三年下冊英語教學計劃
光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又邁入新的階段，請一起努力，寫一份計劃吧。好的計劃是什麼樣的呢？以下是小編幫大家整理的三年下冊英語教學計劃，希望能夠幫助到大家。
三年下冊英語教學計劃1
一、教材分析:
三年級下冊按單元形式整體設計和編寫,採用“教案式”編排體系。全書共6單元,2個複習單元。每單元分“ABC”三個部分。教師可自由地選擇並靈活地安排教學內容,提高教學效果。全書配有彩色卡通式插圖,設計新穎活潑,生動有趣。本教材的設計與編寫體現了對傳統外語教學思想的繼承和發展,在比較、分析和研究多種國內外國小英語教材的基礎上,博採眾長,取其精華,形成了本套教材特有的編寫體系。
本套教材的編寫思路是以話題為綱,以交際功能和語言結構為主線,逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務,即:話題-功能-結構-任務。根據學生的實際情況,教師可以有選擇地、靈活地安排教學內容,有針對性地設計課堂教學活動。
(一)、本冊教材的基本知識和技能:
1)能聽懂、會説12組會話,並能進行簡單的交流;
2)能聽説、認讀(包括動物、食品、數字、同學、家庭成員、數字等6個話題)的單詞,並能簡單的運用;
3)能聽、做、演遊戲;
4)能聽、做TPR活動;
5)能學會書中的小製作
6)能唱書本里的英文歌曲;
7)能聽、説、唱書中的歌謠;
8)能完成8個形成性評價活動;
9)能聽懂6個幽默小故事;
10)能瞭解6項簡單的中西方文化知識。
(二)教學重、難點
1、能使用日常交際用語,
2、活用四會句型,
3、進行簡單的交流,做到大膽開口,發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。
二、教學目標
1 .強調語言運用本套教材吸收了交際教學思想,注重學生語言運用功能的培養。教材在整體構思,內容安排,活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯繫學生的生活實際,體現了語言的交際功能。
2 .注重能力培養力求用生動簡單,通俗易懂的方式滲透學習策略目標鼓勵學生能動思考,主動做事,自動調整學習方式發掘他們積極求知,努力進取的潛能。
3 .突出興趣激發從內容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發學生的學習動機和興趣。教學內容緊密聯繫學生的`生活和學習實際,選擇話題充分考慮國小生的需求。
4 .重視雙向交流選編了一些與學生日常生活緊密相關,與教學內容和教學進度同步的中西方文化知識。
5 .融合學科內容十分重視在學習內容上與其他學科知識的兼容幷蓄,精選學生最需要了解的,最感興趣的,最易學會的,最有普及價值的與學生日常生活聯繫最緊密的學科知識內容,融如語言材料之中。
6 重視靈活擴展運用有效的編排形式,使教師充分發揮特長,使學生能夠各得其所。
7 實現整體設計運用整體系統的合理編排力求達到各階段的教學內容與目標自然銜接,以確保各階段的順利過渡。
三、學生分析
三( 一)班共有學生 36名,其中男生20 人,女生16人。三(二 )班共學生36人,其中男生16 人,女生20 人.三(3)班36人,其中男生18人,女生18人。通過上個學期的學習,學生們對英語已經有了一定的瞭解,並掌握了一些日常對話用語和一定量的詞彙。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難,兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好後進生的轉化工作。教師應該面向全體學生,以學生的發展為宗旨,始終把激發學生的學習興趣放在首位,注意分層教學,引導學生端正學習態度,掌握良好的學習方法,培養學生良好的學習習慣。
四、教學方法與措施:
1、建立和諧、民主的教學環境,形成學習對話的良好氛圍。
通過複習與新授對話內容有聯繫的已學過的對話,為新對話教學作好輔墊,並可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新,更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有:教師與全班對話(個別學生也可),或是讓學生問候教師,學生與學生的對話。
2、以學生為中心,設置場景,表演對話。
在教學對話前為學生設計場景,營造氛圍,誘發學生的語言動機。讓學生髮言,教師稍稍加以引導,將他們的句子串聯成對話。請學生跟讀。然後操練幾遍,便可讓學生在設置的場景裏進行表演,充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當“觀眾”並打分,並請打分的同學説説為什麼打這個分?這樣可以提高學生的聽説能力,更能夠體現學生學習的主體性。怎麼説?對不對?應帶怎樣的表情?怎樣演會更好?學生無論是表演的還是看錶演的,都會在打分時找到他們需要的答案。
3、通過娛樂、競賽形式激發學生的學習動機與興趣。
國小生中,就是在高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用國小生愛玩的天性。在對話教學中,設計各類競賽、遊戲。讓學生在比中學,猜中學,玩中學,唱、跳中學。如:藏卡片、快看快説、快聽快指等。印象會特別深。
4、注重在教學中,運用手勢。
把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合,讓學生全身活動,手腦並用,即加深了記憶,又能抓住學生的注意力。
五、教學進度安排
第一週 ---- 第五週 Unit 1 --- Unit 2
第六週 ---- 第八週 Unit 3 ---- Recycle 1
第九周 ---- 第十一週 Recycle 1 ---- Unit 4
第十二週---- 第十五週 Unit 4 ---- unit 5
第十六週---- 第十八週 Unit 6 ---- Recycle 2
第十九周---- 第二十週 複習考試
三年下冊英語教學計劃2
一、教學目的：
1、激發學生學習英語的興趣。
2、培養他們良好的語音、語調、書寫基礎。
3、培養他們良好的學習習慣。
4、培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。
5、培養學生的愛國主義精神、增強世界意識。
二、教材分析：
本套教材的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展，吸收了當今國內外把英語作為外語教學的理論和成功的經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國國小英語教學的實際有機結合起來，形成了適合我國英語教學基本狀況的模式和方法。總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構逐步引導學生運用英語完成實際目的的語言任務。即：話題—功能—結構—任務。
教材的主要特點：
1、強調語言運用
本套教材吸收了交際教學思想，注重學生語言運用功能的培養。教材在整體構思，內容安排，活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯繫學生的生活實際，體現了語言的交際功能。
2、注重能力培養
力求用生動簡單，通俗易懂的方式滲透學習策略目標鼓勵學生能動思考，主動做事，自動調整學習方式發掘他們積極求知，努力進取的潛能。
