太原語文試卷以及答案
導語：試卷是一些紙張或電子版的答題卷或問題卷，在紙張或電子版上印有考試組織者為檢測接受考試者學習情況而設定的並規定在一定時間內必須完成的試題。以下是小編整理太原語文試卷以及答案，以供參考。
説明：本試卷含四道大題，22個小題，共8頁。答題時間150分鐘。滿分120分，其中書寫4分。
一、語言積累和運用(本大題含6個小題，共20分)
1．運用積累在①～⑦句的橫線上填空。(8分)
苦難，對於個人、民族乃至我們國家來講都不mò生。①“親朋無一字， ”的悽楚讀來總令人扼腕歎息；②“無限河山淚， ”的情景成為歷史畫卷上不斷被複制的影像；③“ ，鏡中衰鬢已先斑”的感歎總有揮之不去的蒼涼。
然而面對苦難，我們卻有④“ ，西北望，射天狼”的豪邁；我們還有⑤“僵卧孤村不自哀， ”的忘我；秋風蕭瑟，劉禹錫用⑥“ ，
”唱響秋色不悲的個性宣言；吟嘯徐行，蘇軾用⑦“ ，誰怕？一蓑煙雨任平生”的灑脱直面風雨人生的挑戰。
正所謂“多難興邦”。歷代文人用他們的詩句詮釋了中華民族鋼的意志，鐵的脊樑。
2．根據拼音寫出漢字，給加點字注音。(3分)
ｍò生 蒼涼 脊樑
3．結合語境，解釋上文中加點的詞語。(1分)
風雨：
4．下面一段話中畫橫線的兩個句子有語病，請在原句上改正。(2分)
①隨着電腦文字錄入技術的應用，使人們逐漸不喜歡用筆寫字了。這一問題已經引起了有關部門的高度重視。我國正在制訂中國小生漢字書寫等級標準，要求學生不僅要會認會寫，還要寫得規範和美觀。②學校也要加強宣傳，提高同學們對漢字書寫的重要性。
5．有一幅題為《武大郎開店》的諷刺漫畫，店中的小二都比掌櫃武大郎矮，店內對聯的橫批是“王倫遺風”。請你結合《水滸傳》的相關情節，説説這一橫批的含義。(3分)
6．假如你是校籃球隊的隊長，你的好友小亮多次讓你推薦他加入球隊，而他的球技確實不佳。當他再次向你提出要求時，你將如何應對？(3分)
你説：
二、綜合性學習(本大題含2個小題，共6分)
20XX年是奧運年，山西省正積極營造“賽在北京，遊在山西”的旅遊環境。
7．某校學生就“我喜歡的太原旅遊品牌形象”進行投票，請用簡潔的語言概括下面投票結果統計表中的主要信息。(3分)
類別
風景名勝
飲食文化
歷史名人
名稱
晉祠
汾河
永祚寺
老陳醋
麪食
傅山
狄仁傑
票數（張）
194
103
189
24
36
31
48
合計（張）
486
60
79
8．某同學想就奧運會期間太原的旅遊狀況進行調查，請你給他提出兩條具體且易於實踐的建議。(3分)
閲讀文言文，完成9～12題。(13分)
〔甲〕見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，鹹來問訊。自雲先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆歎惋。
〔乙〕房玄齡①奏：“閲②府庫甲兵，遠勝隋世。”上③曰：“甲兵武備，誠不可缺；然煬帝④甲兵豈不足邪！卒亡天下。若公等盡力，使百姓乂⑤安，此乃朕之甲兵也。” (選自《資治通鑑》)
〔注〕①房玄齡：唐太宗時任宰相。②閲：查看。③上：指唐太宗。④煬帝：指隋煬帝。⑤乂(ｙì)：安定。
9．用自己的語言回答：甲文村中人來到桃花源的原因是 ；乙文唐太宗論述治國更需重視民生時舉的事例是 。(2分)
10．解釋下面加點詞在句中的意思。(4分)
(1)便要還家 要：
