學士碩士博士畢業論文答辯技巧
（1）摘要問題
摘要是全文觀點的濃縮和集中展現，宜精不宜多，答辯師兄師姐們的論文在此方面多存在篇幅過長的問題。同時，摘要中需反映文章所研究問題的結論。並且應該通過表述順承得出結論，而不是突兀地羅列。無論是大論文還是小論文，摘要都是極難把握的部分，它是文章的開頭，它的質量直接影響閲讀者對全文的評價。
（2）翻譯問題
此問題本不該出現在碩士論文答辯的現場，但近年來隨着網絡化翻譯工具的興起，一些以訛傳訛的翻譯層出不窮，反而誤導了不少年輕學子。特別是對於較少接觸英文翻譯的學生更是如此。一些原本屬於常識性的翻譯也出現了謬誤。
（3）創新點問題
如今的碩士論文動輒3、5個創新點，似乎兩年半整出來個驚人大作，事實怎樣呢？幾乎全是低度創新，甚至很難談得上創新。所以，近年答辯中不成文的規定是：碩士論文的創新點控制在1‐2個，博士論文的創新點控制在3個（部分突出的可增加1‐2個）。如今研究生教育的水分也可從此處管中窺豹了。
（4）文獻綜述問題
文獻綜述是對作者所研究問題現實性與必要性的佐證，通過對同行研究的梳理髮現問題，才有了後面的研究內容，所以文獻綜述的深度和廣度決定了研究內容的質量。而今的碩士論文在這一部分相對偏
弱，特別是對國外研究現狀的綜述尤為薄弱。突出體現在國外文獻不新，觀點總結不全面，未形成比較完善的研究體系，與自身研究問題聯繫不緊密等諸多問題。國內文獻的綜述也相對缺乏層次清晰的發展脈絡和觀點羣，多以簡單地按時間順序羅列為主，給人的.感覺是“只見觀點，不見體系”。
（5）參考文獻問題
參考文獻的標註和規範格式都有業內統一標準格式規範，對照排定可以杜絕低級錯誤，但在參考文獻的選用方面就有另一番講究。比如：追根溯源找原典，我們在引用文獻時受外文閲讀能力的限制，很難找到引文的原始出處，多為二次引用甚至是多次引用。如此一來降低了作者學術研究的深度和嚴謹性。此外，引用文獻的品級也很關鍵，它直接決定了作者的研究是否真正站在了巨人的肩上。最後是文獻新舊程度的合理把握，既要有學科領域內最經典文獻的支撐，又要有最新研究成果的展示。這樣才能做到博古通今，起到把握研究動態的效果。
（6）致謝問題
致謝看似只有一頁紙，其實裏面大有文章，需要注意的地方也不少。首先，導師的職稱必須寫清楚，在現行職稱體系中教授（副教授）與研究員（副研究員）還是很有區別的。其次，致謝的範圍須界定清楚，對於致謝對象的姓名務必保證準確無誤。最後還要注意行文的個人特點，切不可千篇一律，競相模仿，自己的致謝與別人的致謝僅差幾個名字，那將給自己留下不小的遺憾。
（7）圖表問題
論文中的圖表是為文章增光添彩的必要因素，但處理不當反而拖了文章的後腿。比如在文檔中的圖片或表格儘量使用矢量圖，而非相位圖，否則，出現馬賽克的情況會使閲讀者很不舒服。一些涉及版權的圖片則應註明出處以尊重他人的勞動成果，慎用截圖工具，一旦留下了致命的失誤當貽笑大方。圖表的格式在國家標準的學術規範中也有規定，應該在檢查文檔時仔細核對確保無誤。
（8）排版問題
這屬於基本功，但也是老大難問題。本科剛畢業時，我幾乎不知何為標準排版，前幾日清理當時的電子文檔，看到了本科時的排版結果，哭笑不得。字號不統一，行距不統一，沒有固定的段落格式，文檔結構圖混亂，更可怕的是漏字錯字的情況層出不窮。到了碩士畢業論文確實應該精益求精，爭取排版方面零錯誤。
答辯過程中還有很多需要注意的細節，比如：講解過程中一定要注意言簡意賅，把握好時間；演講時保證思路清晰，語音洪亮，用詞得體；講解後虛心聽取專家們的質疑和提問，不要急於反駁，稍事準備後在統一作答；回答完畢後還須對答辯委員會老師進行簡短適度的致謝；答辯後還有一系列後續工作，須針對老師們所提的意見儘快修改論文並提交終稿。論文答辯是一項系統工程，需要組織者、參與者的精心安排與積極配合。最重要的還是需要答辯人提交令人滿意的研究成果。
學士碩士博士畢業論文答辯技巧 [篇2]
指導老師評語：
1、論文選題符合專業培養目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學術研究（參考）價值（較大的實踐指導意義）。
該生查閲文獻資料能力強，能全面收集關於考試系統的資料，綜合運用知識能力強。文章篇幅完全符合學院規定，內容完整，層次結構安排科學，主要觀點突出，邏輯關係清楚，有一定的個人見解。文題完全相符，論點突出，論述緊扣主題。語言表達流暢，格式完全符合規範要求；參考了豐富的文獻資料，其時效性較強；沒有抄襲現象。
2、本文研究了*****，對*****有較強的實用價值，為****提供了新的依據。作者思路清晰，論述過程嚴謹，分析合理，結果於實際應用性較強。論文寫作規範，語句通順，達到了學校對學位論文的各種要求。
