《岳飛》教案

一、教學目標

（一）理解字詞，讀順課文，能講述文意。

（二）有詳有略、層次分明地敍述人物生平。

（三）學習岳飛的高貴品質、民族精神和愛國精神。

二、課時安排：2課時

三、教學過程：

第一課時

(一)導入新課

投影岳飛像，板書“青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣”的對聯(或在多媒體上演示)，並由此引出岳飛，讓學生自由議論這句話的意思，再請幾個學生談談自己知道的岳飛的情況和故事。

(二)簡介岳飛以及作者、出處

岳飛(１１０３—１１４１)是南宋著名的抗金將領，《説岳全傳》就是根據他的事蹟演繹的一部歷史小説。課文選自清代史學家畢沅編纂的《續資治通鑑》。《續資治通鑑》的體例和《資治通鑑》一樣，屬編年體史書，即按時間為綱，編排史實。

(三)掃清文字障礙，順暢朗讀課文

1、毖生在學習小組內自讀課文，結合註釋並查閲工具書讀準字音，同組相互糾正讀錯的字音。請兩名學生將本課中重要的難寫易讀錯的字詞及有關注音寫在黑板上，全班交流。

旰(ｇàｎ)姬(ｊī)猝(ｃù)遺(ｗèｉ)徇(ｘùｎ)蹙(ｃù)

2、鼻敫髯榕梢桓齟表(6人左右)輪讀課文兩遍。教師糾正斷句不當之處，指導朗讀方法。

(四)理解文句意思，整體感知課文

1、備饜∽檠生自由讀課文，結合註解弄懂文句意思，組內分工，輪流通譯文句並討論糾正，大家都不能解決的帶到大組互助。

2、貝笞樘致壑氐隳訓閿錁淶囊饉肌

①主上宵旰，寧大將安樂時耶!(皇上整天勤於政事，天沒亮就穿衣起牀，天很晚才吃飯，難道現在是大將安心享樂的時候嗎?主上，皇上。宵旰，即宵衣旰食，天未亮就穿衣起牀，天很晚了才吃飯，形容勤於政事。宵，夜。旰，晚)。

②飾名姝遺之。(把著名的美女打扮起來送給他。遺ｗèｉ，贈送。)

③文臣不愛錢，武臣不惜死，天下太平矣!(文臣不貪戀錢財，武臣不貪戀生命，天下就太平了!)

④仁，信，智，勇，嚴，闕一不可。(仁愛，誠信，智慧，勇敢，嚴厲，缺少一個都不可以。)

⑤東南民力竭矣!(東南百姓的財力用盡了!)

⑥將士效力，飛何功之有!(將士們出力，我岳飛有什麼功勞啊!)

⑦秋毫無犯。(絲毫不侵佔百姓的'財物，形容軍隊紀律嚴明。秋毫，鳥獸秋天長出的細毛，比喻細微的事物。)

3毖生概述全文。

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(五)佈置熟讀、背誦課文

第二課時

(一)檢查朗讀情況

(二)概括層意

1、弊遠痢⒎植愫透爬ú鬩狻

2、奔體分析課文層次，概括各層意思。

第一層，(從開始到“師每休舍

教案《語文版七年級語文上冊《岳飛》教案》，來自網！

”前)寫岳飛對親(父母)上(皇帝)至孝至忠。

第二層，(從“師每休舍”到“每調軍食”前)寫岳飛治軍有方，軍隊所向披靡。其中，從“師每休舍”到“卒有疾”前，寫岳飛治軍“嚴”；從“卒有疾”到“哭之而育其孤”，寫岳飛治軍“仁”；“有頒犒，均給軍吏”，寫岳飛治軍“信”；“善以少擊眾”，寫岳飛治軍“勇”；從“凡有所舉”到“猝遇敵不動”，寫岳飛治軍“智”。

第三層，(從“每調軍食”到結束)寫岳飛關心百姓和將士的疾苦。

(三)討論分析人物品質、精神

1、貝幽睦錕闖鱸婪傻摹靶ⅰ?從哪裏看出岳飛的“忠”?寫法有什麼區別?“孝”：“飛事親至孝，家無姬侍”(一句帶過，屬略寫)。“忠”：記敍了兩件事。“不受名姝”可見岳飛不存私心；“文臣不愛錢，武臣不惜死，天下太平矣!”兩個“不”表現岳飛一心忠君事國(寫得具體，屬詳寫)。

2、碧致墼婪傻幕啊叭剩信，智，勇，嚴，闕一不可”在文中的作用。(概括了第二層岳飛的治軍之術。)

3、敝尉效果如何?(“撼山易，撼岳家軍難。”用敵人的話從側面表現岳飛治軍有方。)

4、痺婪啥勻嗣竦奶度如何?(“東南民力竭矣!”表現他關心人民疾苦。)

5、毖生概括岳飛的精神品質。(顯然，課文上述三個層次正是從三個方面讚揚了岳飛的高貴品格。)

(四)拓展交流

1、蹦慊怪道岳飛的哪些精神品質?

2、倍栽婪傻鬧矣詮家，忠於皇上，平定叛亂應作何評價?

3、蹦慊怪道哪些像岳飛這樣的人?

(以上三個問題可放可收、不拘一格，教師作適當引導和補充)

(五)欣賞岳飛《滿江紅》MTV

(六)學生質疑

(七)佈置練習，當堂訓練

板書設計

岳飛

孝親(略)

忠君(較詳)

治軍有方

所向披靡(詳)

愛民恤士(略)嚴

仁

信

勇

智正面側面“撼山易，撼岳家軍難”