(2)率妻子邑人來此絕境 絕境：
(3)誠不可缺 誠：
(4)卒亡天下 卒：
11．用現代漢語説説下面句子的意思。(4分)
(1)乃不知有漢，無論魏晉。
(2)若公等盡力，使百姓乂安，此乃朕之甲兵也。
12．甲乙兩文都傳達着使百姓安居樂業的願望。如何實現這一願望呢？選一個角度具體説説你從古文學習中獲得的啟示。(3分)
〔幫幫你〕可回憶《治水必躬親》、《捕蛇者説》、《岳陽樓記》、《鄒忌諷齊王納諫》、《陳涉世家》等文章內容。
閲讀説明文，完成13～17題。(13分)
漢語遭遇“喀斯特”
①我對漢語中與洞有關的詞彙很感興趣。
②“水滴石穿”這個成語無人不曉。人們一般以為水滴石穿是一個機械的過程：水從高處落下的力量，對石頭不斷地造成侵蝕，日積月累，就把石頭給滴穿了。如果水滴落在非石灰巖的巖石上，這種理解是對的，但如果水滴到了石灰巖上，這種理解就不對了。
③石灰巖在地表上分佈很廣。在我國，裸露石灰巖的分佈面積佔地表的四分之一，因此水滴到石灰巖上是很普遍的一種現象。水吸收和溶解了空氣中的二氧化碳，與石灰巖反應，生成了新的可溶於水的物質。水滴不斷地滴下來，不斷地溶蝕石灰巖，並把溶蝕的物質沖走，這個過程稱之為喀斯特作用。
④水滴石穿在很多情況下是一個化學過程，而不僅僅是一個物理的過程。化學反應的進行速度比機械的磨蝕要快得多。長江三峽地區就是一個石灰巖地區，僅靠水流的機械沖刷和磨蝕作用，四川盆地現在恐怕還是澤國。一定是發生了喀斯特作用，才把三峽切穿了，讓四川盆地的眾多水系有了一個出口，奪路而出。
⑤對於喀斯特作用形成的洞穴，漢語言有着精妙的解説。古人舉着火把進入洞穴，感到眼前的事物越來越清晰，就有了“洞明”“洞察”；洞給人深不可測的感覺，因此引申出思想和見解的深刻、深邃，這就是“洞見”“洞曉”。
然而“洞開”“洞庭”中“洞”的意思卻完全不同。“洞開”是大開、大敞之意，如“門户洞開”；“洞庭”中的“洞”字有寬敞、開闊之意，洞庭湖就是廣闊的湖的意思。
⑥為什麼“洞”字可以表達大開大敞的意思？讀一下古人遊記中對洞穴的描寫，似乎有一個普遍現象，就是大多有“先經過一個狹小的口子，接着見到一個豁然開朗的大廳”的細節。洞穴中多大廳，有的大得不可思議。比如廣西樂業的一個洞中大廳——紅玫瑰大廳長300米，寬200米，最高處達260米，這規模與人民大會堂相當，但高度要高多了。如此大的洞庭，當然可以説“洞開”啦。
⑦洞中的大廳是怎樣形成的？原來洞穴在發育的過程中，由於巖層中有夾層，巖性不一樣，或巖層有各種節理和裂隙，再加上有傾斜的角度，這樣洞穴發展到一定程度，由於重力作用，洞頂的巖石會發生塌陷。隨着塌陷愈演愈烈，地下河又不斷地運走塌下的物質，洞中的廳堂就越來越大，大廳就形成了。洞中的廳堂繼續發展，洞頂越來越薄，最後徹底塌陷，大廳露出地表，這時大廳就成了喀斯特地貌中的所謂“天坑”。
⑧説起天坑，我又想起陶淵明的名作《桃花源記》，我猜想武陵漁人進入的“桃花源”應該就是一處天坑吧。 (作者單之薔，有刪節)
13．本文巧妙地藉助“ ”一詞説明了什麼是喀斯特作用；介紹“洞開”“洞庭”等詞是為了引出對 的説明。(2分)
14．文章第④段舉長江三峽這個例子的作用是什麼？(2分)
15．第⑥段寫紅玫瑰大廳的“規模與人民大會堂相當，但高度要高多了”。句中的“相當”可以換成“相同”嗎？説説理由。(2分)
16．第⑤⑥段對漢語詞彙的解説生動形象。請你藉助想象推斷古人是怎樣創造“洞達”一詞的。(2分)?
