五年級語文上冊複習計劃

　指導思想：

根據本學期工作計劃的安排，結合五年級班級學生及語文學習的具體情況，本着以素質教育為核心，以提高學生實際語文能力為重點，力求挖掘學生的積極性和學習潛在能力，在不增加學習負擔的前提下，進一步爭取語文整體教學質量的提高

　　複習時間：

10月29日至期會考試

1、第一階段，以課文為單位，抓住課文重點章節，適當練習測驗，加深學生的鞏固與理解，分單元進行復習。

2、第二階段，以字、詞、句為為重點，進行復習。將全書中的知識進行歸類，集中梳理，適度練習測驗，力爭學生融會貫通，熟練掌握並運用解決實際問題。

3、第三階段，全面複習，查漏補缺。在前兩個階段的複習基礎上，對學生未徹底弄清的知識進行復習，用相關模擬測驗題進行測驗，找出學生仍存在的問題，進行重點指導、講解，幫助學生克服困難，解決疑難問題。

措施：

1.教會學生複習方法，先全面複習每各單元，再重點攻有關重點課文的重點段落。能按課文要求填空默寫，必默內容人人過關。編寫訓練題，進行堂上練習。

2.詞段聽寫抽查，學生互批。提高理解運用能力。

3.加大培優補差工作，加強優差生合作與督促。

4.課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養。

5.加強檢查的落實，力求重要知識點人人過關。

一、學生學習情況分析

大部分學生對字詞掌握情況較好，獨立閲讀知識方面掌握得不太好，一部分學生拿到題之後不認真審題，不知道怎麼去解答。好多獨立閲讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問，想怎麼答就怎麼答。拓展性的練習更是無從下手。本班的優生佔全班學生的25%。他們平時勤快、學好，遇到課後要求背誦的課文早着手，對閲讀題有自己獨到的見解，而且審題認真，答案准確。中間生佔全班學生的60%。這部分學生男同學較多，其實一個個也挺聰明，就是懶惰、浮躁，而不肯用心地去記憶，該背的該積累的知識掌握不好，而導致基礎知識不紮實，有時寫一段文字，就出現好幾個錯別字。差生佔全班學生的15%，基礎知識較差，課文內容不熟悉，審題不清，閲讀能力欠佳，作文表達不清，語句不通順。

二、複習內容

1、漢語拼音。

（1）能正確拼讀，掌握拼寫規則。

（2）熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。

（3）掌握漢語拼音中聲調及其變化。

2、字。

（1）掌握本冊生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱。（2）正確區分同音字、形近字並能組成詞語。（3）按要求寫字；（4）選字填空;（5）改正錯別字；（6）選擇帶點字的正確字義；（7）按要求查字典等。

3、詞語。

（1）正確地讀出寫出學過的詞，並注意積累詞語。

（2）會聯繫上下文理解詞語的意思。

（3）辨析近義詞、反義詞，領會詞語的感情色彩，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓練。

4、句子。

（1）懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成，能運用常用詞和關鍵詞造句。（2）背誦指定和自己喜歡的內容；（3）按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜歡的詞句）；（4）按課文內容或積累運用中的“讀讀背背”填空；（5）默寫；（6）補足詞語；（7）詞語搭配；（8）會修改病句；（9）能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴寫句子。語言感悟：（１）聯繫上下文或生活實際理解詞語，體會句子含着的意思；（２）按要求找出相關的詞句、回答問題；（3）理清課文的敍述順序；（4）領悟句子的表達特點；（5）理解、抓住課文的主要內容，體會作者表達的思想感情；（6）學會提出有思考價值的問題；（7）聯繫生活實際談感受等。

5、標點符號。

能正確使用常用的九種標點符號：逗號、句號、問號、歎號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

6、口語交際。

選擇貼近學生實際的話題進行一至二次的口語交際訓練。

7、習作。複習寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達真情實感；複習寫想象作文，能把想象的內容寫具體。

三、複習目標

1、主動複習鞏固本冊要求學會的；能正確讀寫精讀課後詞語，做到書寫公整、規範，不寫錯別字，養成良好的寫字習慣。

2、主動複習本冊課文和積累運用中的“讀讀背背”，對閲讀有較濃厚的興趣，通過閲讀訓練，進一步掌握理解、抓住課文主要內容，體會文章所要表達的思想感情，掌握一些讀書方法，培養閲讀能力，受到情感的薰陶。