3、突出興趣激發
從內容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發學生的學習動機和興趣。教學內容緊密聯繫國小生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮國小生的`需求。
4、重視雙向交流
選編了一些與學生日常生活緊密相關，與教學內容和教學進度同步的中西方文化知識。
5、融合學科內容
十分重視在學習內容上與其他學科知識的兼容幷蓄，精選學生最需要了解的，最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的與學生日常生活聯繫最緊密的學科知識內容，融如語言材料之中。
6重視靈活擴展
運用有效的編排形式，使教師充分發揮特長，使學生能夠各得其所。
7實現整體設計
運用整體系統的合理編排力求達到各階段的教學內容與目標自然銜接，以確保各階段的順利過渡。
教學方法：
1會話教學
融會話教學於情景表演之中，讓學生在表演中練。
2詞彙教學]
巧用實物和卡片，
融詞彙於會話教學中。
3歌曲與歌謠教學
在每節課中滲透，
靈活運用在各個教學環節中，
唱演結合，培養藝術素質。
4趣味故事教學
5階段複習
三年下冊英語教學計劃3
課程目標
１、能聽、説、讀、寫英語字母A-Z,並能按字母順序背誦、默寫二十六個字母。
２、根據實物、圖片説出所學單詞要求讀音正確。
３、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。
４、能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
５、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
學情分析：
學生接觸英語只有一個學期，大部分學生對英語有比較濃厚的學習興趣，但也有少數學生由於遇到困難，學習習慣也不太好，有待於端正學習態度，掌握良好的學習方法。所以，在教學中，教師應該以學生的發展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發學生的學習興趣放在首位。
教材和其他課程資源分析：
三年級教材的特點：內容比較多，情景性強，語言知識點多，但是，它們都是在學生原有知識上的擴展。所以我們在教學時要注意聯繫學生已有的知識，由舊知識切入新知識的學習，由舊引新，温故而知新，這樣才有利於學生的理解、記憶。
減負提質措施：
1、 課堂教學要以學生為主體，充分發揮學生的積極性、主動性。
2、 以課標理念指導教學，突出英語學科的'人文性、工具性特點。
3、 力求質量為先，面向全體學生，以訓練促思維，促英語水平的提高，充分保證學生的自主、自學時間。
4、強化口語、聽力訓練，盡心輔導。
教學檢測評價：
1、形成性評價列入學業學習評價，按照20% 的學習行為和口語學習評價，80%的雙基評價。以促進學生的學習為主要目的。
2單元卷練習：任務，可以提前完成，或者同伴合作。目的在於考核語言的掌握和興趣的維持，不給學生太大的壓力。
3期末評價原則是：重興趣，重雙基，促能力。
三年下冊英語教學計劃4
經過幾年的發展，我校基本步入了正軌，如何提高教學質量成為了本學校的重中之重，在王校長的號召下，我的本期教學計劃如下：
一、教育教學管理方面
本學期，我所執教的班級有三四班、三五班、三六班。良好的課堂秩序是上好高效課堂的前提。因此，我們要重視教學教學管理，我有以下幾點想法：
1、瞭解每個學生的情況。其中包括：學生的特長、愛好、性格、座位等，拉近師生之間的關係。
2、在每個任務前，老師要提前預設可能發生的情景，在做活動之前，講清規則，提出要求。語氣要中肯有力度，對學生產生威嚴感。
3、合理分組，優中培優。英語課對於三年級的學生來説是關鍵，因此，打好學生的英語學習基礎，對其今後的學習和生活也會更有影響。本學期，我將努力改善自己的課堂效率，將學生進行合理的分組，爭取每節課都給學生布置相應的任務，同時給其留有一定的空閒時間，引導其自主創新。特別是對於操作能力較強，課堂上又“吃不飽”的學生，要給其佈置更為艱鉅的任務，充分發揮其獨創性。
4、互幫互助，優中帶差。對於英語課老師來説，學習差的學生往往是學習作風懶散又興趣不高的學生，這一點有其自身的原因也有教師的原因，特別是教師的課堂效率不高也是影響這些學生學習積極性的一個主要因素。因此，在這方面我將努力提高自身的專業素養，創造一些較為豐富的課堂情境，提高課堂效率，提高學生學習英語的興趣。此外，課堂上佈置任務體現分層的原則，不同的學生區別對待，特別是後進生，應給他們提供一些較為簡單或者經過努力能夠完成的任務，以提高他們的自信心，不打消他們的積極性。同時，對於課堂上偶爾出現的他們解決不了的任務，充分利用分組的作用，讓學生互幫互助，實在解決不了的問題，教師予以引導，共同努力共同解決。
5、建立合理的`長效的課堂評價機制，鼓勵學生。獎勵評價機制要細緻化。例如：積累分數，或者發放報喜單，積累印章，貼畫，口頭表揚等等。
6、不斷提醒，培養學生良好的學習，生活習慣。
7、批改作業。作業要規範化，在學生寫作業之前，統一好作業的格式，對於易錯的，給予及時的提醒和糾正，儘量做到面批。不能完全改完學生的作業的情況下，儘量挑出一半多的學生進行批改，總結易錯知識點和原因。在改完作業後，儘量給學生分類，哪些學生寫得好，哪些學生寫得不好，自己瞭然於胸。好的在課堂上要及時表揚，樹立榜樣。不好的學生，可在課下，單獨進行指導。幫助他逐步提高。
二、教育教學能力
1、認真、及時地完成各項常規工作。
2、多聽課、評課，和集體備課，促進個人發展。
3、積極開展英語活動，培養學生的學習興趣。
三、個人素養的提高。
隨着社會的發展，教育理念一直在不斷地提升，作為一名老師，我需要在做到以下幾點：
1、不斷學習先進的教學理念。思想主宰着世界，因此，我在平時需要大量的汲取教學理念，本學期看的幾本書有朱永新《新教育之夢》《教師成長密碼》等。
2、加強個人專業素養。
隨着教學時間的延長，雖然自己的教學水平得到了不小的提高，但是自己的英語儲備量正在不斷地流失。因此，本學期，要堅持加強專業素養的培養，多聽原聲磁帶，堅持看一些英文報紙和一些著名的英語演講。
四、提高教學質量，培優補差的措施
1、教師時刻注意用英語作為課堂教學工具，用英語來教英語，使學生習慣於從情景中，從表情、手勢、輔助教具中去領會意思，理解內容，提高聽力理解能力。
2、採用多種新穎有趣的教學方法、手段以培養、鞏固學生的學習興趣，如遊戲、比賽、唱歌、小韻文、詩歌、角色表演等，或改變座位放置，鼓勵自由會話等到，使學生對英語的新奇感轉化為持久的好學動力，使他們對語言的愛好轉而形成為對語言的飢餓。
3、堅持教改實驗，強調聽説領先，積極創設一切條件讓學生多説英語，愛説英語，面向全體學生，使每一位學生都有開口説英語的機會。
4、利用多媒體設備，創造立體化的多媒體教學環境強化聽的訓練，幫助學生學到正確標準語音語調。
5、抓好教學質量，堅持人人課課過關，及時復現鞏固，查漏補缺，指導學生。
三年下冊英語教學計劃5
一、學生情況分析
通過一個學期的學習，學生們對英語已經有入門階段的瞭解，掌握了一些簡單日常對話用語，一定量的詞彙及26個字母對應的發音。本學期繼續在“學為中心”的理念指導下，加強學生核心單詞和句子的掌握；在情景中運用核心句型，提高學生語用能力；訓練學生五個單元音在閉音節單詞中的發音。
二、教學目標：
1.培養學生學習興趣；
2、培養正確的書寫習慣；
3、能認讀所學詞語；
4、能用所學語言進行語境交際；
5、培養學生積極參與、主動學習的態度。
字母教學目標：
1）字母在閉單詞中的發音。
