五年級下冊語文複習計劃

一、指導思想

1、明確複習課的目的。複習課是為了幫助學生系統地整理所學過的知識，使遺忘的內容得以重現，薄弱環節得以鞏固，涵蓋着全部教學內容。

2、複習課過程要尊重學生。讓學生感受到愛、進步與成功，會讓他們更有複習的動力。

3、複習課要內容新穎、形式多樣。拓寬學生參與的渠道，調動學生複習的主動性，激發他們複習的興趣。

4、複習課的主動權要交給學生。師生合作、生生合作要更密切，探究程度要更有深度。

二、全冊知識概況

1、本冊教材繼續以專題組織單元，共八組。全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。每組由"導語"、"課例"、"口語交際．習作"、"回顧．拓展"四部分組成。

2、全冊還編排了9篇選讀課文，並附2個生字表。要求認識的生字有200個，要求會寫的生字有150個。

3、從習作來看，本冊提出了明確的習作要求，內容要具體，感情要真實，能寫簡單的記實作文和想象作文，能寫常見的應用文。

4、在閲讀理解方面，本學段的重點是把握課文內容，體會思想感情，揣摩文章的敍述順序，領悟基本的表達方法。口語交際要注意語言美，強調講普通話，學會傾聽。

三、學情分析

我們班現有學生49名，大部分學生能按老師的要求去做，但是學習上不肯用功，粗心者居多，還有三、四名學生學習態度很差，作業不能按時完成，學習上沒有一點自覺性。

四、複習目標

1、指導學生對整個學期的語文知識學習進行疏通和歸納。

2、在學生複習的過程中，指導學生分類、歸納性複習的方法。

3、提高學生審題和應試的能力，複習掌握閲讀和寫作的技巧。

五、複習方法：

先單元複習再按類型複習：

分為：聽寫訓練、基礎知識、積累運用、閲讀、寫作等五部分。

1、聽寫訓練、基礎知識穿插在每節課中進行復習。

2、積累運用總結出題型重在平時的練習。

3、閲讀部分的分類方法很多，可以從文章的內容來分，也可以從文章的表達方式上分。

4、作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應用文來分，也可以從命題的形式來分。

六、複習措施：

1、以聽寫的方式檢查字詞。

聽寫前先佈置作業複習課後生字詞及補充的四字詞、成語。複習單元同步練習中出現的詞語。聽寫後做評講，將易錯字、重難點字重點講解。集中講學習這些字詞的方法。

2、課堂抽背和默寫重點語段相結合。

3、課堂練習、課堂評講。教答題方法。

4、整理這學期所有的試卷和練習題。

5、指導考試技巧、強調卷面的書寫。

6、閲讀：

①課內語段：抓重點課文的重點語段，瞭解文章的中心，進行閲讀的訓練：注重古詩文的背誦、理解、默寫）

②課外語段：（要注重能力的培養，訓練學生答題方法。形成閲讀能力）

七、幫助學困生：

1、組織"一幫一"的學習合作小組。一個優等生對應一個學困生。

2、每次聽寫、默寫之後，老師對個別學生單獨進行指導。

3、利用休息時間進行輔導。（嚴重學困生：張翔宇、朱孟凡、婁家振、化海峯、朱志鵬等）

八、複習內容：

（一）基礎知識：

1、生字詞：掌握本冊要求學會的150個會寫的生字。讀準字音，認清字形，瞭解在語言環境中的字義，正確書寫。

2、詞語：理解常用的詞語並學習運用。主動積累課文中出現的四字詞語和成語正確認讀，正確書寫，大致瞭解意思。理解常用的詞語並學習運用。

3、多音字：結合課文的朗讀，讀準多音字。對課文中帶*的多音字，要重點複習。

4、句子：語句通順，表達清楚。根據要求寫句子。

5、讀讀背背：熟記積累運用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、諺語、歇後語、古詩詞。

（二）閲讀：

1、瞭解課文題材，本冊中出現了白話文、相聲、劇本、文言文、記敍文等，課後資料袋中的內容要實記。

