2018幼兒園教師觀摩教學總結

4月21日參加了市級機關幼兒園的半日開放活動，聽了兩節精彩的教學活動，受益匪淺。兩位老師的課上得很成功，課前都做了精心的準備，而且課題也很新穎，無論是她們上課的風格，駕馭課堂的能力，以及一絲不苟的工作態度都值得我好好學習。

一、xx今天活動的教育目標是：

1、通過交通遊戲培養幼兒乘車安全保護常識。

2、體驗分享乘車安全的快樂。

《快樂與發展》書中談到“遊戲化的一日生活”追求的是遊戲與生活的自然結合。小班幼兒處於生活適應和基本生活能力的初步發展時期。“兒童只能在生活中學習生活”。生活，對小班幼兒具有特殊的意義。遊戲與生活的結合可以使幼兒在遊戲中快樂的生活，在生活中快樂的遊戲。《綱要》所規定的教育目標將在這一結合中完成，幼兒的發展將在這一結合中實現。xx的活動在這一點上體現的非常好，將跟幼兒緊密相關的生活與遊戲有機的結合到了一起。另外，xx老師的語言非常自然親切，師生關係很融洽。

往常我們老師在選擇大帶小活動時，通常會習慣的選擇進行請中班帶小班，或是請大班帶小班這種模式的大帶小活動內容，而xx老師卻大膽的嘗試選擇讓小班帶小班這樣的大帶小活動形式，讓我們看到了一種新型的教育模式，同時給我拓寬了思路，我以後可以在自己班上借鑑嘗試一下。

二、看完xx老師的活動，我個人認為可以把帶小一班小朋友看電影的路程拉長，並在路程上設一些明顯的'障礙，比如到十字路口看到紅燈了應怎麼辦？看到左轉彎標誌應怎樣等等，把孩子們平時所學的交通知識自然的教給弟弟妹妹，不要總是老師空泛的説什麼了什麼了，請幼兒回答，這樣不便於小一班幼兒的理解，也不利於同伴間的自然的溝通交流。而後再去看電影，在看的時候老師的問題可以再設的便於調動幼兒的主動性一些，多給小三班幼兒和小一班幼兒交流的機會。

三、《快樂與發展》書中講道，3歲幼兒口語表達和人際關係能力與中班、大班相比還比較差，他們常常通過自己的行動表達需求。教師應充分理解和接納幼兒“邊做邊説”或“先做後説”的行為，給他們用口頭和肢體一同來表達思想的機會。我覺得李輝在講評活動區時可以和班上主題結合，如：以開汽車到站的形式，帶幼兒到重點區中後再請幼兒給大家講解，這樣會一目瞭然，同時直接引導幼兒“小汽車開了很久了，快去加加油吧！這樣就可以自然的過渡到喝水環節中。