2）字母在字母表中的順序。
3）字母的正確書寫；
4）字母手寫體和印刷體的辨別；
5）瞭解生活中常見的字母。
三、內容安排
四、教學方法：
1、字母教學
26個字母是學習英語的基礎，學好26個字母對學生以後的發音、拼讀和記憶單詞都起着至關重要的作用。教師要針對國小生的年齡特點，儘可能採用多種生動活潑的教法，使字母教學真正擺脱聽、説、讀、寫的枯燥訓練。
1）學生認讀字母卡片，掌握字母讀音。
2）教師幫助學生感知輔音字母中的元音音素。
3）學生看單詞卡片和圖片認讀單詞，教師幫助學生感知字母在單詞中的發音。
4）學生練習書寫字母。
2、單詞教學
直觀教學法---使用直觀的實物、圖片、多媒體、簡筆畫、動作和表情等教學新詞，有利於建立起單詞與物品的聯繫，培養學生用英語思維的能力。如在教學big、small、tall、short、fat、thin單詞時可以通過實物、趣味簡筆畫或反義詞等形式來來幫助學生識記。（small-notbig，short-nottall，thin-notfat）
自然拼音法---將單詞教學與語音教學結合起來，通過語音教學幫助學生學、記單詞。加強學生的認讀和拼讀能力。另外，在老師的示範中要將單詞正確書寫到四線格中，然後結合板書給學生示範發音，讓學生聽清發音、看到口型。注意將單詞的音、形、義結合，加強學生單詞的認讀能力。建議多利用磁帶來引導學生看圖反覆聽錄音，再次從聽覺上感知所學單詞。
意義操練---在運用多種方式進行趣味的機械操練後，教師要將詞放到情境中、句子中來理解與，進行意義操練。做到“詞不離句，句不離段”。
3、課文教學
本冊每單元的課文均與話題有關，依據學生年齡特點，以圖畫和學生易接受的`語言呈現。在課文教學時可以參考以下步驟：
1）看圖或光盤、聽錄音。教師也可以通過表演或形體語言，幫助學生理解故事大意。
2）學生聽錄音指圖。
3）學生跟錄音指讀句子。
4）老師根據課文提問，學生思考後回答，提高學生的閲讀能力。
5）教師幫助學生認讀故事中的句子，突破重難點，幫助學生初步朗讀故事中的句子。
6）讓學生聽音複述句子。（聽力訓練，分層要求）
7）學生自主練習課文。
8）鼓勵接受能力強的學生進行角色表演。
五、教學措施
1）單詞的學習與運用相結合。學生在學習單詞時，教師要滲透與話題有關的交際用語，讓學生在交際中學單詞，感知語言。
2）教師設計較為真實的情景，幫助學生在情景中練習使用語言。在句子教學時要與單詞的學習相結合。
3）教師要本着“體驗、反思、歸納、總結、計劃”的原則設計活動，即先讓學生在活動中感知語言，對所感知的語言進行反思後再對該語言現象進行歸納和總結，然後再設計新的活動來加深印象。在設計活動時，教師應始終圍繞形式、意義和功能三個方面，並將三者有機結合起來。
六、在教學中應注意的問題
1）面向全體學生，為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現和自我發展的空間，鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發展綜合語言技能。
2）關注學生的情感，努力營造民主、和諧、愉快、輕鬆的課堂氛圍，把英語教學與情感教育有機結合起來，幫助學生體驗集體榮譽感和成就感，發展合作精神。
3）努力創設真實的生活情境，幫助學生在活動中感受語言，學習並運用語言。
4）在教學過程中，特別是在起始階段，要堅持大量輸入，少量輸出，擴大接觸面和文化視野，注意“聽、做”在前，“説”在後。
5）注重學習過程的評價，使學生體驗進步與成功，認識自我，建立自信。注意評價主體的多元化和評價形式的多樣化。
6）正確對待學生學習過程中的錯誤。鼓勵學生大膽使用英語，對他們學習過程中的失誤和錯誤採取寬容的態度。
三年下冊英語教學計劃6
為了最大限度地激發學生的學習動機和興趣為宗旨。教學的內容緊密聯繫國小生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮到國小生的需求，注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。所以特擬定本計劃：
一、班級基本情況：
英語對於國小三年級所有學生來説，都是從同一水平開始學習。教師應從激發學生學習英語的興趣入手，培養學生學習英語的積極性，使他們建立初步的學
習英語的自信心，初步瞭解中西文文化的差導。
二、教材分析：
《 義務教育課程標準實驗教科書英語(PEP)》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大a國際集團合作編寫的一套全新的中國小銜接的英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《國小英語教學基本要求》編寫而成的。
《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。在比較、分析和研究許多種國內外國小英語教材的基礎上，取其精華，博採眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國的國小外語教學實際相結合，形成了適合我國國小英語教育基本狀況的外語教學模式和教學方法。本套教材總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構，逐步引導學生運用英語完成有實際目的的語言任務，即：話題—功能—結構—任務。
教學重點與難點分析：
1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。
5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的.知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。
7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。
8、注重中國小各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中國小英語教學的整體質量。
三、教學目標：
1、能聽懂、會説12組會話，並能進行簡單的交流。
2、能聽、説、認讀50個單詞和聽、説、讀、寫26個字母（包括同學、家庭成員、數字、水果、方位、動物等6個話題），並能簡單地運用。 3、能聽、做6個“TPR”活動。 4、能學會2個小製作。 5、能唱8首歌曲。
6、能聽、説、唱7首民謠。 7、能完成8個自我評價活動。 8、能聽懂6個幽默小故事。
9、能瞭解6項簡單的中西方文化知識。
10、法制教育滲透《中華人民共和國義務教育法》第二條、第四條，在第二單元滲透中華人民共和國老年人權益保障法》第七條。 四、教學措施：
1、單詞的學習與運用相結合。學生在學習單詞時，教師要滲透與話題有關的交際用語，讓學生在交際中學單詞，感知語言。
2、設計較為真實的情景，幫助學生在情景中練習使用語言。在句子教學時要與單詞的學習相結合。
3、要本着“體驗、反思、歸納、總結、計劃”的原則設計活動，即先讓學生在活動中感知語言，對所感知的語言進行反思後再對該語言現象進行歸納和總結，然後再設計新的活動來加深印象。在設計活動時，教師應始終圍繞形式、意義和功能三個方面，並將三者有機結合起來。
4、在教學中滲透相關法制內容。
三年下冊英語教學計劃7
一、學情分析：
通過上個學期的學習,學生們對英語已經有了一定的瞭解,並掌握了一些日常對話用語和一定量的詞彙。三（2）班大多數的孩子對英語學習有濃厚的學習興趣而且上學期打好了英語學習的基礎。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難，需要本學期來加強學習英語的能力，同時本學期應該在課堂上加強學生的英語口頭表達能力和自主學習的能力，以增強孩子們的綜合語言運用能力。
