一年級數學教學工作計劃6篇
時間過得可真快,從來都不等人,很快就要開展新的工作了,該為自己下階段的學習制定一個計劃了。相信許多人會覺得計劃很難寫?下面是小編收集整理的一年級數學教學工作計劃6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
一年級數學教學工作計劃 篇1
教學目標 :以遊玩花果山為主線,使學生初步認識加法的意義,加號。會讀寫算式。能根 據具體情境寫加法算式,初步學會解釋自己的思考過程和計算方法。
教學重難點: 認識加法的意義,認識加號,會讀寫加法算式,能夠解釋自己的
學情預測 :學生能初步認識加法的意義,加號。會讀寫算式。能根據具體情境寫加法算式,能解釋自己的思考過程和計算方法。
教學準備 :圖片若干張,信封
教學過程:
一、複習舊知,談話導入(課件1)
小朋友,這是唐僧師徒四人,你們都熟悉他們嗎?老師猜你們最喜歡孫悟空,對吧?老師告訴你,孫悟空的老家-花果山,就在我們連雲港,是全世界著名的旅遊景點之一。今天老師帶着小朋友們一起去遊玩花果山。要坐景區的專車,那就先搶答老師的問題。
二、互動探究,認識加法
1.創設情境(課件2)
談話:我們排好隊,過了檢票口,大約走5分鐘,就會看到平坦的大路左邊有個“花果山放生池”,裏面有很多的錦鯉。這是老師請得小導遊,正在等我們呢!
2.認識加法(課件3)
提問:小導遊手裏的魚食吸引了好多魚來到岸邊。大家仔細看,有幾條魚?師引導學生用完整話表達。多找生説。
提問:瞧,又來了幾條魚?師引導學生用完整話表達,多找學生説。
提問:誰能把剛才2句話連起來説一説?多找學生説。
剛才2句話都是你們説,現在聽老師説一句,一共有幾條魚?跟着老師説一遍。誰能把你們説的2句,和老師説的1句話,連起來説一遍?試試看!多找人説,可以同桌互相説。
教師檢查學生説的結果後,告訴學生:最後一句話就是問題,我們所要求的問題。
提問:一共有幾條魚呢?你是怎麼知道的?怎麼想的呢?
學生答案估計有:一個一個數,看圖的,3條魚和2條魚合起來的,當學生回答是從合的角度考慮時,教師及時給予肯定,並告之學生,可以從學過的合成來解釋,並用手勢表示合,讓學生多説。
教師講解:“3條魚和2條魚合起來就是5條魚,”這句話可以用一種算式來表示,就是我們今天學習的加法算式。(引出課題,教師板書)
3 + 2 = 5
↓
加號
讀作:3加2等於5.
教師指導學生認識“+”,其表示合起來的意思。它代表一種計算方法—加法,意義是兩部分合起來,一共是多少。
3.理解算法
誰再來説説,計算3+2=5時,你是怎麼知道是有5條的?
讓學生結合圖意,再互相説一説3+2=5表示什麼意思。因為3和2合成5,所以3+2=5.
4.教學試一試(課件4)
誰來説一説,這2張圖是什麼意思?用你的話,告訴大家。引導學生仿例題説3句話,鼓勵説完整話,讓學生多説。
先來了1條魚,又來了2條魚,現在有幾條魚?
提問:要算現有幾條魚,就是把1條魚和2條魚怎麼樣呢?(教師手勢表示合)
追問:1條和2條合起來,可以寫什麼算式?
互相説説,指名口答,教師板書。要求學生説説為什麼用 計算,是怎樣算的,引導學生説出:因為1和2合成3,所以1+2=3.
5.小結
“3+2”表示把幾和幾合成幾?“1+2”呢?可以怎樣算出它們的得數?
我們在魚池邊待的太久了,別忘了我們是來遊玩花果山的,還是請小導遊帶路吧
三、糾正反饋,遷移鞏固
(課件5)談話:我們經過山門,往上走就會看到巨大的石像,介紹《西遊記》作者,並借用小導遊的話“想見美猴王嗎?那就接受我的挑戰吧!”
