語文公開課《我的叔叔于勒》教案
教學目標：
1. 積累生字詞。
2. 瞭解作家作品常識;掌握小説知識。
3. 理清小説的脈絡。
4. 學習通過人物的神態、語言、動作等來揭示人物的心理、刻畫人物的方法。
5. 引導學生理解小説的深刻內涵、認識黑暗的社會現實，建立正常的人際關係，培養學生與人為善的本質
教學重點:
從多方面刻畫人物形象，以展現人物內心世界的方法;。
教學難點：
體會文章主題，認識社會現象。
課時安排:一課時
教學過程
一、 導入新課
每個人都來自家庭，都有父母、兄弟、兒女、親情是人類永恆的主題，我們常説“血濃於水”，“打仗還是親兄弟，上陣還須父子兵”。今天，我們學習莫泊桑的《我的叔叔于勒》，看它演繹了一個怎樣的發生在一對親兄弟之間的故事。
二、 作者簡介
讀作品，首先要讀作者。讓我們一起來了解作者。
三、 預習檢查
四、 多媒體演示學習目標
1.抓住小説三要素閲讀小説，理解主題。
2.學習刻畫人物的方法(語言、動作、神態等)。
提問：
1. 小説的三要素是什麼？最主要的是什麼？
人物 環境 故事情節 最主要的是人物形象的塑造
2. 小説的情節結構由哪四部分組成？
開端 發展 高潮 結局
3. 描寫人物的方法有哪幾種？
外貌描寫 動作描寫 語言描寫 神態描寫
心理描寫
五、 快速閲讀課文，理清文章的情節。
我們從情節入手來閲讀小説。
1.我們先看，菲利普夫婦對於于勒的稱呼有什麼變化，請找出相關的詞語圈出來。從上面這些不同的稱呼中，可以看出菲利普夫婦對於勒的態度是如何變化的？
揮霍家產：壞蛋、流氓、無賴
經商發財：正直的、有良心的人、有辦法的好心人
衰敗貧困：賣牡蠣的這個小子、這個傢伙、那個家賊、那個討飯的
懼怕憎恨——奉為福星——深惡痛絕
2.根據上面的這條感情線索，歸納出本文的情節。
盼于勒——贊于勒——見於勒——躲于勒
（開端） （發展） （高潮）（結局）
六、 品讀文章，研讀重點人物，透過人物言行，探討人物內心。
人物是小説三要素中最重要的要素，現在我們就來探究文章的人物形象。
1.在這眾多的家庭成員中，誰是小説的主人公?
教師提示：主人公的確定，一般是看在他身上是否體現了作品的主旨，體現了作者的寫作意圖？
本文標題《我的叔叔于勒》，于勒是不是主人公呢？他在什麼時候出場的呢？
故事的大部分是在於勒不在場、不知道的情況下發生的，他是被動的。看來他不可能是主人公。那麼“我”是不是主人公呢？
那麼究竟誰在演繹故事，誰有事件的主動權呢？
菲利普夫婦
2.那麼，我們把關注的焦點放到菲利普夫婦身上。小説繪聲、繪色、繪形，細膩地描述了菲利普夫婦的言談、神態、舉止，從而生動地體現了人物的內心活動，使鮮明的人物形象躍然紙上。
請同學們找出相關的語句，分析人物的內心活動，進而分析菲利普夫婦的性格。
學生活動
教師歸納
菲利普夫婦：唯利是圖、冷酷虛偽、貪婪自私、虛榮、幹練
看了小説的這些描述，形象鮮明、姿態生動地人物栩栩如生地站在讀者面前。
3.小説開頭菲利普夫婦如此盼望于勒的歸來，結局卻是千方百計躲開于勒，原因是什麼？（結合情節分析）
學生明確：直接原因是菲利普只認識錢和于勒又淪為窮困潦倒的人，其根本原因是那個金錢至上的資本主義社會。
4.通過這個故事，作者揭示了什麼主題？
學生討論，舉手回答
教師提示：小説通過菲利普夫婦對待親兄弟于勒前後截然不同的態度的描述，揭示了資本主義社會人與人之間純粹的金錢關係。
5.有一副對聯恰如其分地表現了他們的金錢關係，老師出示上聯，學生對下聯
十年期盼，天涯咫尺，同胞好似搖錢樹。
一朝相見，咫尺天涯，兄弟竟如陌路人。
6.除了上述人物之外，作者還寫了菲利普的兩個女兒、女婿，這些次要人物，既是情節發展的需要，又起深化主題的作用。説明了在資本主義社會裏，金錢勢力無孔不入，滲透到資本主義社會的.每個毛孔，愛情也是以金錢為轉移的。
小説中的“我”，作為敍事的主體貫穿全篇。其他人物的態度和行動，都是從“我”的眼裏看到的；對其他人物的感受和評述，也都是從“我”的角度道出的。“我”是一個有正義感、同情心的人。在面對窮困潦倒的于勒，他心裏默唸道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”在我的身上， 寄託着作家的感情和希望。
教師小結：莫泊桑寫人物，不在外貌上下功夫，而是深入到人物的內心。這內心世界的揭發，又絕不靠作者的敍説，而是用人物的言語動作，讓他們自己去表露。這一點，非常值得我們在寫作中學習。
七、 分析環境描寫及其作用
我們分析了小説故事情節、人物形象，現在我們一起學習小説的另一要素，環境。
環境包括社會環境和自然環境，在這篇文章中有幾處環境描寫，請同學們勾畫出來，體會其作用。
1.出去旅行的時候。“我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。”
作用：烘托人物歡快心情，對於勒滿懷希望。
2.回去時。“在我們面前，天邊遠處彷彿一片紫色的陰影從海里鑽出來。”
作用：烘托人物失望、沮喪的心情，與剛上船時的心情形成鮮明的對比，希望已破滅，化為泡影。
教師小結：小説中自然環境描寫的作用，常常有渲染氣氛、烘托人物心理，交代人物身份地位的作用。我們在閲讀小説的時候，要仔細體會。
八、 展開想象，改寫故事結局。
菲利普夫婦的性格可以説十分鮮明，讓我們沿着他們的性格趨向作一個大膽的設想：如果他們在船上遇到一個百萬富翁像于勒，情形又會是什麼樣呢？
