《母親的恩情》教學教案

教材簡析：這篇課文以講故事的形式，在文中巧妙自然地引出了古詩《遊子吟》。並提供了相關的知識背景，展示了創作本詩的具體情境。

設計理念：這篇課文與學生在一年級所學的《詠華山》類似，屬於文包詩類。教學中，應在充分閲讀文本的基礎上，藉助課文提供的幾幅插圖，加強對文本的閲讀理解，增強對詩句的感受，從而體會詩人熱愛母親，不忘母恩的思想感情。

　　教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《遊子吟》。

2、理解《遊子吟》的意思，體會母親對子女的關懷之情，教育學生從小體貼、孝敬父母，懂得要報答父母的養育之恩。

3、學會本課10個生字，認識5個只識不寫的生字。理解由生字組成的詞語，會用忙着造句。

　　教學過程：

一、以詩揭題。

1、小朋友們，你們還會背這首詩嗎？（出示詩題：遊子吟），集體背誦。

2、知道這首詩是誰寫的嗎？（根據回答板書：孟郊，學習生字：孟，讀準字音）

3、孟郊為什麼要寫這首詩，這首詩是什麼意思呢？讓我們一起來學習課文《母親的恩情》，認真讀好課文，你一定會從課文中找到答案。

學習生字：恩，注意讀音和字形。

二、初讀課文。

要求：1、藉助拼音。讀通讀順課文。

2、圈畫出本課生字詞，標明自然段序號。

3、在課文中畫出與答案有關的句子。

三、課堂檢查交流。

1、指名分段讀課文，隨課文檢查生字詞。

2、簡要回答思考題。

四、精讀課文。

1、孟郊為什麼要寫《遊子吟》這首詩呢？

學生

自讀（13）段，思考：孟郊的母親對孟郊的恩情表現在哪些地方？

2、出示句子：有一次，他要出遠門了，母親忙着給他縫補衣裳。夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地縫着。她想，孩兒這次外出，還不知道什麼時候才能回來------

（1）、理解出遠門就是要到很遠很遠的地方去。縫補，就是縫新衣，補舊衣，為兒子出遠門正做着準備。

（2）、從哪裏看出母親忙得很辛苦呢？出示：夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地縫着。理解深在這兒表示什麼意思？從還看出什麼？一針針一線線和一針一線比較，誰用得好？

從這裏你能看出這是一位怎樣的母親？

（3）、用課件放大課文插圖：母親在什麼地方幹什麼？從圖上看出是一位什麼樣的母親？

（4）、此時，她一手引着線，一手捏這着衣襟邊兒，正在凝神思考，她在想什麼呢？讀上面的句子。思考：從她這種想法中，你又能感覺到這是一位什麼樣的母親？

3、師小結：是呀，俗話説：兒是孃的心頭肉。兒要遠行，母親怎麼捨得，怎麼不牽掛呢？她要把對兒的.思念，牽掛，縫在那細密的針腳裏。真是一位慈愛的母親。

有感情朗讀上面句子。

4、母親又是怎麼把思念牽掛説出來的呢？出示句子：郊兒，你可要早點回來呀！

5、指導看圖：在村口的大柳樹下，母子作最後的告別。從哪裏可以看出母親捨不得郊兒，郊兒也捨不得母親？讀句子，理解母親話語中的思念和牽掛。

看郊兒的動作、神情，體會郊兒捨不得離開母親。

6、師：這是一個不忍離別的場景，這是一場母子情深的感人離別。

7、看第三幅插圖、讀第三段。説説看到些什麼，讀懂了什麼？

理解孟郊撫摸着身上的衣服，注視着那又細又迷的針腳，心裏想，母親的慈愛，不就像這春天裏太陽的光輝嗎？沐浴着陽光的小草，無論怎樣都報答不了太陽的恩情啊！

8、師：孟郊看着陽光照耀下生機勃勃的小草，他觸景生情，情不自禁地摸着身上的衣服，注視着那又細又迷的針腳。他想到了誰？他怎麼想的？讀句子：母親的慈愛，不就像這春天裏太陽的光輝嗎？沐浴着陽光的小草，無論怎樣都報答不了太陽的恩情啊！

9、比較：母親的慈愛，就像這春天裏太陽的光輝。沐浴着陽光的小草，報答不了太陽的恩情。哪句好？體會反問句所起的強調作用。

10、孟郊心裏還有一句話沒説出來，你能替他説嗎？

享受着母愛的孩子，無論怎樣都報答不了母親的恩情啊！

11、指導朗讀第三段，讀得意味深長。

12、讀詩《遊子吟》，理解意恐，三春暉。

13、讀最後一段，從哪些地方讀出孟郊永遠銘記母親的恩情？

理解：銘記，抓住：50歲，寫成了，著名，想象孟郊從十幾歲到50歲，這麼多年來，一直牢記着母親的恩情最終寫成了小詩《遊子吟》，體會孟郊不忘母親養育之恩。

14、再讀《遊子吟》，説説自己對這首詩的理解。