3、能主動積極地與別人進行交際，能認真耐心地聽別人講話，理解主要意思，並能轉述，討論交流能講清楚自己的意思。

4、主動參與習作訓練，彌補平時習作的不足，能寫出內容具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。

5、積極主動地參與語文實踐活動，以達到課內外互補、相得益彰的效果。

四、複習重點：

從學生角度來看，多注意差生，多幫助他們，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閲讀和作文是重點。在閲讀的複習中，詞、句、段的理解是重點。在作文複習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。

五、複習難點

1、能對詞語進行邏輯歸類；結合語境理解字、詞；會修改簡單的病句。

2、把握文章的主要內容，體會思想感情，初步領悟表達方法；發表自己的閲讀見解或體會；能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應用文。

3、綜合運用，補缺補漏。

六、複習措施

1、突出三個特色：一是新理念，即減少頭緒，加強綜合，引導學生積累語言，感悟語言，運用語言，着力於培育學生的語文素養；

2、二是新內容，即依據大修訂教科書，並適當向課外拓展，以知識與能力、過程與方法，情感、態度、價值觀三個維度為經，以識字寫字、閲讀、習作、口語交際和語文實踐為緯，組織複習內容；

3、三是新教法，即從學生已有知識基礎出發，從課文入手，引導學生主動複習，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規律。

七、複習方法

歸類複習法、練習法、講解法相結合。

八、複習時間：12月29日—元月10日

九、具體安排：

時間內容方式作業

12.29第一、二單元集體複習聽寫一、二單元的生詞及讀讀背背，複習一、二單元的練習冊和測驗卷。

12.30第三、四單元集體複習聽寫三、四單元的生詞及讀讀背背，複習三、四單元的練習冊和測驗卷。

20xx.元.4第五、六單元集體複習聽寫五、六單元的生詞及讀讀背背，複習五、六單元的練習冊和測驗卷。

元.5第七單元集體複習聽寫第七單元的生詞及讀讀背背，複習第七單元的練習冊。

元.6進行有關生字、詞語、句子方面的複習集體複習有關生字、詞語、句子方面的歸類練習。

元.7閲讀、習作方面的複習集體複習有關閲讀、習作方面的歸類練習。

元8—元.10模擬測試、講評測試、講評練習冊期末自我測評（包括習作）。

（1）課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養。

（2）採用多種方法，激活課堂。比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法，提高學生的學習積極性。

（3）優幫差，一對一，加強合作與督促。

（4）充分發揮學習小組的作用，力求複習的實效性，確保基礎知識人人過關。

在進行總複習的過程中，還要注意以下兩點：

1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意學困生，多幫助他們一點，從而提高優秀率。

2、講練結合。在整個複習階段，要以學生自己的複習為主，以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。

3、貫徹“教、考、練、測”一條線的校本複習理念，真正達到學過的知識牢固掌握。

根據計劃，腳踏實地紮實複習，期待孩子們的精彩！

一、複習內容

（一）字、詞、句

1、生字詞：能掌握本冊要求學會生字。讀準字音，認清字形，瞭解在語言環境中的字義，正確書寫。

2、詞語：能理解常用的詞語並學習運用。主動積累課文中出現的四字詞語和成語正確認讀，正確書寫，大致瞭解意思。理解常用的詞語並學習運用。

3、多音字：結合課文的朗讀，讀準多音字。

4、句子：語句通順，表達清楚。根據要求寫句子。

5、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、諺語、歇後語、古詩詞。

（二）閲讀：

1、能讀懂程度適合的文章。

2、能聯繫上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。

3、能把握文章的敍述順序，領悟表達方法。

4、能理解和把握文章的主要內容。

5、能聯繫上下文、生活實際、背景資料理解含義深刻的句子。

（三）習作：

能寫簡單的記實作文和想象作文，做到內容具體，感情真實。

能按一定的順序寫，根據表達需要分段表述。

能做到語句通順，少寫、不寫寫錯別字，正確使用標點符號。

二、複習目標：

1、複習鞏固漢語拼音，掌握本冊中多音字的正確讀音，並能根據拼音寫出已學的漢字。

2、複習掌握本冊所學的生字，要求讀準字音、認清字形、瞭解字義。複習辨析同音字和形近字，進一步培養正確使用漢字的能力。

3、複習使用字典，詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

4、複習掌握本冊《詞語表》中的詞語，能寫出部分詞語的近義詞和反義詞，能按要求正確搭配詞語和將詞語分類。

5、複習鞏固對句子的認識，會把不完整的句子補充完整和把句子寫具體。

6、複習學過的各種句式，初步認識比喻句和學會改寫反問句。

7、結合課文，複習掌握讀懂按時間順序或事情發展順序或方位順序寫的一段話的方法。

8、熟讀32篇課文，理解內容，並能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能複述敍事性課文的大意。

