二年級上冊《識字5》教學設計

【教材分析】

本課內容由5條關於團結合作的諺語組成，這幾條諺語通俗易懂，給人的啟示也很深刻，都可以作為我們的座右銘，用來時時提醒自己，教育自己。

【教學目標】

1.認識“移、謀”等10個生字，會寫“容、易”等8個生字。

2.正確、流利地朗讀諺語，初步體會諺語的含義。

3.培養學生積累諺語的興趣。

【教學重點】認字寫字。

【教學難點】對5條諺語的理解是本課的難點。

【課前準備】

1.課件。

2.實驗用的一把筷子。

3.學生收集諺語。

【課時安排】1課時。

【教學過程】

一、實驗質疑，導入課題

1.折一根筷子。

師：小朋友們，我們先來做個實驗吧！在咱們班裏,誰的力氣比較小?(抽生折一根筷子)

2.折一把筷子。

師：在咱們班裏,誰的力氣最大? （抽生折一把筷子）

師：小朋友，看了這個實驗，你發現了什麼？

3.學生自由談感受。

4.板書課題。

二、初讀課文，學習生字

1.請小朋友先自由的讀一讀這些諺語，如果有不認識的字，先作上記號，再請教大桃子，或者問問你的同桌。

2.開火車讀生字，檢測學生識字情況

（1）出示生字詞（帶拼音讀，生領讀、搶讀）

（2）識記生字

熟字加偏旁：移、謀、折、柴、搓、獨

形近字：焰-稻 繩-蠅

歸類識字：挑、跳、桃

三、朗讀諺語，初步體會

1.生字寶寶又回到了諺語裏，誰來把你喜歡的諺語讀給大家聽聽？指名讀。

2.齊讀諺語。

3.體會諺語含義。

4.學生自由談體會，教師補充交流。

師：團結合作的力量真大！小朋友們的讀書聲多洪亮啊。通過剛才的朗讀，相信小朋友們對這幾句諺語已經有了自己的理解，那麼請選擇你最喜歡的.諺語，向你的同桌説説你的理解和體會好嗎?

5.指導朗讀背誦

（1）學生帶着自己的體會自由讀諺語。

（2）抽生讀。

（3）師生合作讀。

師：小朋友們真會學習，不但説出了自己的想法，還把自己的體會讀出來了，老師也想和你們合作讀一讀諺語好嗎？那老師讀諺語的前半句，你們讀諺語的後半句吧！

（4）指導背誦（生自由背誦後，抽背，學生都能背誦。）

四、拓展延伸

這五條諺語説明人多團結力量就大，教育我們要團結合作。像這樣的諺語還很多？小朋友們，還知道有哪些諺語嗎？

五、指導書寫

1.觀察發現。

師：真是“人多計謀廣，柴多火焰高”啊！小朋友們的識字方法真是又多又好，相信小朋友們也有辦法寫好這些生字，請大家認真觀察書中田字格里的生字，看看你能發現什麼？（教師重點強調：“根”的“木”字旁變捺為點；“滿”字是左右結構；“挑”字的筆順。）

2.範寫“滿”字。

3.學生描紅、寫字。教師隨時提醒學生寫字的姿勢。

4.請兩名學生展出作業，集體更正後，學生及時修改。

六、作業

1.書寫生字，背誦課文。

2.把收集的關於團結的諺語摘抄下來。