二年級上冊語文《稱讚》教學設計

《稱讚》是九年義務教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊第五單元的一篇新教材，本單元的主題是：“別人有困難，我們應該熱情幫助，新世紀的小主人就應該友好相處，團結合作。”

愛聽好話，這是人們的正常心理，獲得他人和社會的認可，這是人的正常需要。文中的小刺蝟和小獾相處得多麼融洽，多麼富有人情味兒!只要是發自內心的稱讚，即使是平淡如水的一句話，也會產生意想不到的效果。要想獲得別人的稱讚，得先學會稱讚別人。

　　【教學目標】

1、正確認讀“刺、蝟、板、凳、糙、但、傍、椅、泄、瞧、留”11個生字，正確書寫“椅” 字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、在閲讀和口語交際的過程中，體會相互稱讚給人帶來的快樂。

　　【教學重點、難點】

學習生字新詞;朗讀課文。

　　【教學準備】

課件、小獾和小刺蝟圖片、生詞卡片

　　【教學過程】

　　一、 猜圖遊戲，激趣導入

1、 出示動物拼圖，趣猜動物。

2、 師：小朋友們好!喜歡小動物嗎?猜猜看，它是誰?(小刺蝟)指名讀詞語。 “蝟”字在單讀的時候要讀四聲,放到這個詞語裏要讀輕聲，一起讀。

3、 出示小獾，簡介，齊讀課題。

　　二、 初讀課文，學習字詞

師：課文講了一個怎樣的故事呢?下面請同學們端起課本自由讀，遇到不認識的字畫下來，可以找一找下面的拼音多讀幾遍，也可以問問老師和同學們，把課文讀正確。

1、 分類學習詞語：

第一組：板凳 椅子

指名讀，師：板凳和椅子都是用來坐的，它們有什麼不同呢?(指名説)看一看，你現在坐的是什麼?

第二組 收下 留下

指名讀，男女聲讀。

第三組：清晨 傍晚

師：你還知道哪些表示時間的詞語?(指名説)你真是個善於積累詞語的好孩子。

第四組：泄氣 自信

師：自信的孩子一起坐端正，我們來做個摘果子的遊戲吧!

2、 摘果子游戲識字。

① 師出示大蘋果樹：瞧!只要你把果子上的生字讀準了，記住了，就能把果子摘下來。

② 同桌互讀，交流識字方法。

③ 全班交流識字方法，引導多種方法識字。用“留”擴詞。蘋果樹上剩下了兩個蘋果，仔細看，你發現了什麼?

④ 出示“板 椅”指名説。師：那你還知道哪些帶有木字旁的生字?出示老師收集的，翻卡片，齊讀。通過讀，你知道木字旁的字和什麼有關?

⑤ 指導書寫“椅”，引導書寫姿勢。

　　三、 教給方法，指導朗讀

師：剛才生字和詞語都會讀了，相信再讀課文一定能讀準確讀通順了，自己再來讀一讀。

1、 出示課文第二自然段。

① 句子會讀嗎?誰先來?讀了這一段，你知道了什麼?

② 出示生詞卡片：粗糙，指名讀。

③ 師：請同學們仔細地看看圖，想一想，做得很粗糙的小板凳會是什麼樣的呢?(指名説)是呀!像這種既不光滑又不好看的`小板凳就是粗糙的小板凳。那好，我們一起讀讀這句話吧!

④ 師：小獾正在學做木工呢，雖然做得很粗糙，但是你看他多認真哪，讓我們代表小刺蝟誇誇它吧!誰先來?

⑤ 這句話的後面是什麼號?感歎號代表你多熱情啊!該怎樣讀?請你再來試試。(指剛才的同學再讀)你讀的一次比一次有進步。

⑥ 教師範讀：給 顧老師一個機會，讓我也來誇誇它好不好?誰能像老師這樣邊讀邊加上動作?

⑦ 齊讀。

⑧ 師：這就是小刺蝟在稱讚小獾，看課題，齊讀。剛才小刺蝟稱讚小獾小板凳做得一個比一個好。同學們的發言也是一個比一個精彩。我想一什麼比一什麼怎麼樣你也會説，誰想起來了?

⑨ 練習説：一________比一__________

⑩ 師：聽了小刺蝟的話，小獾怎麼樣了呢?請同學們自由讀一讀課文的4到7自然段，一邊讀一邊想。全班交流。

2、 出示7段。

① 指名讀。

② 出示詞語卡片“泄氣”齊讀。師：在我有點泄氣的時候，還可以説在我有點怎麼樣的時候?(指名説)是啊，在我有點灰心的時候，就是泄氣的時候，是你的稱讚讓我有了自信，誰來做這隻自信的小獾?

③ 自由練習讀，指名讀。

④ 出示圖片：孩子們看，此時的小獾，他的表情，他的動作，他的心情怎麼樣?

⑤ 讓我們一起體會着小獾的心情邊加動作邊來讀。

總結方法：同學們，剛才大家在讀課文的時候，看着圖，做着動作讀出了小獾和小刺蝟的心情，接下來就請同學們用這種方法練習讀一讀課文的8——10自然段。

3、 不同顏色出示8——10自然段。師生合作讀。

　　四、 拓展練習

1、 同學們互相稱讚，交際互動。

2、 課下把這個小故事演一演。