《秋天的圖畫》教學設計大綱

《秋天的圖畫》是新選編的課文，圖文並茂。作者運用比擬的手法，寥寥數筆就為讀者呈現出了豐收的景象和人們的喜悦心情。課文中“誰使秋天這樣美麗?”的設問，使我們對創造這一切的勤勞的人們喜愛和讚美之情油然而生。

　　教學目標：

1、會認8個生字，會寫8個字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、讚美之情。願意用自己喜歡的方式來表現秋天。

　　教學重點：識字寫字

　　教學難點：朗讀感悟

　　教學準備：字卡、詞卡、掛圖、小黑板

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：

第一課時

一、導入：

昨天我們學的識字(一)是講述了秋天的知識，今天讓我們繼續認識秋天吧。

二、揭題

1、板書課題，齊讀，思：讀後想知道什麼?

(1)秋天是怎樣一幅圖畫?(秋天的圖畫裏有些什麼景物?)

(2)它的色彩是怎樣的?

2、翻書，自讀課文。

3、思考：課文共有幾句話?(4句)

4、指名分句朗讀，讀後評議。(注意輕聲音節：燈籠高粱)

5、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。

三、認讀生字

1、找出課文中要求認讀的生字，自讀。

2、出示生字卡片，認讀。

重點字音：梨 籠 頰 浪 勤 勞

四、朗讀感悟

1、教師範讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的`喜愛與讚美的情感。

2、學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

3、小組內讀，説説自己的感受。

4、小組內選出自己喜歡的句子來讀，並説説為甚麼喜歡。

5、比賽讀，看誰讀得美。

6、尋找自己喜歡的學習小夥伴，讀喜歡的句子。

7、看着畫面用自己的話説説秋天，再試着背誦。

五、擴展活動

根據本課內容，創編一個秋天的童話。“秋天來啦，秋天來啦”，山姑娘興高采烈地呼喊着、歡笑着，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻穀阿姨和高粱伯伯一起趕來佈置會場……

六、作業

1、小黑板出示“我會讀”中的句子，讀熟至背。

2、練習背誦。

第二課時

一、複習

1、認讀課文中要求認的生字

2、背誦課文

二、新授

(一)認記生字字音

出示要求寫的生字，認讀。

重點字音：浪燈作字蘋麗勞

(二)識記字形

採用自己最喜歡的識字方法：

提示：編字謎

加偏旁

換偏旁

做動作

(三)組詞語理解字義

(四)範寫指導

重點寫好含有三點水和草字頭的字。

三、作業

1、我會畫：畫秋天的果園

2、我會做：

(1)用落葉做書籤

(2)用自己的畫做賀卡

(3)用句子、短詩讚美秋天

(為語文園地一中的展示台做準備)

板書設計：

1 秋天的圖畫

梨 子

蘋 果

稻 海

高 粱……

　　《秋天的圖畫》教學反思

這篇課文運用了比擬的手法，給我們呈現出豐收的景象和人們的喜悦心情。課文中“誰使秋天這樣美麗?”的設問，使我們對創造這一切的勤勞的人們喜愛和讚美之情油然而生。學生對秋天的山野會有一定的認識，但這種認識僅停留在對外在的感知，缺乏對秋天美好的真正感悟。在教學中我利用多媒體課件，引導學生了解秋天是個美好的、豐收的、喜慶的季節，從而體會出秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悦，將課內課外結合起來引導學生用自己喜歡的方式來表現秋天，培養學生的思維能力和語文實踐能力。

本節課的教學我從三方面入手:

1、抓重點，從學情出發，爭取把生字讀通、讀準。在本課中，有個生字“樑”比較特殊，它單個時讀原聲;可是組成詞語“高梁”時，它就要讀輕聲。在教學中緊緊抓住了這個語言特色，讓孩子們體會到拼音的變化，紮實地掌握了它正確的讀法。

2、在“合作學習”中識字，讓每個孩子都實實在在地投入學習。

初讀課文時，先讓學生自由讀;接着同桌你一句我一句互相檢查讀，讀的好的誇一誇同桌，讀不好的幫一幫同桌。進行富有人性化的的引導，每個孩子因為有了老師的鼓勵都積極投入到課文的朗讀中，這使每位學生都有了參與學習的機會，提高了學生讀書的實效性。

3、“上不封頂，下要保底”，讓每個孩子都有發展的空間。

課堂上，我時時刻刻關注着每個孩子，盡力讓每個孩子都能沐浴到她愛的陽光。

4、在寫字環節中，還應該注重學生仔細觀察與分析字形，因為它們是寫好字的基礎，在這方面我要逐步地加以培養。