2、能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。

3、能聯繫上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。每課中的課後練習題中帶點的詞語意思。

4、能把握文章的敍述順序，領悟表達方法。

5、能理解和把握文章的主要內容。

6、能聯繫上下文、生活實際、背景資料理解含義深刻的句子。

7、能結合閲讀資料，聯繫生活實際獨立思考，勇於發表自己的見解。

8、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

9、根據內容進行補篇練習。

（三）習作：

本冊涉及到的作文類型有：書信、童年趣事、自由習作、縮寫、競選稿、寫人、記事

1、能寫簡單的記實作文和想象作文，做到內容具體，感情真實。

2、能按一定的順序寫，根據表達需要分段表述。

3、做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。

4、書寫規範、整潔。

5、40分鐘不少於400字。

6、養成想清楚再寫和寫後認真修改的習慣。

九、複習課時安排：

複習時間為6月10日到6月28日共 12 課時。

（一）主動回想，重温昔日。

主動回想，簡單地説，就是獨立地把老師課上所講的內容回憶一遍。這樣做實際上就是自己考自己，是逼上梁山着自己專心致志去動腦筋進行思考的一種方法。經過這樣的回想，彷彿自己又上了課，重難點會清晰地印在腦中。

（二）細讀課本，步步為營。

複習時若不認真鑽研課本，則難以達到課本的基本要求，也難以系統地掌握中學階段所學的知識，因為課本是教與學的唯一憑據。課本實際上是我們學習用書中最重要、最精粹的讀物，千萬不可掉以輕心。

（三）整理筆記，注重感悟。

整理筆記的任務有：

1、補。補上該記而沒記的內容，使知識系統化。

2、正。更正課堂記錄不太準確，用詞不當，深度不夠的地方。

3、添。添上個人學習的心得、見解、評價等。整理筆記的時候，還可順帶將自己的感悟寫下來，這些感悟，是你最可寶貴的一筆財富。

（四）精心挑選，參考書籍

市場上的參考書很多，所以大家一定要精心挑選，選擇真正適合自己的。閲讀參考書應注意的幾點事項：

1、要圍繞課本的內容和教師講課的中心去閲讀。

2、要千萬仔細閲讀課本內容，後看參考書。讀時，心裏要有個目的：要麼加深理解；要麼解疑；要麼加寬知識面；要麼瞭解知識間的聯繫。

3、讀有所得，適當記錄。在聽課筆記的相應章節或記參考書的書名、頁碼，或記參考要點，或記個人的有關思路等。

（五）高質課堂，聆聽名師。

聽名師的講解，會起到事半功倍的效果。北京四中網校的網絡面授班課程是寒假很好的選擇，需要注意的問題是：

1.讓自己的耳朵始終站立着 最有效的一個學習方法就是要牢牢抓住課堂。力求通過提高課堂學習的效率來減輕課下的負擔。因此，上課要做到全神貫注，全力以赴。相反，如果本末倒置，不是寄希望於課上解決問題，而是專靠課下加班加點，自然就很難做到集中注意，專心聽講了。

2.讓自己的大腦始終飛跑着

對教師所講的知識要多瓿幾個為什麼，要善於從不同的角度，不同的側面去分析和理解，將問題進行加深和拓寬。只有這樣，才能將知識真正把握，從而做到舉一反三，觸類旁通。對老師的提問要勇於回答，積極參加課堂講座和爭論，以闡明自己的見解和看法，以培養我們的思維能力和表達能力。

3.讓自己的思路始終歡暢流動着

不要中斷聽講而去死鑽“牛角尖”，而應先將暫時不懂的問題記下來，留到課後去解決，以保持聽課的連續性。否則，如果中斷聽講而去死摳某個問題，就會使課堂的整體性遭到破壞。待到你從“牛角尖”中醒悟過來時，老師已經又講到其它問題上去了。這樣就會因一步掉隊而步步被動，甚至造成整堂課都聽不懂的嚴重後果。所以，上課時一定要緊跟老師的思路，不走神，不掉隊，不鑽“牛角尖”，始終保持思維的靈活性和聽課的連續性。

