小班遊戲動手做遊戲樂教案
在教學工作者開展教學活動前，常常要根據教學需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案應該怎麼寫才好呢？下面是小編為大家整理的小班遊戲動手做遊戲樂教案，歡迎閲讀與收藏。
一、活動背景：
一天，和小朋友玩雞媽媽和小雞的遊戲，陽陽突然問：“老師，小雞是雞媽媽生的嗎？”“是雞媽媽生的！”“對！”小朋友喊着，“不對，是雞蛋裏出來的！”昕昕一個人發表了不同的意見。孩子們有了自己的問題，而且爭論開來，根據幼兒的興趣火花，我們產生了《可愛的蛋寶寶》的主題活動，旨在引導幼兒在活動中去發現、探索、去尋求更有趣的奧祕。“我給蛋寶寶穿綵衣”是這一主題活動中的一個小活動。幼兒正確經驗的積累，概念的形成，情感的體驗需要藉助於仿真的情景，因此，根據剛入園小班幼兒的年齡特點，從他們的興趣入手，在進行該活動設計時，努力創設了真真假假、真假難辨的場景，以達到更佳的活動效果。
二、活動目標：
1、學習使用剪貼的方法大膽地為蛋寶寶進行裝飾。
2、在情景式的遊戲活動中發展綜合能力。
3、積極參與活動，在活動中體驗幫助別人的快樂。
4、嘗試通過動作和色彩來感知美、創造美。
5、初步培養幼兒有禮貌的行為。
三、活動準備：
1、雞媽媽頭飾一個。
2、大蛋五各，貼在展示板上，放於教室四周。
3、剪刀，彩條，小簍子每人一份，放於教室四周。
4、紅、黃、綠彩紙，圓形、方形、三角形彩紙。
四、活動過程：
（一）扮演角色，在音樂遊戲中參與活動，產生興趣。
1、跟着“雞媽媽”隨音樂入室。
2、跟着“雞媽媽”找個地方坐下來。
（二）通過與彩條寶寶做遊戲掌握剪的技能。
1、創設情景遊戲，激發幼兒的想象。
（1）“今天媽媽真高興，媽媽的衣服不漂亮，我要打扮一下。”教師出示彩條做衣服打扮自己。
“媽媽的穿的是什麼？媽媽的裙子是什麼做的呀”（彩條寶寶）
“小朋友好！”（彩條寶寶好）
（2）“這些彩條還會跳舞呢，聽！它們發出
什麼樣的聲音，學一學呢？”
“他們跳舞啦！跳啊跳，跳到頭上，象什麼？”（豬耳朵、頭髮……）
“跳啊跳，跳到下巴上，象什麼？”（鬍子……）
“跳啊跳，跳到腰上，象什麼？”（衣服、腰帶……）
“……”
2、在遊戲的情景中學習使用剪刀
（1）“彩條寶寶説小朋友好聰明喲！它可以變成……，它還可以變成花片片，怎麼變呢？”
（2）“可以撕，也可以請剪刀寶寶幫忙！把小手伸出來……”幼兒用小手跟着老師學一學。
（3）“請寶寶們也去找一些彩條寶寶，把它們變成花片片吧”幼兒隨便找個地方坐下來剪綵條。
3、在爬一爬，找一找的遊戲中，發展綜合能力。
（1）“寶寶們，把彩片片放到簍子子裏，拿着簍子快到媽媽這兒來！”
“你一簍子，我一簍子，就變成許多了！”
（2）“寶寶們，快來，花片片要跳舞啦。”教師拿事先準備好的圖形片片向教室空中一撒，激起幼兒遊戲的熱情。
（3）“爬一爬，找一找，找到紅色的片片給媽媽看看呢！”
“爬一爬，找一找，找到藍色的片片呢！”
“爬一爬，找一找，快！找到和我一樣的片片！”
“……”
（三）用穿綵衣的遊戲，掌握貼的方法。
1、 “誰在哭呀？（帶着孩子四處找找）哦，原來是蛋寶寶在哭！問一問蛋寶寶，你為什麼哭呀？”和孩子一起問一問，“蛋寶寶，你為什麼哭呀？”
2、 “蛋寶寶哭了，怎麼辦呢？”幼兒為蛋寶寶想各種辦法。
3、 “那好吧，就按**小朋友説的'辦法，用彩片片為蛋寶寶穿綵衣吧，這兒有好幾個蛋寶寶，你自己選擇一個蛋寶寶，可以用地上的彩片片，也可用你剛才剪的花片片，也可將彩條寶寶直接貼上去！”幼兒為蛋寶寶穿綵衣，邊貼邊説“蛋寶寶，我給你穿什麼樣的衣服”
（四）在與蛋寶寶做遊戲過程中，感受幫助他人的快樂。
1、“問一問，蛋寶寶滿意嗎，你們的新衣服漂亮嗎？”幼兒敲敲蛋寶寶，和蛋寶寶對話。
2、“蛋寶寶好高興，敲敲門，讓蛋寶寶和我們一起做遊戲吧！”在《小小蛋兒把門開》的音樂中，和“雞媽媽”一起遊戲。
五、反思與評析
1、在活動中教師成為幼兒學習活動的支持者、合作者、參與者，關愛每個幼兒，使他們在原有水平上獲得發展。
2、教師在情感、思維和活動上給孩子最大的空間，讓他們自己動手，自主體驗，使他們主體性獲得發展。
3、在活動中注重發展幼兒的綜合能力：語言表達能力、想象力、動手能力、思維反應能力等。