〔幫幫你〕《現代漢語詞典》對“洞達”的解釋：透徹地理解。
17．漢字可以傳遞豐富的意味。右圖是汶川地震後中國紅十字基金會的一幅招貼畫，請你給這幅招貼畫寫一段説明文字。(不少於80字)(5分)
閲讀小説，完成18～21題。(14分)
水家鄉
我曾是一隻野生的黑鸕鶿(ｌú ｃí)，白洋澱只是我南徙的中轉站。
那天，我飛過浩淼的水面，飛過遠接百里的蘆葦蕩，來到了白洋澱邊。我落在一片碩大的荷葉上，我鋭利的嘴被眼前的美景磨圓了。
不知過了多久，我的眼前唰地落下一道白光。荷葉傾倒，荷花飄零，我被一條漁網罩住了。漁網慢慢收攏，我看
到了葦帽下一張黝黑年輕的臉，在船上，在陽光下得意地笑着。我鐵青的羽毛閃着憤怒的冷光，磨圓的嘴重歸鋭利。等他伸手抓我雙腿時，我奮力一撲，啄住了他的左眼……從此，我失去了自由，而這個叫陳大船的年輕人成了陳瞎子。
我時刻準備迎接陳瞎子的報復。然而他眼傷痊癒後，卻笑眯眯地給我帶來了一隻漂亮的母鸕鶿：她潔白的羽翅緩緩扇動，猶如一團蘆花飄落在船頭。我吶喊着，跳躍着，一頭扎進汪洋恣肆的大澱，給她叼上一條歡蹦亂跳的紅鯉。我輕啄着她光滑柔順的羽毛，急不可待地説，白鸕，我不走了。
就這樣陳瞎子成了我的主人，白洋澱成了我的家鄉。陳瞎子是個精明的人，幾年以後，他成了白洋澱有名的漁王，還娶了媳婦，生了一個雙目齊全的兒子，我和白鸕也有了一羣可愛的兒女。
做魚鷹很辛苦，陳瞎子更辛苦，可我們還是樂此不疲。我們總能看到滿澱荷花豔麗無比，成羣的魚兒跳出水面聞香嬉荷，姑娘划着小船唱着漁歌採摘蓮蓬。有一次我們竟合力捕獲了白洋澱的花頭魚王。①陳瞎子逢人便講，我的鷹王逮住了魚王，奶奶的，六十多斤呢！看着他獨眼裏抑制不住的光芒，我也用翅膀覆住白鸕，在兒女們的歡呼聲裏柔情地啄着她的脖頸……
我和陳瞎子的好日月終於在白洋澱幾度乾涸後戛然而止。水乾了，魚淨了，魚鷹也沒了用場。陳瞎子的老婆病死了，我的兒女們先後被陳瞎子賣到了南方。只剩下我、白鸕，一起陪着陳瞎子慢慢老去。
終於，在蘆葦乾枯、荷花凋敗時節，和我一起生活了二十多年的白鸕在吃了一隻有毒的.田鼠之後離開了我和陳瞎子。陳瞎子拿着鐵鍬，抱着白鸕，肩扛着我來到村邊的小島上。他挖了個坑，把白鸕埋了。他蓋好最後一鍬土的時候，我看見他的獨眼裏滾下了幾大滴混濁的老淚。就在埋白鸕不遠的地方，有一座孤墳，那是他老婆長眠的地方。
陳瞎子流完淚，把我抱住，②一邊梳理我髒亂的羽毛，一邊絮絮叨叨地説，老夥計，你走吧。天快冷了，你飛到南方去吧。澱子裏建了個旅遊島，再不去，你就會被我賣到那裏供遊人觀賞了。
他把我往灰暗的天上送去。我抖動着衰老的翅膀，嘎嘎地叫了兩聲，奮力地開始了許久不曾有過的飛翔。
我終於沒有飛出白洋澱。我已融入了這方水土，白洋澱就是我的家鄉。我在乾旱的澱邊凝望着天空，凝望着遠方。我伸長了脖子久久地等待，希望能一直等到水的到來。 (作者蔡楠，有刪節)
18．請從陳瞎子的角度梳理小説的情節。(2分)
(1)
；
(2)陳瞎子馴化了黑鸕鶿，他們一起過上了幸福生活；
(3) ；
(4)陳瞎子把黑鸕鶿放走了。
19．結合加點的詞語，説説小説中兩處畫直線的句子分別表現了陳瞎子怎樣的心情。(4分)
20．請聯繫上下文分析第六段畫波浪線的句子有什麼作用。(2分)