4.讓自己的筆端不斷飛揚着

第一，做筆記時要記下老師的思維方法、思維過程和思維結果，以便課後複習和指導作業。

第二，筆記要儘量完整而簡潔。重點、難點、疑點要記全，但不必照抄老師的原話，否則會因忙於筆記而顧不上聽下面的內容。記錄最好能用自己的話或“關鍵詞”概括老師講授內容。這樣可迫使自己集中精力，邊聽邊積極思考，抓住重點，重新歸納，既省時，又省力，還能提高聽課效果。

第三，筆記不要寫得太密，要留有空白，以便課後補充和修正。

會考語文八大知識點做題方法和思路 會考語文試卷可以把它分為八塊，基礎知識題、科技文閲讀、文言選擇題、文言文翻譯詩歌鑑賞題、現代文閲讀、語言表達題和作文，每一塊知識點，都有一定的做題方法和做題思路。

一、基礎知識題——信語感，多比較

這一塊包括語音、字形、詞語運用、標點符號、病句辨析等。做這一塊題的基本原則是信語感，多比較。我們已經作了充足的準備，我們已積累了大量的知識，我們已掌握了一定的方法和技巧，所以我們應付該相信自己看到這題時的直覺。其次，一定要克服還沒有看完整道題就急於選出答案的習慣，因為語文題沒有絕對的正確和錯誤。

二、文言文閲讀——聯繫課文，聯繫上下文 文言實詞和文言虛詞，一定是在課本中出現過的，會考察的意義和用法也一定是常用的。因此，平常複習要着重課本中的文言文的複習，做題時也一定要聯繫課本做判斷。其次，文言文一般會考察的是人物傳記類的文章，這類文章故事性強，我們可以根據文章的上下文來推測詞語的意義和用法。

三、科技文閲讀——抓信息，會比照

科技文不是會考察我們對這個知識的掌握，不是會考察瞭解這個內容多少。它會考察的是我們的語文能力——篩選信息的能力。所以，我們要快速閲讀文章，瞭解文章大義和作者寫作思路，做題時把每一個選項返回文章，認真比照原文就可以。

四、文言文翻譯——直譯句子，一字不漏 文言文翻譯的原則是“信、達、雅”，這裏的“信”就是忠實原文，就是直譯；而“達”就是要通順，符合語法。所以，翻譯文言文的最基本的原則就是“字字有着落”，一字一字地翻譯，不能只管大意。

五、詩歌——套用術語，分析詩句

我們已經瞭解了很多有關詩歌的術語，知道了詩歌設題的基本模式及做題思路和方法，也多少明白了詩歌的基本分類及每類詩歌的情感與主旨，我們現在需要記住的是，在瞭解了詩歌的類別和題乾的要求後，先套用術語，再結合詩句分析。

六、現代文閲讀——明確文章主旨，看好題幹要求 做現代文閲讀最要不得的方法是，先看題目，然後拿題目往文章裏套。拿到一篇文章，首先我們要快速閲讀一遍，明確作者寫這篇文章的目的，作者對他所寫的內容的感情，然後再看題目。應該説現代文閲讀的題目，基本都緊扣文章的主旨。所以答題的時候也要緊扣文章的旨。

七、語言表達題——落實題幹要求 第六大題的語言表達題是年年變化最大的題目，也是比較能會考察學生語文素質的題，當然也是一道容易拉分的題。碰到新題，不要慌張，這類題總是給出了比較明確的要求，我們只要一一落實這些要求，並儘量讓語言美一些，符合情理就可以了。