9、理解句、段、篇之間的聯繫。能比較正確地修改明顯病句，把排列錯誤的幾段話整理成通順的短文。會寫記事、寫人、狀物的記敍文。要求有條理，有具體內容，有詳有略。會用修改符號修改自己的作文。

三、複習重難點：

1、理解句、段、篇之間的關係，概括段意和主要內容。

2、用修改符號修改病句和自己的作文。

3、能圍繞中心，具體地敍述一件事。

四、複習方法：

1、多學多練、查漏補缺、找共性問題、共同探討解決、

2、集中國共產黨性問題，進行試卷方式練習，學生愉快學習。

五、學生複習方法：

1、結合課文，理解精講課文重點段落，提高學生理解能力。

2、合作學習，自主學習查找相關資料。

3、積累優美詞語、句子、片段、例文來提高寫作能力。

六、使用媒體：

小黑板、多媒體課件。

七、教學時間：

8課時。

本學期五年級語文上冊課程已經全部結束，在教學的過程中，有的知識段學生掌握的很牢固，有的知識段學生掌握的較差。部分學生學習成績很好，部分學生掌握的知識較差，部分學生學習成績一般。為在今後一段時間時間內，查漏補缺，牢固的掌握並靈活運用所學知識。使全班學生在期末考試中取得良好的學習成績，特制訂期末複習計劃如下：

　　一、複習目標：

11通過複習使學生牢固掌握五年級的應該掌握的字、詞、句、篇的知識，形成一定的語文能力，務實“雙基”、使學生具有一定的語文素養。

通過複習提高後進生的成績，查缺補漏，讓每個學生都獲得優異的成績。

通過複習讓學生掌握答題技巧，形成解題能力，為今後發展奠定堅實基礎。

通過複習使學生積澱文化，熱愛語文，為學生的今後發展奠定基礎。

　　二、複習設想：

（一）分兩輪複習：

1、以單元為系列的進行橫向複習。其目的主要就是把一個單元所涉獵的知識進行系統複習，不丟掉知識點。

2、以字、詞、句、篇為系列的縱向複習，其目的主要就是讓學生有一個整體的思路，更全面地獲取知識。

（二）進行段段清，每複習一個單元進行一次驗收。進行分析查缺補漏。

　　三、複習時間、內容、方法的安排：

（一）各單元複習內容：

1、字：

（1）叫準讀錯的字音：（2）查字典的方法：（3）大寫字母的運用：（4）多音字辨析：（5）字義的理解運用：（6）聽寫（以詞出現，包括成語）（7）形進字組詞：（8）改錯字。（詞語、句子中的）

2、詞：

（1）重點詞語的意思（不脱離語言環境）（2）一詞多義（3）詞的感情色彩（4）詞的分類（5）近義詞（6）反義詞（7）修飾詞填空（8）成語的學習。（包擴理解、記憶、運用）。

3、句子：

（1）修辭：比喻、擬人、誇張、排比、設問、反問

（2）複句：並列關係、轉折關係、遞進關係、因果關係、選擇關係、條件關係、假設關係、取捨關係。

（3）修改病句：

詞語重複、前後矛盾、搭配不當、次序顛倒、缺少成分、用詞不當、介詞結構不當、關聯詞語不當。

（4）句子的轉換（被字句、把字句、反問句、陳述句、雙重否定句等。

4、閲讀：

1、課內語段：抓重點課文的重點語段，瞭解文章的中心，進行閲讀的訓練：注重古詩文的背誦、理解、默寫）

2、課外語段：（要注重能力的培養，訓練學生答題方法。形成閲讀能力）

3、作文：以書上的作文為主，勤練筆。

　　三、時間安排：

17周第一板塊到第六版塊

18周第七版塊到最後

19周綜合

一、複習目標:

1.通過複習,進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養學生聽説讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運用，注重基礎知識和基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。

