2017年七年級下學期語文暑假作業答案

快樂的暑假到了!小朋友可以和爸爸媽媽一起制定一個暑假作息表,輕鬆之餘,別忘了暑假作業。下面是應屆畢業生小編為大家搜索整理的2017年七年級下學期語文暑假作業答案，希望對大家有所幫助。

第 1 — 2 天

一、積累運用

1 、 “日照花如錦”對“風明柳似絲”，“碧水雙鷗靜”對“青山一鶴歸”，“百水千層浪”對“青山一片雲”，“暮煙明月暗”對“殘雨夕陽收”。

2 、 b

3 、濫 竽充數、再接再厲 、不計 其數、走投 無路、以身作則

4 、原句使用了擬人的修辭手法，且抓住了春天的特點(滿山開遍了鮮花)。根據題目要求，補寫句子中的“她”應仍是指春姑娘，因此補寫的兩句則是要寫出春天的其他兩個特點，諸如“她用魔杖拍拍天空的臉龐 , 天空頓時露出了笑顏 , 明媚的陽光給雲朵鑲上金邊 , 她用魔杖碰碰大山的肩膀 , 羣山馬上睜開惺鬆的睡眼 , 脱去灰色的冬裝，換上鮮豔的衣裳 , 她用魔杖點點大地的胸膛 , 花兒草兒趕緊鑽出被子 , 仰着一張張可愛的笑臉 , 她用魔杖敲敲河流的琴絃 , 河流立刻發出優美的潺潺 , 情不自禁唱出心中的喜悦。”

5 、 b ( a 、“層次”的“層”是平舌音，其他的均是翹舌音; c 、“湖畔” hú pàn 、“裁判” cái pàn 、“夥伴” hu ǒ b à n 、“絆腳” b à n ji ǎ o ; d 、“謳歌” ō u ɡē、“歐洲” ō u zhōu 、“樞紐” sh ū ni ǔ)

6 、八十老太學吹打——上氣不接下氣(壽長氣短);案板頂門——管得寬;矮子踩高蹺——取長補短;阿慶嫂倒茶——滴水不漏;矮子穿長袍——拖拖拉拉;阿婆的鞋——老樣;暗室裏穿針——難過;阿奶抱孫子——老手;阿公吃黃連——苦也 ( 爺 )

二、閲讀感悟

(一)爬上窗台的綠色

7 、 1 )(綠色)用自己積極蓬勃的生命，讓人心情爽快。( 2 )(綠色)爬上窗台。

8 、、( 1 )示例：山嶺巍峨起伏，顯示的是自己堅強的體魄。 ( 2 )以此説明自然不是冷漠無情的。 或説明“世間萬物都有生命有情感有思維”。

9 、反襯了(來自黃瓜和莓豆的 )綠的積極向上的精神。

10 、( 1 )①積極蓬勃 ②堅強向上 ③ 奉獻 ④執著追求 ⑤ 生的迫切、力量和寧靜( 2 )“綠色食品”中的“綠色”是指出自良好的生態環境，並能給人們帶來旺盛的生命活力;“綠色教育”中“綠色”代表生命，代表和諧，代表希望，代表未來。

11 、 d

12 、“黃瓜和莓豆共同託舉着綠色，克服了來自韭菜、芹菜、油菜等園內其它蔬菜的嫉妒嘲諷，選擇惟一向上的道路來到我的窗前，讓綠陰、生機、果實、清新悄然擠進房間的每一個角落，它相信有愛的地方就應該有綠色，有家的地方就該佈滿生機。”這個句子形象的寫出了黃瓜和莓豆為了實現自己的理想和追求而克服種種困難，揭示了綠的執著和堅強精神。

(二)多多益善

13 、多少 曾經

14 、多多益善：越多越好。

15 、、韓信説的;才高過人，自信又自誇。

三、表達

例文

大海讓我陶醉

蒼茫宇宙，萬物輪迴，大自然向人們展示花的嫵媚，樹的挺撥，山的竦峙，水的流長……而我獨愛那深邃蔚藍的大海，它帶給我的是驚喜，是憂傷，是歡樂，是痛苦……

我喜愛大海的靜謐。夜幕降臨，我獨自站立在船頭，凝望着在這皓月下的大海，那麼的平靜，那麼的安祥，朝着遠處的海面望去，那種“長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧”的情感蕩然於胸。張開雙臂，在這靜謐的世界裏，“心事浩茫連廣宇”，彷彿擁有了這世上的一切。海讓我的心胸變得開闊，讓我的性情張揚，那種博大，那種廣袤，是無與倫比的，讓我深深地嵌入了這個整體，時間彷彿都被靜止，一切都是美妙的。

