語九年級下冊語文《出師表》知識點

學習是一個不斷深入的過程，他需要我們對每天學習的新知識點及時整理，接下來由語文網為大家提供了出師表知識點，望大家好好閲讀。

1.提問：文章開句就提到“先帝”劉備，在文中起什麼作用?

討論並歸納：因為蜀國是先帝創下的基業，是“北定中原”“恢復漢室”的根據地，而先帝的理想未能實現而中途死亡，使作者感到十分痛惜，肩上的託付的擔子之沉重。同時警示後主要奮發有為，繼承先輩遺志。為後文提出建議定下基調。

2.提問：第1段分析天下大勢，在文中起什麼作用?

討論並歸納：分析形勢不利的客觀條件，指出目前正是決定存亡的關鍵時刻，希望劉禪“居安思危”。

3.提問：第1段提到“侍衞之臣”和“忠志之土”有什麼作用?

討論並歸納：這是蜀國“人和”的主觀條件，而且是先帝“殊遇”造成的。客觀條件雖然堪憂，主觀努力尚且可為。在這樣的形象下，做為蜀國的國君應當如何做，文章開頭從三個方面使後主認識到應當有所為。

4.提問：諸葛亮在文中向劉禪提出了哪些建議?

討論並歸納：提出了三條建議。

1)廣開言路。“誠宜開張聖聽”;

2)嚴明賞罰。“宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同”;

3)親賢遠佞。“親賢臣，遠小人”。

5.提問：提出這三條建議的目的是什麼?

討論並歸納：

1)希望後主能“以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也

2)希望後主能“以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內外異法也/’

3)希望後主能“親賢臣，遠小人”，只有做到這一點，才能使國家“興隆”

總之，作者希望蜀國能夠有一個清明的政局，成了“北定中原”強大穩定的後方。

6、提問：第六段作者自述身世的目的何在?

討論並歸納：作者自敍本志，説明自己的低微的身份，淡泊的生活，無意於功名利祿的高遠志趣。敍述先帝“三顧茅廬”之恩，稱讚先帝寬宏氣度和不恥下問的品德，也表達了自己的知恩感激之情。最後概括敍述跟先帝患難與共的歷史，説明了創業的艱難，進一步表達了作者效忠劉備父子的心願，以陳情的方式為“出師”作鋪墊。

作者自敍本志，為的是突出先帝的知遇之恩，而出師伐魏，“北定中原”，正是為了完成先帝未竟的'事業以報答先帝。

7.提問：第七段追憶“白帝城託孤”在文中起什麼作用?

討論並歸納：説明“出師”的原因，是完成先帝未竟的事業。這是他“報先帝而忠陛下”的本分。

8.提問;出師之前作者做了哪些準備工作?

討論並歸納;“五月渡滬，深入不毛。”“七擒孟獲”安撫夷人，“今南方已定，兵甲已足”，安定了後方，做好戰備。

9.提問：出師的目的是什麼?

討論並歸納：“獎率三軍。北定中原，庶竭駕鈍，攘除奸兇，興復漢室，還於舊都”。

10.提問：作者出師後的國內政事如何安排?推賢了哪些賢臣?目的是什麼?

討論並歸納：

1)宮中：推薦良實，志慮忠純的郭攸之、費偉、董允等。

2)營中：推薦性行淑均，曉暢軍事的將軍向寵。

3)其他：推薦貞良死節之臣侍中、尚書、長史、參軍等。

目的是消除北伐後顧之憂，使他能集中精力伐魏。

11.提問：作者如何表達了出師的決心?討論並歸納：

1)以出師為己任。“此臣報先帝面忠陛下之職分也”;

2)定下軍名狀。“願陛下託臣以討賊興復之效，不效則治臣之罪，

以告先帝之靈”。(可聯繫北伐失敗，自貶三等，去丞相號，説明此絕非虛語)

12.提問：作者對他所推薦的賢臣和後主提出了哪些要求?

討論並歸納：

O)對賢臣：“斟酌損益，進盡忠言”，要有“興德之言”。

*書後主：“陛下亦宜自謀，以諮諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔”。

13.提問：從全文來看，諸葛亮向劉撣提出的三條建議，他反覆強調的是哪一條?

討論並歸納：作者反覆陳説的是親賢遠佞這一條。其餘兩條雖然説的是方針、政策，也都與此有關。因為劉禪是個昏庸之君，(可聯繫“樂不思蜀”，親信宦官黃皓等事例)容易受壞人蠱惑，如不親賢遠佞，就會出現“妄自菲薄，引喻失義”“偏私，使內外異法”等情況，再好的方針。

政策也不可能貫徹執行。而親賢尤為遠佞之本，所以文章開頭説“開張聖聽”，實際上就是要聽取賢臣的意見，萬不可“塞忠諫之路”，中間列舉賢臣姓名，要劉禪“親之信之”，結尾更勸説劉禪要“諮諏善道，察納雅言”，也是親賢的意思。

14.提問：本文在寫作方面有什麼特色?

討論並歸納：“表以陳情”，意思是表的敍事和議論都帶有抒情的色彩。第一部分寓情於議，在談論形勢、方針、政策和歷史經驗教訓之中貫穿着一條明顯的抒情線索，就是希望後主能繼承先帝的遺志，完成先帝未竟的大業。第二部分寓情於敍，字字句句都藴含着作者對先帝的知遇之思和無限感激之情，也表達了作者盡心竭力效忠劉備父子的心願。最後，諸葛亮以“討賊興復之效”自許，並且説“不效則治臣之罪，以告天帝之靈”，更是情詞懇切，催人淚下，集中表現了他感恩圖報的心情。