21．有人説這篇小説是“一曲命運的哀歌”。請結合你真切的閲讀體驗，選一個角度談談你對這句話的深刻理解。(不少於80字)(6分)
四、作文(本大題含1個小題，共50分)
22．請以《我可以選擇 嗎》為題，寫一篇不少於600字的文章。
要求：
(1)補全題目。
(2)文體不限，努力表達自己的真情實感。
(3)文中不要出現真實的地名、校名、人名。
語文試題參考答案及評分標準
一、語言積累和運用(20分)
1．①老病有孤舟
②誰言天地寬
③塞上長城空自許
④會挽雕弓如滿月
⑤尚思為國戍輪台
⑥自古逢秋悲寂寥 我言秋日勝春朝
⑦竹杖芒鞋輕勝馬
(評分説明：每空1分，錯字、多字、漏字均不得分，共8分)
2．陌 ｃāｎ?jǐ
(評分説明：寫字1分，注音2分，共3分)
3．(比喻)困苦的處境。
(評分説明：“坎坷”“艱難”等意思相近的解釋也可。共1分)
4．①去掉“隨着”或去掉“使”。②在“重要性”後面加“的認識”。
(評分説明：其他改法合理亦可，本題對修改符號不做要求。每句1分，共2分)
5．示例：王倫本是梁山首領，他不願意比自己強的林沖（或晁蓋）等人入夥。這一橫批諷刺了嫉賢妒能（或不能容忍別人）的社會現象（或社會風氣，或人）。
（評分説明：人物介紹1分，情節1分，含義1分，共3分）
6．示例：小亮，實在抱歉，我覺得現在你跟球隊的要求確實有距離。咱倆還是一起再練練吧，到時候我肯定推薦你加入。
（評分説明：拒絕1分，理由1分，語言委婉1分，共3分）
二、綜合性學習(6分)
7．示例：學生對風景名勝的喜歡程度遠遠超過對飲食文化和歷史名人的喜歡程度。
(評分説明：大意對即可。信息概括2分，語言簡潔1分，共3分）
8．示例1：電話諮詢奧運會期間旅遊景點門票價格是否有變化。
示例2：到景區調查是否有與奧運相關的特色旅遊項目。
(評分説明：言之成理即可。建議具體且易於實踐各1分，結合奧運會1分，共3分）
三、閲讀(40分)
文言文閲讀(13分)
9．祖先躲避戰亂 隋煬帝失天下
(評分説明：大意對即可。第二空只答“隋煬帝”不得分。每空1分，共2分）
10．（1）同“邀”，邀請 (2）與外界隔絕的地方 (3）確實 (4）終於
（評分説明：結合語境理解正確即可。每小題1分，共4分）
11．（1）竟然不知道有個漢朝，更不必説魏朝和晉朝了。
（2）如果你們盡心竭力，使老百姓安定，這是我的武器裝備（或盔甲兵器）。
(評分説明：大意對即可。（1）題每個分句1分，（2）題前兩個分句1分，後一個分句1分，每小題2分，共4分）
12．示例1：我認為關注民間疾苦可以使百姓安樂。《捕蛇者説》中蔣氏等人的悲慘遭遇説明了“苛政猛於虎”。減輕賦税，關注民生，這是使老百姓安居樂業的關鍵。
示例2：我覺得為官者親歷親為、廉政愛民可以使百姓安居樂業。《治水必躬親》一文中海瑞在治理水患時親臨現場，風雨無阻，不苛扣百姓錢糧，像他這樣才可以真正造福於百姓。
（評分説明：言之成理即可。觀點1分，結合古代作品1分，語言表達1分，共3分）
説明文閲讀(13分)
13．水滴石穿 洞中大廳成因
（評分説明：第二空大意正確即可。每空1分，共2分）
14．具體地説明喀斯特作用的速度比機械的磨蝕要快得多。
（評分説明：大意對即可。作用1分，內容1分，共2分）
