歷史會考備考總結
進入初四以來整個人像上了發條的鬧鐘，精神上進入高度戰備狀態，但是還得表現的很輕鬆，不然學生壓力就更大了。這是一個摸索着前進的過程，假期制定的一些複習計劃在實際的操作中有的需要更改，有的派不上用場，複習資料也是全部重新準備。這一年下來，雖然有迷茫的時候，但是，總體來説，我覺得做到了有條不紊，將複習的心得寫下來，以備下輪參考。
基本運用傳統的三輪複習法，但是其實每輪之間界限並不是那麼明確的，各有滲透。
第一輪用了一個學期，歷史學科的特點就是容易理解，容易記憶，而同時知識點又容易遺忘。進入初四以來，我們開始了地毯式的複習，當然我並不贊成拿過書來就開始背，每節課都昏昏沉沉。我覺得大歷史觀要從國中就開始培養。只有從整體上把握歷史的發展線索，規律才能在遇到問題的時候處亂不驚。所以，根據考點，第一輪複習我首先與學生一起分段，分期，在此基礎上再進行知識點的總結記憶。
第一輪重在基礎，所以上課的檢查環節必不可少。這一輪的練習題以基礎為主，每節課涉及一到兩個材料分析題，題目必須精選，儘可能多的使用近幾年的會考題。
第二輪用了大約2個月時間。這一輪是在第一論的基礎上有一個總體的拔高，從知識的掌握和運用上，從整體的歷史觀的建立上，都要爭取有大的突破。這一輪，我們打破了章節和課本的順序，重新整合教材。從橫向和縱向上對知識進行串聯和運用。這一輪的複習時建立在第一輪基礎掌握的前提下，進行大量的習題練習。一節課分兩半，前半部分整合知識，後半部分快速練習。在這一階段的做題過程中，又向會考邁進一大步，以練習各地市的.會考題為主，使學生適應會考的難度。
第三輪，是查缺補漏的過程。在這一階段，不能放鬆基礎的檢查，同時也不能停止做題，要使學生適應考試的氛圍，我們利用課堂了幾次模擬考試。對於做過的題，要及時回顧。同時，要大膽預測，根據自己的見解，預測考試的重點，熱點。在考前，我預測本次考試的兩個熱點：一是世博，對應歷史上的三次科技革命。這一問題在政治上考了，歷史上也涉及了幾點。二是歐盟，針對希臘債務危機，各國不同的反應，對歐盟的成立及其意義進行考察，本次考試涉及了一個大的材料解析。所以，不能因為自己缺乏自信就不敢大膽預測。
另，本次考試會考察了《全球通史》中的問題，這一問題雖然較簡單，但也同時提醒我們自己的專業知識要不斷儲備。正是我閲讀的這套書中的問題，所以，要不斷加強專業素養。
會考已進行完，我沒有遺憾。在這四年當中，我覺得課堂是學生取得好的歷史成績的制勝法寶。在新的一輪的學習過程中，我認為要想真的讓學生喜歡歷史，熱愛歷史，從而能學好歷史，唯一的辦法就是教師提高自己駕馭課堂的能力，向課堂要質量。教師多下功夫，避免學生做無用功。希望以上的一點心得能在下一輪的教學中發揮作用並不斷完善。
歷史會考備考總結 [篇2]
在學校會考領導小組和年級組的正確領導下，我校各學科從去年暑假開始就着手準備九年級會考教學和複習備課工作，可謂謀劃早，見效好。我們九年級歷史備課組汲取上一屆會考複習備考的成功經驗，制定了周祥的工作目標、計劃和實施策略，克服了諸多困難，較好地完成了各項工作安排，實現了今年會考歷史成績的新突破：取得會考歷史成績人平分全縣第二、綜合排位全縣第一的好成績。現將本學年我組會考複習備考工作做一簡要介紹。
一、用心打造同心同德的教學團隊。
