《十萬個為什麼》教學設計

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎？下面是小編整理的《十萬個為什麼》教學設計，歡迎大家分享。

　　教學目標

1、鼓勵學生閲讀《十萬個為什麼》，在交流閲讀感受的過程中體會閲讀的樂趣。

2、引導學生體會《十萬個為什麼》中的科學奧祕，讀懂《十萬個為什麼》中藴含的道理，掌握一定的閲讀方法。

3、在充分的閲讀中，引導學生積累豐富的語言，培養學生熱愛閲讀、廣泛閲讀的興趣和習慣。

　　教學重點

引導學生體會《十萬個為什麼》中的人物特點，讀懂《十萬個為什麼》中藴含的道理，掌握一定的閲讀方法。

　　教學難點

在充分的閲讀中，引導學生積累豐富的語言，培養學生熱愛閲讀、廣泛閲讀的興趣和習慣。

一、藉助名言，激發情感。[出示課件2]

為什麼鐵會生鏽？為什麼麪包放久了會發硬？為什麼水能帶走髒東西……你想知道這些問題的答案嗎？快來讀讀科普作品《十萬個為什麼》吧！

（板書：十萬個為什麼）

1、你讀過這本書嗎？

相互説一説，你最近讀了什麼科普作品？把它介紹一下吧。

2、有誰讀過關於科普作品，介紹給大家聽一聽。

3、教師談話：同學們從出生開始就一直在成長，都經歷過成長的苦惱和困惑。在這過程中，有許多記敍科普書籍，可以為我們排憂解難，伴隨我們成長。今天，老師就向你們推薦《十萬個為什麼》。

4、【出示課件3】老師最近正在讀書，書名是《十萬個為什麼》，是蘇聯作家米8226；伊林。《十萬個為什麼》收集了伊林最著名的短篇科普作品《房屋漫遊記》《原子世界旅行記》和《在你周圍的事物》等。他在這本書裏，帶着我們進行了一次屋內旅行，對自來水龍頭、爐子、桌子、灶台、鍋架、餐具櫃、衣櫥等，提出了許多看似簡單，又不是那麼容易回答的問題。我給大家出示其中的一個問題，大家自由讀一讀，看看是不是很有意思呀。

【出示課件4】

你們家裏每天總有人生爐子，煮馬鈴薯。也許你自己就很會生爐子或者煮馬鈴薯。可是請你解釋一下：為什麼爐子裏的柴會畢剝作響？為什麼煙會走煙筒出去，而不向屋裏冒？煤油燃燒的時候，哪裏來的煙？為什麼烘烤的'馬鈴薯有一層硬皮，煮的卻沒有？恐怕你不能解釋明白吧。或者問你：水為什麼能滅火？我的一位熟人回答説：“水能滅火，因為它又濕又冷。”可是煤油也又濕又冷，你倒嘗試用煤油來滅火吧！不，你還是不試為好，一試就得報火警了。你看，問題滿簡單，可是要回答它卻不那麼容易。我再給你猜十二個關於最簡單事物的謎，你願意不願意？

二、藉助名著，積累經驗。【出示課件5】

仔細閲讀課本“你讀過這本書嗎”一部分文字。

1、討論：遇到不懂的科學術語，你怎麼理解？可以用學過的方法：聯繫上下文，聯繫生活經驗，

或者查找資料，實在不會的可以請教別人。

（板書：理解科學術語的方法）

2、討論：讀書還需要注意些什麼？【出示課件6】讀完後還可以查一查，書中談到的一些科學問題，

現在有什麼新的研究成果。（板書：道理、研究成果）

3、討論：怎樣學到作者的寫作方法

經常性地閲讀，自己的寫作經驗和寫作技法就會越來越多，寫作水平在不知不覺中會提高。

（板書：學習寫作方法）

三、推薦名著，鼓勵閲讀。

1、【出示課件7】“相信你可以讀更多”向我們推薦了哪幾部關於科普作品？

（中國的《十萬個為什麼》、李四光的《看看我們的地球）、高士其的《灰塵的旅行》、賈蘭坡的《人類起源的演變過程》。）。

2、【出示課件8】：中國的《十萬個為什麼》主要寫的是哪些方面的問題？

（這套書涵蓋了數學、物理、化學、生物等領域。）

3、【出示課件9】：《十萬個為什麼》提出了哪些有趣的問題？

（乘熱氣球能環遊世界嗎？時光能倒流嗎？為什麼飛機不像鳥兒一樣展翅飛行？地球究竟是正在變冷還是變暖……）

4、希望同學們一定擠時間多讀書，如果你愛上了讀書，今生將受益無窮。本書嗎”一部分文字，學習閲讀方法，積累閲讀經驗。

藉助文本，開發文本的功用。也可以激發學生的閲讀興趣，漸漸愛上閲讀。

板書設計十萬個為什麼【出示課件10]

