關於《態度》讀後感
當細細品完一本名著後，相信大家的收穫肯定不少，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀後感吧。但是讀後感有什麼要求呢？下面是小編為大家收集的關於《態度》讀後感，僅供參考，歡迎大家閲讀。
關於《態度》讀後感1
一、認同的觀點：一個人的成功，85%取決於他積極主動的態度，而只有15%取決於他的智力和所知道的事實與數字，積極的工作態度是最大的資本。在工作中，當我們沒有更多的優勢時，那麼正確的工作態度就是我們最大的資本。
二、和自己工作的聯繫：教師這個職業，俗話説是吃良心飯的工作，對學生是否負責，工作態度的重要性是顯而易見的。結合自己個人在學校的表現，覺得自己的工作態度，有好有不好。好的方面：我個人認為，自己是一個有良好工作態度的人。學校佈置的工作能認真、按時保質保量完成，能積極配合學校的工作，個人服從集體，家庭服從學校，能從大局出發。學生的要求能盡力滿足，熱愛學生，對學生耐心，講道理，循循善誘；上課，做好充分的課前準備，提高上課40分鐘的效率，讓學生能全身心投入課堂中，快樂地接受知識，運用和理解知識，並學以致用。本人在工作中也有態度不好的時候：做事拖拉，不夠積極主動；不善於學習，沒有憂患意識；沒有超前意識，不能做到未雨綢繆；做事考慮不夠周全，尚缺大局觀，等等。
三、重構（今後努力的方向）：今後，本人力求做到多一份責任心，認真工作，忠於職責，用積極主動地態度和責任心提升自己的教學和管理能力，以此來彌補能力的'不足。在工作中，盡力把每一件小事做好，做到不拖拉，以快樂的心態去完成工作；不斷學習專業知識和管理理論，理論與實踐相結合；要有大局意識，做事想到前面，不能讓自己被動地去完成工作，做到事事為學生着想，為學校着想，走在學校工作的前頭，想學生所想，想學校所想，做到“笨鳥先飛”，以勤補拙。我堅信態度勝於能力，態度提升能力。
關於《態度》讀後感2
認同的觀點工作是一種態度；態度比能力更重要；有什麼樣的態度就有什麼樣的人生；態度決定成敗。聯繫實際：書中寫道，有什麼樣的態度就有什麼樣的人生，積極的工作態度能激發起每個人身上所藴含的無限潛能。
一個人的能力再強，如果他不願意付出努力，他就不可能創造優良業績。而一個認認真真、全心全意做好本職工作的員工，即使能力稍遜一籌，也可能創造出最大的價值。只有養成認真的習慣，我們才能提高工作的效率，才能充分展現自己的能力，才能在自己的職業生涯中獲得成功。就像在班級的管理中，雖然我沒有什麼超能力，但是我能從開始參加工作工作，就一如即往的做好自己的本職工作：認真做事，認真做人，認真對待細節，因為我清楚的知道，機遇永遠屬於那些有準備的人。你怎樣對待生活，生活就會怎樣對待你。
反思重構作為職校教師，要對得起我們的學生。所以我們必須吃得起苦，受得起累，腳踏實地，勤奮苦幹地抓好每一件小事，在細節中體現態度，在奉獻中體現責任。再偉大的事業都是一系列小事構成的，沒有小事就沒有大事。把簡單的事情日復一日、月復一月得做到位，就是不簡單！我們教師面臨的工作正是面對每一個學生重複重複再重複的去播灑陽光、去撫育成長。
我們要有踏踏實實的工作態度，認認真真地做好每一項工作。嚴謹認真的工作態度，促使我們有了責任。既然我從事了教育工作，選擇做一名教師，就必須熱愛她的全部，就算是辛勞和苦痛，就算是白髮和褶皺，那也是教育工作的一部分，讓我們一起享受教育工作的幸福與快樂吧！
關於《態度》讀後感3
《態度》一書已經全部讀完，有些內容需要慢慢消化。讀書過程中，發現自己以前的一些不足的地方，希望以後可以慢慢修正過來。
其中之一，便是做事的步驟，最快達到目標的做法，便是一步一步走下去，按部就班做出成果。而我呢，經常是圖快，覺得有些過程自己已經能完全把握，於是直接省去自以為可以省略的步驟。
對於在職人員而言，是沒有學生那樣完整的時間學習。時間要兼顧家庭、工作和學習，於是，總是想着用最快的時間把該學的內容學完。然而，看過的東西不一定是自己的，寫過的內容也不一定能記得住，真正需要消化過後的精粹才是屬於自己的東西。而我自以為的跳過步驟，其實就是把消化的時間減少了，於是，不少東西變得“消化不良”。如果別人平均要花300小時完成的內容，普通人的我不可能比平均值高出多少。
跳步驟看似節省是自己的時間，結果往往是得不償失。某次參加一門考試的培訓課，老師會佈置一些大題，讓學生課後做，做一道這種題真的要花不少時間，我覺得有這個時間我還不如多練習一些其它的內容，於是，有些人認真做了題目交了上去，然後，一次通過了，而我，則是下次報名請早。
通過這個月的考試，我一方面對自己有更深的認識，另一方面，也發現一些考試的本質的東西。按照常規的方法，把該學的基礎的東西掌握好，考出合格的分數是很簡單的事。另外，概念真的很重要，在學習準備階段，在開始就要注重概念的理解。例如一本會計書，先把30幾章，每章的基礎概念理解之後，後續的任務就是重複再重複，把概念從各個方向做練習，這就是我把“不跳步驟”所理解到的內容，運用於讀書考試所得的本質。