二、教學內容：
三、教學重難點：
重點：學會聽，説本學期要求的單詞。 在特定的日常環境中學會運用本學期學習的12組對話。
難點：語言的在實際生活中的運用。
四、教學目標：
1. 繼續培養學生學習興趣和自信；
2、培養正確的書寫習慣；
3、能認讀所學詞語；
4、能用所學語言進行語境交際；
5、培養學生積極參與、主動學習的態度。
五、教學方法：
1、字母教學
26個字母是學習英語的'基礎，學好26個字母對學生以後的發音、拼讀和記憶單詞都起着至關重要的作用。教師要針對國小生的年齡特點，儘可能採用多種生動活潑的教法，使字母教學真正擺脱聽、説、讀、寫的枯燥訓練。
1）學生認讀字母卡片，掌握字母讀音。
2）教師幫助學生感知輔音字母中的元音音素。
3）學生看單詞卡片和圖片認讀單詞，教師幫助學生感知字母在單詞中的發音。
4）學生練習書寫字母。
2、單詞教學
直觀教學法---使用直觀的實物、圖片、多媒體、簡筆畫、動作和表情等教學新詞，有利於建立起單詞與物品的聯繫，培養學生用英語思維的能力。如在教學big、small、tall、short 、fat、thin單詞時可以通過實物、趣味簡筆畫或反義詞等形式來來幫助學生識記。
自然拼音法---將單詞教學與語音教學結合起來，通過語音教學幫助學生學、記單詞。加強學生的認讀和拼讀能力。 另外， 在老師的示範中要將單詞正確書寫到四線格中，然後結合板書給學生示範發音，讓學生聽清發音、看到口型。注意將單詞的音、形、義結合，加強學生單詞的認讀能力。建議多利用磁帶來引導學生看圖反覆聽錄音,再次從聽覺上感知所學單詞。
意義操練---在運用多種方式進行趣味的機械操練後，教師要將詞放到情境中、句子中來理解與，進行意義操練。做到“詞不離句，句不離段”。
3、課文教學
本冊每單元的課文均與話題有關，依據學生年齡特點，以圖畫和學生易接受的語言呈現。在課文教學時可以參考以下步驟：
1）看圖或光盤、聽錄音。教師也可以通過表演或形體語言，幫助學生理解故事大意。
2）學生聽錄音指圖。
3）學生跟錄音指讀句子。
4）老師根據課文提問，學生思考後回答，提高學生的閲讀能力。
5）教師幫助學生認讀故事中的句子，突破重難點，幫助學生初步朗讀故事中的句子。
6）讓學生聽音複述句子。（聽力訓練，分層要求）
7）學生自主練習課文。
8）鼓勵接受能力強的學生進行角色表演。
六、教學措施
1）單詞的學習與運用相結合。學生在學習單詞時，教師要滲透與話題有關的交際用語，讓學生在交際中學單詞，感知語言。
2）教師設計較為真實的情景，幫助學生在情景中練習使用語言。在句子教學時要與單詞的學習相結合。
3）教師要本着“體驗、反思、歸納、總結、計劃”的原則設計活動，即先讓學生在活動中感知語言，對所感知的語言進行反思後再對該語言現象進行歸納和總結，然後再設計新的活動來加深印象。在設計活動時，教師應始終圍繞形式、意義和功能三個方面，並將三者有機結合起來。
七、在教學中應注意的問題
1）面向全體學生，為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現和自我發展的空間，鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發展綜合語言技能。
2）關注學生的情感，努力營造民主、和諧、愉快、輕鬆的課堂氛圍，把英語教學與情感教育有機結合起來，幫助學生體驗集體榮譽感和成就感，發展合作精。 3）努力創設真實的生活情境，幫助學生在活動中感受語言，學習並運用語言。
4）在教學過程中，特別是在起始階段，要堅持大量輸入，少量輸出，擴大接觸面和文化視野，注意“聽、做”在前，“説”在後。
5）注重學習過程的評價，使學生體驗進步與成功，認識自我，建立自信。注意評價主體的多元化和評價形式的多樣化。
6）正確對待學生學習過程中的錯誤。鼓勵學生大膽使用英語，對他們學習過程中的失誤和錯誤採取寬容的態度。
三年下冊英語教學計劃8
第一． 對大綱和教材的簡要分析
1． 此書的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。在分析、研究許多種國內外國小英語教材的基礎上，取齊精華，博採眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，又吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功的經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國國小外語教學實際有機結合，以形成適應我國國小生的外語教學模式和教學方法。
2． 本套教材具有以下幾個特點：
一． 注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性。同時也突出語言的真實性和實用性。
二． 注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
三． 注重中外文化的雙向式交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的.能力。
四． 注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度地激發學生的學習動機。
五． 注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其它學科的知識。
六． 注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需要。
七． 注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。
八． 注重中國小生各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中國小英語教學的整體質量。
第二． 對學生情況的分析
三（4）班，通過去年半年的接觸和了解，該班氣氛活躍，學生髮言積極，能夠較好的掌握知識要點，全班總體水平比較較好。但有個別較為調皮，課堂上不能自律，平時要注重對他們的監督和輔導。進行日常教學時，要抓好常規的管理。調動全班同學的積極性，激發他們對英語的興趣。
第三． 教學總目標和教學要求
國小生理性思維較差，感性知識豐富，喜歡遊戲、新奇。教師抓住這一點，激發學生學習英語的興趣，不讓學生把英語科當作一種負擔，而是重點培養聽和説的能力，以使學生能夠儘快地用英語進行口頭交流。
教學要求：
1． 能聽懂、會説12組會話和教師所講的課堂用語，日常生活中的小對話，並能進行簡單的交流。
2． 能聽、讀、認讀50個單詞和聽、説、讀、寫26個字母（包括同學、家庭成員、數字、水果、方位、動物等6個話題），並能簡單地運用。
3． 能聽、做6個“TPR”活動。
4． 能學會2個小製作。
5． 能唱8首歌曲。
6． 能聽、説、唱7首歌謠。
7． 能完成8個自我評價活動。
8． 能聽懂6個幽默小故事。
9． 能瞭解6項簡單的中西文化知識。
第四． 改進教學，提高教學質量的主要措施
1． 認真備課，抓住要點
一節課時間很短，而教學目的很多，要發展智力，培養能力，太多的要求會使學生眼花繚亂，昏頭轉向。因此，在備課時，要反覆鑽研教材，查找資料，吃透教材，緊扣教材重點和特點，分析教材選擇教學要求，精心組織和安排教學內容，通過聽、説、寫、演、唱等多種教學手段，使學生多種感官協同作用，在輕鬆、自然的氣氛中學習，保持旺盛的學習精力。