八、作文——緊扣話題，拒絕硬傷

無論寫什麼文體，一定要開門見山點明文章的主旨，並在文章中時刻體現文章的主旨，不要含蓄，更不要故弄玄虛。另外，作文一定不能出現硬傷。

一、指導思想：

以教材和新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，根據學生目前存在的問題，作個系統性的複習，同時要面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的複習，使好、中、差不同的學生都得到提高。

二、複習目標：

1．能用鋼筆書寫端正、規範的漢字。

2．重點鞏固精讀課文內容，背熟古詩和課文精彩片段。

3．牢固掌握練習中出現的知識點（詞語搭配、擴句、標點、對聯、改病句、排列順序、詞語歸類、縮句、轉述、名言、格言、諺語、歇後語等知識點）。

4．以基礎達標（寫作）為突破口，提高作文能力，能在規定時間內選擇合適的事例，有條理地記敍一件事，寫出篇幅適宜的作文。

5．閲讀以課文教學為抓手，加強課外閲讀指導，培養學生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實提高學生的閲讀興趣和閲讀能力。

三、全冊知識梳理

1、本冊教材繼續以專題組織單元，共八組。全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。每組由"導語"、"課例"、"口語交際．習作"、"回顧．拓展"四部分組成。

2、全冊還編排了9篇選讀課文，並附2個生字表。要求認識的生字有200個，要求會寫的生字有150個。

3、從習作來看，本冊提出了明確的習作要求，內容要具體，感情要真實，能寫簡單的記實作文和想象作文，能寫常見的應用文。

4、在閲讀理解方面，本學段的重點是把握課文內容，體會思想感情，揣摩文章的敍述順序，領悟基本的表達方法。口語交際要注意語言美，強調講普通話，學會傾聽。

四、學情分析

我們班現有學生59名，大部分學生能按老師的要求去做，但是學習上不肯用功，粗心者居多，還有高郅斐、彭宏達、彭軍、鞏金星等幾名學生學習態度很差，作業不能按時完成，學習上沒有一點自覺性。