我喜愛大海的澎湃。學習魯彥的《聽潮》時，我的心中也激起了那種聽潮的渴望。海水衝擊巖石的巨響，那種惟妙惟肖的描寫令我神往。當我也站在海邊，聽着那猶如千軍萬馬的奔騰，又如各種樂器齊奏的潮音，心中的喜悦，是無與言表的。那時候的我，儘管沒有擁有天地萬物的感受，但我仍然喜愛，喜愛大海的這份激情，這份豪邁，讓我覺得生活中，也要激起這麼一份豪情，去面對萬物，去面對挑戰。

我喜愛大海的力量。“海納百川，有容乃大。”海不擇細流，故成其大。大海的一切來源於她的“納”。她的廣闊，她的'深邃，她的無垠，她的源遠流長，來自於她的稟性。從她的性情中，我找到了博愛;從她的言辭中，我找到了深遠;從她的聲音裏，我找到了慈祥;從她的體魄裏，我找到了剛毅。在她的靈魂裏，我洗滌了心胸;在她的慈愛裏，我學會了寬容;在她的深遠裏，我學會了堅強……

“日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其裏。”海是寬博的，是美麗的。在大海上，儘管我只是“天地一沙鷗”，但我仍然喜愛她，喜愛她的吞吐日月;因為我堅信，大海中我錘鍊了自己，領略了大海的性情，我同樣擁有“吞吐日月”的本領。

這讓我怦然心動、讓我陶醉的大海!

[ 簡評 ] 本文圍繞“提示語”，精心選擇材料，語言極有張力，讓人感受到小作者過人的基本功。開頭用排比、對比手法突出了大海給“我”的獨特感受，主體部分以“我喜愛大海的靜謐、澎湃和力量”三段式的排比結構，非同一般;箇中語句頗有哲理，讀來嚼之味久;讓我們領略了大海的博大與寬廣，結尾自然點題，水到渠成。

第 3 — 4 天

一、積累運用

1 、 c ( a 、龜 裂 jūn ; b 、清洌 li è; d 、行 輩 x í n ɡ)

2 、 c ( a 、勞碌 ; b 、辨 別、眼花繚 亂; d 、聲名狼藉 )

3 、 d( 朽：磨滅 )

4 、我願是一片青翠的樹葉，為春天點綴一絲新綠。

5 、“神州五號”，你是中華民族的驕傲!

6 、 “兒童遠離泡沫飲料可防肥胖”或“兒童飲泡沫飲料過多會發胖 ( 超重 ) ”

7 、①我説服媽媽，和你一起走。②我説服媽媽和你，一起走。

二、閲讀感悟

(一) 8 、長媽媽為我買《山海經》;敬佩、感激、尊敬、喜愛等。

9 、心地善良、慈愛、樂於幫助別人。

10 、①心理描寫;②語言描寫

(二) 11 、收穫之已有而希望還未盡 ( 或：麥子剛收，田間其它作物正充滿旺盛活力 )

12 、 ) ①夏收;②田間管理 ( 或：①從白天到夜裏，人們的神經都不能鬆弛。②在整個夏天裏，人們不但忙夏收，還要忙着管理秋收作物。 )

13 、讚美夏季是為了歌頌勞動，讚美辛勤勞作的農民。

(三)取鼠之狗

14 、( 1 )善於，擅長;鑑別( 2 )通“借”，請的意思;抓

15 、他的鄰居養了好幾年，但不抓老鼠

16 、有了人才如果不善於使用，就不能夠發揮他們的作用。

三、表達

例文

批評與表揚

程紅霞

批評與表揚是兩兄弟，雖説平日裏有説有笑，你來我往，可真正到了關鍵時刻，針鋒相對是難免的。

一天，批評與表揚又碰面了，批評訴苦道：“表揚老哥，你可知道我現在的日子不好過啊!”

表揚問：“怎麼啦!”