2． 突出重點，講練結合
根據國小生的年齡特點，學習語言必須講練結合，通過大量實踐和反覆操練進行訓練。這種訓練活動在三年級起始階段尤為重要，突出。在實踐教學中，為了提高學習的效果，節約教學時間，必須堅持抓住重點，精講多練。精，不是為了節省時間而減少量，是要高度地提煉。針對不同程度的學生，難易不同的教學內容，有的放矢。恰如其分地用形象、生動、精練、準確的語言突出重點，指出難點，説明實質。教師的主導作用應體現在：在教師指導下啟發學生思考，使其有目的、主動自覺地操練。並且要用實物進行教導，一則貼近生活，二則國小生的注意力易被形象、具體、生動的事物所吸引，推動了英語教學工作，學生興趣大增，消除了有些學生的厭學情緒，提高了學習英語的參與意識。
3． 利用各種手段，激發學生興趣
在創設的英語環境中，通過聽、説（唱）、讀（看）、寫（畫）的操作，表演、遊戲、比賽等活動激發和保持學生學習英語的興趣。國小生喜歡有新鮮感，做遊戲假如樣式每節課都一樣，學生就會沒意思。因此，教師做遊戲時式樣要不斷改變，並且在做遊戲時，要兼顧課堂紀律。國小生活潑好動，課堂上做遊戲固然很喜歡，但他們容易激動，激動起來就把課堂紀律望得一乾二淨。一旦紀律不好，就會影響下一步教學的進行。做遊戲必須與紀律兼顧。
4． 營造英語的語言氛圍
國小生英語首先要讓學生感知英語。課堂上，老師儘量多講英語，儘管初學者懂的英語不多，但學生可以根據老師的表情、音調、語速及動作的變化來推測揣摸老師的意思。黑板上的板書也儘量用英語。這樣讓學生完全置身於一個英語語言環境中，無論從視覺上或是從聽覺上接觸的都是英語，給學生耳目一新的感覺。
教 學 進 度 表
周次 日期 教 學 內 容 課時 備註
1 2.10-2.16 Unit 1 A - Let’s talk 1
2 2.17-2.23 Unit 1 A - let’s learn/say B- Let’s talk 2.5
3 2.24-3.2 Unit 1 B - Let’s learn /say C story time 2.5
4 3.3-3.9 Unit 2 A - Let’s talk /learn /say 2.5
5 3.10-3.16 Unit 2 B – Let’s talk /learn / say 2.5
6 3.17-3.23 Unit 2 C story Unit 3 A – Let’ talk 2.5
7 3.24-3.30 Unit 3 A – Let’s learn /say B- Let’s talk 2.5
8 3.31-4.6 Unit 3 B- Let’s learn /say C story 2.5
9 4.7-4.13 Recycle 1 2.5
10 4.14-4.20 Unit 4 A- Let’s talk /learn /say 2.5
11 4.21-4.27 Unit 4 B- Let’s talk / learn /say 2.5
12 4.28-5.4 Unit 4 C story 1
13 5.5-5.11 Unit 5 A- Let’s talk/learn 2
14 5.12-5.18 Unit 5 A- Let’s say B -Let’s talk 2.5
15 5.19-5.25 Unit 5 B- Let’s learn /say C story 2.5
16 5.26-6.1 Unit 6 A- Let’s talk /learn /say 2.5
17 6.2-6.8 Unit 6 B- Let’s talk / learn /say 2.5
18 6.9-6.15 Unit 6 C story 1.5
19 6.16-6.22 Recycle 2 2.5
20 6.23-6.29 Final revision and exam 2.5
21 6.30-7.6
三年下冊英語教學計劃9
一、教材分析
本冊教材主要分一下幾個板塊：
Story time是單元核心板塊。藉助活潑生動的插圖和有趣的故事情節，以對話和短文的形式呈現了詞彙、句型、日常用語和語言功能。詞彙以圖片方式呈現在頁底，在加強學生理解能力的同時亦方便核心單詞的學習與複習。
Fun time是句型和詞彙的操練板塊。通過趣味性、互動性較強的語言實踐活動，幫助學生熟練掌握Story time中呈現的詞彙、句型和日常用語，以提高他們用英語進行簡單對話的能力。
Cartoon time是拓展性趣味閲讀板塊。通過以小老鼠Bobby和小貓Sam 等卡通人物為中心的趣味小故事，幫助學生複習本單元的語言知識，提高閲讀理解能力;同時有計劃地呈現下一單元即將出現的主要句型或日常用語。Cartoon time的故事以幽默風趣的風格吸引學生自發性閲讀課文，在提高閲讀興趣的同時也培養學生對文化的興趣。
Sound time是語音教學板塊。通過含有目標字母或字母組合的範例單詞和歌謠，幫助學生了解字母在單詞中的發音。
Song time/Rhyme time是歌曲、歌謠板塊。通過唱歌曲、誦歌謠等活動，激發學生的學習興趣，活躍學生的身心，幫助學生潛移默化地鞏固所學內容，提高聽説能力和思維能力。教師可以輕鬆利用歌曲及歌謠作為導入或鞏固活動，帶動學習氣氛。
Checkout time是檢測板塊。按照單元詞彙、句型和日常用語等方面的教學目標，通過形式多樣的綜合性語言應用活動，幫助學生複習鞏固所學的語言知識。
Ticking time是自我評價板塊。通過自我評價，引導學生了解自己對所學主要內容的掌握情況，反思和調整自己的學習過程，體驗進步與成功，認識自我，明確方向
按照《英語課程標準 》的目標要求，在每個單元特地設置了Learning tip (學習提示)，在每四個單元之後還安排了一個Project (綜合語言實踐項目)。Learning tip通過簡要的提示和説明，引導學生逐步掌握有效的學習方法，養成良好的學習習慣，提高學習效率;同時幫助學生了解一些英語基礎知識和在英語學習中需要注意的問題。Project由幾個環環緊扣、層層鋪墊的語言實踐活動組成。在活動過程中，讓學生經過思考、調查、討論、交流和合作等環節，綜合運用前幾個單元所學的語言知識和語言技能，完成一定的學習任務，展現自己的學習成果。
二、總的目的要求
(一)、總體目標
能根據教師的簡單指令做遊戲、做動作、做事情。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，説簡單的`英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能談論時間及年齡等信息，請求別人開門關窗，告訴別人圖書館等公共場所的注意事項，能幫助別人尋找物品，與小朋友們一起參觀玩具博物館及Liu Tao爺爺的農場。瞭解字母b,p,r,d,s,t,m,n在單詞中的讀音。認讀、書寫有關教室、文具、數字、水果、動物、家人等方面的英語單詞。
(二)、語言技能
聽、做
1.能根據教師的語言、動作、實物、圖片等提示聽懂所學內容。
2.能聽懂課堂指令並作出正確的反應。
3.能根據指令做事情，如：指圖片、説數字、做動作、編排圖片順序、做手工等。
説、唱：
1.能根據錄音內容模仿説唱。
2.能就所學的內容進行簡單的日常會話(內容以每個模塊的話題為主。 )
3.能唱4首兒童歌曲、吟誦4首韻律詩。
4.能根據圖畫説出單詞或短句。
玩、演
1.能用英語做遊戲。
2.能表演英文歌曲或歌謠。
3.能就所學內容參與角色表演或完成相應語言交際任務。
認、讀：
1.能看圖識詞(單詞、詞組)
2.能在圖片的幫助下讀懂小故事。
三、具體措施