2.引導學生對課文重難點知識進行梳理歸類，通過教規矩和方法，培養學生自己複習的能力和主動複習的良好習慣。

3.對教學中學生掌握不好的知識進行查漏補缺，幫助學生牢固掌握新學知識。

4.講練結合、精講精練，輕負擔、高質量。注重能力培養，使學生喜歡學語文、會學語文。

5.面向全體、不適時機對學生進行培優補差，使優生更優，差生有較大進步。

二、複習內容：

本冊八個單元32篇課文，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇，8次習作訓練和8個語文園地。

三、複習要求

1、複習鞏固本冊要求學會的200個生字和會認的200個生字，會使用字典、詞典，有一定的識字能力。

2、熟練掌握音序和部首兩種查字典的方法，能在字典中選擇恰當的意思。

3、在複習過程中，應注意語言的積累，進一步養成積累語言的習慣。“語文園地”中滲透語文課外知識的題目，應注意複習鞏固。

4、複習檢測正確、流利，有感情地朗讀課文，能讀出不同的語氣，能背誦或默寫指定的課文內容。

5、本冊閲讀訓練重點“理解內容，體會感情；領悟表達的方法”，應複習強化，能遷移運用。

6、口語交際的複習，要求能認真傾聽別人説話，瞭解主要內容，能用普通話清楚明白地講述一件事情，做到語句完整通順，説話有禮貌。

7、習作的複習訓練，要注意激發學生對生活的熱愛，調動學生觀察思考和練筆的積極性，重點在打開思路，不拘形式自由表達。寫真要實，寫想象要放，使學生無拘無束地放開來寫。

8、在複習過程中，應重視情感、態度、價值觀的正確導向，憑藉教材，進一步培養學生的愛國主義感情和社會主義道德品質；培養熱愛科學，勇於實踐和創新的精神，從小樹立為祖國刻苦學習的思想；培養學生的環保意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。

四、複習形式：

先進行分類複習，再進行歸類複習和綜合複習。

五、複習具體安排：

分類複習

（一）識字、寫字的複習。

1、時間：２課時

2．形式：專題複習和訓練評講相結合

3．內容：

複習200個字，基本上能做到準確地拼讀音節；複習鞏固詞語盤點中的詞語，進行聽寫檢測。

（1）、聽寫。（2）看拼音寫字詞。（3）按要求寫字。（4）形近字、同音字、多音字組詞。（5）查字典填空。（6）、選擇正確字義。（7）加偏旁組成新的字。（8）把字正確、端正、勻稱地寫在方格中。

4．措施：

（1）編寫訓練題一份，進行堂上練習。包含以上內容。

（2）根據學生的反饋《五年級語文上冊複習計劃》

有針對性地進行單項專題複習，重點是掌握生字詞和常見的多音字。

（3）採用競賽的形式，激發學生的學習積極性。

(二)閲讀、積累的複習。

1、時間：4課時

2．形式：以學生練習為主，老師有針對性地重點評講，

3．內容：

背誦喜歡的部分，把喜歡的語句寫下來；重點複習抓住課文主要內容的閲讀方法，理解內容，體會思想感情；在理解內容、體會思想感情的過程中，要尊重學生的理解和獨特體驗，允許學生有其他合理的選擇；複習體會句子含着的意思，結合聯想和想象。（1）、按要求寫句子。（2）、填上合適的詞。（3）、造句(教材中要求的詞語)。（4）、把句子補充具體。（5）、給句子加標點。（6）、照樣子、寫句子。（7）、按課文填空。（8）、默寫。（9）、讀短文做練習。(主要是聯繫短文領會詞、句意思，瞭解短文敍述的順序，理解短文的主要內容，能有自己的感受。)

4．措施：

（1）教會學生複習方法，先全面複習每一課，再重點攻有關重點課文的重點段落。

（2）採用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法，提高學習興趣。

（3）學生互幫互助，優等生幫困難生，加強合作與督促。

（4）課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養。

（5）加強檢查的.落實，必要時動用小組長和班幹部協助，力求重要地方人人過關。

(三)習作的複習。

1、時間：2課時

2、形式：習作欣賞、修改和臨場指導

3．內容：啟發引導，使學生樂寫、愛寫、對寫充滿興趣；要讓學生寫真話、寫實話、寫心理話，不寫假話、空話、套話；設制情境，尋找寫的契入點；習作後能自我修改，加深對習作的認識，讓學生對自己充滿信心，始終以樂觀和愉悦的心情來寫作文。(1)記實文：如寫人、寫事、寫景、寫活動……。(2)想象文：如看圖習作，圍繞一個內容自由習作。

