的初衷走向了反面。"孩子累，家長也苦。"熊斌感歎説。

青年報記者發現，由於取消了大學聯考奧賽加分政策，高中階段的奧數熱其實沒有國小階段這般熱。一位國小三年級學生的媽媽歎苦經説，為了兩年後的"小升中"，自己也只能隨波逐流，無奈為孩子報讀了奧數班，班級裏就有超過7成的小朋友都在學。一些民辦學校校長也坦言，在"小升中"綜合素質評價裏，數學的權重考察最大，這是因為數學最能拉開學生之間的差距，通過奧數選拔好的生源，3年後學校就有好的升學率。此外，雖然市教委有拒收證書、禁止考試等規定，但民間的考察總是"下有對策"，通過"口頭奧數"仍可變相探察出學生的實力。

"家長在順應環境的同時，應當切合孩子的實際情況，而不是人為地加重孩子的負擔。"熊斌十分不願看到奧數變成"小升中"的敲門磚，他勸誡説，一定要理性對待奧數，欲速則不達。