15．示例：“相當”表示紅玫瑰大廳和人民大會堂的規模差不多，但仍有差別。如果換成“相同”則表示兩者完全一樣。故不宜調換。
（評分説明：大意對即可。理解“相當”1分，理解“相同”1分，共2分）
16．示例：古人在山洞中摸索前行，當他到達洞的盡頭（或另一個出口）時，對洞有了透徹的瞭解，於是就有了“洞達”一詞。
（評分説明：言之成理即可。想象1分，推斷1分，共2分）
17．示例：這幅招貼畫的畫面由兩部分組成。中間是一個米字格，格子裏縱向排列着“汶川”二字，而這兩個字又組合成一個“濟”字。下方是紅十字的標識和“中國紅十字基金會”等字樣。它以巧妙的構思表達了與汶川災區人民同舟共濟、共度難關的主題。
（評分説明：言之成理即可。特徵1分，説明內容2分，説明順序1分，語言表達1分，共5分）
小説閲讀(14分)
18．示例：（1）陳瞎子抓住了黑鸕鶿；（3）陳瞎子和黑鸕鶿都家破人亡。
（評分説明：大意對即可。每空1分，共2分）
19．示例：第①處：鸕鶿捕獲了花頭魚王，陳瞎子激動地到處炫耀，這個句子表現了他自豪（或喜悦）的心情。第②處：陳瞎子不得不送走鸕鶿，“絮絮叨叨”表現了他對鸕鶿的難捨難分，這裏寫出了他矛盾（或無奈）的心情。
（評分説明：大意對即可。分析心情各1分，結合詞語各1分，共4分）
20．示例：這段文字描寫了白洋澱秀麗的風景，烘托出大家捕魚時歡快的心情，同時和下文白洋澱乾涸後的情形形成對比。
（評分説明：大意對即可，只答“烘托”“對比”不得分。共2分）
21．示例1：黑鸕鶿雖然被漁網罩住，從此失去自由，但是美麗的環境、温馨的家庭仍讓他在隨後的歲月裏燃燒激情。可當環境被破壞，當白洋澱不再有波光閃爍、荷花飄香時，黑鸕鶿的悲慘命運終於降臨了。命運唱響哀歌，生命卻用執著使之奏出悲壯的旋律。
示例2：曾經的滿澱荷花殘敗了，曾經的粼粼波光難覓了，曾經的悠揚漁歌消失了，曾經的歡樂和笑聲隨風而逝了……季節還在輪迴，美麗的景象卻不再重現。當命運被污濁的環境染黑了翅膀，它所帶給人們的除了憂傷，就只剩下了等待。然而，改變的力量，也正在這等待中藴積。
（評分説明：言之成理即可。角度明確，理解深刻，思路清晰，語言有文采5～6分；角度明確，理解準確，思路較清晰，語言通順3～4分；角度基本明確，理解基本準確，有簡單思路，語言基本通順1～2分）
四、作文(50分)
22．評分説明：
A．立意較深，結構嚴謹，內容充實，感情真摯，表達有創意，富有文采，符合文體要求(50～45分)；
B．中心明確，結構完整，內容較充實，感情真實，語言流暢，符合文體要求(44～40分)；
C．中心基本明確，結構基本完整，內容單薄，語言基本通順，基本符合文體要求(39～35分)；
D．中心不明確，語言不夠通順，但有一個相對完整的內容(34～30分)；
E．沒有中心，沒有內容，沒有結構，語言不通，沒有文體(29～0分)。
扣分説明：
①不寫題目或題目不全扣2分；
②每三個錯別字扣1分，重複的不計，扣分不超過3分；
③字數不足，每少50字扣1分，超出字數不扣分。
卷面書寫：(4分)
評分説明：端正、整潔，是規範的正楷或行楷字4分；
較端正、整潔，是較規範的正楷或行楷字3分；
不端正，也不整潔，字體不規範2分；
書寫混亂，難以辨認，酌情給1分或0分。
