有關七年級數學教學計劃三篇
時光在流逝,從不停歇,我們又將迎來新的喜悦、新的收穫,讓我們對今後的工作做個計劃吧。好的計劃都具備一些什麼特點呢?以下是小編為大家收集的七年級數學教學計劃3篇,希望能夠幫助到大家。
七年級數學教學計劃 篇1一、學生情況分析
本期自己擔任七年級數學,該班共有學生46人。七年級學生往往延用國小的學習方法,死記硬背,這樣既沒讀懂弄透,又使其自學能力和實際應用能力得不到很好的訓練,要重視對學生的讀法指導。
七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應,顧此失彼,精力分散,使聽課效率下降,要重視聽法的指導。學習離不開思維,善思則學得活,效率高,不善思則學得死,效果差。七年級學生常常固守國小算術中的思維定勢,思路狹窄、呆滯,不利於後繼學習,要重視對學生進行思法指導。
學生在解題時,在書寫上往往存在着條理不清、邏輯混亂的問題,要重視對學生進行寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業成績的好壞相關,七年級學生由於正處在初級的邏輯思維階段,識記知識時機械記憶的成份較多,理解記憶的成份較少,這就不能適應七年級教學的新要求,要重視對學生進行記法指導。
二、教材及課標分析
第一章 有理數
1.通過實際例子,感受引入負數的必要性.會用正負數表示實際問題中的數量.
2.理解有理數的意義,能用數軸上的點表示有理數.藉助數軸理解相反數和絕對值的意義,會求有理數的相反數與絕對值(絕對值符號內不含字母),會比較有理數的大小.通過上述內容的學習,體會從數與形兩方面考慮問題的方法.
3.掌握有理數的加、減、乘、除運算,理解有理數的運算律,並能運用運算律簡化運算.能運用有理數的運算解決簡單的問題.
4.理解乘方的意義,會進行乘方的運算及簡單的混合運算(以三步為主).通過實例進一步感受大數,並能用科學記數法表示.瞭解近似數與有效數字的概念.
第二章 一元一次方程
1.經歷“把實際問題抽象為數學方程”的過程,體會方程是刻畫現實世界的一種有效的數學模型,瞭解一元一次方程及其相關概念,認識從算式到方程是數學的進步.
2.通過觀察、歸納得出等式的性質,能利用它們探究一元一次方程的解法.
3.瞭解解方程的基本目標(使方程逐步轉化為x=a的形式),熟悉解一元一次方程的一般步驟,掌握一元一次方程的解法,體會解法中藴涵的化歸思想.
4.能夠“找出實際問題中的.已知數和未知數,分析它們之間的關係,設未知數,列出方程表示問題中的等量關係”,體會建立數學模型的思想.
5.通過探究實際問題與一元一次方程的關係,進一步體會利用一元一次方程解決問題的基本過程,感受數學的應用價值,提高分析問題、解決問題的能力.
第三章 圖形認識初步
1.通過大量的實例,體驗、感受和認識以生活中的事物為原型的幾何圖形,認識一些簡單幾何體(長方體、正方體、稜柱、稜錐、圓柱、圓錐、球等)的基本特徵,能識別這些幾何體,初步瞭解從具體事物中抽象出幾何概念的方法,以及特殊與一般的辯證關係.
2.能畫出從不同方向看一些基本幾何體(直稜柱、圓柱、圓錐、球)以及它們的簡單組合得到的平面圖形;瞭解直稜柱、圓柱、圓錐的展開圖,能根據展開圖想象和製作立體模型;通過豐富的實例,進一步認識點、線、面、體,理解它們之間的關係.在平面圖形和立體圖形相互轉換的過程中,初步建立空間觀念,發展幾何直覺.
3.進一步認識直線、射線、線段的概念,掌握它們的表示方法;結合實例,瞭解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質,理解兩點之間的距離的含義;會比較線段的大小,理解線段的和差及線段的中點的概念,會畫一條線段等於已知線段.