1.指導完成“想想做做” 1(6)
教師指導學生看懂圖意,會用完整話表達,可以寫什麼算式?為什麼可以寫加法算式?你是怎麼想的呢?
引導學生從合的角度考慮,讓學生多説。
2.指導完成“想想做做”2 (課件7)
以前我們學過用擺小棒的方法來認識數的分與合,那麼我們也可以用畫圓的方法算出加法得數)
指導學生看懂題目要求,教師示範第一小題,要求學生説説老師先畫了幾個圓,再畫幾個圓,最後算出得數。其餘2小題學生獨立完成,並找學生板書。
3.指導完成“想想做做”3(課件8-信若干封)
過渡:小導遊豎起大拇指直誇我們了不起哦,真是太聰明瞭!很樂意做我們的小導遊。帶領我們參觀三元宮,來到水簾洞口,她先進去跟美猴王打聲招呼,出來後:“美猴王有客人,先去招呼了,請我們稍等片刻,他給我們準備了好多新鮮的草莓呢。而且也給我們留了信,我們看看信裏説了什麼!”
信封裏裝有習題,要求算出得數,並説説是怎麼想的,突出用“幾和幾合起來是幾”來口算。小組合作,彙報交流,答對獎勵。
四、全課總結(課件9)
這個客人是誰呢?哦,原來是豬八戒啊!瞧,美猴王跟我們問好呢!借用美猴王的話,讓學生説説這節課,學會了什麼計算方法。
一年級數學教學工作計劃 篇2
一、教材分析:
十個單元:數一數、比一比、1----5的認識和加減法、認識物體和圖形、分類、6-----10的認識和加減法、11-----20的認識、認識鐘錶、20以內的進位加法及總複習
數學活動:數學樂園和我們的校園。
本冊的教學重點是20以內的進位加法和10以內的加減法,難點是進位加法,這兩部分知識和20以內的退位減法是學生學習認數和計算的基礎,同時它又是多位數計算的基礎。因此,一位數的加法和相應的減法是國小數學中最基礎的內容,是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能,必須讓學生切實掌握。本冊教材是義務教育的實驗教材,是在新課程標準的指導下進行的實驗課本,本冊教材主要是通過各種各樣的活動對學生進行數感及觀察能力、思維能力、口頭表達能力、學習習慣、合作與交流的能力等方面的培養,讓學生對數學產生濃厚的學習興趣,同時鼓勵學生用自己喜歡的方式去學習自己有用的知識,對學生進行有效地思想品德教育,初步瞭解一定的學習方法、思考方式。
教材重、難點:教學內容是10以內的加減法和20以內進位加法。
二、教學目標: 1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數,會區分幾個和第幾個,掌握數的順序和大小,掌握10以內各數的組成,會讀、寫0――20各數。
2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱,初步知道加法和減法的關係,比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。
3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號“=”“<”“>”,會使用這些符號表示數的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、初步瞭解分類的方法,會進行簡單的分類。
7、初步瞭解鐘錶,會認識整時和半時。
8、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
9、認真作業、書寫整潔的良好習慣。
10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫。
三、教學措施
1、深入細緻的備好每一節課。在備課中,認真研究教材認真備課。不但備學生,而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際,設計課的類型,擬定採用的教學方法,要對教學過程的程序及時間安排都詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,製作各種利於吸引學生注意力的有趣的教具,課後及時對該課做出總結,力求準確把握難重點,難點.注重參閲各種雜誌,制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫要認真,不斷歸納總結提高教學水平
2、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮,發散學生的思維,增強上課技能,提高教學教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生學得容易,學得輕鬆,覺得愉快,注意精神,培養學生多動口動手動腦的能力。注重綜合能力的培養,有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質.保證每一節課的質量.