3、本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數據合理，結論正確，有創新見解。另外論文格式正確，書寫規範，條理清晰，語言流暢。論文能按時交稿，經過認真修改，已經達到本科論文的要求。
4、該生的論文比較符合當前的實際，有一定的理論價值和實踐意義，但在結構上不夠合理，希望進行修改，同意開題。
評閲人用語（實驗1）：論文選題符合專業培養目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有一定難度，工作量較大。選題具有學術參考價值。該生查閲文獻資料能力較強，實驗設計可行，能順利完成實驗並得到了預期結果。在寫作過程中能綜合運用所學知識，全面分析問題。文章篇幅完全符合學院規定，內容較為完整，層次結構安排科學，主要觀點突出，邏輯關係清楚。文題相符，論點突出，論述緊扣主題。語言表達流暢，符合畢業論文要求。
評閲人用語（實驗2）：該論文的文獻調研全面系統，立題指導思想明確，實驗設計合理可行，能夠按照實驗計劃進行，並達到預期效果。論文撰寫思路清晰，語言流暢簡練，層次清晰，邏輯性較強，用詞準確，各種數據、圖表齊備、規範，文獻引用正確，科學性較強。表明該學生具有一定的理論基礎和科研能力。
評閲人用語（實驗3）：本文選題明確，實驗設計合理，對生產實踐有一定的參考價值。論文內容合理，主題突出、數據充分，圖表齊全，文體規範，符合學術論文的格式和要求。中英文摘要重點突出，簡明扼要，文章寫作通順、層次清晰、邏輯性強，符合畢業論文要求。
評閲人用語（綜述類1)：該論文選題具有學術參考價值。該生查閲文獻資料能力較強，在寫作過程中能綜合運用所學知識，全面分析問題。文章篇幅完全符合學院規定，內容較為完整，層次結構安排科學，主要觀點突出，邏輯關係清楚。文題相符，論點突出，論述緊扣主題。語言表達流暢，符合畢業論文要求。
評閲人用語(綜述類2)：該論文的文獻調研全面系統，立題指導思想明確，。論文撰寫思路清晰，語言流暢簡練，層次清晰，邏輯性較強，用詞準確，論述緊扣主題。語言表達流暢，格式符合規範要求。符合畢業論文要求。
評閲人用語（綜述類3)：本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，論述充分，思路清晰，行文流暢，，其時效性較強，論文格式正確，書寫規範，述緊扣主題。語言表達流暢，格式完全符合規範要求。符合畢業論文要求。
答辯評語（實驗類1）論文選題符合專業培養目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有一定難度，工作量較大。選題具有學術參考價值。寫作過程中能綜合運用所學知識，全面分析個人理財問題問題，綜合運用知識能力較強。答辯中思路清晰，陳述流暢，問題回答準確。經投票表決，答辯委員會一致同意通過論文答辯。
答辯評語（實驗類2）論文研究技術路線清晰，設計周密，論述清楚，表明作者在高光譜數據庫建設方面具有紮實的理論知識和較強的實際應用能力。答辯準確、流利，內容清晰，重點突出。答辯中思路清晰，陳述流暢，問題回答準確。經投票表決，答辯委員會一致同意通過論文答辯
答辯評語（實驗類3）論文論述充分，思路清晰，行文流暢，數據可靠。表明作者在本學科領域具有堅實的基礎理論和系統的專門知識，具有一定的獨立從事科學研究工作的能力。答辯中思路清晰，陳述流暢，問題回答準確。經投票表決，答辯委員會一致同意通過論文答辯。
答辯評語（綜述類1）：文章篇幅完全符合學院規定，內容較為完整，層次結構安排科學，主要觀點突出，邏輯關係清楚，個人見解突出。文題相符，論點突出，論述緊扣主題。語言表達流暢，格式完全符合規範要求；參考了較為豐富的文獻資料，其時效性較強，答辯中思路清晰，陳述流暢，問題回答準確。經投票表決，答辯委員會一致同意通過論文答辯。
答辯評語（綜述類2）：論文選題符合專業培養目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有一定難度，工作量較大。選題具有學術參考價值。文題相符，論點突出，論述緊扣主題。答辯中思路清晰，陳述流暢，問題回答準確。經投票表決，答辯委員會一致同意通過論文答辯。
答辯評語（綜述類3）：該生查閲文獻資料能力強，能全面收集關於考試系統的資料，綜合運用知識能力強。文章篇幅完全符合學院規定，內容完整，層次結構安排科學，主要觀點突出，邏輯關係清楚，有一定的個人見解。答辯中思路清晰，陳述流暢，問題回答準確。經投票表決，答辯委員會一致同意通過論文答辯。