理解科學術語的方法明白書中道理創造新的研究成果學習寫作方法

　　教學反思

成功之處：

本期《快樂讀書吧》主要是向學生推薦閲讀科普作品的。教材以米伊林的《十萬個為什麼》一個問題為例，講了由“煮由鈴薯”，想到的問題。教給大家讀這類書籍時要用學過的方法理解科學術語，明白書中的道理。

在教學“你讀過這本書嗎”欄目時，開發了教材的功用，加進了理解詞語方法以及閲讀注意內容和方法兩方面的教學。

不足之處：

本節課的教學達到了教學目標，只是覺得學生真正交流的時間少了點，應該把更多的時間讓給學生，因為學生才是課堂的主人。

　　教學目標

1、對科普作品感興趣，能初步感知科普作品內容的有趣和語言的生動。

2、能自主閲讀科普作品，閲讀時遇到不理解的問題，能試着用課上學過的方法去理解。

3、瞭解科學世界裏的奧祕，樂於分享閲讀感受。

　　教學重難點

保持對科普作品的閲讀興趣，能初步感知科普作品內容的有趣和語言的生動；能自主閲讀科普作品，閲讀時遇到不理解的問題，能試着用課上學過的方法去理解。

　　教學準備

教師準備多媒體課件；學生準備《十萬個為什麼》等科普書籍。

教學課時1課時

　　一、激發興趣，導入新課

同學們，今天我們來猜一個謎語：厚薄大小不相同，世界萬物都包容，只要你能打開看，增加知識力無窮。

同學們，你們猜一猜它是什麼？（書）

你們喜歡讀書嗎？為什麼？（書是知識的海洋，書裏有精彩的世界。）

就讓我們一起到書的世界裏看一看吧。

　　二、指導方法，交流體會

1、出示《十萬個為什麼》這本書的封面。

師：看到這本書的封面，你能瞭解到什麼呢？

（師相機介紹：中文題目、英文題目、作者、譯者、圖、出版社）

2、作者及內容簡介。

作者簡介：米伊林（1895—1953），蘇聯著名科普作家、工程師、兒童文學作家。致力於寫作通俗科學作品，如《十萬個為什麼》《房間的故事》《山與人》《人與自然》《在你周圍的事物》等。

內容簡介：《十萬個為什麼》的書名是截取了英國作家約瑟夫魯德亞德吉卜林的一首小詩“五千個在哪裏，七千個怎麼辦，十萬個為什麼”中的一句，在俄語中，“十萬”用以形容數量之多，其實這本書並沒有十萬個問題。米伊林創作了這本書，他用屋內旅行記的方式，對日常生活中的許多事物提出饒有興味的問題，進行有啟發性的解釋。

3、這是一部科普作品，同學們知道該怎麼閲讀這類作品嗎？

閲讀科普作品的方法：

（1）找出不懂的科技術語，通過上網查資料、與同學交流、請教老師或家長等多種方式弄明白，才能理解文章；

（2）聯繫上下文，並結合生活經驗來解決問題；

（3）反覆揣摩語言，增強感悟語言的能力；

（4）讀完之後思考總結，對於感興趣的問題可以深入研究，關注最新的研究成果。

4、課件出示書中的一段內容，學生交流。

教師節選片段，引導學生體會內容的有趣和語言的生動。

5、教師小結：這些看似簡單的問題，其實並不那麼容易回答。書中還有很多千奇百怪的問題，你是不是已經迫不及待要去讀一讀了呢？課下同學們找來這本書，讀一讀吧。

　　三、閲讀推薦

1、世界上還有許多優秀的科普作品，如李四光的《穿過地平線》、高士其的《細菌世界歷險記》等。讀了這些書，你一定會為科學世界裏有那麼多的奧祕而驚奇。

2、選擇其中一本讀一讀，然後寫一寫自己的讀書心得。