五、複習方法：

先單元複習再按類型複習：

分為：聽寫訓練、基礎知識、積累運用、閲讀、寫作等五部分。

1、聽寫訓練、基礎知識穿插在每節課中進行復習。

2、積累運用總結出題型重在平時的練習。

3、閲讀部分的分類方法很多，可以從文章的內容來分，也可以從文章的表達方式上分。

4、作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應用文來分，也可以從命題的形式來分。

六、複習措施：

1、教會學生複習方法，先全面複習每一課，再重點攻有關重點課文的重點段落。

2、採用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法。提高學習興趣。

3、優幫差，加強合作與督促。

4、輔差工作不放鬆。

5、課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養。

6、加強檢查的落實，必要時動用小組長和班幹協助，力求重要地方人人過關。

七、複習內容：

（一）基礎知識：

1、生字詞：掌握本冊要求學會的150個會寫的生字。讀準字音，認清字形，瞭解在語言環境中的字義，正確書寫。

2、詞語：理解常用的詞語並學習運用。主動積累課文中出現的四字詞語和成語正確認讀，正確書寫，大致瞭解意思。理解常用的詞語並學習運用。

3、多音字：結合課文的朗讀，讀準多音字。對課文中帶*的多音字，要重點複習。

4、句子：語句通順，表達清楚。根據要求寫句子。

5、讀讀背背：熟記積累運用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、諺語、歇後語、古詩詞。

（二）閲讀：

1、瞭解課文題材，本冊中出現了白話文、相聲、劇本、文言文、記敍文等，課後資料袋中的內容要實記。

2、能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。

3、能聯繫上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。每課中的課後練習題中帶點的詞語意思。

4、能把握文章的敍述順序，領悟表達方法。

5、能理解和把握文章的主要內容。

6、能聯繫上下文、生活實際、背景資料理解含義深刻的句子。

7、能結合閲讀資料，聯繫生活實際獨立思考，勇於發表自己的見解。

8、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

9、根據內容進行補篇練習。

（三）習作：

本冊涉及到的'作文類型有：書信、童年趣事、自由習作、縮寫、競選稿、寫人、記事

1、能寫簡單的記實作文和想象作文，做到內容具體，感情真實。

2、能按一定的順序寫，根據表達需要分段表述。

3、做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。

4、書寫規範、整潔。

5、40分鐘不少於400字。

6、養成想清楚再寫和寫後認真修改的習慣。

一、學情分析：

本班老生44人，新生8人，學生的語文水平處於兩極狀態，一部分學生基礎紮實，學習自覺，刻苦認真，成績較優秀。一部分學生基礎底子薄，學習懶散，課堂紀律差，愛説閒話，思想開小差，成績差。本班學生總體情況是書寫差、書面表達能力較差，基礎知識方面學過的能記住，而時間長了，沒複習，則忘得一乾二淨，閲讀方面還沒有深度，只看表面，而不能深入思索。語文素養基本沒有，分析問題解決問題的能力還不夠。有部分學生漢語拼音聲母和韻母還不熟悉，拼音不會拼。在答卷時碰到第一大題看拼音寫詞語時，有時一個詞語都寫不出來。

二、複習內容

(一)字、詞、句

1、字

會認生字表（一）的200個生字，會寫生字表（二）的150個生字。

訓練的形式為：聽寫；看拼音寫詞語；同音字、形近字辨析組詞；多音字組詞等。

注重：（1）生字表中同時出現的兩個生字組成的詞語，如：羞澀、咀嚼、欺侮、柑橘、咆哮、妒忌。

（2）輕易寫錯、混淆的字。吟、襟、貌、晰、蓑、傻、肆、瞪、寨、璧、嫣、暇、艙、禱。

（3）留意書寫端正、規範，卷面整齊。

2、詞語

（1）能準確讀寫和聽寫每組“詞語盤點”裏的詞語。

（2）能寫出近義詞、反義詞。

（3）四字詞語。

①正確默寫本學期學過的成語，把詞語補充完整，能根據意思寫出成語

②把握本學期的兩個成語故事：程門立雪、入木三分。

③默寫日積月累四描寫人物精神品質的成語和日積月累七描寫人物的詞語。

④能寫出固定格式的詞語或成語：

（AA、ABB、AABB、AABC、ABCC、ABAC、一三字反、二四字反、一二字反的詞語或成語）

3、句子

（1）感知比喻句、擬人句、排比句。

（2）體會同一個意思的不同表達，如反問句。能改寫句子：（把字句、被字句、比喻句、擬人句、誇張句、轉述句、縮句、擴句、反問句、祈使句、雙重否定句）等，要引導學生反覆練習，教師加強方法的指導。能修改病句。

（3）標點，注意逗號、頓號、句號、感歎號、問號、引號的使用，考試中對於加標點的題目一定不要漏做。

（4）默寫回顧拓展中的“日積月累”古詩詞三首和文言文《揚氏之子》

（5）選詞填空和關聯詞語填空要讓學生多做多練：

（6）能寫幾句古文名句、歇後語、對聯等。能寫幾句公益***語和愛護花草樹木的提示語。

（二）閲讀

閲讀以課文教學為抓手，加強課外閲讀指導，培養學生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實提高學生的閲讀愛好和閲讀能力。

形式：以學生練習為主，老師有針對性地重點評講。如：懂得找出文中的中央句、首尾呼應的句子，解釋詞語意思的方法等。能知道中心句、過渡句、前後照應等句式的作用。懂得寫人文章的寫作順序和寫景文章的描寫順序。找出描寫人物特點的句子，能抓住人物的心理、動作、神態、語言等詞句體會人物的品質和描寫景色的句子等表情達意的作用。