4．措施：

（1）對於中下生加強寫得出的個別指導。

（2）書寫習慣的糾正

綜合複習

1、時間：２課時

2、形式：練習與講評

3、內容：綜合卷。

4、措施：教師根據學生反饋情況，有針對性地查漏補缺。《五年級語文上冊複習計劃》

1、明確複習課的目的。複習課是為了幫助學生系統地整理所學過的知識，使遺忘的內容得以重視，薄弱的環節得以鞏固，涵蓋着全部教學內容。

2、複習課過程要尊重學生。讓學生感受到愛、進步與成功，會讓他們更有複習的動力。卡耐基説過：“使一個人發揮最大能力的方法是讚美和鼓勵。”

3、複習課要內容新穎，形式多樣。拓寬學生參與的渠道，調動學生複習的主動性，激發他們複習的興趣。

4、複習課的主動權要交給學生。師生合作，生生合作更要密切，探究程度要更深沉。

根據五年級同學平時學習的情況分析：大部分同學對字詞掌握地較好。句式的變化只有少數同學掌握不夠好，修辭的運用部分同學不夠靈活掌握，獨立閲讀只是不能很好地把握，拓展性的只是抓不住重點，寫作方面有三分之一的學生不會運用靈活多樣的寫作方面也不出內容等。

　　一、班級現狀分析

主要優勢：本班學生有着良好的班風和學風，大部分學生對基礎知識掌握得比較牢固。

存在的主要問題：有幾個學生的基礎較差，家庭作業沒保證，學習環境不理想，家長忙於打牌、美容，沒盡到監督的責任。

　　二、主要複習內容

1、複習、鞏固本冊書的150個生字，能讀寫組詞。

2、每單元的“詞語盤點”要聽寫。

3、“日積月累”要會默寫，古詩古文會默寫翻譯。要求背誦的課文片段要過關。

4、複習冊、單元試卷和模擬卷要查漏補缺。

5、本學期的單元作文要認真修改、謄寫。

　　三、複習重點

1、有關講讀課文的詞、句、段。

2、複習冊及複習指導中帶“﹡”號的題目。

　　四、進度安排

1、12月24~30日：複習課本的生字、新詞，完成複習冊的基礎、閲讀部分。

2、1月3~8日：背誦有關課文段落和“日積月累”，修改並謄寫每個單元的習作。

　　五、具體措施

1、堂上精講巧練

2、小組合作複習

3、做好個別的輔導工作

4、落實互助小組的互幫互學情況

一、指導思想：

根據本學期工作計劃的安排和本年級組的統一的教學方案，結合學生及語文學習的具體情況，本着以素質教育為核心，以提高學生實際語文能力為重點，力求挖掘學生的積極性和學習潛在能力，在不增加學生學習負擔的前提下，進一步爭取語文整體教學質量的提高。

二、複習目標 ：

1、主動複習鞏固本冊要求學會的171個生字，能正確讀寫精讀課文中的詞語，做到書寫公整、規範，不寫錯別字，養成良好的寫字習慣。

2、主動複習本冊課文和積累·運用中的“讀讀背背”，對閲讀有較濃厚的興趣，通過閲讀訓練，進一步掌握理解、抓住課文主要內容，體會文章所要表達的思想感情，掌握一些讀書方法，培養閲讀能力，受到情感的薰陶。

3、能主動積極地與別人進行交際，能認真耐心地聽別人講話，理解主要意思，並能轉述，討論交流能講清楚自己的意思。

4、主動參與習作訓練，彌補平時習作的不足，能寫出內容具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。

5、積極主動地參與語文實踐活動，以達到課內外互補、相得益彰的效果。

三、複習措施：

1、以聽寫的方式檢查字詞。聽寫生字詞及補充的四字詞、成語。複習單元同步練習中出現的詞語。聽寫後做評講，將易錯字、難點字重點講解。

2、課堂抽背和默寫重點語段相結合。

3、減少頭緒，加強綜合，引導學生積累語言，感悟語言，運用語言，着力於培育學生的語文素養。

4、依據大綱修訂教科書，並適當向課外拓展，以知識與能力、過程與方法，情感、態度、價值觀三個維度為經，以識字寫字、閲讀、習作、口語交際和語文實踐為緯，組織複習內容。