3、認真及時批改作業,佈置作業有針對性,有層次性。對學生的作業批改及時,認真分析並記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題做出分類總結,進行透切的講評,並針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。注意聽取學生的意見,及時瞭解學生的學習情況,並有目的的對學生進行輔導。
4、堅持聽課,注意學習組裏老師的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式.本學年平均每週聽課二到三節,促進自己的教學
5、注重教育理論的學習,並注意把一些先進的理論應用於課堂,做到學有所用
6、做好課後輔導工作,注意分層教學。在課後,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,同時加大了對後進生的輔導的力度。對後進生的輔導,並不限於學生知識性的輔導,更重要的是學生思想的輔導,提高後進生的成績,首先解決他們的心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。這樣,後進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
一年級數學教學工作計劃 篇3
一、情況分析
我班有學生32人。男生24人,女生8人。剛進入學校的孩子活潑好動 ,天真爛漫,大多國小數學生思維活躍,學習國小數學的興趣較濃,有着良好的家庭教育和學習愛好。通過入學測試全部達到了入學要求。
雖然學生們有着強烈的好奇心和求知慾。但是 ,學生們不懂得怎樣去學習 ,也不會學習;有些同學學習能力差,注意力容易分散,所以教師要有層次、有耐心得進行引導,教給學生們學習的方法,培養學生們養成愛好學習的習慣,使每個學生都能夠順利地完成本學期的學習任務。
二、目的要求
1、知識與技能方面:
經歷從實際情境中抽象出數的過程,認識20以內的數,並學會讀寫;初步理解20以內數的組成,認識符號<、=、>的含義,會用符號或語言描述20以內加減法的估算。結合具體的情境,初步瞭解加法和減法的含義;經歷探索一位數加法和相應減法的口算方法的過程,能熟練地口算一位數加一位數和相應的減法;初步學會20以內加減法的估算。認識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結合具體的情境認識上、下、前、後、左、右,初步具有方位觀念。通過具體物體認識長方體、正方體、圓柱和球,認識這些形體相應的圖形,通過實踐活動體會這些形體的一些特徵,能正確識別這些形體。感受並會比較一些物體的長短、大小和輕重。認識象形統計圖和簡易統計表,通過實踐初步學會簡單的分類,經歷和體驗數據的收集和統計的過程,並完成相應的`圖表。根據統計的數據回答簡單的問題,能和同伴交流自己的想法。
2、國小數學思想方面:
初步學會從國小數學思維的角度觀察事物的方法,如數出物體的個數,比較事物的多少,比較簡單的長短、大小、輕重等。在數的概念形成過程中發展思維能力,如在認識20以內數時通過比較、排列發現這些數之間的聯繫,在學習“分與合”時發展學生的有序思考和分析、推理能力,在“認鐘錶”時進行比較、綜合和判斷等。能用“分”與“合”的思想進行初步的國小數學思考,能聯繫具體情境探索一位數加、減法,並經歷與同伴交流各自算法的過程,正確地、有條理地説明自己的算法;對估計的過程能作出自己的解釋。在探索簡單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關係的過程式中,發展空間觀念。感受簡單的收集、整理數據的過程,具有對簡單事物和簡單信息進行比較分類的意識,具有簡單的統計思想。
3、解決問題方面:
在教師的指導下,從日常生活和現實情境中發現並提出簡單的國小數學問題,並能應用已有的知識、經驗和方法解決問題;能對簡單的幾何體進行簡單的分類,能聯繫情境描述一些物體的相對位置;能在教師的組織下收集有效信息並進行分類、整理,用簡單的統計方法表示問題解決的結果等。體驗與同桌合作解決問題的過程,能和同伴交流自己的想法。