1、認真備課，鑽研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、遊戲。讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等。
5、要求學生在課餘時間儘量的運用已經學習的英語進行對話。
6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看與英語有關的書籍，電視節目。
7、多與學生交流，進行口語交際訓練。
三年下冊英語教學計劃10
一、班級基本情況：
英語對於國小三年級所有學生來説，都是從同一水平開始學習。教師應從激發學生學習英語的興趣入手，培養學生學習英語的積極性，使他們建立初步的學習英語的自信心，初步瞭解中西文文化的差導。
二、本套教材具有以下幾個特點：
1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性；
2、注重學生自學能力和學習策略的培養 ，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎；
3、注重中外文化的雙向式交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力；
4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度地激發學生學習的動機；
5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得基他學科的知識；
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求；
7、注重資料的配套，為學生提供良好的的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的'空間；
8、注重中國小各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中國小英語教學的整體質量。
三、教學重點與難點分析：
1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。
5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。
7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。
8、注重中國小各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中國小英語教學的整體質量。
四、教學目的與要求：
1、激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心。
2、培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣。
3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。
4、培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。
5、適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
五、教學內容與目標：
1、能聽懂、會説12組會話，並能進行簡單的交流。
2、能聽、説、認讀50個單詞和聽、説、讀、寫26個字母（包括同學、家庭成員、數字、水果、方位、動物等6個話題），並能簡單地運用。
3、能聽、做6個“TPR”活動。
4、能學會2個小製作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽、説、唱7首民謠。
7、能完成8個自我評價活動。
8、能聽懂6個幽默小故事。
9、能瞭解6項簡單的中西方文化知識。
六、教學方法：
（一）會話教學（Let’s talk/Let’s play）
本教材的會話部分設計了各種真實自然的情景，並以連環畫的形式出現。其目的在於分散教學難點，循序漸進，便於表演。三年級兒童的特徵就是愛玩，好表現自己。因此，用表演和遊戲的形式來進行交流，學習語言、運用語言是最恰當的，在會話教學中，注意融會話教學於情景表演之中（Let’s talk），讓學生在表演中練，在交際活動中用，而不要將會話教學變成跟老師念，跟錄音讀，集體、小組、個人讀的枯燥無味的形式。在會話表演中，教師的角色既是導演，又是演員。
（二）詞彙教學（Let’s learn/Let’s do）
學生用書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現的，這樣有利於記憶和開展課題的討論。在詞彙教學中應注意以一幾點：
1、巧用實物、頭飾和卡片（Let’s learn）
巧用實物和卡片是指不要單純地利用實物和卡片進行反覆領讀、跟讀的練習，而要提倡“巧”用，即利用遊戲，使用實物或卡片，如：教動物Panda時，教師就用可愛的毛絨玩具熊貓與大家對話：“Hello！ I’m Panda！”示範幾次後請學會的學生接過熊貓説：“Hello！ I’m Panda！”再傳給舉手要説的學生，在全班學生都聽懂的基礎上進行快傳快説遊戲。實踐證明，在興奮刺激的遊戲中學會的單詞記憶率高。生詞卡片更是可以用來做各種各樣的複習鞏固生詞的遊戲，如：“快看快説”、“快聽快指”、“藏藏、找找、説説”等。
2、融詞彙於會話教學中
1）力求做到在舊語言中學生詞，用舊詞練習新語言。
2）利用並豐富教師教學用書中供選擇的遊戲，可以根據內容的需要，選擇一至兩種遊戲形式豐富課堂教學。
3）設計生動活潑的交際性遊戲。
3、充分的揮TPR活動的優勢（Let’s do）
TPR活動深受兒童喜愛。節奏和動作能刺激大腦皮層，激活記憶，使學生在對各指令的反應中自然習得語言。TPR活動的操作方式：
1）Listen， look and guess（聽音、看圖、猜意）
2）Listen and point（聽音指圖）
3）Listen and do（聽聽做做）
三年下冊英語教學計劃11
一、指導思想
英語是中國小階段的一門重要學科，而中國小階段的教育屬基礎教育。基礎教育階段是人的終身教育和終身發展最重要的階段。國小英語教學應努力為學生的終身發展奠定堅實的語言基礎，從而使學生獲得必需的英語語言能力和文化素質。國小生對新事物有一顆好奇之心，因此需要謹慎對待,注意培養其興趣愛好，提高其積極性。
二、學情分析
經過一個學期的學習，三年級的學生對英語學習依然堅持着濃厚的學習興趣，他們接受能力、模仿能力很強，對周圍事物有着強烈的新鮮感與好奇心，絕大多數小朋友有強烈的求知慾和表示欲。因此，在教學過程中，要儘可能為他們創設輕鬆的情境，讓他們去感受身邊的事物，使課堂更富童趣，併發明一切條件讓學生大膽地發表自身的見解，敢於展示自身。
經過一個學期的學習，學生已經適應了英語課堂教學，但由於年齡的特點，注意力容易分散，缺乏觀察、發現、判斷、總結事物的能力與方法，對自身有時不能嚴格要求，一些良好的學習習慣尚未定型。所以在本學期，要繼續加強良好的英語學習習慣的養成訓練，有步驟、有計劃的在教學過程中逐一落實。另外，低年級學生具有很強的向師性和可塑性的特點，所以在要求學生養成良好習慣的同時，我們自身也要養成良好的教學習慣，為學生做好示範。
三、教材分析
