專科生考研的常識都有哪些

作為一名專科生，在參加考研的時候，一定要了解清楚常識都有哪些。小編為大家精心準備了專科生考研的常識，歡迎大家前來閲讀。

教育部對報考碩士研究生的考生資格要求為：國家承認學歷的應屆本科畢業生及往屆本科畢業生;國家承認學歷的專科畢業生報考碩士研究生，須畢業兩年(從專科畢業到錄取為研究生當年的9月1日)或兩年以上，並達到與大學本科畢業生同等學力。但是，招生單位有權根據本單位的實際情況，對考生的學歷提出高於大專畢業的要求。所以，專科畢業生在選擇報考院校前，應向當地招生部門查詢，確認所報單位是否允許專科畢業生報考。

先確定考什麼學校，再去他的主頁看他的招生簡章，和招考專業，確定自己有否資格報考，具體方法簡章有。

如報考2013年碩士研究生全國統考，獲得國家承認的高職高專畢業學歷後，經2年或2年以上(從高職高專畢業到2013年9月1日，下同)，達到與大學本科畢業生同等學力，且符合招生單位根據本單位的培養目標對考生提出的具體業務要求的人員。

針對專科生考研,在全國招收攻讀碩士學位研究生簡章規定的前提下，招生單位還會有一些細節上的規定，比如有的學校規定專科生只能以同等學力資格報考，或者要有專利論文或者英語四級成績，或者本科階段成績證明，還有的學校表明複試時須加試本專業本科主幹課程，也有學校不接收跨專業學生，或者跨專業考生須提交所報考專業主幹課程的進修成績等等。

具體條件請相關考生及時查看所報考院校最新招生簡章，有不確定的內容須及時聯繫所報考院校招生辦諮詢，以免最後因種種原因被刷。

另外，自考本科生和網絡教育本科生須在考研報名現場確認截止日期前取得國家承認的大學本科畢業證書方可報考。在校研究生報考須在報名前徵得所在培養單位同意。

如何與學校聯繫，確定具體的學校、專業，獲得具體的考試信息

如果確定了要考研，確定了要報考的大致學校和專業範圍後，要和學校聯繫，獲得最新的招生信息，並最後確定下報考的學校和專業。對於專科生來説，在瞭解報考專業的同時，還要具體問清楚報考院校對專科生考研的具體要求，不同的專業可能限制不同，需要提前確定清楚，這種獲得有關專業方面信息的途徑有以下幾個：

1、招生簡章

一般在7-8月份出，由各個學校的研究生招生主管部門(研究生院和研究生處)公佈。上面會列出：招生單位名稱、代碼、通訊地址、郵政編碼、聯繫電話;招生的專業人數(有的以系、所、院、中心等整個具體招生單位為單位，有的具體到每一個專業);導師(有的不刊登，多屬於集體培養);有的還會列出委培、自費等人數，但保送、保留學(微博)籍的名額一般不列出來(但這對於考生確實是非常關鍵的信息);考試科目;使用的參考書(很多學校也不列出，即使列出，經常列出的書目大多，或太少)。

因此可以看出，大部分招生單位的招生簡章上的信息對於考生是遠遠不夠的，這些可以説都是最基本的信息，而關鍵的信息，卻沒有列出。

2、系辦印發的説明和專業課試題集

為了彌補招生簡章的不足，應付考生不停地打電話詢問一些有關信息，有的招生單位(一般都是具體的招生單位如系、院、所和中心等)特別公佈一些説明，比如：歷年報名人數、錄取人數、錄取比例、錄取分數、參考書目等等，但保送人數、保留學籍人數仍無法公佈，因為他們一般要到11月份研究生報名之前左右才能確定。

如果系裏能公佈最近幾年的專業課試卷，那對於考生是莫大的福音了，要是沒有看到以前的這些試題，複習準備無異是盲人摸象。但遺憾的是，公佈試題的單位相比較還是很少的，如何能找到專業課試題，就看個人的本事了。不過現在有一些考研的網站收集了不少專業課試題，為考生提供了很大的方便。

3、導師

能和導師聯繫上，得到他的一兩點指點，無疑會如虎添翼。但這並不容易，因為導師一般都很忙，即使聯繫上也要注意打交道的方式。還有一點很有意思，很多研究生反映，越是好的學校，和導師聯繫的必要性也越小。好的學校一般信息比較透明，黑箱操作比較少，出題也比較規範，很少有偏題、怪題。

4、在讀研究生

和導師相比，在讀研究生要好找一些，能提供的信息也要更“實用”，説的話更實在一些。因此，我建議，如果想考研，儘量找到研究生諮詢，你絕下會後悔。

5、各種平面媒體刊登的考研信息。

6、網站。

如果能上網，現在有很多考研的網站，能提供很多信息。

一、數學學科概況

數學起源於人類遠古時期生產、獲取、分配、交易等活動中的計數、觀測、丈量等需求，並很早就成為研究天文、航海、力學的有力工具。17世紀以來，物理學、力學等學科的發展和工業技術的崛起，與數學的迅速發展形成了強有力的相互推動。到19世紀，已形成了分析、幾何、數論和代數等分支，概率已成為數學的研究對象，形式邏輯也逐步數學化。與此同時，在天體力學、彈性力學、流體力學、傳熱學、電磁學和統計物理中，數學成為不可缺少的定量描述語言和定量研究工具。

20世紀中，數學科學的迅猛發展進一步確立了它在整個科學技術領域中的基礎和主導地位，並形成了當代數學的三個主要特徵：數學內部各學科高度發展和相互之間不斷交叉、融合的趨勢;數學在其他領域中空前廣泛的滲透和應用;數學與信息科學技術之間巨大的相互促進作用。

