語文秋天的圖畫教案

【教材分析】

秋天的圖畫是一幅色彩豔麗的圖畫。作者運用比擬的手法，把豐收的熱鬧情景和人們的喜悦心情描繪出來了。

【學習目標】

１、認識８個生字，會寫８個生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會秋天的景象和勤勞的人們對秋天的喜愛和讚美之情。

３、喜歡秋天，願意用自己喜歡的方式表現秋天。

【學習重難點】

識字、寫字、積累關於秋天的優美句子。

【學習準備】

生字卡片。

【學習時間】

兩課時。

【學習過程】

第一課時

學習目標

１、認識生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受秋天的美景和人們豐收後喜悦的心情。

學習重難點

認識生字。

學習過程

一、導入

１、如果老師讓你畫一幅秋天的圖畫，你準備畫些什麼呢？

２、有個小朋友也畫了一幅秋天的圖畫，並且還寫了一段小日記，打開書第４頁，今天咱們學習《秋天的圖畫》。圖是咱們今天要認識的生字。

開課時，讓學生説自己在生活中觀察到的秋天，培養學生觀察生活、留心生活的習慣。課堂上，有的學生説：秋天到了，樹葉從樹上落下來，像一隻只黃色的蝴蝶飛來飛去。有的學生説：秋天裏，稻子黃了，楓葉紅了，秋天的顏色可真美啊！從學生的發言中，我感受到學生的思維是如此活躍，這與他們愛讀書的好習慣是分不開的。

二、看圖學文識字

１、看看圖中畫了些什麼？生邊説師邊出示相應的字卡。

２、學生認讀生字。

３、剛才同學們説秋天的圖畫，都説的很美，不過，很可惜，都是一個個的單句子。下面讓我們讀一讀課文，看看課文是怎麼把單句子連成一篇很美很美的課文的。生自由讀課文，藉助拼音把字音讀準，把課文讀通順，最好多讀幾遍。

在肯定學生的同時，給學生提出更高的要求，也是我們學習本課的目的之一：感受課文語言文字的美，激發學生學文的興趣。

４、把你剛才的學習成果和你的同桌分享。讀給你的同桌聽一聽，請他表揚表揚你。

（讓學生時刻在鼓勵中學習，從而調動學生參與學習的內力。）

５、指名開火車展示讀。男女生比賽讀。想讀的一起讀。

（結合低年級孩子愛表現的慾望，充分給予孩子表現的機會。）

６、這篇文章太美了！我也忍不住想讀一讀，請你們用心欣賞老師的朗讀，邊聽邊想像：

在老師的朗讀中，你好像看見了什麼？聽見了什麼？聞到了什麼？

教師的範讀不僅可以給學生讀好課文打下基礎，更重要的是：教師入情入境地朗讀，可以把學生引進課文所創設的情景，讓學生感受祖國語言文字的美。

７、學生集體交流自己的感受。你們的想像力真豐富！現在再去讀一讀課文，慢慢地讀，邊讀邊想像這句話所描繪的畫面，你一定會有新的.收穫。

８、誰願意把你最喜歡的句子讀給我們聽一聽？説説你為什麼喜歡它？在説的過程中，引導學生體會掛、露、翻、舉的語言美。

教學到這裏，出現了一個高潮。學生感受的特別好。有的説：我喜歡：稻海翻起金色的波浪。我順勢問到：你們能想象出金色的波浪是什麼樣子的？學生馬上就説到：秋天到了，稻子黃了，一大片一大片的，被風一吹，就像波浪一樣了。我馬上大加讚賞：你真是一個想象豐富的孩子。當學生賞讀完課文的句子後，我給學生提出更高的要求：你們覺得課文的這幾個句子寫得特別美，所以讀了還想讀，作者真不愧是寫作高手！誰有勇氣即興説一句和課文類似的句子，成為我們班的小詩人呢？我班的曹禹韜馬上就説了一句：石榴咧開紅紅的嘴巴。我驚喜極了。

９、讀了這篇文章，你的心情是怎樣的？

１０、讓我們帶着興奮、喜悦的心情一起朗讀。可以邊讀邊加上自己的動作。

學生在課堂上情不自禁地做出了各種各樣的動作。我認為，學生在語文課中用自己所理解的動作語言來朗讀課文，對於學生充分理解課文，熟記課文有很好的幫助。

第二課時

學習目標

１、書寫生字。

２、有感情地朗讀課文，背誦課文。

學習重難點

書寫生字，重點指導三點水和草字頭的生字。

學習過程

一、複習導入

１、師出示生字卡片，生認讀組詞。

２、打開書第四頁，學生有感情地朗讀課文。

二、有感情的朗讀課文，背誦課文

１、教師提示，學生背誦課文。

２、同桌互相提示，背誦課文。

３、學生自由、獨立地背誦課文。集體背誦，同桌互背。

４、師板書：

勤勞的人們畫出秋天的圖畫，你同意嗎？説説你的想法。

三、書寫生字

１、看書中要寫的生字，生認讀分析字形結構。

２、你發現了什麼？

（做和作、平和蘋、波和浪。）

３、生在書本上書寫，邊寫邊記。

４、課外作業：

畫一幅秋天的圖畫或收集秋天的落葉。

教學結束後，我佈置學生寫一寫秋天的景色。其中，曹禹韜同學的寫話給我留下了很深刻的印象。他是這樣寫的：秋天是個萬物豐收的季節，棉海翻起銀色的波浪，石榴咧開紅紅的嘴巴，葡萄瞪着紫色的眼睛。到底是誰畫出秋天的圖畫？我想了想：哦！原來是勤勞的人們畫出秋天的圖畫。