本冊教材共同分為11個模塊，內含一個期末分析模塊。每個模塊分兩個單元。一般，第一單元呈現要學習的語言內容，第二單元提供任務型練習，包括一首歌謠和小詩。歌謠和小詩的學習目的有三點：一是培養學生的語感和節奏感；二是提高學生髮音準確性；三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。本教材要求學生結合詞句的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。
四、教學目標
通過學習本冊教材使學生：
1．能熟練掌握26個字母，瞭解相關的分類知識，並用字母知識解決排序等問題。
2.逐漸形成學習英語的興趣和愛好，形成在真實環境中使用英語進行活動的積極性。
3．能運用英語在日常生活和課堂情景中與老師和同學進行初步交際，如問候他人，家庭和朋友的簡單消息。
4．能參加運用英語組織和開展的日常課堂教學和生活遊戲，及其它課內外活動。 5．能聽懂簡單的指令並作出適當的反應，能讀懂簡單的配圖小故事，進行口頭描述，唱一些英語歌曲，背一些小詩和歌謠。
6．養成良好的學習英語的基本方法；形成英語學習的.自覺性，和通過英語學習，獲得更多知識的求知慾。
7．養成良好的文明行為習慣，掌握基本的英語交際禮貌策略，全面提高綜合素質。
8．樂於瞭解英語國家兒童的興趣愛好，以及外國人的一般風俗習慣。
五、教學措施
1．認真備課，鑽研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。
2. 運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3. 創造良好的學習氣氛。
4．在課堂上儘量的使用英語，適當使用漢語。
5．在課堂上多開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
6. 要求學生在課餘時間儘量的運用已經學習的英語進行對話。
7．糾正控制性錯誤，不糾正非控制性錯誤。
8．多表揚多鼓勵。
9．利用錄音帶、單詞卡、掛圖等。
10. 鼓勵學生多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。
三年下冊英語教學計劃12
一、教學目標
1、能夠表述過去發生的事情。
2、能夠掌握表達過去曾經做過某些事情。
3、能夠詢問和表達用餐情況。
4、掌握獲取信息的方法能描述事物的特徵。
5、能掌握對過去做過事情的表達。
6、掌握髮送電子郵件的相關詞彙和短語。
7、掌握詢問別人的意見和提出建議的表達方式以及同意和不同意的表達方式。
8、能夠使用不同的動詞形式描述過去發生的事情和做過的動作。
9、能針對事件發生的時間、地點和參與的人進行詢問。
二、學生分析
三年級學生經過半年的
三、教材分析
本教材教學內容包括英語常用句型及準確地運用句型進行寫作，掌握音標及部分音標組合，學會拼讀單詞，目的是使學生達到教學大綱規定的國小英語初級水平。訓練按音標規則拼讀和拼寫單詞，重點採用"語音拼讀法"，少用或不用"字母拼讀法"。朗讀課文是教學中的必要的環節，語音、語調及句子重音應予以重視，訓練根據圖畫寫簡單的句子。本冊有了更豐富的歌曲、課本劇、遊戲活動，開始要求學生用讀和寫的方法來學習英語，來逐步培養學生讀寫英語的能力。
會寫簡單的句子，根據圖畫或漢語提示填寫單詞，完成簡單的英語句子和小對話等。本教材在對話難度上有了很大的提高，從説對話提高到既要會説又要會寫，並且句型長度加大。這對於"學困生"來説加大了難度。正確有力地把握教材、處理好教材成了關鍵的關鍵。
本冊教學重點：認識更多的動物，運動項目，時間，季節
本冊教學難點：幾種
四、教學策略及採取的措施
【教學策略】
1、抓好常規教學，從細小的環節抓起，培養學生良好的學習習慣。
2、遵循國小英語教學的規律，有淺入深，循序漸近，注重階段性，重複性，連續性，趣味性。
3、採取互助的方式，來解決後進生的問題。充分利用課外活動時間對後進生進行輔導。同時加強實效性，優秀生充當小老師，樂教，差生充當國小生，願學。
4、搞好家長與教師的溝通，共同教育好學生。
5、充分利用現代化的教學手段，增強英語教學的趣味性，激發學生的興趣，提高學生的學習英語的積極性。
6、開張有益的英語課外活動，培養學生對英語的學習興趣，激發他們的學習熱情。如英語小課文，英語演講比賽，童謠演唱，兒歌及短劇。固定句型的運用。學習英語興趣更為濃厚，掌握了基本的句子及單詞的讀音規律。但是後進生的落後面比較大。
【採取的措施】
1、語法學習要滲透到情景教學之中，利用比較法、歸納法讓學生從中感知並認識英語的語法現象。學生多聽錄音，感受地道的英語語音，模仿標準的語音語調，輔以適當的教學方法，讓學生在愉快的情緒體驗中輕鬆的獲得學好外語所必須的.聽説能力，讓學生儘可能多的接受自然的語言，通過一幅幅生動的圖畫，把學生帶入英語的世界，用英語思維，提高英語交際能力，激發英語學習興趣。
2、用圖畫、實物、形體語言和多媒體呈現情景，使語言與意義相聯繫，讓學生感知和理解語言材料。通過把以前的知識串連起來，排成對話和小品，激發興趣，發揮他們的潛力，把歌曲排成文藝節目，排練出來，供師生共賞，充分發揮其潛力，培養成"小贏家"。
3、精心設計英語教學情景，讓學生在情景中學，又在情景中用，通過語言描繪、遊戲活動、實物、掛圖、幻燈投影、錄音錄像等教學手段，創設特定的教學情景，使學生聞其聲、觀其形、臨其境，觸景生情，達到以情至理的深化、知情意行的統一。
4、利用圖片、動作、實物等直觀手段呈現並學習新的詞語，並與單詞的形式結合起來，訓練學生按讀音規則認讀單詞的能力。注重視、聽、説和情景教學。通過各種電教手段以實物、簡筆畫等把學生帶入語言使用的情景之中。補充了一些歌謠、繞口令、遊戲，讓學生在活潑愉快的氣氛中感受到學習英語的樂趣。
5、用漢語作輔助語言，講解抽象的和無法用直觀手段表達的內容。從正面引導優生，讓他們誡驕誡燥，不要產生妄自尊大的情緒，培養他們謙虛、活潑的品質和性格。鼓勵他們"一幫一"，利用自己的極大的空暇去關心、愛護後進的學生。讓他們在課堂上起模範帶頭作用，事事處處做表率。讓他們分散在各小組中，擔當領導責任，輔導差生和後進生。
6、組織英語課外活動小組，利用週六進行興趣活動;佈置英語作業，每學完一課，複習鞏固後，回去錄一次音，老師在錄音磁帶上直接糾正學生髮音，作口頭批語。
7、組織並積極參加英語教研、教改活動，學習先進經驗，付諸於英語教學上去。在英語實驗教學中，積極總結經驗，寫出教學體會，積極撰寫英語教研、教改論文。
8、語法學習滲透於情景教學之中，運用比較法讓學生從中感知英語的語法現象。
9、課前增加Free Talk.每節課要求一組學生利用學過的或新學的內容自編一個對話，並要求每組學生儘量不重複前面學生用過的語句，也不做量上的要求，讓他們根據自己的能力自由發揮。教師按層次給出評語並劃分等次，以鼓勵學生在原有的基礎上取得進步。
10、增添部分歌曲、歌謠和遊戲，排演英語短劇和小品，激發學生興趣。
11、鼓勵學生大膽交際，成為大膽説英語的模範。
五、教學活動安排
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。
三年下冊英語教學計劃13
一、學情分析
通過上個學期的學習,學生們對英語已經有了一定的瞭解,並掌握了一些日常對話用語和一定量的詞彙。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難，需要本學期來加強學習英語的能力，同時本學期應該在課堂上加強學生的英語口頭表達能力。
二、教材分析
《新版國小英語》在保留原教材“激發學習興趣；強調語言運用；突出教材實用性;提供多種配套”等特點的基礎上，又在以下幾個方面有新的突破，進一步體現了教材的發展與創新：
1．適應兒童特點，採用行動學習法。
2．引入項目製作，實現任務型教學。
3．提倡合作學習，培養合作精神。