本學年最成功的地方是學校給我們九年級歷史備課組配備了最強的教師團隊。五名歷史教師中，有四位多年從事九年級歷史教學的經驗豐富的教師。雖然陳老師第一次上畢業班，但由於她善於學習，虛心請教，刻苦鑽研，教學又有方法，教學成績一直名列前茅。再加上我們五人團結一心，協同作戰，使各項工作得以順利進行。組建一個優秀的教學團隊，是奪取會考勝利的最有力的保證。
二、提前籌劃教學備考工作計劃，按時落實工作安排。
早在暑假期間，我們九年級備課組就制定出了操性較強的九年級歷史教學計劃和會考複習計劃，由備課組長負責組織實施，每週備課組活動期間對照檢查組員計劃措施落實情況，並確保計劃的各項工作落到實處。
三、滲透課改理念，把握會考動態。
平時教學中能嚴格依據歷史新課程標準展開教學，充分關注新課程理念，依據《江西省會考歷史説明》的要求，紮紮實實抓好知識點的落實、過關；夯實知識基礎，使學生對教材中的基本知識結構規律有一個清晰的認識；講解突出重點、抓住關鍵、講練結合；練習精選有針對性的試題，同時注重向新課程靠攏，講求效果。
四、科學安排教學複習進程
首先，第一學期就完成了九年級世界歷史的新授教學工作。世界歷史上下兩冊新課程的教學中，不會因為趕進度而虛浮，一步一個腳印，踏踏實實教學， 學完一課有一課的反饋，學完一個單元有一單元的練習，學完一段有一段的檢測，沒有因為時間緊而忽視了這些最基本的工作。第二學期一開學就從中國歷史近現代史開始組織複習工作，因為它在會考中所佔份額重，頭緒多，知識點多，學生遺忘的也多，先從這裏下手，就切入了重點和難點。複習過程中常常是一課複習一個單元，教師精講重點，深入淺出。學習過程中還特別注意中外歷史的聯繫，儘可能把相關的中國史和世界史相融合，這樣既培養了學生分析、思考、綜合的能力，還對中外歷史有關知識有個很好的回顧與複習，也有利於應對開卷考試。
五、認真組織三輪複習。
第一輪：注重面向全體學生，緊扣教材，狠抓“雙基”落實。以章節（單元）為板塊，以教材內容為藍本，引導學生讀好課本，用好課本，正確處理課本與練習題的關係，特別注意書本、參考書中的典型例題的變式，做到不遺漏，不留盲點。
第二輪：以會考試題題型為板塊，單項訓練、分項複習，突出重點，分解難點，強化薄弱點。以知識點為主，編織知識網絡，教師引導學生，共同構建知識網絡、知識體系。讓學生在訓練中熟記考試內容，掌握應試技巧，培養應試能力，提高綜合素質。
第三輪：關注熱點，綜合訓練，培養能力。有意訓練答題速度，正確處理政史合卷的關係。重視對學生“一題多解”或“多題一解”等解題技能的方法訓練與指導，教給學生解題的思路和技巧，使其能舉一反三，觸類旁通，充分體現複習的時效性、整體性和命中性。
六、實行分層教學，儘量關注雙困生。
關注各層次學生的不同情況和要求，對a層同學明確他們的會考目標，注重方法和能力的培養，尤其是學會自主學習、學會質疑、學會解決問題的方法。對b、c層的學生要樹信心、鼓幹勁，希望他們紮紮實實地按照老師的要求做好每個環節的工作，力爭不斷進步。對那少部分的d層同學（含學困生和德育方面後進生）則給予更多的關愛，有針對性地與他們單獨談話，不斷地發掘他們的優點，及時表揚他們的進步，恰到好處地表揚和鼓勵他們，千方百計要讓成績差的同學考出好成績。通過分層教學，給學生目標、信心和勇氣，使不同層次的學生都會得到較好的發展。