數學與科學技術一直以來的密切聯繫，在20世紀中葉以後更是達到了新的高度。第二次世界大戰期間，數學在高速飛行、核武器設計、火炮控制、物資調運、密碼破譯和軍事運籌等方面發揮了重大的作用，並湧現了一批新的應用數學學科。其後，隨着電子計算機的迅速發展和普及，特別是數字化的發展，使數學的應用範圍更為廣闊，在幾乎所有的學科和部門中得到了應用。數學技術已成為高技術中的一個極為重要的組成部分和思想庫。另一方面，數學在向外滲透的過程中，與其他學科交叉，形成了諸如計算機科學、系統科學、模糊數學、智能計算(其中相當部分也被稱為軟計算)、智能信息處理、金融數學、生物數學、經濟數學、數學生態學等一批新的交叉學科。

在21世紀，科學技術的突破日益依賴學科界限的打破和相互滲透，學科交叉已成為科技發展的顯著特徵和前沿趨勢，數學也不例外。隨着實驗、觀測、計算和模擬技術與手段的不斷進步，數學作為定量研究的關鍵基礎和有力工具，在自然科學、工程技術和社會經濟等領域的發展研究中發揮着日益重要的作用。

二、數學學科內涵

數學，是以形式化、嚴密化的邏輯推理方式，研究客觀世界中數量關係、空間形式及其運動、變化，以及更為一般的關係、結構、系統、模式等邏輯上可能的形態及其變化、擴展。數學的主要研究方法是邏輯推理，包括演繹推理與歸納推理。演繹推理是從一般性質對特定對象導出特定性質，歸納推理是從若干個別對象的個別性質導出一般性質。

由於數量關係、空間形式及其變化是許多學科研究對象的基本性質，數學作為這些基本性質的嚴密表現形式，成為一種精確的科學語言，成為許多學科的基礎。20世紀，一方面，出現了一批新的數學學科分支，如泛函分析、拓撲學、數理邏輯等，創造出新的`研究手段，擴大了研究對象，使學科呈現出抽象程度越來越高、分化越來越細的特點;另一方面，尤其是近二三十年來，不同分支學科的數學思想和方法相互交融滲透，許多高度抽象的概念、結構和理論，不僅成為數學內部聯繫的紐帶，也已越來越多地成為科學技術領域廣泛適用的語言。

作為20世紀中影響最為深遠的科技成就之一，電子計算機的發明本身，也已充分展現了數學成果對於人類文明的輝煌貢獻。從計算機的發明直到它最新的進展，數學都在起着關鍵性的作用;同時，在計算機的設計、製造、改進和使用過程中，也向數學提出了大量帶有挑戰性的問題，推動着數學本身的發展。計算機和軟件技術已成為數學研究的新的強大手段，其飛速進步正在改變傳統意義下的數學研究模式，並將為數學的發展帶來難以預料的深刻變化。數值模擬、理論分析和科學實驗鼎足而立，已成為當代科學研究的三大支柱。

數學作為一種文化，是人類文明的重要基礎，它的產生和發展在人類文明的進程中起着重要的推動作用。數學作為最為嚴密的一種理性思維方式，對提高理性思維的能力具有重要的意義和作用。

一、按照培養方向分類：分為普通碩士和專業碩士

1.普通碩士

根據我國的有關規定，普通碩士教育以培養教學和科研人才為主，授予學位的類型主要是學術型學位。目前，我國學術型學位按招生學科門類分為哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫學、軍事學、管理學、藝術學等13大類，13大類下面再分為110多個一級學科，110多個一級學科下面再細分為400多個二級學科，同時還有招生單位自行設立的很多二級學科。

普通碩士的招生考試主要是年初的全國碩士研究生統一入學考試(簡稱"統考")，被錄取後，獲得研究生學籍。畢業時，若課程學習和論文答辯均符合學位條例的規定，可獲畢業證書和學位證書。

2.專業碩士

根據國務院學位委員會的定位，專業學位為具有職業背景的學位，培養特定職業高層次專門人才。專業碩士教育的學習方式比較靈活，大致可分為在職攻讀和全日制學習兩類。比較簡單的區分辦法是：招收在職人員、以業餘時間學習為主的專業學位考試通常在每年的10月份進行，名為“在職人員攻讀碩士學位全國聯考”，簡稱“聯考”;招收全日制學生的專業學位考試與每年年初舉行的“全國碩士研究生統一入學考試”(簡稱“統考”)一起舉行。

我國在1988年提出設置專業碩士學位，1991在北京大學開始進行了工商管理碩士(MBA)的試點培養，2009年面向應屆本科畢業生實行全日制專業碩士全國統考，增加19個專業學位，目前共有39個專業碩士學位。

二、按學習方法分類：分為脱產研究生和在職研究生

1.脱產研究生指在高等學校和科研機構進行全日制學習的研究生

2.在職研究生指在學習期間仍在原工作崗位承擔一定工作任務的研究生。

三、按報考類別分類分為“非定向、定向兩種類別

1.非定向指在錄取時不確定未來的工作單位，在校期間享受國家規定的獎學金和其他生活待遇。畢業時應服從國家就業指導，在國家規定的服務範圍內進行安排或實行雙向選擇。

2.定向培養研究生，是指在招生時即通過合同形式明確其畢業後工作單位的研究生，其學習期間的培養費用按規定標準由國家向培養單位提供。

四、按照考試方式分類

包括全國統考、聯合考試、單獨考試、推薦免試等。