4．強調語言的真實自然，培養學生表達真實感受的能力。
5．重視雙向交流，增強文化意識。
6．注重形成性評價，促進學生髮展。
7．實現整體設計，確保中國小銜接。
三、教學目標
1.培養學生學習興趣；
2、培養正確的書寫習慣；
3、能認讀所學詞語；
4、能用所學語言進行語境交際；
5、培養學生積極參與、主動學習的態度。
字母教學目標：
1）字母在單詞中的發音。
2）字母在字母表中的順序。
3）字母的正確書寫；
4）字母手寫體和印刷體的辨別；
5）瞭解生活中常見的字母。
四、教學措施
1）單詞的學習與運用相結合。學生在學習單詞時，教師要滲透與話題有關的交際用語，讓學生在交際中學單詞，感知語言。
2）教師設計較為真實的情景，幫助學生在情景中練習使用語言。在句子教學時要與單詞的.學習相結合。
3）教師要本着“體驗、反思、歸納、總結、計劃”的原則設計活動，即先讓學生在活動中感知語言，對所感知的語言進行反思後再對該語言現象進行歸納和總結，然後再設計新的活動來加深印象。在設計活動時，教師應始終圍繞形式、意義和功能三個方面，並將三者有機結合起來。
五、在教學中應注意的問題
1）面向全體學生，為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現和自我發展的空間，鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發展綜合語言技能。
2）關注學生的情感，努力營造民主、和諧、愉快、輕鬆的課堂氛圍，把英語教學與情感教育有機結合起來，幫助學生體驗集體榮譽感和成就感，發展合作精神。
3）努力創設真實的生活情境，幫助學生在活動中感受語言，學習並運用語言。
4）在教學過程中，特別是在起始階段，要堅持大量輸入，少量輸出，擴大接觸面和文化視野，注意“聽、做”在前，“説”在後。
5）注重學習過程的評價，使學生體驗進步與成功，認識自我，建立自信。注意評價主體的多元化和評價形式的多樣化。
6）正確對待學生學習過程中的錯誤。鼓勵學生大膽使用英語，對他們學習過程中的失誤和錯誤採取寬容的態度。
三年下冊英語教學計劃14
一、學生情況分析
三年級大學生對英語感興趣，有的模仿能力，但剛學過字母，對單詞讀音的記憶有難度度，很容易遺忘；並且注意不長，對遊戲、直觀圖片等感興趣。，在激發興趣的，還需培養的學習習慣。就上學期期末成績而言，聽力還需加強訓練，有些學生對於句子的理解僅僅停留在一知半解上。這學期要狠抓基礎知識，課堂上要注重檢查學生對句子的理解。
二、教材分析：
本教材是教育部制定的《英語課程標準》和《國小英語教學要求》編寫而成的。本冊供以國小三年級學期使用。其設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。在分析、許多種國內外國小英語教材的基礎上，取其精華，博採眾長，了本套教材特編寫體系。，有吸收了當今國內外英語外語教學的理論和經驗，把教學理論和實踐經驗同我國的國小外語教學相，以我國國小英語的`外語教學模式和教學方法。本冊教材幾個特點：
1、注重學生語言運用能力的培養，語言的實踐性和交際性，也語言的性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的學習或終身學習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養，以不同最大限度的激發學生的學習動機。
5、注重融合學科內容，學科之間的整合和滲透，讓學生英語學習來學科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以不同層次的學生的需求。
7、注重教學資料的配套，為學生的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。
8、注重中國小各階段的銜接，以各學段的順暢。
三、教學目標：
1、培養學習興趣，實現愉快教學國小英語是國小生接觸英語的起始啟蒙階段，激發起學生學習英語的興趣，讓他們從小就喜愛英語，無疑是非常重要的，這就要我們教師必須在課堂上開展愉快教學，讓學生保持良好的學習情緒。
2、保持課堂教學的高密度與有節奏包含兩個方面，一是指學生英語時間的量要大，面要寬，（教學論文）二是指課堂上學生個別訓練量要大，儘可能多的提高學生口語操練和口語交際的人次。
3、積極進行英語思維用英語組織課堂教學，不講或少講漢語。為了使課堂教學順利進行，並使之生動活潑有趣，教師可以藉助圖片，實物或模型等直觀教具和表情、身勢以及其他副語言行為輔助教學。
四、運用各種教具，激發學習慾望
例如演示生動、形象的圖片或實物，能縮短知識與生活的距離。也可運用簡筆畫，激起學習興趣。簡筆畫的特點是形象、直觀、生動、活潑，能夠把機械乏味的練習變成有實在意義的訓練，同時增加學習的趣味性，達到事半功倍的效果。教師也應多多運用多媒體，激活學生思維。利用錄音機的錄音、放音功能，用聲音為學生創設情景。利用多媒體課件，創設全方位最佳情景，達到音像、動靜結合的效果。
三年下冊英語教學計劃15
一、學期小結及學生情況、習慣態度分析
經過一個學期的學習，三年級大部分同學對英語產生了濃厚的學習興趣，將一個學期的老師教授到內容知識掌握得很好，而且也掌握了一定的英語學習的方法；但也有少數學生由於遇到困難，學習習慣不太端正，有待於端正學習態度，掌握良好的學習方法，使之有所進步。
二、教材分析
本套教材的設計與編寫體現了對傳統外語教學思想的繼承和發展。在比較、分析和研究多種國內外國小英語教材的基礎上，取其精華，博採眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，又吸引了當今國內外把英語作為外語的教學理論和成功經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國國小英語教學的實際有機地結合起來，形成 了適合我國國小英語教育基本狀況的模式和方法。本套教材編寫的總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構，逐步引導學社功能運用英語完成有實際目的.的語言任務，即：話題---功能---結構---任務。
三、本冊教材的教學目的和任務
1.能聽懂、會説12組會話，並能進行簡單的交流。
2.能聽、説、認讀50個單詞和聽、説、讀、寫26個字母（包括同學、家庭成員、數字、水果、方位、動物等6個話題），並能簡單地運用。
3.能聽、做6個TPR活動。
4.能唱8首歌曲和聽、説、唱7首歌謠。
5.能完成8個自我評價活動和
6.瞭解6項簡單的中西方文化知識。
7.能聽懂6個幽默小故事。
8.能完成8個自我評價活動。
9.能學會2個小製作。
四、教學措施
1.認真備課，鑽研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。
2.運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3.考慮到國小生活潑好動的特點，在教學過程中以活動為主要形式，設置豐富多彩的教學活動，讓學生在學中玩、學中用。
4.通過聽、説、讀、寫、畫、演、唱、做等形式，進行大量地語言操練活動。
5.將直觀教具和電教手段，與多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。
6.要求學生在課餘時間儘量的運用已經學習的英語進行對話。
7.多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。
8.多與學生交流，進行口語交際訓練。