批評哭喪着臉説：“你表揚老哥當然好了，同學們聽了你樂開花，而遇到我就愁眉苦臉。”

表揚得意地説道：“可不是嘛，我現在可是大紅人了，就你，還是乖乖靠邊站吧!”説完，哈哈大笑起來。

批評不服氣地説：“哼，有什麼了不起的，走，咱們找字典爺爺評理去。”

兩兄弟騎着摩托車很快就到了字典爺爺那裏。字典爺爺看看批評，又瞧瞧表揚，明白了，於是打開電腦筆記本，説：“走，讓我們到現實中看看去。”

字典爺爺帶着兩兄弟來到一所國小裏，説：“批評，你到那位穿粉衣的姑娘那裏去，表揚，你到那位穿藍衣的男孩那裏去。”批評、表揚都照辦了。

一個星期後，那位穿粉衣的姑娘受到批評的激勵，不甘落後，成績慢慢趕了上來，而那個穿藍衣服的小男孩因天天受到表揚的醉陶，洋洋得意，別人在努力學習而他在外面玩得大汗淋漓，所以成績很快下降了。

批評看了，嘲笑表揚道：“嘿，你還是不行吧!”

字典爺爺笑了笑，説：“先別急，走，去國中三年級看看。”

這一次，字典爺爺讓批評到一位滿臉憂鬱的男孩那裏去，而讓表揚到一位充滿活力的女孩那裏去。

一週後，女孩進步了，而男孩卻退步了。

最後，字典爺爺説道：“生活中，一句誇獎的話可以使我們倍受鼓舞，但也可以使我們沾沾自喜，甚至背上沉重精神包袱;一句批評的話常常使我們垂頭喪氣，甚至失去進取之心，但也可以使我們心靈警醒，精神振奮，從此奮發向上。”

批評與表揚互相笑了笑，肩搭肩地走了。

[ 點評 ] 這篇習作亮點較多，最突出的表現是文體創新。小作者以童話的體式，通過表揚與批評的對話，揭示了二者對不同人的影響及其辯證關係，令人折服。文章沒有從受批評者和受表揚者的結果着手，避免了大眾化，題材具有“私人性”，給人一新耳目的感覺。習作還體現了一種人文傾向，兄弟倆關鍵時刻難免“針鋒相對”，可在二人爭論後和字典爺爺的誘導下，他們不再得意，不再嘲笑，而是“相互笑了笑，肩搭肩地走了。”

第 5 — 6 天

一、積累運用

1 、 d

2 、變本加厲(變化多端、變化莫測、變化萬端、變化無常、變幻莫測)

雨後春筍(雨打風吹、雨過天晴、雨淋日曬、雨露之恩、雨散雲飛、雨順風調、雨後送傘)

善罷甘休(善惡昭彰、善解人意、善男信女、善始善終、善有善報、善與人交、善自珍重)

滿不在乎(滿城風雨、滿腹狐疑、滿腹經綸、滿腹牢騷、滿懷信心、滿門抄斬、滿面春風、滿面含春、滿目瘡痍、滿盤皆輸、滿腔怒火、滿腔熱忱、滿山遍野、滿園春色、滿載而歸)

招兵買馬(招財進寶、招架不住、招事惹非、招是搬非、招搖過市、招搖撞騙、招之即來，揮之即去)

3 、 c (玲瓏剔 透)

4 、 a 、顏色，視 b 、聲音，聽 c 、氣味，嗅 d 、氣温，觸覺

5 、“閬苑仙葩”指的是林黛玉，“美玉無暇”指的是賈寶玉。

6 、( 1 )步步為營;( 2 )依依不捨;( 3 )一往情深;( 4 )刻不容緩

二、閲讀感悟

(一) 7 、(海浪中大小)氣泡的成因(或：形成過程)及其作用。

8 、能量守恆的規律 9 、 a

10 、氣泡將空氣帶入海水中，又向空氣中輸送(豐富的)水汽。

(二) 11 、不能以貌取人

(三) 12 、( 1 )派、讓;( 2 )才;( 3 )害怕、擔心 ( 4 )守信

13 、 d ( d 組中的“之”解釋為“的”，而其他三組中的“之”則均作代詞用)

14 、老朋友到晚上還沒有來，吳起就不吃飯等他。

15 、為人講信用，或待人要守信用。

三、表達

16 、( 1 )吹走世間的塵埃;( 2 )滋潤人們的心田

17 、( 1 ) d ( 2 )有禮貌 語氣委婉

18 、應圍繞寓意而寫：認清自己的優勢和劣勢，找到適合自己的事業和生活才是最好的。

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