4、情感與態度方面:
在學習國小數學的過程中,初步感受國小數學與日常生活的密切聯繫,對身邊與國小數學有關的某些事物產生好奇心,有學習國小數學的熱情,有主動參與國小數學活動的積極性。能在教師和同學的鼓勵、幫助下,克服在國小數學活動中遇到的某些困難,獲得成功的感受,逐步樹立學好國小數學的自信心。
三、教學措施
〔一〕、培養學生國小數學學習的興趣和良好習慣
國小數學學習的興趣對於國小數學學習非常重要。因此注意激發學生的學習興趣,利用教材所提供的素材,組織學生開展多種多樣的學習活動。教學時,首先關注學生參與學習活動的熱情,學生回答得對與錯或語言是否完整,老師延緩評價,要多鼓勵學生積極參與。注意傾聽學生的發言,特別注意的是不宜用統一的、程式化的語言來訓練學生,允許學生用自己的語言表達想法。讓每個學生首先喜歡上課、喜歡教師,進而喜歡學國小數學。
學生良好學習習慣的養成,不能簡單地理解為只是要求學生上課坐好、舉手發言等外在的形式,更重要的是要逐步引導學生學會獨立思考、敢於提問、認真傾聽他人的意見、樂於表達自己的想法等內在品質。
〔二〕、讓學生在生動具體的情境中學習國小數學
教學中,充分利用學生的生活經驗,設計生動有趣、直觀形象的國小數學活動,如運用講故事、做遊戲、直觀演示、模擬表演等,激發學生的學習興趣,讓學生在生動具體的情境中理解和認識國小數學知識,鼓勵每一位學生動手、動口、動腦,參與國小數學的學習過程。例如,在實踐活動“小小運動會”的教學中,老師可以將教材中的內容設計成一個童話故事,在講故事的進程中自然引入需要討論的問題;也可以引導學生自己扮演不同的角色,進行模擬表演;還可以結合學校的運動會,鼓勵學生從中發現國小數學問題,並嘗試解答。
〔三〕、引導學生自己思考,並與同伴進行合作交流
獨立思考、合作交流是學生學習國小數學的重要方式。教學中,老師要鼓勵學生在具體活動中進行思考,鼓勵學生髮表自己的意見,並與同伴進行交流。在思考與交流的過程中,老師應提供適當的幫助和指導,善於選擇學生中有價值的問題或意見,引導學生開展討論,以尋找問題的答案。老師可以有意識地培養學生與人交流的願望和習慣,使學生逐步學會運用適當的方式描述自己的想法,學會注意傾聽他人的意見。
〔四〕、培養學生初步的提出問題和解決問題的能力
教材特別注重培養學生提出問題的意識和能力,設立了“問題銀行”等欄目,鼓勵學生提出問題,即使有的問題當時不能解決,可以放在“問題銀行”以後解決。教學中,教師應該充分利用學生已有的知識經驗,隨時引導學生把所學的國小數學知識應用到生活中去,解決身邊的國小數學問題,並嘗試從日常生活中發現國小數學問題,瞭解國小數學在現實生活中的作用,體會學習國小數學的重要性。
〔五〕、創造性地使用教材
教材只是提供了學生國小數學活動的基本線索。教學中,教師要根據本班同學的特點和實際情況,創造性地使用教材,設計教學過程 。教師還應適時記錄下自己的教學設計和教學反思,以不斷改進自己的教學觀念與教學方法。
一年級數學教學工作計劃 篇4
教學目標:
1、 探索並掌握100以內數連加的計算方法,進一步體驗算法多樣化;
2、發展初步的估算意識和能力;
3、培養學生的應用意識和解決問題的能力
教學流程
一、創設情景,引入新知
1、師:小朋友們在課間都十分喜歡玩遊戲, 什麼石頭、剪刀、布,什麼過家家 都很有趣,接寫來我們去看看淘氣、笑笑他們在玩什麼遊戲。
師介紹套圈遊戲
2、估算
師:不計算結果你能估計一下到底誰會贏,説説你的理由。
二、探索計算方法
1、獨立思考
師:大家都説淘氣贏得這次比賽是不是這樣,我們算一算就明白了
在練習本上計算24+29+41=?
2、小組交流合作
你是怎麼算的,説給組裏的同學聽。
3、全班交流
各組彙報,體現算法多樣化
4、選擇算法
這麼多種算法,你喜歡用哪一種?為什麼?
用你喜歡的方法算一算笑笑得了幾分
彙報:你是怎麼算的?
三、練習提高
1、想一想,猜一猜。
1)小麗套兩次得70分,,她可能套到哪兩種小動物?
2)老師也來 套一套,套三次,你猜我可能得多少分?那最多能得多少分?最少呢?