七年級數學教學計劃 篇2單元目標:
1、瞭解日常生活中的負數的意義、表示方法,會用負數表示一些日常生活中的問題。
2、知道0既不是正數,也不是負數。
單元學習內容:
正數和負數的意義;用正負數表示相反意義的量;對0的再認識。
單元教材分析:
依據《標準》的要求,本單元學習的負數主要是學生生活中一些覺的負數,並且只要求學生會運用負數進行簡單的表示。
本單元教材中安排的主要內容是兩個方面:一是,從每天都接觸的氣温中,瞭解表示零下温度的一種方法;二是,瞭解一些生活中覺負數的實際意義。由於負數的學習是在正數基礎上的拓展,與正數的意義相比,需要考慮相反意義與數值。在理解上的要大一些。本單元教材的編寫主要有以下特點。
1、在數據的收集過程,認識和理解負數的意義。每天天氣温度的變化情況是與日常生活有着緊密聯繫的,可以從電視、廣播的節目中瞭解,也可以從報刊等各種途徑瞭解天氣情況。在“温度”這節中,教材通過天氣預報圖介紹北京等地温度,使學生了解零下温度表示的方法,從而概括出生活中正負數的表示方法,並初步理解負數的意義。
2、在初步應用中,進一步理解正數與負數的意義。為了幫助學生進一步理
解正數和負數的意義,本單元教材在“試一試”和“練一練”中安排了各種不同的具有現實背景意義的相反意義的量的實例;要求學生用正數或負數表示。這樣的編寫方式符合學生理解數學新知的認知規律,為學生以後掌握和運用正負數打下了良好的基礎。
温度(零下温度的表示方法)
教學目標:
知識與技能:
1、瞭解生活中零下温度的表示方法,並會正確讀寫。
2、會比較兩個以下温度的高低。
情感態度與價值:
讓學生在觀察體驗、交流等活動中體會學習的快樂,感受數學與生活的密切聯繫,培養學生學習數學的興趣。
方法與過程:
引導學生在解決問題的過程中發展解決問題的策略,培養學生的問題意識,提高解決問題的能力。
教學重點:會比較兩個零下温度的高低。
教學難點:理解負數的含義。
教法:創設情境,引導探索。
學法:小組合作交流。
教具:温度計
教學過程:
一、創設情景,引入新知。
1、課課前組織學生採取各種方法調查、收集、記錄全國一些大城市的氣温情況。
2、讓學生查看地圖找到調查的城市的位置,幫助瞭解温度與位置的關係。
二、自主探索温度的讀法和表示方法。
1、把學生記錄的温度進行簡單交流,並抽出2組數據與零度進行比較,從中瞭解和掌握5℃比零度高,零下2℃比零度還要低2℃的一些知識。
2、教師準備一份天氣預報圖,引導學生觀察温度的表示方法。
三、反饋交流
分小組討論怎樣讀温度,並讀一讀,寫一寫。
四、精講點撥
組織大家讀出温度計上顯示的温度,再寫出來,增加一些直觀的認識。
七年級數學教學計劃 篇3一:學生知識情況分析:
本學期所教兩個班超過100人。在這100人中,基礎較好的學生大約30~40人,多數
同學基礎不好,但在這兩個班中,大部分同學學習積極性較高,熱愛學習。
二、本學期教學主要任務和要求
(1)指導思想和基本任務:
以素質教育思想為指導方針,以貫徹落實數學課程標準為契機,領會精神實質,轉變
觀念,以學生為本,以質量為魂。
(2)學生知識能力所達目標:
教育學生掌握基礎知識與基本技能,培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀
念和解決實際問題的能力,使學生逐步學會正確、合理地進行運算。
(3)教研教改項目及目標:
學習數學課程標準,轉變教學觀念,深入課堂教學研究,激發學生主動探究意識,培
養學生創新精神和實踐能力,努力提高學生數學素質。
三:提高教學質量的具體措施:
(1)認真備課,認真研究教材及考綱,明確教學目標 ;
(2)上好課,上好每個40分鐘,提高40分鐘效率;
(3)注重課後反思,及時的將一節課的得失記錄下來;
(4)批好每一次課堂作業和課外作業及家庭作業;
(5)按時檢驗學習成果,做好單元測驗的有效、及時;
(6)及時指導、糾錯,加大培優輔差的力度。