5、從學生已有知識基礎出發，從課文入手，引導學生主動複習，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規律。

四、複習方法 ：

歸類複習法、練習法、講解法相結合。

五、幫助學困生：

1、組織“一幫一”的學習合作小組。一個優等生對應一個學困生。

2、每次聽寫、默寫之後，老師單獨進行指導。

3、利用休息時間進行輔導。

4、及時與家長聯繫，讓家長在家配合。加強督促、溝通。

分為：聽寫訓練、基礎知識、積累運用、閲讀、寫作等五個部分。

1、聽寫訓練、基礎知識穿插在每節課中進行復習。

2、積累運用總結出題型重在平時的練習。

3、閲讀部分的分類方法很多，可以從文章內容來分，也可以從文章的表達方式上分。

4、作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應用來分，也可以從命題的形式來分。

在進行總複習的過程中，注意以下兩點：

1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容看，閲讀和作文是重點。在閲讀的複習中，詞、句、段的理解是重點。在作文複習中，怎樣把話寫通順，把事情的起因、經過、結果寫清楚是重點。從學生的學習方式來看，探究性學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究性學習的關鍵。

2、講練結合。在整個複習階段，以引導、歸納練習為主，在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練養。

　　一、複習目標：

1 、通過複習，使學生牢固掌握五年級的應該掌握的字、詞、句、篇的知識，形成一定的語文能力，務實“雙基”、使學生具有一定的語文素養。

2、通過複習，提高後進生的成績，查缺補漏，讓每個學生都獲得優異的成績。

3、通過複習，讓學生掌握答題技巧，形成解題能力，為今後發展奠定堅實基礎。

4、通過複習，使學生積澱文化，熱愛語文，為學生的今後發展奠定基礎。

　　二、複習內容

1、字：

（1）叫準讀錯的字音；

（2）查字典的方法；

（3）大寫字母的運用；

（4）多音字辨析；

（5）字義的理解運用；

（6）聽寫（以詞出現，包括成語）

（7）形進字組詞；

（8）改錯字。（詞語、句子中的）

2、詞：

（1）重點詞語的意思（不脱離語言環境）

（2）一詞多義

（3）詞的感情色彩

（4）詞的分類

（5）近義詞

（6）反義詞

（7）修飾詞填空

（8）成語的學習。（包擴理解、記憶、運用）。

3、句子：

（1）修辭：比喻、擬人、誇張、排比、設問、反問

（2）複句：並列關係、轉折關係、遞進關係、因果關係、選擇關係、條件關係、假設關係、取捨關係。

（3）修改病句：

詞語重複、前後矛盾、搭配不當、次序顛倒、缺少成分、

用詞不當、介詞結構不當、關聯詞語不當。

（4）句子的轉換（被字句、把字句、反問句、陳述句、雙重否定句等。

4、閲讀：

1、課內語段：抓重點課文的重點語段，瞭解文章的中心，進行閲讀的訓練：注重古詩文的背誦、理解、默寫）

2、課外語段：（要注重能力的培養，訓練學生答題方法。形成閲讀能力）

3、作文：以書上的作文為主，勤練筆。重點複習寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達真情實感。

　　三、複習時間安排：

複習時間為：12月19——12月31日

複習總課時：14節

課文內容、基礎知識、積累運用：10節

閲讀：2節

作文：2節

一、學生學習情況分析

大部分學生對字詞掌握情況較好，獨立閲讀知識方面掌握得不太好。一部分學生拿到題之後不認真審題，不知道怎麼去解答。好多獨立閲讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問，想怎麼答就怎麼答。拓展性的練習更是無從下手。

二、複習內容

本冊八個單元28篇課文，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇，隨課生字詞，7次習作訓練和7個回顧拓展，及語文小知識。