四、小結:
佈置作業
一年級數學教學工作計劃 篇5
一、 指導思想:
繼續深化“實施反思性教學,促進教師專業化成長”課題研究,提倡反思性教學,學習教育教學理論和數學課程標準的精神,加強數學課堂教學的研究,培養師生主動探究的精神。以課堂教學為中心,提高教師教學質量。
二、 教研的重點:
以教材鑽研為途徑,開展“同研一堂課、共議一主題”的教研活動,從而提高課堂教學質量。
精心組織好每週一次的“周交流”活動,做到“四個一”。
1、 開展教育名言學習,每週教研活動前由組員輪流向大家推薦一句教育名言;
2、 教學經驗文章學習,每週由組長向大家推薦一篇數學教學經驗文章,組員做好業務筆記;
3、 每週由組員就一個案例及教育教學實踐進行反思,與其它教師交流;
4、 每月就一位教師的課組織聽課、評課活動。
三、 教研安排:
周次
內 容
1
制訂教研活動計劃
2
聽“個人專業發展規劃應從哪幾方面考慮”報告
3
自我診斷,寫個人專業發展規劃
4
集體備課,研討五年級數學課
5
①聽五年級數學研究課
②集體
國小一年級數學教學計劃備課研討四年級數學課
6
①教學論壇:“感受最深之事”——教學中
②聽報告:新理念下的教學設計
7
①聽四年級數學研究課
②集體備課研討三年級數學課
8
聽報告:“關於反思性教學”
9
①聽三年級數學研究課
②集體備課研討二年級數學課
10
教學論壇:“感受最深之事”——教育中
11
①聽二年級數學研究課
②集體備課研討一年級數學課
12
聽一年級數學研究課
13
①參加課題組觀摩研討課展示活動
②教學論壇:“缺憾之事”——教學中
14
圍繞《美麗的教育》進行讀書心得交流
15
制定複習計劃事宜
16
教學論壇:“缺憾之事”——教育中
17
自我診斷撰寫個人經驗總結
18
教研工作總結
一年級數學教學工作計劃 篇6
教材分析
本單元《認識鐘錶》的內容有認識鐘錶、認識整時(鐘錶和電子錶)、認識半時(鐘錶和電子錶)。《認識鐘錶》屬於準備性筨,為以後進一步學習有關時間的知識——如二年級的時、分、秒,三年胡學習的24時計時法做了鋪墊。
本單元的編排具有以下幾個特點:
第一、提供了豐富的與兒童生活背景有關的素材,關注學生的經驗和興趣。
第二、數學知識來源於生活,通過學習將所學知識運用到生活中去。
第三、強調學生的數學活動,媽展學生的九感和符號感。
數感表現在以下幾個方面:
(1)能用多種方法表示數
(2)能用數來表達和交流信息
(3)能為解決問題而選擇適當的算法。
(4)能估計運算結果。
符號感主要表現在以下二個方面:
(1)能從具體的情境中抽象出數量關係
(2)能從具體的情境中抽象出變化規律。第四特點:能運用生活經驗,對有關的數學信息,作出解釋,並初步學會用具體的數描述現實世界中的簡單現象,學會數學思考。
第五個特點:適時滲透思想教育。
教學目標
一、知識技能目標:
1、初步認識鐘面,認識時針和分針。
2、使學生結合生活經驗會看、會寫鐘錶和電子錶上整時和半時的時刻。
3、培養學生初步的觀察、分析、推理的能力。
二、過程性目標
1、通過撥表、觀察等實踐活動,讓學生體驗數學與日常生活的密切聯繫。體會到學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信念。
2、通過操作、觀察、分析、推理等活動,培養學生主動參與、探究的精神。
3、使學生初步建立時間觀念,從小養成珍惜和遵守時間的良好習慣。
重點
1、認識鐘錶,區別鐘錶上的時針和分針
2、會看、會寫整時、半時。
3、培養學生學習數學的興趣
難點
半時的認識
課時安排
2課時
認識鐘錶(整時)…………………1課時
認識半點…………………………1課時