內容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，古詩詞和文言文，以及印發的閲讀練習題

（三）以寫作為突破口，提高作文能力，能在規定40分鐘時間內有條理地習作，寫出篇幅相宜的作文。

三、措施：

（1）教會學生複習方法，先全面複習每一課，再重點攻有關重點課文的重點段落。

（2）採用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法。提高學習興趣。

（3）優幫差，加強合作與督促。

（4）做好輔差工作不放鬆。

（5）課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強分析問題、解決問題能力的培養。

（6）加強檢查的落實，動用小組長和班幹協助，力求重要地方人人過關。

在進行總複習的過程中，還要注意以下兩點：

1、突出重點。從學生的角度看，要特殊注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閲讀和作文是重點。在閲讀的複習中，詞、句、段的理解是重點。在作文複習中，怎樣把話寫通順、寫詳細是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的要害。

2、講練結合。在整個複習階段，要以學生自己的複習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。

四、時間安排：

6月14日—6月30日即16—18周

（1）第16周重點複習課本的生字、新詞，背記有關課文段落、“日積月累”和古詩詞，完成練習冊。

（2）17周重點進行閲讀專項複習。進行習作專項複習。

（3）18周重點進行綜合測試並講評。

一、學生學習情況分析

本班有學生37名，部分學生具有良好的學習習慣，學習的主動性較強。對字詞掌握情況較好，基礎知識比較紮實。但也有部分同學缺乏良好的學習習慣，學習成績很不穩定。部分學生拿到題之後不認真審題，不知道怎麼去解答，遇到課死記硬背的知識能應答，遇到獨立閲讀方面的知識，和拓展練習的題無從下手，好多獨立閲讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問，想怎麼答就怎麼答。

二、複習內容

1、漢語拼音。

（1）學會漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規則。

（2）熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。

2、字。

（1）掌握本冊要求會認的200個生字；能正確讀寫150個生字，以及有關的詞語。

（2）正確區分多音字、同音字、形近字並能組成詞語。

（3）按要求寫多音字；

（4）選字填空；

（5）改正錯別字；

（6）選擇帶點字的正確字義；

（7）按要求查字典等。

3、詞語。

（1）正確地讀出寫出學過的詞，並注意積累詞語。

（2）會聯繫上下文理解詞語的意思。

（3）辨析近義詞、反義詞，領會詞語的感情色彩，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓練。

4、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、諺語、歇後語、古詩詞。

5、句子。

（1）懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成，能運用常用詞和關鍵詞造句。

（2）背誦指定和自己喜歡的內容；

（3）按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜歡的詞句）；

（4）按課文內容或積累·運用中的“讀讀背背”填空；

（5）根據提示語默寫語段；

（6）補足詞語；

（7）詞語搭配；

（8）會修改病句；

（9）能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴寫句子。語言感悟：

（１）聯繫上下文或生活實際理解詞語，體會句子含着的意思；

（２）按要求找出相關的詞句、回答問題；

（3）理清課文的敍述順序

（4）領悟句子的表達特點；

（5）根據要求寫句子。

6、標點符號。能正確使用常用的九種標點符號：逗號、句號、問號、歎號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

7、口語交際。

選擇貼近學生實際的話題進行一至二次的口語交際訓練。

8、閲讀：

（1）理解、抓住課文的主要內容，體會作者表達的思想感情；

（2）學會提出有思考價值的問題；

（3）聯繫生活實際談感受等。

9、習作。

複習寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達真情實感；複習寫想象作文，能把想象的內容寫具體。能按一定的順序寫，根據表達需要分段表述。做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。書寫規範、整潔。40分鐘不少於400字。養成想清楚再寫和寫後認真修改的習慣。

三、複習重點：

從學生角度來看，多注意差生，多幫助他們，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閲讀和作文是重點。在閲讀的複習中，詞、句、段的理解是重點。在作文複習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。

四、複習難點

1、能對詞語進行邏輯歸類；結合語境理解字、詞；會修改簡單的病句。

2、把握文章的主要內容，體會思想感情，初步領悟表達方法；發表自己的閲讀見解或體會；能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應用文。