4、針對剛入園幼兒的年齡特點，營造遊戲氛圍，孩子在遊戲中動手，遊戲。讓孩子在遊戲中積累經驗，形成概念，掌握技能，體驗愉悦。實現真正的“動手做，遊戲樂”。
2、小班遊戲活動教案：大家一起做遊戲教案（附教學反思）
設計思路：
《大家一起做遊戲》是省教材小班上冊主題三《好朋友一起玩》中的一個重要教學內容。
小班的孩子年齡較小，他們剛離開朝夕相處的爸爸媽媽、爺爺奶奶來到一個陌生的新環境，心理上缺乏安全感，雖然已初步適應幼兒園生活，但由於孩子們大都是獨生子女，多數孩子不會和別人一起玩，因此，我設計了這個活動，以幫助幼兒儘快適應集體生活，體驗和大家一起玩的樂趣，使幼兒的社會適應能力和交往能力得到發展。
活動目標：
1、幫助幼兒體驗與同伴共同遊戲的快樂。
2、培養幼兒合作交往的能力。
3、指導幼兒根據歌曲的節拍、內容做動作。
4、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。
5、懂得遵守遊戲規則，感受參加集體活動的樂趣。
活動重點難點：
活動重點：
鼓勵幼兒和老師、同伴一起參加遊戲，體驗遊戲的快樂。
活動難點：
能大膽地找同伴做朋友，學會用握手、敬禮等動作來表現歌曲內容。
活動準備：
《找朋友》音樂磁帶
小兔子、小猴子、小豬、小狗的毛絨玩具各一個。
活動過程：
1、出示小兔子和小猴子毛絨玩具，引起幼兒學習興趣。
（1）教師先出示一隻小兔子，看，誰來了，請幼兒與小兔子打招呼，小兔子一個人玩真沒勁，它想找一個朋友一起玩，教師操作玩具，邊唱邊去找朋友，找到小猴子，它們成為好朋友，在一起玩的可高興啦。
（2）小兔子的好朋友是小猴子，我也有很多好朋友，我的朋友是***，你有好朋友嗎？引導幼兒説一説好朋友是誰，好朋友見了面怎樣打找呼，好朋友在一起可以幹什麼？
（剛開始，我根據小班幼兒喜歡小動物的特點，利用毛絨玩具小狗找小猴子做朋友這樣一個故事情節，來調動孩子們學習的積極性，直接切人主題，而且很自然地過濾到小朋友們找朋友。）
2、教師示範表演歌曲《找朋友》
（1）我也想和小朋友們交朋友，誰願意做我的朋友？
（2）教師清唱歌曲，到小朋友中間去找朋友，找完後提問：我是怎麼去找朋友的？找到朋友是怎樣做的？
（通過教師的示範引導幼兒發現老師是怎麼樣找到朋友的，找到朋友又是怎麼樣做的，讓幼兒熟悉了歌曲內容，同時學會了找朋友的方法，還拉近了師幼之間的距離。）
3、請小朋友們自由找朋友。
（1）教師唱歌，請小朋友相互找朋友。
（2）放音樂，讓幼兒隨着音樂去找朋友，提醒幼兒注意“找朋友”時要按節拍拍手、走步，並能用敬禮、握手等動作表現歌曲內容。
（3）讓幼兒想一想，好朋友見了面除了握手、敬禮還可以怎樣做（拍手、點頭、拉拉手、抱一抱…）教育幼兒好朋友之間要有禮貌，請幼兒再去找朋友，可自由加上一些動作。
（小班幼兒年齡小，掌握新知識可能慢一些，所以第一遍音樂由教師來清唱，速度放慢一些，讓幼兒隨着歌聲去找朋友，熟悉一遍後，再隨着音樂去找朋友，最後，還讓幼兒自由加上一些動作，培養幼兒的發散性思維，給他們一個自由發揮的空間，可以盡情表現和好朋友在一起的愉快心情。）
4、讓幼兒去找更多的小朋友做朋友。
（1）教師繼續操作毛絨玩具，小兔子和小猴子一起又去找朋友，他們找到了小豬，三人成為好朋友，後來又找到了小狗，他們四個人一起做遊戲，手拉手成為好朋友。讓幼兒知道好朋友不僅可以是一個，還可以是兩個、三個……，好朋友可以是許多個。
（2）讓幼兒隨着音樂去找更多的朋友，可以三個、四個人在一起握握手，表示大家是好朋友。
（在這個環節中通過形象的小動物毛絨玩具繼續去找朋友，不僅把剛開始的故事情節繼續編下去，提高了幼兒學習的興趣，而且還很巧妙地滲透了有關數的概念，同時，讓幼兒知道了大家要一起玩，大家都是好朋友）
活動延伸：
帶幼兒到户外和其他班小朋友繼續玩“找朋友”遊戲。
活動反思：
活動剛開始利用孩子們喜歡的毛絨玩具來引起孩子的學習興趣，由小動物找朋友自然地過濾到老師、小朋友找朋友。在這個找朋友的過程中，教師為孩子們創造了一個寬鬆和諧的氛圍，孩子們興趣濃厚，表現力也很強，體驗到與好朋友一起遊戲的樂趣，活動目標得到體現，重點也得到落實。通過引導他們找自己的好朋友，用動作來表達對好朋友之間的情感，使教學難點得到突破。在活動中又再次藉助毛絨玩具繼續展開故事情節，很巧妙地滲透了數的概念，讓孩子們逐漸融入到集體中，學會了交朋友的一些技能，交往能力得到發展。