三、複習總目標：

1、能正確認讀課後《生字表(一)》中的200個生字，會寫《生字表(二)》中的150個生字。

2、初步瞭解漢字諧音的特點、漢字的起源和演變，增進熱愛祖國語言文字的情感。

3、會使用字典、詞典，有一定的獨立識字能力。

4、複習掌握、積累本冊課文中出現的新詞和“日積月累”中的詞語，能大致理解詞語的意思，部分詞語還能在書面語言表達中運用。

5、瞭解和掌握一些詞語的近義詞、反義詞，品味課文中關鍵詞語在表情達意方面的作用。

6、複習掌握句子的一些基本知識，能修改一些常見的病句和按要求進行一些句式的變換。

7、能聯繫上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

8、複習正確使用常用的標點符號，學習體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

9、熟讀28篇課文，特別是14篇精讀課文，理解內容，懂得課文所説明的道理，體會與理解文章所表達的思想感情與表達方法方面的特點。

10、能正確、流利地朗讀課文，背誦指定的課文或課文片段。

11、閲讀説明性文章，能抓住要點，瞭解文章的基本説明方法。

12、複習《回顧·拓展》中的古詩詞、名言警句等內容，鞏固語言積累，感受祖國文化的博大精深。

13、複習整理本學期的課外閲讀的收穫，背誦課標要求背誦的優秀詩文。注意積累一些常見常用的諺語、歇後語、格言警句和名人名言。

14、能初步把握適合少年兒童閲讀的文章的主要內容，體會文章所表達的思想情感。

15、學寫簡單的讀書筆記，學寫內容梗概。

16、複習寫寫實的文章和寫想象的文章，複習修改習作。

17、能初步瞭解查找資料、運用資料的方法，能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。

四、複習重點、難點：

本複習計劃，針對不同層次學生，確定了不同的重點難點。

優生、中等生：

重點：在基本掌握識字寫字等基本知識的基礎上，重點進行閲讀和作文訓練。(採取小組合作，在字詞句段的聽寫、默寫基本達到優秀後分步進行，早達到早進行)

難點：在閲讀、作文訓練中，貫穿各單元訓練點及以前所學閲讀訓練要求，提高閲讀能力。

後進生：

重點：以識字寫字為重點抓好字詞句的聽寫、背誦、默寫，(要求每次聽寫或默寫成績都在合格以上)，在此基礎上，再進行閲讀、作文的訓練，早達到早進行。

難點：閲讀中以對句段篇的理解，及學習訓練點的鞏固為重點，鞏固所學知識，提高分析、解題的應變能力，最終提高閲讀能力。

五、複習方法：

一分類性複習：分為：聽寫訓練、基本知識、積聚運用、閲讀、寫作等五局部。

1、聽寫訓練、基本知識穿插在每節課中舉行温習。

2、積聚運用總結出題型重在平常的操練。

3、閲讀局部的分類要領許多，可以從文章的內容來分，也可以從文章的表達格式上分。

4、作文的分類可能多，可以從寫人、記事、寫景和應用文來分，也可以遵命題的式樣來分。

二在舉行總複習的經過中，注意以下兩點：

1、突出重點。從門生的角度看，我們要額外注意差生，多幫助他們一點，從而進步合格率。從整個學習內容來看，閲讀和作文是重點。在閲讀的温習中，詞、句、段的明白是重點。在作文温習中，怎樣把話寫通暢，把事故的因由、經歷、結束寫明晰是重點。從門生學習的格式來看，探究性的學習是重點。提議自己必要明白的題目，是探究學習的要害。

2、講練連合。在整個温習階段，教授引導、概括以操練為主，在一堂課上門生應該有口頭的操練，又有筆頭的操練。

新理念：即減少頭緒，加強綜合，引導學生積累語言，感悟語言，運用語言，着力於培養學生的語文素三、複習措施：

新內容：即依據大修訂教科書，並適當想課外拓展，以知識與能力，過程與方法，情感、態度、價值觀三個維度為經，以識字、閲讀、寫作、口語交際和語文實踐為緯，組織複習內容。

新教法：即從學生已有知識基礎出發，從課文入手，引導學生主動複習，多讀書，多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規律。

一、指導思想：

根據本冊教材相關知識及課程標準的要求，在系統複習的基礎上，讓學生進一步建立本冊教材的知識框架，掌握重點、難點知識。力求查漏補缺，提優補差，為後續學習打好基礎。同時，複習中通過梳理，使學生在鞏固知識的前提下，培養學生系統整理和自我完善的能力和意識，確實在學習中培養語文素養。

二、全冊知識點概括:

1、本冊教材有八個單元，多數學生對教材中的基礎知識字音、字形、詞句等掌握較好,對教材中要求積累的內容大部分能熟練掌握，但靈活運用部分學生還存在問題，易錯的基礎知識還存在。閲讀中的問題相對比較多，概括主要內容、理解文中的詞語、體會文中的語句等。習作也是學生學習中的重點和難點，特別是五年一班，學生在通順流暢地表達意思、合理而有條理地組織材料、把重點的內容寫具體等方面能力欠缺比較大，需要相當大的努力。

2、各單元知識點梳理。漢語拼音：能給加點字寫拼音或選字音，能根據拼音寫漢字、詞語和句子。詞語：以“日積月累”和“詞語盤點”出現的詞語為主，能夠正確認讀和書寫，能夠正確選詞填空，正確寫出近反義詞。句子：掌握常見的各種句式，會改病句，縮句，擴句，能進行陳述句與反問句互換練習，會判斷比喻句，擬人句，誇張句，排比句，反問句等修辭，能正確填關聯詞語。閲讀：加標題、解詞語、體會句子含義、聯繫實際感悟內容。習作：8次習作涉及寫身邊的事物、自己的所感所思、想象性作文等多個方面。還有4次作為片斷練習的小練筆。真實、具體是國小階段作文的基本要求，這也是學生有困難的方面。

3、複習側重點。 基礎知識：字詞抓重點的詞語和重點的人物;語句練習重點歸類和方法;積累重點抓學困生的掌握和有語境的練習。閲讀複習在反覆的練習中側重方法的指導。習作方面在原文上進行修改。對學生的薄弱方面側重練習。

總體本着抓學困生、抓易錯基礎知識、抓知識的歸類和方法、抓閲讀。

三、本班學生的學情分析：

本班的基礎知識掌握較好，對書中要求掌握的知識都能過關，有十個左右的學生需督促，他們是朱宏錦、許嘉誠、林文輝、陳亨豪、許永源、林文浩等。閲讀和習作是大部分學生的弱項，需整體加強。

四、複習方法和策略：

1、課程結束前，進行第一輪的複習。詞語插空聽寫過關，語句和修辭隨課分散練習，閲讀課上講解歸納訓練。

2、課程結束後，先按單元複習，學生在家按單元把基礎知識歸類，每類都先自己出題練習，再集體訓練重點補充練習題。

3、分類練習：只做部分的類別練習，如修改病句、句式的轉換、閲讀練習。

4、綜合練習，在複習的最後階段做點試卷的練習。

策略

1、同學互助。

2、小組評比。

3、分層練習分層作業。

4、家長協助。

5、鼓勵鞭策結合，鼓勵為主。

6、思想教育。

7、個別輔導。

五、複習的安排

複習進度、具體的複習手段、典型題和易錯題。

第一階段：從1月3日——1月10日 共計8天。進行第一輪的複習。詞語插空聽寫過關，語句和修辭隨課分散練習，閲讀課上講解歸納訓練。

第二階段：從1月13日——1月17日，共計5天。先按單元複習，把基礎知識歸類，再集體訓練重點補充練習題。

第三階段：1月18日——1月21日，共計4天。進行綜合試卷練習，講練結合。

基礎知識版塊

1、生字詞：掌握本冊要求學生學會的150個生字。讀準字音，認清字形，瞭解在語言環境中的字義，正確書寫。

2、詞語：理解常用的詞語並學習運用，主動積累課文中出現的四字詞語和成語，正確認讀，正確書寫，大致瞭解意思，理解常用的詞語並學習運用。

3、多音字：結合課文的朗讀，讀準多音字。

4、句子：語句通順，表達清楚。根據要求寫句子。

5、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀背的詞語、名言警句、諺語，歇後語、古詩詞。

閲讀版塊：

1、有一定的速度，每分鐘不少於300字。

2、能讀懂程度適合的文章。

3、能聯繫上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。

4、能把握文章的敍述順序，領悟表達方法。

5、能理解和把握文章的主要內容。

6、能聯繫上下文，生活實際，背景資料理解含義深刻的句子。

7、能結合閲讀資料，聯繫生活實際獨立思考，勇於發表自己的見解。

8、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號，分號與間隔號的不同用法。

習作版塊：

1、能寫簡單的記實作文和想象作文，做到內容具體，感情真實。

2、能按一定的順序寫，根據表達需要分段敍述。

3、做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。

4、書寫規範，不用塗改液。

5、養成想清楚再寫和寫後認真修改的習慣。