3、綜合運用，補缺補漏。

五、複習方法：

歸類複習法、練習法、講解法相結合。

1、引導學生積累語言，感悟語言多讀：把所有的課文都讀熟，要求背誦的課文都背熟並能默寫。

2、引導學生，多讀書、多積累，精做題，舉一反三，掌握規律多寫：對於各種作業要注意形式，激發學生的需要和動機，讓所有的學生願意做，樂於做。

3、以教科書為本，並適當向課外拓展多練：複習過程就是重複練習的過程，但又不能簡單的重複，要把握住學生學習中的盲點和平時教學中的未知領域，有的放矢的進行練習。只要練習務必全部掌握。

4、以測促練：複習過程要結合時間和進度對複習情況進行檢測，及時反饋檢測結果，總結複習情況，以利於更進一步的複習。

5、重點突破：抓住差生不放鬆，促進他們的書寫、練習、應試能力的提高首先從思想上引起他們的重視，抓住課間和其他有利時機進行思想教育，進行鼓勵和心理疏導，從思想上改變懶惰和不求上進的毛病。

一、學生學習情況分析

本班有學生43名，大部分學生學習的主動性強，對字詞掌握情況較好，基礎知識比較紮實。但個別學生的學習積極性缺乏，字跡比較潦草，成績停留在不前，還有幾個頭痛的是成績可以，只是拼音都不會拼讀，失分較嚴重。

二、複習內容

1．漢語拼音

（1）在這段時間裏，分單元讓學生複習掌握生字，再次聽寫，達到鞏固的效果。（全班同學的要求）。在一次聽寫之後，自覺性差的同學重視不夠，留下二次聽寫，在這樣的監督下學生掌握的情況又能有所提高。（對個別懶的學生）。

（2）正確區分多音字、同音字、形近字並能組成詞語。（試卷的練習）

2．讀讀背背

（1）背誦文章要求掌握的段落以及日積月累的部分。

（2）通過默寫的方式加以鞏固。

3．掌握課內閲讀

兩個單元一節課的複習進度，來對課文做回顧。需要掌握的中心思想，人物體會，重點段落內容分析等重要知識點，確保學生在課內閲讀部分減少失分。馬上讓學生鞏固作業本等資料，理清回答問題的思路。

4．練習的滲透

在這些總體回顧之後，挑選最佳的試題可以測試學生鞏固的情況如何，也讓他自己及時的發現問題和自己尚未掌握的知識點，有針對性地及時強化。

5．習作

在這個學期裏，我增加了一個作文記錄的作業，讓學生每天看一篇作文並做好筆記，在期末的作文學習中能把平時提煉的優秀內容、語句等做快速的查閲。同時摘錄也是對文章中心思想的把握，可以提高學生的概括能力和文章中心思想的理解能力。

三、複習重點

從學生角度來看，多注意差生，多幫助他們。從整個學習內容來看，閲讀和作文是重點。在閲讀的複習中，詞、句、段的理解是重點。在作文複習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。

四、複習方法

1．引導學生積累語言，感悟語言多讀：運用語言要求多讀，利用晨讀，把所有的課文都讀熟，要求背誦的課文都背誦並默寫。

2．引導學生，多讀書、多積累、精做題，舉一反三，掌握規律多寫：對於各種作業要注意形式，激發學生的需要和動機，讓所有的學生願意做，樂於做。

3．以教科書為本，並適當向課外拓展多練：複習過程就是複習練習的過程，但又不能簡單的重複，要把握住學生學習中的盲點和平時教學中的未知領域，有的放矢的進行練習。只要練習務必全部掌握。

4．以測促練：複習過程要結合時間和進度對複習情況進行檢測，及時反饋檢測結果，總結複習情況，以利於更進一步的複習。

5．重點突破：抓住差生不放鬆，促進他們的書寫、練習、應試能力的提高首先從思想上引起他們的重視，抓住課間和其他有利時機進行思想教育，進行鼓勵和心理疏導，從思想上改變懶惰和不求上進的毛病。